小班音乐教案大家一起来教案反思

小班音乐教案大家一起来教案反思1、小班音乐教案大家一起来教案反思

活动设计背景

音乐训练对于开发幼儿智力，进展想象力、记忆力，活泼思维以及培育良好的道德情操都有乐观的促进作用。幼儿期是音乐智能进展的黄金期，而音乐又不仅仅以单一的形式存在，它不是单纯的用嘴唱或用耳朵听，它是一种综合的艺术，可以一边唱一边跳一边用乐器演奏。乐器演奏活动是进展幼儿多种力量的乐观活动，幼儿乐于参加，从中受益无穷。另外《幼儿园训练指导纲要(试行)》》明确指出，“训练活动的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓训练于生活、嬉戏之中。”因此我设计了本次节奏乐活动《大家一起来》，引导幼儿在熟识音乐的根底上，运用各种小动物的叫声来练习节奏并尝试用打击乐器来表现歌曲的心情情感，通过自己亲身演奏，体验合作的欢乐。

活动目标

1、在活动中引导幼儿运用多种形式来表现音乐并尝试用舞板和铃鼓为歌曲进展伴奏。

2、引导幼儿在嬉戏活动中感知节奏①××②×—︳。

3、引导幼儿初步感受与同伴一起合奏的欢乐。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

教学重点、难点

引导幼儿乐观的参加活动并初步尝试用舞板和铃鼓为歌曲伴奏。

活动预备

1、幼儿熟识音乐《大家一起来》

2、背景图一组(大树、草丛)、光盘、VCD。

3、乐器：舞板和铃鼓。

活动过程

开头局部:嬉戏《捉迷藏》

(引导幼儿在嬉戏中运用动作初步感知节奏×—︳)

根本局部：节奏乐《大家一起来》

一、在嬉戏中引导幼儿感知节奏××。

1、运用小动物捉迷藏来引起幼儿兴趣。

①师：“小朋友你们知道吗?小动物们也想向你们一样玩捉迷藏呢!”

②师：“猜猜看谁藏起来了?”

(小兔、小狗、小鸡……)

2、通过小动物的叫声引导幼儿练习节奏××。

①师：“我们听听看是谁?汪、汪(××)”

(教师演示幼儿仿照练习节奏)

②师：“我们一看到小狗我们就怎样叫?”

(汪、汪(××))

③教师引导幼儿随歌曲再次稳固练习节奏××。

3、用同样的方法引出小青蛙(呱呱)和小猫(喵—)并练习节奏。

二、运用小动物的叫声来表现歌曲并完整感知节奏①××︳②×—︳

1、“小动物们想给大家唱首歌，听听是谁先来?”

(小狗和小猫先来演唱)

2、“小青蛙也想和小猫一起唱歌呢!请小朋友一起来好吗?”

(小朋友运用小动物的叫声演唱，再次稳固节奏)

三、运用舞板和铃鼓为歌曲伴奏。

1、引导幼儿选择乐器表示不同的小动物。

(小狗、小青蛙：舞板。小猫：铃鼓。)

2、幼儿在教师的指挥下用乐器为歌曲伴奏。

完毕局部：

自由完毕。

教学反思

1、本次活动很适合小班幼儿年龄。

2、本次活动的目标涉及的认知及力量方面完成的很好，课程环节上具有递进性。

3、课程中教师的语言具有有效性，右耳朵常规特别的好。

4、本次活动的亮点是：在嬉戏中让幼儿感知节奏。

5、消失的问题是：最终环节幼儿选择乐器，教师的引导语还需完善。

2、小班音乐活动教案：碰一碰教案(附教学反思)

活动目标：

1、理解“碰”的动作，初步学唱歌曲《碰一碰》。

2、通过参加音乐嬉戏，培育初步的合作精神。

3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。

活动预备：

1、《碰一碰》音乐磁带，录音机。

2、小兔、小熊玩具各一个。

活动过程：

一、创设情境，理解“碰”的动作

1手偶情景创设：一天小兔出来玩，遇到好朋友小熊，可快乐了，它们快乐地碰了碰肩膀。

师:小兔遇到好朋友小熊，它们很快乐地干什么啊?(肩膀碰肩膀)

