幼儿园大班整理书包教案

第第页幼儿园大班整理书包教案

幼儿园大班整理书包教案1

内容与要求：

1、尝试合作整理书包，初步养成有序摆放物品的好习惯。

2、萌发学做学校生的愿望。

3、鼓舞幼儿大胆说话和积极应答。

4、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。

环境创设：

收集书包;桌上放有教科书、练习本、铅笔盒、铅笔、卷笔刀、橡皮、尺、餐巾纸、茶壶、毽子、绳子、食品等，数量不一;纸、彩笔，一组一份。

设计思路：

一、内容的选择：

本次活动是大班主题活动“我要上学校”下的一个活动，在这个主题的开展中，孩子们发觉在幼儿园里的时间越来越短了，离开上学校越来越近了，由于在我们班级的墙面上有一个“离园倒计时”的角落，上面的数字显示孩子们会过完一天就去掉一天的数字，使他们切身的感受到在园的天数越来越少了。那么，我们怎么样为孩子做好上学校的充分预备呢?

这些预备包括心理和物质上的预备，所以我们让家长带领孩子一起去购买书包和一些上学校时用的学习用品，让孩子了解每一种学习用品的名称、用途和运用方法;向孩子说一些学校生的行为准那么等，这样，在心理和物质上为孩子上学校作了预备。

二、环节的设计：

在第一环节中主要通过观测比较法争论书包的不同，主要是通过提问的的形式发散幼儿思维，“他们两个的书包一样吗?”“书包究竟有什么用呢?为什么学校生要背书包上学?书包里要放些什么呢?”

第二环节书包里究竟要放些什么，怎么放，在他们的头脑中是不清楚的，因此在活动中通过让孩子去选择、去思索、去争论、去练习，去记录等，养成分类摆放物品的好习惯，来得到一些比较清楚的概念，猎取一些比较适用的方法。这对孩子上学校是特别有援助的。活动的形式我是让孩子操作在前，争论在后，让孩子去主动地发觉问题，解决问题，来获得真实的感受，尽量做到让活动的内容从孩子们的生活中来，又回来到孩子的生活中去，力求去解决孩子生活中的一些实际问题。

第三环节主要是延伸活动提升幼儿在整理书包时要养成分类摆放的好习惯外，在生活中也要养成养成分类摆放物品的好习惯。

方法的利用：主要是比较法、提问争论法和操作法

三、环节思索：

1)在第一环节中当幼儿发觉有相同书包时，实时争论怎样识别?以便幼儿更清晰的区分自己与他人的东西。

2)在材料投放时考虑的比较周到，如生活、体育、文具(各种大小不一的尺)、食品等

活动价值：抓住幼儿对书包的爱好，引起幼儿们将有关书包的零散阅历进行归纳和提升，不仅有利于幼儿加深对书包的认识，采纳记录的形式更有利于幼儿养成分类摆放物品的好习惯。

活动流程：

观测发觉——尝试整理——延伸活动

活动过程：

一、观测发觉

1、听音乐说说听了以后心情怎样?音乐中可能发生了什么事?

2、看PPT，原来是学校生去上学，去上学要背什么?可我们发觉上幼儿园有的幼儿也会背上小书包，看看她们两个人背的包有什么不同?

2、为什么上学要背书包呢?书包里要放些什么呢?幼儿自由猜想争论

3、小结：原来书包是我们上学校后要每天背着它去学校的，里面放的是我们学习的书本、文具和用品，它是学校生的好伙伴。

二、尝试整理

1、出示物品，有的物品是书包里的伙伴，有的不是书包里的伙伴，请小伙伴们学做学校生，帮忙整理书包啦!

2、整理小书包并记录

1)、请将桌子上的物品选择放入书包，想一想，哪些东西是上学校时需要要带好的;哪些东西是可以带着上学校的，想想为什么要带上这些;还有哪些东西是不能带到学校里去的，想想为什么不能带?

