小数的意义教学设计

第第页小数的意义教学设计

〔一〕教学目标：

1．知识技能目标：通过本节课的学习，让同学理解小数的产生及其意义，掌控小数的读法与写法。使同学在现实的情境中，初步理解小数的含义，学会读、写小数，体会小数与分数的联系。

2．过程与方法：培育同学观测、分析、沟通、合作的意识，援助同学建立起自我评价与反思的意识。

3．情感立场价值观：使同学在用小数进行表达的过程中，感受小数与生活的联系，加强数学学习的信心，激发同学学习数学的爱好。

〔二〕教学重点、难点：

1．援助同学通过自主探究和合作沟通，理解小数的意义。这是本课的教学重点灺是本课的教学难点。

〔三〕教学时间：

1课时。

〔四〕教学预备：

1．多媒体。

2．课业本。

〔五〕教学过程：

一、创设情境，激发爱好，揭示课题。

1．引入：开学前他们去超市买东西，为开学做预备。〔cai出示：书包89元，橡皮0.3元，新华字典48元，信封0.05元，水彩笔32元，本子0.46元，文具盒10.9元〕

2．走进超市，东西可真多啊！你知道有哪些商品，它们的价格是多少吗？

同学介绍。

可能说出：0.3元3角

0.05元5分

0.46元4角6分

10.9元10元9角

3．你能把这些商品价格分分类吗？并说说你是怎样想的？

同学可能这样分：89元、48元、32元分为一类，由于这些都是整数；0.3元、0.05元、0.46元、10.9元分为一类，这些都是小数。

4．生活中，你在哪里见到过小数？

同学可能回答：超市里商品的价格，文具店里文具的价格，书店里书店价格。老师可以提示些不同的，如：同学的身高：1.3米，视力表1.5，瓶子上1.5升……，同时协作板书。

5．老师小结：原来生活中这么多的小数，今日这节课我们就一起进一步讨论小数。

〔板书课题：认识小数〕

二、引导同学感知小数的含义。

1．小数的读法。

〔1〕〔cai只剩下小数的价格〕请生读一读这些小数。

〔2〕师：这些小数你们都会读了，我写一个你们会读吗？

师写：48.48，请生读。师：

这两个“48”的读法为什么不一样？想一想，小数的读法与整数读法有什么不同？

〔3〕小结小数的读法：整数部分按读整数的方法读，小数部分从左往右顺次读。

〔4〕读一读：100.04。

2．认识两位小数表示百分之几。

〔1〕一位小数与非常之几。

①师：1角是1元的几分之一？是几分之一元？你是怎么想的？

生：1元＝10角，0.1元是1角，0.1元＝元。

师协作板书：1元＝10角0.1元〔1角〕＝元

②师：那么0.3元是几分之几元呢？

生可能回答：0.1元是元，0.3元是元。

师协作板书：0.3元〔3角〕＝元

③师：你说一个一位小数的价格，并请同学说说它是几分之几元？

汇报：男女生对出题，相互做答。

〔2〕两位小数与百分之几。

①师：0.05元是几分之几元？

生独立思索后汇报，老师协作完成板书：

1元＝100分0.01元〔1分〕＝元

0.05元〔5分〕＝元

②师：0.06元是几分之几元？

同桌互说后请一生汇报。

③师：(将0.06改为0.46)0.46元是几分之几元？你会说吗？

师协作回答完成板书：46分=元＝0.46元

④师：你出一个两位小数的价格，请同桌说出它是几分之几？

同桌互说后，请一组汇报，并板书记录。

〔3〕练一练第1题的第〔1〕小题。

①出题后生独立思索。

②请生汇报。

3．试一试。

〔1〕〔cai出示尺子，并指着1厘米处〕

①这是多长？

同学可能回答：1厘米。

②师：假如用“米”作单位，你能说出它的长度吗？

同学汇报，师协作板书：

1米=100厘米1厘米=米=0.01米

〔2〕师在图中指2个整厘米的长度，请生用“米”作单位说一说？

〔3〕在书上完成试一试的题目。生汇报，进行核对。

〔4〕师：对着尺子你能用“米”作单位说出这些整厘米的长度，你能说出一个这尺子没有的'整厘米数，并请同桌用“米”作单位说一说吗？

4．读一读黑板上的分数与小数。

三、援助同学抽象出小数的意义。

1．例2。

〔1〕〔cai出示第1幅图〕师：这是一个正方形，我们用整数“1”表示。

〔cai出示第2幅图〕师：看一看，涂色部分占整体的几分之几？同学回答：涂色部分占整体的。

〔cai出示第3幅图〕涂色部分占整体的几分之几？同学回答：涂色部分占整体的。

〔2〕写成小数是〔〕，写成小数是〔〕。

〔3〕能分别说出空白部分用分数和小数怎样表示吗？

同学汇报。

2．试一试。

〔1〕〔cai出示试一试〕生独立审题后完成，同时“比较每组的分数和小数，有什么发觉？”

〔2〕比较上面每组的分数和小数，你能发觉什么？

同学可能回答：非常之几的分数可以用一位小数表示，百分这几的分数用两位小数表示。

〔4〕师：是不是这样呢？看看用这个方法能不能完成看p30练一练第2题。

再请同学说说改写的方法。

〔5〕出示：写成小数是多少？呢？你能写一写，读一读吗？

为什么在小数点后添“0”？

〔6〕请同学汇报改写的方法。

〔7〕板书：分数小数

非常之几一位

百分之几两位

千分之几三位

四、巩固练习。

1．p32练习五1

2．p32练习五2

〔1〕出示后请生读一读这些小数，后独立完成是课业本上。

〔2〕说一说，分母各是多少？

3．p32练习五3

〔1〕完成在课业本上。

〔2〕说出各是几位小数。

4．p32练习五4

〔1〕想一想，用几位小数表示。

〔2〕口答第