小结：轻轻地碰碰肩膀。

2、拍肩，理解“碰”的动作。

师：宝宝们，伸出我们的小手，轻轻来碰碰我们的肩膀。

二、初步学唱歌曲

(1)介绍歌曲名称：《碰一碰》

(2)教师示范唱。(只弹旋律，不弹伴奏)

提问：刚刚宝宝们听到了什么?碰了哪里?(幼儿答复，教师小结)

(3)幼儿学唱歌曲2-3遍。

幼儿学唱：宝宝，情愿和教师一起唱吗?(集体学唱两遍)

三、师幼互动嬉戏

(1)教师边唱歌曲边做动。(请一名幼儿到前面来，与教师合作嬉戏)

师：现在教师也要找一个表现好的宝宝，和他做朋友。也来和他轻轻地碰一碰。

(2)鼓舞个别幼儿找同伴一起嬉戏。

(3)全体幼儿到户外空地边唱歌曲边嬉戏。

活动反思：

现在的孩子大多是独生子女，刚入园时，他们不仅和同龄的孩子一样有肯定的自我中心倾向，还在社会交往方面表现出一些缺憾，如退缩、拒绝、远离等，与同伴之间还没有达成很好的沟通。为此，我选择了了《碰一碰》这个音乐活动设计相关教案，组织教学。

《碰一碰》这首歌曲表达了朋友与朋友之间相互接触，相互友好的情感，歌词浅显易懂，歌曲简单学唱。孩子们可以通过对唱词进展动作的演绎，体验与同伴碰头、碰肩、碰手的欢乐，初步培育幼儿的社会交往力量，使其身心安康的进展。

现在正值小班开学初，孩子们与同伴的交往阅历缺乏，因而，在组织教学活动中，我将该活动分成两课时完成。这节教学活动主要是学唱歌曲，理解“碰”动作，通过参加音乐嬉戏，培育初步的合作意识。为了更好的让孩子理解“碰”动作，我将原歌词做了适当的调整，将“鼻子碰鼻子”改成小手碰肩膀，让孩子们切身体验“碰”动作的含义。整节活动有序的组织，孩子们心情乐观，课堂气氛轻松，孩子参加活动的欲望剧烈，活动状态活而不乱，教学目标能够较好的完成。发觉的状况有两点：主配班的协作需要加强;孩子们需要具备相关的学问阅历，让活动更有效深入地开展。

3、小班音乐嬉戏活动教案：碰一碰教案(附教学反思)

活动目标：

1、感受歌曲欢快的旋律和节奏，愿意学唱歌曲，喜爱唱歌。

2、学玩碰一碰的音乐嬉戏，体验参加嬉戏的欢乐。

3、初步尝试仿编歌曲。

4、愿意参加嬉戏，体验嬉戏的乐趣。

5、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

活动重点难点：

活动重点：

学唱歌曲并能依据歌词的变换进展动作的仿照。

活动难点：

能仿编歌曲

活动过程：

一、引出歌曲

1、我们都有自己的好朋友，好朋友见面时都会做些什么呢?(问好、拥抱等)

2、我们来听一听歌曲里的一对朋友见面后会怎么样呢?

二、观赏歌曲

1、听歌曲一遍，了解歌曲名称，熟识旋律。

2、刚刚我们听的这首歌曲叫什么呢?

3、小朋友的耳朵听得可真认真，下面教师请小朋友们再来听一遍，听听歌曲中的好朋友见面时是怎样问候的?

