大班语言我的家人教案反思

大班语言我的家人教案反思1、大班语言我的家人教案反思

活动目标

1.使幼儿能够较清晰地说出父亲、母亲和自己的姓名家庭住址以及工作地点。

2.帮忙幼儿初步了解家庭成员之间的关系。

3、体验一家人在一起的幸福感受。一一家家人在一起的幸福感受。

4、初步培育幼儿有礼貌的行为。

5、情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。

重点难点

本节课的重点是让幼儿学会观看图书，从中辨别人物的身份，引发对图书阅读的兴趣。我主要通过引导幼儿阅读大书来到达此目的。

活动预备

一张合家福照片。操作卡片《我的家人》。

活动过程

一.谈话引入

1.小朋友们每天早上谁送你来幼儿园的?你是从哪里到幼儿园的?下午又是谁接你回家的?你是从哪里到家的?

2.你家都有谁?有几口人?他们在哪里做什么工作?(引导幼儿说说自己的家人，教师赐予适当的语言补充)

3.请幼儿手拿自己的全家福向同伴和教师介绍自己的一家人。介绍相片里都有谁姓名和家庭住址?用“这是我的**，这是我的**”语言表达。

提问：你的照片上有哪些人?他们分别叫什么名字?你家住在什么地方?你们家有什么好东西?你喜爱你的家吗

再引导幼儿叙述自己的家人是怎样照看自己的。(幼儿争论)

4.请幼儿看操作卡片，稳固刚刚获得的新知(爸爸妈妈)

5.小结：我们每个人都有一个幸福美满的家，有许多人关怀你们爱你们，你们真的很欢乐很幸福。

二.观赏儿歌《我有一个幸福的家》

.提问:小朋友们你们喜爱上幼儿园吗?

生：喜爱。

师：为什么?

生：幼儿园像我家。

师：你们真棒!(指大拇指)那你们爱教师吗?

生：爱。

师：那教师像你们的什么?(像我们的爸爸妈妈)

师：你们真得意。(顶呱呱做个笑脸)

三.完毕局部

开展“我的家”角色嬉戏活动，分别由3名幼儿扮演爸爸、妈妈和孩子。

教学反思

在活动中，我找准了教学活动关键的切入点“爱亲人，爱家，体会到家人的爱”，让幼儿自主沟通，能够有更多的表达时机。活动中，幼儿兴趣深厚，人人想说，人人想讲，还特殊情愿说。因此，在活动中，还要加强小组争论沟通，让幼儿有更多的展现时机

2、大班语言我是大班小朋友教案反思

活动目标：

1、能把握诗歌的内容，会用不同的语气朗读诗歌，较有感情。

2、对做大班小朋友有份骄傲感。活动预备：配乐的诗歌朗读磁带、录音机。

活动过程：

1、创设情景：教师叙述自己的遭受“有一天我到一个幼儿园去参观，碰一个小朋友正在帮弟弟妹妹穿衣服，我问他：“你是哪个班的?”他骄傲地对我说：‘我是大班小朋友!’我夸他真能干，他说‘这些是我应当的’。他还朗读了一首诗歌给我听，你们想听吗?”

2、教师有感情、有表情地朗读诗歌两遍。

3、引导幼儿把握诗歌内容

(1)诗歌的名字叫什么?

(2)诗歌里小朋友说了些什么?做了些什么?

4、幼儿跟教师一起朗读诗歌两遍，学习新词“夸奖”

5、分句练习。教师一句，幼儿一句，也可反过来。

6、将幼儿朗读的进展录音，并观赏。最终请声音响的大声朗读一遍。

活动反思：

在这个活动中，其中有一条目标中指出学用不同的语气，分析整首儿歌中有疑问句。语言是人类的交际工具、思维武器。我们在与人交往中依靠语言承受训练得以成长，也借助语言沟通、相互了解，语言中的语气表达的方式和运用起着不行无视的作用。语气表达是语言表述中特别重要的一局部，它直接影响了一个人语言的表达力量与感染力度。而我们小朋友现在是语言进展的敏感期，在这时期，假如赐予孩子适当的引导与帮忙，孩子便可事半功倍地把握语气表达。语气顾名思义，就是说话的口气，是说话人的态度。我们通常在说话时，特殊是与他人交际时，要依据交际的需要，选择适当的语气形式。反观在以前学习儿歌的时候，幼儿往往在念的时候往往注意的是学习儿歌中的句子，而忽视了使用语气有感情的表达儿歌中的意思。正如《指南》中说的“幼儿的语言力量实在运用的过程中进展起来的。”所以，我们在这个活动中不仅要让幼儿理解其中意思，也要将其运用起来。比方疑问句，让幼儿用提问的方式先感受疑问的表达方式，再延长到儿歌中，让幼儿用疑问的口气来表达儿歌。对于大班的小朋友在学习的时候，我们更要在会念儿歌的同时让幼儿在情感表达上也更深一层。

3、大班语言嬉戏我是大班的小朋友教案反思

活动目标：

1.对诗歌内容感兴趣，激发做大班小朋友的骄傲感.

2.初步学习有表情地朗读诗歌.

