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文档简介

认识钟表教案分析范文熟悉钟表教案分析

盐道街小学王琦

教学目标：

1、借助已有的生活阅历，在熟识的生活情境中沟通、合作，学会熟悉整时与几时半，初步建立时间观念。

2、结合日常生活作息时间，培育珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

3、通过观看、争论、比拟等活动，初步培育探究合作的学习意识。

教学重点：

区分钟表上的时针、分针，会看、会读整时和几时半。

教具预备：

钟面、实物钟、教具钟、挂图。

学具预备：

学具钟。

教学过程：

教学环节

教师引导

学生活动

一、谜语引入。

谜语：一匹马儿三条腿，日夜奔跑不会累，马蹄嘀嗒提示你，珍惜时间不铺张。

师：你在生活中那些地方见过钟表？钟表在我们生活中有什么用？今日我们就来熟悉钟表。揭题：熟悉钟表。

学生猜：钟表

学生自由发言。

齐读课题。

二、熟悉钟面。

1、出示教具，认真观看。师：钟面上有什么？

2、教师小结：圆点、数字、时针、分针。

3、教师拨钟，问：你发觉了什么？

1、学生观看，汇报

2、教师说，学生在自己的学具钟上指。

3、生：时针、分针都在转动，方向一样。

三、熟悉整时、几时半。

1、师：孩子真能干，已经熟悉了钟面，这是调皮的一天，你知道调皮在什么时刻在干什么吗？

2、熟悉整时。

A、贴出6幅钟面，师：你怎么知道这是4时？

B、还有那些钟面时刻是几时的？你是怎样认得？（教师在钟面下板书）

C、这些整时的钟面上有什么一样的地方？

D、教师小结。

E、练习。

3、熟悉几时半。

A、剩下的钟面你熟悉吗？你是怎么认得？和同桌的孩子说一说？

B、他们钟面上有什么一样的地方吗？

C、教师小结。

D、练习。

1、学生活动：看书。

全班沟通。

2、学生介绍自己认钟的阅历。（多请几名学生答复）

指名学生说方法。

稳固整时认读：时针指着数字几，分针指着12，就是几时。

3、学生活动。观看钟面认读几时半。

小组沟通，指名汇报。

小结方法：时针过了几，分针指着6就是几时半。

四、教学效果测评。

1、你能依据教师贴出的时刻，说一说你在这个时刻在干什么？你是怎样认得？（教师贴钟面图）

2、嬉戏：你做我猜。

3、找朋友。（91页连线）

1、学生说一说。

2、要求动作整齐，精确。

3、学生独立完成。沟通。

五、拓展性学习。

1、下午3时电影开头，调皮下午3时动身，行吗？

2、调皮星期六8时动身到春熙路伊藤洋华堂买东西，伊藤洋华堂9时半开门，适宜吗？

假如是你，你会选择什么时间动身呢？为什么？

学生自由发表意见，指名汇报。

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