2)、小组合作整理并记录(老师观测幼儿选择和记录状况)

3)引导幼儿怎么样才能将书包里的伙伴放整齐?用记录的形式表示出来。

3、共享沟通

1、请幼儿边看记录边介绍：你是怎么放的?这些表示什么?为什么这么放?争论这样的方法好不好?你有没有更好的方法?

2、引导幼儿发觉问题：有的书包里很乱，我们应当怎么办呢?

3、重点争论体育用品和书本放一起是否合适，为什么?

4、小结：由于书包里的伙伴有许多，所以我们以后上学校去的时候，要每天整理好我们的小书包，养成分类摆放的好习惯，把文具用品放在一起，书放在一起，本子放一起，生活用品放一起，还有体育用品放一起，这样很简单找到自己想要的东西，还要爱惜好书包里的这些东西。

三、延伸活动

在我们生活中除了在整理书包时要养成分类摆放的好习惯外，还有哪些地方也要这样?

活动反思：

本课通过整理书包萌发做学校生的愿望。并知道整理书包的重要性，学习整理书包，有初步的责任意识。在这节课上主要是让孩子们对书包内该放些什么、每天怎样整理书包让他们产生爱好，并加以了解。为了援助孩子了解上述内容，养成自我服务的.意识，并进一步激发他们当一名学校生的愿望，我还让他们来竞赛整理自己的书包活动，并一起争论。在教学设计上，根据书本的教案原则：来上这节课。

不足点：

1、在教学中要重视关注全体同学.不要把自己的想法强加给同学，要让同学自己发挥。

2、在孩子们整理书包时，没有很好的给他们归类，有些幼儿还特别的迷茫，和不知道该怎么整理。

3、在课上也没有让更多的幼儿介绍自己带来的书包，也没能让幼儿在相互观赏中了解书包的作用，我只是请了一小部分幼儿来介绍自己的书包。

4、在幼儿自己整理书包时，也没有也没有给幼儿讲明白书包有许多夹层，详细怎么来把自己的书包归类，也没有讲清晰。

5、假如我能在课上给孩子们第二次给书包分类，再次强调物品的分类，那孩子们可能还会更加记住每天应怎样整理书包，会对这节更加感爱好的。

孩子们通过这节课了解学校生也是有书包的，并会初步的给书包里的东西分出一些简约的类，这点还是可以的。

小百科：书包，是指用布、皮革等制成的袋子。同学用来携带课本、文具用品。依据消费者审美品位的转变，书包进展出了一种更能减轻同学负担的书包——箱包。箱包的材质更加多样化。真皮、PU、涤纶、帆布、棉麻等质地箱包引领时尚潮流。

幼儿园大班整理书包教案2

活动目标：

1、了解书包的结构功能，懂得爱惜书包。

2、尝试依据书包功能摆放学习用品和其它必用品，学习整理书包。

3、鼓舞幼儿大胆说话和积极应答。

4、激发幼儿在集风光前大胆表达、沟通的爱好。

活动重点难点：

1、重点：能说出书包的形状、包内的结构和功能

2、难点：能分类摆放书包中的物品。

活动预备：

每人自带书包一只，内装有书、本、铅笔盒、矿泉水、纸巾等。

活动过程：

1、了解书包的结构功能：

〔1〕以入学校的预备为话题导入：“要上学校了，书包预备好了吗？看看你和同伴的书包是什么样的？”

〔2〕幼儿6人一组，围桌而坐，个人将自己带来的书包放在桌上，以小组为单位，观测和介绍个人书包的形状和内部结构。

〔3〕集体沟通。选出几种类型的书包让幼儿观测，说说书包的形状、包内的结构和功能。

提问：“假如班里有相同的书包怎样识别？”〔写名字、做标识〕

2、整理书包：“上学校要带些什么？这些物品放在包的哪一层比较合适？”

