幼儿园区域自主活动教案7篇

幼儿园区域自主活动教案7篇

设计意图

空工院幼儿园是一所地处郊区的部队幼儿园，果园、山坡、河流、农田营等丰富的资源为孩子们的探究、发觉供应了宽阔天地。五月份班孩子们开展了《种豆子》的园本活动，在感知、操作、连续、争论、观看中，孩子们不禁奇怪的问：“植物为什么在泥土能生长呢?”。为了满意孩子们的奇怪心，激发幼儿探究兴趣，我们六月份的园本活动以《泥土的隐秘》主题来进展。本次活动以观看、操作、试验为根本方法，让孩子们在主动的探究过程中，积存、丰富泥土的直接阅历，从而培育幼儿的探究精神，进展初步的探究力量。

活动目标

1.体验探究操作的乐趣，萌发对泥土的感情，教育幼儿爱惜环境，爱护土地资源。

2.探究发觉泥土的隐秘,知道泥土中有许多成分,是动植物赖以生存的根底。

3.能正确使用工具,能胆叙述自己的发觉。

4.让幼儿尝试表达故事，进展幼儿的语言力量。

5.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

重点难点重点：会正确的使用工具，

难点：在试验和操作中发觉泥土的隐秘，能够胆叙述自己发觉。

活动预备

1.每人预备一把小铲子，选择户外比拟空旷的土地，便与幼儿挖土、观看。

2.环境预备:泥塑作品、陶瓷制品

3.ppt课件、土块儿、烧杯、托盘、抹布

4.前期发放调查问卷表，了解幼儿已有阅历。

5.家长带着孩子查找泥土。

活动过程1.谈话引出活动。(3分钟)

教师：哪些地方有泥土?

教师：请小朋友猜一猜泥土中会有什么?

教师：今日我们每个孩子都有一把小铲子，一起去幼儿园找一找、挖一挖、看一看，泥土中毕竟会有什么?

幼儿分成2-3组进展探究、观看。

2.教师带着幼儿来到户外进展观看探。(8-10分钟)

教师：我们来到了操场上(或种植园地、树下)，这块泥土中长了些什么?假如没有泥土，植物会怎样?

每个人都可以用小铲子挖一挖，看看泥土中毕竟有些什么?和我们事先想的是否一样?使用铲子时要留意旁边的小朋友，留意安全。

引导幼儿操作，挖土的时候，当心泥土中生长的植物，一边挖一边看。同时留意自己的铲子不能遇到身边的小朋友，留意安全。

幼儿自由结伴一边探究、观看，一边与同伴沟通自己的发觉。

3.师幼沟通。(2分钟)

教师：挖土的时候，你发觉了什么?泥土中有什么?

教师小结：泥土中有落叶、枯树枝、小草的根、死去的小动物等。这些都会变成泥土中的养分，植物生长特别需要他，我们把它叫做殖质。

4.操作试验(6分钟)

教师：泥土中的殖质是我们用眼睛能够看到的，还有一些成分是肉眼看不到的，就需要我们去动手操作。

教师介绍操作材料，幼儿2人一组操作、观看。

教师：这里教师预备了一些泥土，请小朋友捏一捏，说说有什么感觉?

这里还有一杯水，请小朋友用水和泥土来试验，看看你有什么发觉?留意肯定要轻拿轻放。

教师总结：泥土中不仅有殖质，还有空气和水份。这些都是动物和植物生长所必需的条件。

5.泥土的用途(3分钟)

教师：泥土是动植物的家园，对我们人类也特别重要，泥土还有什么用途呢?

播放ppt，拓展幼儿学问面。(可以建房子、做成精致的陶瓷制品、艺术的泥塑作品。)

6.环境爱护

播放ppt课件，教师：看完这两张图片，说说你们的感受?(我们肯定要爱护环境，爱护土地资源，不能将有毒有害的废水、电池、塑料带等放在泥土中。)

7.回忆总结：

谈一谈自己的收获。

8.延长活动：玩泥巴

活动总结

班科学活动《泥土的隐秘》经受了难忘的磨课研修过程，是我将《指南》的感悟及《田野课程》、《高宽课程》的学习心得融合在集体教学中的一次教学实践，对我的活动设计力量和现场教学组织等方面都获得了很的助。