4、教师完整清唱一遍，请幼儿说一说。

三、学唱歌曲

1、跟随琴声，教师带着幼儿唱两遍。

2、教师请一名幼儿做朋友，边唱边请。

3、请每位女孩子去邀请一名男孩子做好朋友，碰一碰。

四、仿编歌曲

1、刚刚我们和好朋友碰了碰鼻子，那除了可以碰鼻子，还可以碰哪里呢?

2、依据幼儿的答复，仿编歌曲。

五、音乐嬉戏“碰一碰”

幼儿边唱歌边跟随音乐节奏走，找一个朋友相互碰一碰，可以变换身体的不同部位。

活动反思：

这是一节音乐与嬉戏相结合的活动，这种活动比拟能刺激幼儿的神经，从而激发了他们的兴趣。活动中，孩子们能在音乐声好玩的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小脚，快乐的笑着，嬉戏着。要求幼儿能边唱歌边与同伴合作嬉戏，刚开头时幼儿只记得去查找自己的朋友而遗忘了唱歌，但是通过教师与幼儿之间的示范，这让孩子能更好的把握了嬉戏的规章。本次活动是以音乐嬉戏贯穿始终的，实行了边唱边与幼儿一起玩的形式，这就让幼儿在不知不觉中学会了歌曲和动作。此外，在活动中也充分调动了孩子们的“碰一碰”的热忱，也给幼儿与幼儿间供应了一个沟通的时机，能在最短的时间里熟悉更多的朋友。同时对身体各局部的名称也有了深刻的熟悉。

缺乏的一点：幼儿在创编的过程中不够大胆，教师引导的不够。

4、小班音乐活动教案：大家一起来教案(附教学反思)

活动设计背景

音乐训练对于开发幼儿智力，进展想象力、记忆力，活泼思维以及培育良好的道德情操都有乐观的促进作用。幼儿期是音乐智能进展的黄金期，而音乐又不仅仅以单一的形式存在，它不是单纯的用嘴唱或用耳朵听，它是一种综合的艺术，可以一边唱一边跳一边用乐器演奏。乐器演奏活动是进展幼儿多种力量的乐观活动，幼儿乐于参加，从中受益无穷。另外《幼儿园训练指导纲要(试行)》》明确指出，“训练活动的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓训练于生活、嬉戏之中。”因此我设计了本次节奏乐活动《大家一起来》，引导幼儿在熟识音乐的根底上，运用各种小动物的叫声来练习节奏并尝试用打击乐器来表现歌曲的心情情感，通过自己亲身演奏，体验合作的欢乐。

活动目标

1、在活动中引导幼儿运用多种形式来表现音乐并尝试用舞板和铃鼓为歌曲进展伴奏。

2、引导幼儿在嬉戏活动中感知节奏①××②×—︳。

3、引导幼儿初步感受与同伴一起合奏的欢乐。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

教学重点、难点

引导幼儿乐观的参加活动并初步尝试用舞板和铃鼓为歌曲伴奏。

活动预备

1、幼儿熟识音乐《大家一起来》

2、背景图一组(大树、草丛)、光盘、VCD。

3、乐器：舞板和铃鼓。

活动过程

开头局部:嬉戏《捉迷藏》

(引导幼儿在嬉戏中运用动作初步感知节奏×—︳)

根本局部：节奏乐《大家一起来》

一、在嬉戏中引导幼儿感知节奏××。

1、运用小动物捉迷藏来引起幼儿兴趣。

①师：“小朋友你们知道吗?小动物们也想向你们一样玩捉迷藏呢!”

②师：“猜猜看谁藏起来了?”

(小兔、小狗、小鸡……)

2、通过小动物的叫声引导幼儿练习节奏××。

①师：“我们听听看是谁?汪、汪(××)”

(教师演示幼儿仿照练习节奏)

②师：“我们一看到小狗我们就怎样叫?”

(汪、汪(××))

③教师引导幼儿随歌曲再次稳固练习节奏××。

3、用同样的方法引出小青蛙(呱呱)和小猫(喵—)并练习节奏。

二、运用小动物的叫声来表现歌曲并完整感知节奏①××︳②×—︳

1、“小动物们想给大家唱首歌，听听是谁先来?”