〔1〕幼儿将各种物品放入书包：“你是怎样整理书包的？有哪些比较好的方法？”

〔2〕沟通整理书包的阅历。〔放东西要归类，大小不同的东西，常用的东西尽可能放在外面的口袋里〕

3、背书包上学

每人背上书包走一圈，模拟上学去。

活动反思：

总体来讲，幼儿在这次教学活动中的.表现是，积极.主动的。不足点是，由于幼儿个别差异，有几个小伙伴没有达到教学目的，以后反复巩固训练。

小百科：书包，是指用布、皮革等制成的袋子。同学用来携带课本、文具用品。依据消费者审美品位的转变，书包进展出了一种更能减轻同学负担的书包

幼儿园大班整理书包教案3

设计思路：

在参观学校后。孩子们对课程表上写着什么、书包内该放些什么、每天怎样整理书包等问题产生了爱好。为了援助孩子了解上述内容，养成自我服务的意识，并进一步激发他们当一名学校生的愿望，我设计了“整理小书包”活动。预设活动有三个环节：第一部分是激发幼儿的爱好，说说书包里该放些什么；第二部分是学看课程表：第三部分是学习整理书包。

活动目标：

1、通过整理书包萌发做学校生的愿望。

2、学看课程表。尝试按课程表整理书包，养成自我服务的意识。

3、进展幼儿的观测、分析技能、动手技能。

4、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

活动预备：

1、活动前期预备

(1)展示幼儿带来的书包，让幼儿在相互观赏中了解书包的功用。

(2)在区域中提供文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具，让幼儿自己动手整理。

(3)在区域中提供学校生的课本，让幼儿熟识各类课本以及课本名称。

2、教具、学具预备

(1)学校生课本假设干，课程表多媒体课件。

(2)水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等。

活动过程：

一、产生爱好

1、学校生的书包里有什么?(在问答中援助幼儿归类，如学习用品、生活用品等。)

2、小结：书包里要放的东西许多。但最重要的是放书本。

3、学校生每天要带什么书?怎么才能知道?

二、学看课程表

1．播放课程表多媒体课件。

2．争论。

(1)这是学校一班级的课程表，你能看懂吗?课程表上有什么?

(2)学校生一天有几节课?上午几节，下午几节?都有什么课?

(3)能看懂课程表吗?有什么问题?

(4)小结：小小课程表可以告知我们每天有几节课，上什么课。有了课程表，我们就能按课程表来整理书包。

三、学习按课程表整理书包

1、幼儿第一次整理书包。

(1)这里都有些什么课本?

(2)假如现在是星期一的晚上，请你按课程表来整理一下书包。(老师关注幼儿整理的过程。)

(3)书包整理好了，你们是按星期几的课程表来整理的?

(4)小结：晚上整理书包要按第二天的课程表来进行。

2、幼儿第二次整理书包。

(1)假如现在是星期日的晚上，请你们按课程表整理书包。想想该按星期几的课程表来整理呢?(老师再次关注幼儿整理的过程。)

(2)书包里一共放了几本书?哪一天也需要带这几本书?有没有不同看法?

四、学习整理其他用品

(出示水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等用品)你觉得这些物品该如何整理?为什么?

延伸活动：

在区域中提供相应物品．让幼儿练习整理书包。

活动反思：

《整理书包》主要是让同学经受分类的过程，学会按肯定标准或自定标准进行分类。养成有条理地整理事物的习惯。体会生活中到处有数学。为了达到这一目标，我做到以下两点。

1．让同学经受分类的活动。

在教学中，结合同学实际，提出整理自己书包的要求，请同这们把自己书包里的东西掏出来整理一下，小组内说说是怎样整理的。这一环节的设计，目的`在于联系同学生活实际进行教学，有利于同学在动手操作中确定分类标准。同时让同学在解决自己身边的总是中感受到将物品分类需要按肯定的标准进行。