第一阶段：学习理论，解读教材。我园有幸邀请到北师霍力岩教授来园指导，在与教授的沟通中，霍教授对科学活动的见解给我们很的启发。霍教授指出：“科学重在探究、探究重在过程”、“科学活动可以以猜想、感知、探究、验证、表达这五个环节进展活动”。同时《指南》指出“要注意引导幼儿通过直接感知、亲身体验、实际操作进展科学学习活动”，因此，在《泥土的隐秘》活动中，我们为孩子们创设了真实、现场、自由的环境，让孩子们探究。同时在活动每个环节中设疑，让孩子们不断地猜想，结合生活阅历探究、操作、验证。之后，我通过演示、介绍等方式助幼儿获得有关泥土的学问。最终，我受《高宽课程》“规划工作回忆”学习方法的启发，请孩子们谈一谈自己的收获，熊一诺胆提出“泥土是软的，为什么做出的盘子、碗那么硬?”，方子牛问道：“泥土黑黑的，为什么瓷器有那么美丽的颜色?”，这是孩子们经过观看、探究、深度思索后胆的发问，这种积极主动、敢于提问、仔细专注的学习品质让我很意外，很欣慰，这为我们的下次活动指引了方向。同时，龚骁函兴奋地说“教师，泥土真实太好玩了!”，从孩子们的馈中可以看出，本次活动敬重了孩子得学习方式和特点，是符合孩子年龄特征的。

其次阶段，优化细节、全面提升。在对活动的目标、重难点、环节进展重新梳理后，我对活动中的引导语、提问、回应等做了进一步优化提升，是课堂教学到达了较好的效果。但是由于近几年在做行政工作，对集体教学有一些生疏，尤其在语言的组织上显得不那么流畅，在今后的工作中，还应当经常参加一线教学，提升自我的教学水平。

幼儿园区域自主活动教案篇2

活动目标：

1.乐于倾听、观看和叙述，懂得“一个人做事有点难，有人忙就简洁”的道理。

2.初步感知时间的长短，知道数量统计的方法。

3.理解小恐龙“吃和不吃”的冲突心理，体验朋友相伴的重要。

4.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

活动预备：

PPT课件、记录表、计时器。

活动过程：

一、小恐龙的坏习惯。

1.谈话导入

师：教师给你们带来了一只动物，你们看

2.观看坏习惯

师：小恐龙究竟为什么会哭呢?

(1)出示图片，请幼儿观看图片后叙述。

(2)教师叙述：原来这只小恐龙有一个坏习惯，每当它肚子饿的时候，滴答滴答滴答，不超过三秒钟，它就会啊呜一口吃掉身边的朋友。可是每次吃完后，它又会懊悔，不停地哭。

3.统计争论

师：：你们情愿和这样一只爱吃掉朋友，又会难过难受的恐龙做朋友吗?

(1)分别统计情愿和不情愿和小恐龙做朋友的人数，并请幼儿说说自己的理由。

(2)小结：森林里的多数小动物和我们小朋友的想法一样，看到小恐龙都感到有点可怕有点紧急，看到小恐龙都躲起来，现在知道小恐龙为什么哭了吧

二、小恐龙的友情。

教师叙述故事：这时来了一只小老鼠，叫莫罗，它来到小恐龙身边，说：“小恐龙你不要难过，我来和你做朋友吧!”小恐龙说：“快走开，快走开，我会一口把你吞掉的”小老鼠说：“没关系，我信任我们可以做做永久的朋友，需要我们一起努力。”

1.教师叙述故事：第一天

2.幼儿结伴叙述：其次天

(1)师：其次天，小恐龙和小老鼠之间发生了什么故事呢，请你认真观看这幅图，和旁边的好朋友相互说一说。

幼儿看图叙述其次天小老鼠莫罗和小恐龙之间发生的事情。

(2)师：假如你是小老鼠莫罗，这时候你会说些什么呢?

幼儿自由想象叙述。

小结：一个人改正缺点有点困难，可是有了朋友的支持就会变得简单一些。

3.师幼共同叙述：第三天

(1)师：第三天到了，莫罗怎么啦?它们之间会说些什么呢?谁来猜一猜。幼儿猜测叙述。

小恐龙说：“今日我来做蛋糕。”师：做蛋糕需要什么呢?

