2022年高中作文指导：审题上的八个技巧

2022年高中作文指导：审题上的八个技巧尤其是近两年的全国和各省市作文命题中,除了仅有的一次命题作文外，材料作文已是一统天下。这五年间的全国I卷II卷的作文命题，更无一例外地全是材料作文，今日和大家一起来总结一下材料作文怎样审题：

1、抓实质

假如作文材料讲的是生活中的故事，那么，不要被其外表的文字所迷惑，要深入进展分析，找出隐蔽在现象里的实质，然后抓住实质来确定角度。

如北京语文卷作文材料：课堂上，教师说：“今日我们来做个试验。”随后，他拿出一个装满石块的玻璃广口瓶，放在讲台上，问道：“瓶子满了吗?”全部学生答：“满了!”“真的?”教师从桌下拿出一小桶沙子，渐渐倒进去，填满石块的间隙，“满了吗?”学生若有所思。教师又拿过一壶水倒了进去，直到水面与瓶口持平。“这个试验证明白什么?”教师问道。课堂活泼起来。一个学生说：“许多事情看起来到达了极限，实际上还存在很大空间。”一个学生说：“挨次很重要。先放这桶沙子，有些石块确定就放不进去了。”一个学生说：“对，得先放石块。有些重量重的东西就得优先安排。”一个学生说：“也不肯定，先放沙子和水就肯定不行么?”……

请就以上材料，绽开联想，自定角度，写一篇文章。题目自拟，文体自选(除诗歌外)不少于800字。

材料中几个学生的答复，其实是对考生的提示，使审题难度降低了。从不同的角度看，这则材料可以涉及到不同的实质问题：第一个学生答复，实质上讲的是“要敢于超越极限”，“要擅长挖掘潜力”的问题;其次个学生的答复实质上讲的是“要合理安排挨次”的问题;第三个学生的答复实质上讲的是“做事要先主后次的问题。”而全部学生答复“满了”。实质上讲的是“要透过现象看本质，不要被事物的表象所迷惑”。只有抓住了问题的实质构思作文，就能拿出符合题意的文章。

2、抓关键

假如材料中消失提示性的问句或者总结性的语言，那么，这很可能成为我们精确理解题意的关键。抓住了关键，也就能够选准角度。

例如春季高考作文题：一个海员/他最高兴的是起锚所激起的/那片雪白的浪花……/个海员/最使他快乐的是抛锚所发出的/那一阵铁链的喧哗……/一个希望动身/一个希望到达。

诗中的“动身”和“到达”引发你想些什么呢?以此为话题写一篇不少于800字的文章。

要写好这篇话题作文，就要深入理解“动身”和“到达”这两个关键词语的象征意义。“动身”，可理解为事情的开头，对目的追求，预备细面临的考验等;“到达”，可理解为事情的完毕，抱负的实现，胜利的喜悦等;“动身与到达”是人生中的很多个起和终点，是对立统一严密相联的。每个人都有自已的人生航船，一个追求的目标到达了，又要去追求另一个新的目标，人生的价值就是在不懈的追求中实现的。对这首诗假如不能快速抓住关键词句来思索分析，仅限于从字面意义和诗中的“海员”形象去理解，就会过于狭隘，过于浅薄，甚至偏离题意。

3、抓中心

假如材料从外表看好像有多个侧面，多重含意，而实际上很简单偏于一隅，离开题旨。那么为慎重起见，就要考虑把材料的中心当作文章的中心来写作。如：1987年，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会。有人问一位诺贝尔获奖者：您在哪所学校，哪个试验室学到了，您认为最有价值的东西?出人意料，这位学者说，是在幼儿园。“在幼儿园学到什么呢?”学者答：“把自已的东西分一半给小伙伴，不是自已东西不要拿;东西要放整齐;吃饭前要洗手;做错事要表示歉意;午饭后要休息;要认真观看大自然。从根本上我学到的东西就是这些。”这位学者的话代表了科学家的普遍看法。

学者的话中列举的种种事实，归根究竟说明白一点：在幼儿园养成的良好的品质和习惯使他取得了胜利，实现了人生价值。所以这一材料的中心就是：从小养成良好的品质和习惯使人终生受益。以此去构思作文，必定是符合题意的。

4、抓本义

假如作文材料是比方性的，或其中关键语句是比方的，那么必需找出其本义，并抓住本义生发开去记叙或谈论。例如，2006年全国乙卷作文题：一只老鹰从峰顶俯冲下来，将一只小羊抓走了。一只乌鸦觉得自已也能像老鹰那样，便“哇哇”地从树上猛冲下来，扑到一只羊的背上，想抓起羊往上飞，可它的力气太小了，爪子又被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了，问这是一只什么鸟，牧羊人说：“这是一只忘了自已叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很得意啊!”