2．渗透分类的数学思想

生活中的分类是将具有同一特征的物品重新进行整理，是一个直观的过程，而数学中的分类那么是将概念依据肯定的特征进行重新归类，是一个抽象和过程。为了让同学体会到数学分类的思想，从同学熟识的生活环境着手，提出整理书包的要求，由于整理书包的物品都是详细，直观的，同学可将书包的学习用品按三类进行摆放，或者按四类进行摆放，并且说说这样分的理由。为什么会涌现这么多种整理的方法。使同学在实践活动中体验分类，让同学在玩的过程中了解分类的方法。将学习与生活紧密结合起来，进一步感受物体分类的方法。

幼儿园大班整理书包教案4

活动目标：

1.了解书包的构造及各部分功能，知道物品应分类摆放在书包中。〔重点〕

2.会按书包的不同构造合理放置书本、文具盒、跳绳、纸巾、水彩笔、图画本等学习用品。〔难点〕

3.丰富上学校的阅历，懂得整理书包是自己的事情，养成独立做事的好习惯。

活动重难点：

了解书包的构造及各部分功能，知道物品应分类摆放在书包中为活动重点。会按书包的不同构造合理放置书本、文具盒、跳绳、纸巾、水彩笔、图画本等学习用品为活动难点。

活动预备：

1.阅历预备：幼小连接对学校生活有简约的了解。

2.物质预备：小筐、书包人手一个，文具盒、水彩笔、书本、作业本、图画本等学习用品，纸巾、跳绳人手一份，课件，视频，音乐。

活动过程：

一、书包展览会，激发幼儿了解书包构造的爱好。

1.老师引导：我们大班的小伙伴立刻要上学校了，上学校会用到什么呢？

2.幼儿分组观测书包，发觉书包的构造。

关键提问：我们来分组整理书包，认真看看书包上有什么？

谁来说一说你们组的发觉？

老师小结：书包上还有大小不一样的口袋，瞧，这个大大的口袋叫主袋，两侧的小口袋叫侧袋，前面的口袋叫前袋，后面的.两条是肩带，最上面的可以提起书包的叫提带，大部分书包是由主袋、前袋、侧袋、肩带和提带五部分组成的。

二、结合课件，引导幼儿了解书包各部分功能，并知道按书包不同结构合理放置物品。

1.老师设问，引导幼儿尝试整理书包关键提问：书包上有这么多口袋，猜猜这些口袋分别可以放什么呢？

2.请个别幼儿展示沟通，老师提问：你们是怎样整理的呢？

老师小结：书包有这么多口袋，大小不一样的口袋可以装不同的物品，将这些东西放到合适的袋子里会更方便我们取放。

三、结合视频，进一步巩固学习分类放置、体验胜利的乐趣。

1.出示视频对比，丰富幼儿已有阅历。

老师引导：刚才我们整理了在幼儿园常用物品，小伙伴立刻要上学校了，还会有更多学习用品，该怎样整理呢？

关键提问：是谁先找到的语文书？为什么两个人找书速度有快有慢不一样呢？

老师小结：原来这和整理书包的方法有很大关系。

2.老师引导幼儿学习分类放置整理书包。

关键提问：你觉得谁整理书包的方法最好？为什么？

老师小结：姐姐是用分类的方法来整理的。主袋可以放大一点的物品，如书本、作业本、图画本、文具盒，前袋可以放小一点的物品，比如学具盒、纸巾、水彩笔等。侧袋可以放水壶、跳绳。这样打开书包，就能一眼看到你要找的学习用品。