(2)听录音猜谜语，说出材料。

(3)观看记忆九宫格位置，找出工具。

(4)师幼共同叙述故事

小结：你看，有了你们的助，小恐龙最终胜利了最终忍住了没有吃掉小老鼠。“一个人做事有点难，有了家的忙就简洁。”

三、小恐龙的欢乐

1.再次统计，分析比照，发觉恐龙的数量变化。

提问：现在你们情愿和小恐龙做朋友吗?

小结：家都情愿和小恐龙做朋友了，小老鼠想了一个什么方法助小恐龙改掉坏习惯?(做蛋糕)

2.相互沟通，拓展阅历，叙述助小恐龙的方法。

师：你们有什么好方法助小恐龙，改掉吃掉朋友的坏习惯吗?

幼儿相互沟通，想方法。

小结：小恐龙从今拥有了你们这么多好朋友，它觉得太幸福了。

3.叙述结尾，共同争论，体验朋友结伴的重要。

连续叙述故事：这时候，小老鼠说话了，“嘿嘿，我刚刚是骗你的，我的手没有受伤，。”小恐龙一点也没有生气，而觉得挺幸福，“没关系我不会生气的，由于我有你这样的朋友，我很快乐。”

四、喜爱的理由

1.故事题目

出示绘本封面，这个故事就叫《怎样才能不吃掉我的朋友》

幼儿园区域自主活动教案篇3

教学目标：

1、根据画面的先后挨次阅读图片，在观看、争论的过程中理解故事内容。

2、了解“小云朵”的意思，大胆用语言表达自己对故事的理解。

3、引导幼儿初步懂得废物利用的好处，体验变废为宝的乐趣。

教学重点：

引导幼儿初步懂得废物再次利用的好处，体验变废为宝的乐趣，从小培育幼儿不乱扔垃圾的好习惯。

教学难点：

根据画面的先后挨次阅读图片，观看图片理解故事内容，大胆用语言表达自己对故事的理解。

教学方法：

情境教学法

教学预备：

课件、故事图片、头饰一个

教学过程：

一、开头局部：

引入故事：教师戴喜羊羊头饰进入教室和小朋友打招呼：“小朋友们好!你们熟悉我是谁吗?大家喜爱听故事吗?今日我就给大家讲一个故事，大家可要认真听，记住“这个故事叫什么名字，故事中都有谁。”

二、根本局部：

1、听故事回答下列问题(播放故事录音)“这个故事叫什么名字?故事中都有谁?”

2、再听故事，回答下列问题：“山羊爷爷在森林里开了一家什么店?是干什么用的?”

3、废旧的东西真的能变成珍宝吗?我们也去看看吧!出示故事图片：

(1)观看图一：说说图上有什么?小动物在哪里?它们在干什么?教师完整的叙述。

(2)废旧的东西真的能变成珍宝吗?请小朋友们观看后面的图。看图的时候要根据画面的先后挨次看，一边看一边轻轻地说一说你看到的。

(3)说一说看到了些什么?

(4)教师完整的叙述故事。

4、你们觉得山羊爷爷这样做好吗?为什么?以后我们应当怎样做呢?

5、山羊爷爷听到大家的赞美声，干得更快乐了，我们来看看它用废旧的东西变成的珍宝吧!(课件出示变废为宝的图片)

三、完毕局部：

小朋友，这些玩具不但特别美丽，而且全是用废旧材料做成的，这样既美化了环境，又能废物变宝。现在我给小朋友们已经剪好了，请大家试着把它变美丽一些。

幼儿园区域自主活动教案篇4

活动背景：

在平常的教学中，我发觉孩子在叙述时的语言表达力量不好，尤其是一些孩子比拟内向，不敢表达自己，不知道怎么表达等状况。所以，为了提高幼儿的口语表达力量，用活泼好玩的方式到达刻意练习的目的。

活动目标：

1、引导幼儿认真观看图片，依据图与图之间的关系，排列出图片的挨次，并学会清晰、完整的语句表述。

2、感受助人为乐的愉悦情感，懂得干事情要动脑筋，想方法。

活动过程：

1、引出课题，提出故事内容。

师：你们喜爱小兔吗?(喜爱)，看看我这里的小兔，他怎么啦?

