数学三角形的教学案例_第1页
数学三角形的教学案例_第2页
数学三角形的教学案例_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第第页数学三角形的教学案例

1.理解并会证明三角形的内角和定理。

2.会运用三角形的内角和定理，解决求角有关的实际问题。

学习过程

一、板书课题，揭示目标

(一)讲解并描述：同学们，我们学习与三角形有关的角--7.2.1三角形的内角。(师板书)

二、出示目标

(一)过渡语：学习目标是什么呢?请看投影：

(二)屏幕显示

学习目标

1.理解并会证明三角形的内角和定理。

2.会运用三角形的内角和定理，解决求角有关的.实际问题。

三、指导自学

(一)过渡语：请大家根据指导(出示自学指导)进行自学竞赛。比谁学得焦灼、效果好!竞赛开始!

(二)出示自学指导

自学指导

仔细看课本(P72-74练习前)

○1结合探究从两种不同的拼法中，理解三角形内角和定理，并能证明。

○2留意例1的解题格式和步骤。

如有疑问，马上请教同学或举手问老师。

7分钟后，要求会运用三角形的内角和定理做出检测题。

四、先学

(一)同学看书，老师巡察，督促每一位同学仔细、焦灼的自学，鼓舞同学质疑问难。

(二)检测

1.过渡语：看完的请举手，能口述三角形内角和定理、证明过程的请举手

2、检测题：P74:1、2

3.同学练习，老师巡察。(收集错误进行第二次备课)

五、后教

(一)更正：

过渡语：请看黑板，找一找哪里做错了?能发觉错误，并会更正的请举手。(鼓舞尽量多的同学参加更正)

(二)争论：

评方法1：三位同学板演的内容一起评

ABC求得对吗?估量问题不大。为什么要求ABC?(引导生说出假如求出ABC那么在三角形ABC中就有两个角是已知的，利用三角形内角和180就可以求出第三个角了。)师强调在哪个三角形中运用了三角形的定理。

评方法2：找同学说出解题思路。

要求ACB分几步?引导同学说出分三步

第一步：ACD求得对吗?为什么?引导同学说出在ACD中利用三角形内角和180(师板书)即可求出。

师强调：书写规范。(利用内角和180，需要强调在哪个三角形中)。

第二步：BCD求得对吗?为什么?(理由同上)

第三步：求ACB的关系式正确吗?答案对吗?(估量问题不大)

六、当堂训练

(一)讲解并描述：同学们，能运用新知识做对作业吗?好，要留意解题格式，书写工整。

(二)出示

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 合同范本

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论