3.玩游戏“看谁找得快”体验合理分类整理书包，查找物品的方便和愉悦。

老师小结：像这样分类整理书包，会让我们在取放物品时更加方便。

延伸活动：养成独立做事的习惯。

1.老师引导：盼望小伙伴上学校之后都能用这种方法自己整理书包，自己的事情自己做，都能够独立完成。相信你们都能成为一名很棒的学校生！

2.在区域活动继续学习整理书包，培育幼儿自理技能。

幼儿园大班整理书包教案5

活动目标：

1、让幼儿了解整理书包的重要性；

2、教育幼儿自己的事情自己做，并且要仔细细致的做好每一件事。

活动预备：电视机、录象带，老师示范用的'书包和学习用品一套。

活动过程：

1、请幼儿观看电视第一段，并进行提问，让幼儿知道疼惜学习用品。

2、看表演的第二段，继续进行提问，教育幼儿知道整理小书包的重要性。

3、每个小伙伴都有一个小书包，里面都有什么东西？我们应当怎么整理呢？请幼儿和小伙伴说一说，争论整理小书包的方法，最末告知老师。

4、老师示范平常小伙伴整理书包时常犯的一种错误，提示幼儿整理书包时轻拿轻放。

5、请幼儿自己取出书包里的学习用品，检查是否折角，并进行展角和整理，要求仔细细致和轻拿轻放。〔把幼儿的举动现场录下来，放映该幼儿看〕

6、让幼儿相互说一说，除了自己仔细整理小书包以外，还有哪些事情需要小伙伴仔细细致的去完成。

7、带幼儿整理班内散乱的物品，如图书、玩具等。

幼儿园大班整理书包教案6

设计意图：

整理物品是一种技能，同时也是一种习惯，从平常幼儿的作业袋可以看出许多幼儿，尤其是男孩子对于整理物品是比较马虎的。而再过两个月，孩子们就要进学校了，他们首先面临的就是要背书包，那么书包里究竟放些什么，怎么放，在他们的头脑中是不清楚的。因此生成了这个《整理小书包》活动。整个活动不是通过单纯的演示讲解使幼儿明白应当怎样整理书包，而是渗透"做中学"理念，先让孩子凭借原有的技能和阅历进行整理，再通过"找东西"的游戏使幼儿意识到合理摆放物品的重要性，引导幼儿争论如何合理摆放学习用品，最末幼儿再次整理小书包，模拟学校生课堂，体验合理摆放物品所带来的方便。通过这个活动，意在不仅使幼儿学会一种技能，更是盼望幼儿在生活中养成不能依靠他人整理自己物品的好习惯，培育幼儿自我服务意识，也激发幼儿做学校生的愿望。

活动目标：

1、尝试运用小书包，学会分类整理物品的技能。

2、明确小书包的运用与管理是自己的事情，加强自我服务意识。

3、萌发做学校生的愿望。

活动预备：

1、人手一只书包。

2、人手一份学习用品：八本书本，油画棒、水彩笔、卷笔刀、文具盒、铅笔、橡皮、直尺等活动过程：

1、观测书包，幼儿了解书包的用途。

师：小伙伴快要幼儿园毕业了，升入学校后，你们知道每天都要带着什么去上课吗？〔书包〕书包是什么样子的？为什么要带书包？

2、幼儿探究把很多学习用品放进书包，幼儿学习分类整理物品的'技能，明确合理摆放物品的重要性。

〔1〕请幼儿认识学习用品，尝试把学习物品放进书包。

师：请你把这些学习物品放进小书包里，看谁放得又快又好？

同桌相互沟通自己摆放的方法。

小结：我们的小书包要放很多学习用品，小伙伴要把这些学习用品放整齐，这样才会把书包整理得很好。

〔2〕模拟学校课堂，进行"找东西"竞赛游戏，幼儿学习分类摆放学习用品的技能。

a、请幼儿找出三本《幼儿画册》。

b、请幼儿找出两本作业本。

c、请幼儿找出铅笔、尺和橡皮。

d、请幼儿找出卷笔刀。

引导幼儿争论：像铅笔、橡皮、尺这些文具用品放在哪里比较好？这么多书本可以怎么放？卷笔刀放在哪比较好？

老师小结：小伙伴要上学校了，每天都要带许多的学习用品，有书，作业本，还有文具用品，为了方便小伙伴运用和保管，可以先将这些学习用品分类，然后再摆放整齐，这样你就知道自己的东西放在哪里，用起来就很方便，也不简单丢失。