2、尝试将图片进展排序，并看图编讲故事

(1)引导幼儿看图排序故事并进展编讲故事，重点帮忙幼儿讲完故事并留意故事的完整性。

师：你们想知道后来发生了什么事情?下面就请小朋友把桌子上的图试着去排一排，说一说。不过，在编的时候要留意：一是每一个小组必需合作完整地将一个故事讲完;二是故事中要用好听的词语和句子

(2)每组幼儿排图，编故事，师巡回帮忙幼儿将故事讲完

(3)每组幼儿将编好的故事讲给大家听师：故事编好了吗?把你们编好的故事让大家共享好吗?哪组先来?(可让幼儿小组合作讲，也可邀请其中的一位幼儿讲故事)

(4)集体讲评故事：

师：他们好在哪里?大家提一个意见好吗?你们喜爱故事中的哪些词和句子?他们表情怎样?(重点指出各组比拟好的方面如：表情、语气、词汇、连贯、流利、合作)

3、假设性思索。

师：假如你是小兔，你会怎么做?(重点引导幼儿说出正确的营救方法)

4、给故事起名字。

师：现在我们一起给这个故事起一个名字，我也给故事起个题目，你们觉得怎样?，我们一起把这个故事讲给更多的人听好吗?(可在幼儿起的题目中挑一个比拟好的题目)

幼儿园区域自主活动教案篇5

活动目标

1、观赏诗歌，感受诗歌的意境美和语言美。

2、能够用表演、绘画等形式表达自己观赏诗歌的欢乐感受。

3、能够联系生活，理解什么是欢乐。

活动预备

1、诗歌ppt

2、教师绘画一幅大森林的背景图，并将诗歌中的角色：小朋友、小屋、萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐蛐和小蚂蚁制作成可以粘贴的卡片。

3、小朋友、萤火虫、小蚂蚁的头饰各一个，彩笔、白纸。

活动过程

一、教师：孩子们，今日天气这么好，春天这么漂亮，我们一起去郊游吧。

(屏幕上消失大森林图片)孩子们你们看我们到大森林了，大森林真美啊，我们就在这休息会吧。

二、室幼共同坐在垫子上。

师：小朋友你们看大森林美吗?你们喜爱大森林吗?大森林里会有什么?

三、教师做突然发觉状：

孩子们你们看这里还有许多鹅卵石呢，真美丽，你们说鹅卵石可以用来干什么呢?

(铺小路、搭建小屋、放到鱼缸里、鹅卵石艺术等)

四、教师：有一群小动物，它们也搭建了一个用鹅卵石铺成的房子，你们想不想知道它们是谁?

我们现在就来听一听这首诗歌。

五、师朗读诗歌。

提问：

(1)这首诗歌美不美?你们想学吗?(教师教授诗歌)

(2)师幼一起有感情朗读诗歌。

(3)给诗歌起名字。

(4)师：在这首诗歌里你体会到了什么?(欢乐)

对，大家帮忙了小花屋，把小花屋装扮的更美丽了，大家都觉得很欢乐，小花屋也觉得很欢乐。

那在生活中你觉得什么什么是最欢乐的?你做什么事情时会觉得很欢乐?

(幼儿自由答复)

(5)教师小结：刚刚小朋友说了那么多欢乐的事情，对，帮忙别人，为别人付出了，

别人再感到欢乐的同时，自己也会很欢乐，所以我们要做一个欢乐的人。

刚刚小动物们装扮了一间欢乐的小屋，那我们小朋友们想不想也来装扮一间属于自己的欢乐的小屋，

我信任用我们的双手装扮的小屋，小朋友们会更欢乐。

六、完毕

师：让我们回教室把欢乐用画笔画下来吧。

幼儿园区域自主活动教案篇6

活动内容

语言活动：小风车

活动目标

1.乐于朗读儿歌。

2.感受玩风车的乐趣。

活动预备

小风车人手一只

活动过程：

一、在草地上自由探究风车的玩法

教师出示风车，介绍名称，请幼儿想方法让风车转起来。

二、观赏并学习儿歌(重点)