乌鸦为什么抓山羊失败?由于它不顾自身条件，盲目仿照老鹰，牧羊人说“这是一只遗忘自已叫什么的鸟。”这里实际上是比方不自量力、好高骛远的一类人。而孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很得意啊!”这一评说则说明了孩子对乌鸦的宠爱，由于它不甘心做一只一般的乌鸦，而是“见贤思齐”敢于挑战自我，这正是其本义;由此立意，是符合题意的。

5、抓因果

有些材料内容前后是因果关系。立足材料所述事物的“果”去追溯事物的“因”，然后就其“因”立意就可以了。例如：在美国阿拉斯加温利钦自然爱护区，为爱护区内的鹿群，人们射杀了狼。十几年后，鹿群从4000只进展到40000只，但它的体态笨拙，没有了从前的灵秀，并且由于体质衰弱，开头大批死亡。人们只好把狼再请回来，鹿又开头四散奔逃，但却恢复了从前的勃勃生气。

鹿群大批死亡，是由于没有生存的压力，人亦如此，没有生存的压力，人的意志就会消沉，精神就会空虚。可见，竞争是促进进展的重要条件。正如古人所说“生于忧患，死于安乐”。

6、抓提示语

有的材料作文，命题者在供应的材料之后，往往设计一段提示语。提示语的作用或是对材料作解释说明，帮忙学生理解材料，或是启发思索，扩展思维。借助提示语，对快速精确把握材料的内涵非常重要。如高考作文题，在材料之后有一个提示语：确实，世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案是丰富多彩的。在生活中，看问题的角度，对问题的理解，解决问题的方法以及问题的答案不止一个的事许多。你有这样的经受、体验、见闻和熟悉吗?

这个提示语，一方面对图形材料作了很好的讲解，并提醒了“答案是丰富多彩”的主要缘由;一是世界是千变万化的，二是人们看问题的角度、标准、方法多种多样。另一方面，这段提示语提示学生在把握“答案不止一个”的思想的同时，要放宽眼界，开拓思路，尽快从详细的图形符号的分析理解中走出来。

7、抓整体

写供应多则材料的作文，不仅要留意材料的共性，有时还要留意材料的共性。整体阅读顾及各局部，才能不偏离题意。

例如以下材料：①、鲁迅说：“无论什么事，假如不断收集材料，积之一年，总可成一学者。”

②、歌德在谈到积存材料时曾经说过：“一个人在年轻时积存了很多银币和铜币，年岁愈大，这些钱币的价值也愈高。到了最终，他年轻时的财产在面前块块都变成了纯金。”

③、一位历史学教授对他的学生说：“假如你收集了两万张卡片，就可以在历史界成为权威。”

这则材料的共性是一目了然的，那就是都说明白“治学要留意积存。”假如仅着眼于这一共性，写起来就思路闭塞，感到无话可说，这就需要进一步挖掘材料的共性。试将三则材料作一番分析比拟，鲁迅强调积存要长期坚持，歌德强调积存大有价值，而决不是徒耗时间和精力;历史学教授强调多积广积。这样，就能围绕“治学要留意积存”这一中心论点，提出三个分论点，从三个不同的方面，层层分析，步步推动，文章内容显就充分扎实且比拟深刻。同时，三则材料都能顾及，各有用场。

8、抓重心

即材料中的中心人物，重要大事。例如下则材料：俄国作家果戈理在自己的作品发表之前，有先请别人提意见的习惯。有一次，他写了一个剧本，把当时最出名的诗人菇科夫斯基请来。一吃完午饭，他就开头朗读自己的新作。年迈的菇科夫斯基有睡午觉的习惯，听着听着，不觉打起盹来。过一会儿，诗人睁开眼睛时，果戈理对他说：“你看，华西里，安德烈维奇，我盼望听到您的意见，而你的瞌睡就是的批语评”说着，就把剧本投入火中。