3、幼儿体验归类摆放物品所带来的方便，明确小书包的运用和管理是自己的事。

(1)幼儿再次整理自己的书包。

(2)模拟学校生课堂读书，幼儿体验合理摆放学习用品所带来的方便。

老师小结：再过几个月你们就要上学校了，老师盼望你们养成自己整理书包的好习惯，不能依靠别人来帮你整理，这样你才是一个优秀的学校生。

幼儿园大班整理书包教案7

活动目标：

1、通过整理书包萌发做学校生的愿望。

2、学看课程表。尝试按课程表整理书包，养成自我服务的意识。

活动预备：

1、书包、文具盒、铅笔、橡皮、尺等文具。

2、让幼儿熟识各类课本以及课本名称、水壶、玩具、蜡笔、绳子、毽子、饭盒、毛巾等。

活动过程：

一、产生爱好

1、学校生的书包里有什么？〔在问答中援助幼儿归类，如学习用品、生活用品等。〕

2、小结：书包里要放的东西许多。但最重要的是放书本。

3、学校生每天要带什么书？怎么才能知道？

二、学看课程表

1、播放课程表多媒体课件。

2、争论。

〔1〕这是学校一班级的课程表，你能看懂吗？课程表上有什么？

〔2〕学校生一天有几节课？上午几节，下午几节？都有什么课？

〔3〕能看懂课程表吗？有什么问题？

〔4〕小结：小小课程表可以告知我们每天有几节课，上什么课。有了课程表，我们就能按课程表来整理书包。

三、学习按课程表整理书包

1、幼儿第一次整理书包。

〔1〕这里都有些什么课本？

〔2〕假如现在是星期一的晚上，请你按课程表来整理一下书包。〔老师关注幼儿整理的过程。〕

〔3〕书包整理好了，你们是按星期几的课程表来整理的？

〔4〕小结：晚上整理书包要按第二天的课程表来进行。

2、幼儿第二次整理书包。

〔1〕假如现在是星期日的.晚上，请你们按课程表整理书包。想想该按星期几的课程表来整理呢？〔老师再次关注幼儿整理的过程。〕

〔2〕书包里一共放了几本书？哪一天也需要带这几本书？有没有不同看法？

四、幼儿自己整理书包。

活动反思：

本课通过整理书包萌发做学校生的愿望。并知道整理书包的重要性，学习整理书包，有初步的责任意识。在这节课上主要是让孩子们对书包内该放些什么、每天怎样整理书包让他们产生爱好，并加以了解。为了援助孩子了解上述内容，养成自我服务的意识，并进一步激发他们当一名学校生的愿望，我还让他们来竞赛整理自己的书包活动，并一起争论。在教学设计上，根据书本的教案原则：来上这节课。

不足点：

1、在教学中要重视关注全体同学。不要把自己的想法强加给同学，要让同学自己发挥。

2、在孩子们整理书包时，没有很好的给他们归类，有些幼儿还特别的迷茫，和不知道该怎么整理。

3、在课上也没有让更多的幼儿介绍自己带来的书包，也没能让幼儿在相互观赏中了解书包的作用，我只是请了一小部分幼儿来介绍自己的书包。

4、在幼儿自己整理书包时，也没有也没有给幼儿讲明白书包有许多夹层，详细怎么来把自己的书包归类，也没有讲清晰。

5、假如我能在课上给孩子们第二次给书包分类，再次强调物品的分类，那孩子们可能还会更加记住每天应怎样整理书包，会对这节更加感爱好的。

孩子们通过这节课了解学校生也是有书包的，并会初步的给书包里的东西分出一些简约的类，这点还是可以的。

幼儿园大班整理书包教案8

活动目标：

1.了解书包的结