活动过程：

1.谈话，引出课题.问题：

⑴.暑假你们在家都做了些什么有意义的事?(请小朋友一一举手答复.)

⑵.哦，你们真棒，经过一个暑假的熬炼，我们小朋友又张大了，成为了一名大班的小朋友了.

2.帮忙幼儿观赏并熟识诗歌内容.

⑴.教师有表情的朗读诗歌.提问：这首诗歌叫什么名字?

听了这首诗歌，你们心里有什么样的感觉?

⑵.请幼儿带着问题再观赏一遍.提问：诗歌里的小朋友帮忙别人做了那些事?你们最喜爱哪一句?

3.借助挂图，再看幼儿用书，引导幼儿理解诗歌内容.

⑴.提问：诗歌里大班小朋友帮忙弟弟妹妹做什么?

在幼儿园里做了什么?

在家里帮爸爸妈妈做了什么⑵.引导幼儿在教师的示意下练习念诗歌.

4.引导幼儿学习有表情的看图朗读，激发幼儿产生做大班小朋友的骄傲感.

⑴.提问：你们喜爱诗歌里的装扮小朋友吗?为什么?

你们想怎样朗读这首诗歌呢?(启发幼儿带着骄傲感朗读诗歌.)

⑵.提问：你们现在也是装扮的小朋友了.你们还可以问别人做写什么呢?

活动反思：

这学期，我们的小朋友都变成大班哥哥姐姐，听到他们说着“我们读大班了，是大班的小朋友了，我们当大哥哥、大姐姐了，真快乐。”那稚嫩的声音，满腔高兴的模样，当哥哥姐姐的骄傲感，充满着教室的每有一个角落。

以前总会听到同事们说：“哎，等到升上大班了，你们就会体验到升上大班后幼儿各方面的极大转变，变得很难训练与沟通了。”那真如他们所说的那样“幼儿升上大班时的性格大差异，很难教吗”?

今日，我和孩子一起学了诗歌《我是大班小朋友》，在本次活动的过程中，我通过有关“大班小朋友应当怎么做?”的谈话，很好地吸引了幼儿的留意力。孩子们都很乐观地答复，如：不挑食、自己的事情自己做。上课仔细听讲、乐观举手发言等等。从孩子们的沟通、发言中，我真的感受到他们长大了，能够完成很多以前自己不想、不能、不敢做的事了。我发觉：“原来孩子们长大了，能更好地沟通了。”只要选择适合孩子们的方式，信任孩子们会承受并坚持的。在教学环节中，教师通过播放课件，朗读诗歌的`形式，引导幼儿边听边记，听完了儿歌，教师提问儿歌中说到了什么?大局部幼儿能主动地举手发言，说出听到的内容，个别幼儿如：张恩祈小朋友还能大胆朗读。在感受诗歌局部，我通过多样化的化的形式，帮忙幼儿进一步理解诗歌内容，感受诗歌所表达的情感，充分地激发出来孩子们身为大哥哥、大姐姐的骄傲感，知道大班小朋友要变得更懂事而在日常生活中，我们也将连续引导幼儿以哥哥姐姐的身份要求自己，严格催促幼儿的行为，使孩子能够更全面、安康的进展。

在活动中，我深切感受到孩子真的长大了。

4、大班语言我的家人教案反思

活动目标

1.使幼儿能够较清晰地说出父亲、母亲和自己的姓名家庭住址以及工作地点。

2.帮忙幼儿初步了解家庭成员之间的关系。

3、体验一家人在一起的幸福感受。一一家家人在一起的幸福感受。

4、初步培育幼儿有礼貌的行为。

5、情愿与同伴、教师互动，喜爱表达自己的想法。

重点难点

本节课的重点是让幼儿学会观看图书，从中辨别人物的身份，引发对图书阅读的兴趣。我主要通过引导幼儿阅读大书来到达此目的。

活动预备

一张合家福照片。操作卡片《我的家人》。

活动过程

一.谈话引入

1.小朋友们每天早上谁送你来幼儿园的?你是从哪里到幼儿园的?下午又是谁接你回家的?你是从哪里到家的?

2.你家都有谁?有几口人?他们在哪里做什么工作?(引导幼儿说说自己的家人，教师赐予适当的语言补充)

3.请幼儿手拿自己的全家福向同伴和教师介绍自己的一家人。介绍相片里都有谁姓名和家庭住址?用“这是我的**，这是我的**”语言表达。

提问：你的照片上有哪些人?他们分别叫什么名字?你家住在什么地方?你们家有什么好东西?你喜爱你的家吗

再引导幼儿叙述自己的家人是怎样照看自己的。(幼儿争论)

4.请幼儿看操作卡片，稳固刚刚获得的新知(爸爸妈妈)

5.小结：我们每个人都有一个幸福美满的家，有许多人关怀你们爱你们，你们真的很欢乐很幸福。

二.观赏儿歌《我有一个幸福的家》

.提问:小朋友们你们喜爱上幼儿园吗?

生：喜爱。

师：为什么?

生：幼儿园像我家。

师：你们真棒!(指大拇指)那你们爱教师吗?

生：爱。

师：那教师像你们的什么?(