(小狗和小猫先来演唱)

2、“小青蛙也想和小猫一起唱歌呢!请小朋友一起来好吗?”

(小朋友运用小动物的叫声演唱，再次稳固节奏)

三、运用舞板和铃鼓为歌曲伴奏。

1、引导幼儿选择乐器表示不同的小动物。

(小狗、小青蛙：舞板。小猫：铃鼓。)

2、幼儿在教师的指挥下用乐器为歌曲伴奏。

完毕局部：

自由完毕。

教学反思

1、本次活动很适合小班幼儿年龄。

2、本次活动的目标涉及的认知及力量方面完成的很好，课程环节上具有递进性。

3、课程中教师的语言具有有效性，右耳朵常规特别的好。

4、本次活动的亮点是：在嬉戏中让幼儿感知节奏。

5、消失的问题是：最终环节幼儿选择乐器，教师的引导语还需完善。

5、小班音乐活动教案：快跳起来教案(附教学反思)

活动目标：

1、能随歌曲的节奏跳动。

2、用动作表现歌曲跳动、欢快的心情，产生跳起来的愿望。

3、愿意参加集体嬉戏活动，在与同伴嬉戏中体验共同活动的欢乐。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

《快跳起来》的音乐、图谱、皮球一个、彩虹伞一个。

活动过程：

1、情境导入，完整观赏音乐。

师：我们小二班的小朋友都喜爱玩嬉戏对吗!那你们玩过跳跳床的嬉戏吗?

师:在漂亮的大森林里，有一个特别好玩的跳跳床，小动物们在进展跳跳床竞赛呢，你们听都有哪个小动物来参与了?

2、出示皮球，通过皮球有节奏的跳动，感受歌曲跳动的心情，查找跳起来的感觉。

(1)教师展现拍皮球

(2)教师让皮球来随音乐一起跳动

师：刚刚小皮球随音乐跳的时候节奏是一样的吗?那他的节奏是怎样的?

(3)教师边唱边拍，请幼儿听音乐中哪一句快的跳?

3、出示图谱，进一步感受练习歌曲节奏。

(1)师：小皮球随音乐跳，教师用图谱的形式把它记录下来了。

(2)教师对比图谱随音乐拍打节奏，让幼儿感知乐曲的节奏。

(3)利用身体的部位感受跳起来的感觉和节奏。

4、幼儿随歌曲节奏自主仿照小动物跳动，表现歌曲的节奏及跳动感。

5、进一步进展幼儿随歌曲节奏跳动的力量，共享跳动的欢乐。

(1)借用“跳跳床”，激发幼儿跳动的欲望，进一步练习随歌曲节奏进展跳动。

师:那你们想不想也到跳跳床上跳一跳。

(2)让幼儿自由查找同伴(两人一组，三人一组)感受和同伴一起进展跳动的欢快心情。

6、伴随好听的音乐完毕活动说出歌曲的名字。

(1)师:小朋友都玩累了，我们坐下休息一下吧。

(2)请幼儿一起唱刚刚那首好听的乐曲。

活动反思：

在教学的过程中先采纳手指嬉戏让幼儿感知节奏的快慢变化，再用语言提示引出会跳的好朋友“皮球也来凑喧闹”并提问：“皮球会跳吗?”通过演示得出皮球不但会渐渐的跳快快地跳而且还会随音乐的节奏一起跳。此乐曲讯用了用图片记录乐曲的节奏，图谱的形式以每两小节为一行，共五小姐。感谢朱教师对我的教导让节奏谱更为生动形象，幼儿对学习的兴趣更为浓烈，在活动的环节中，选择边对比图谱边打节奏让幼儿更进一步感知乐曲的节奏，其中让幼儿集体与，个别表演，激发幼儿的表演欲望，在欢快的嬉戏中