中班数学学习4的加减法教案反思

中班数学学习4的加减法教案反思1、中班数学学习4的加减法教案反思

活动目标：

1、学习4的加减法，连续感知三幅图之间的关系。

2、独立将三幅图连起来，表达其中的含义，运用正确的词汇表达图意。

3、敢于克制害怕的心理，大胆回答下列问题。

活动预备：

1、教具：有关4的减法图三幅。

2、学具：幼儿用书，铅笔。

活动过程：

1、集体活动。

(1)嬉戏“看谁说得快“。

教师提出要与幼儿玩嬉戏，随后讲一讲嬉戏规章：教师说一个数字，请幼儿说出它后面的一个数字。教师报数，全体幼儿尝试答复，当全体幼儿玩的比拟娴熟后，可以与小组的幼儿玩。

教师说出嬉戏的另一个规章：教师说一个数字，幼儿说出它前面的一个数字。教师报数，全体幼儿尝试答复。

(2)学习4的加减法。

教师依次出示三幅图，请幼儿说出其中的含义，留意提示幼儿用正确的词(来了，一共;走了，还剩下)表达图的含义，可以多请几个幼儿说一说。接着，教师请幼儿为图列出算式，个别幼儿列，集体进展认读两遍。

2、操作活动。

(1)看图列加减算式。

启发幼儿认真观看图片的变化，启发幼儿用“又来了“、“一共“、“走了“、“还剩下“等词汇，讲一讲三幅图的含义，再正确区分加法题和减法题，最终，为三幅图列出算式。

(2)看图形找特征。

引导幼儿依据图片特征，分别在表格的相应位置上打√。

3、活动评价。

展现幼儿的操作材料，请个别幼儿说一说图片的内容，读一读算式，并带着全班幼儿一起读一遍算式。教师留意观看幼儿用词是否正确。对用词精确、计算正确的幼儿赐予全班表扬。

教学反思：

教师留意问题呈现多样性，激起挑战的欲望在本活动在教学中创设一种嬉戏、挑战性的嬉戏情境，让孩子们在嬉戏中学习，他们的学习兴趣非常深厚，课堂气氛特别活泼。在教师的引导下能把数学内容与生活相联系，通过直观的操作、观看，应用到生活中去，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。

2、小班数学活动教案：学习6的加减法教案(附教学反思)

活动目标：

1、看图列算式，感知加减法算式表达的数量关系。

2、熟识理解“又来了”“一共”“走了”“还剩”的实际意义，运用正确的词汇表达图意。

3、相互出应用题给同伴猜加法还是减法。

4、培育幼儿比拟和推断的力量。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

米老鼠手偶、1只小熊6只、背景图一张、幼儿用具若干

活动过程：

一、嬉戏：碰铃(复习6以内的组成)

师：嘿嘿嘿我的小铃碰2下，你的小铃碰几下?

幼：嘿嘿嘿你的小铃碰2下，我的小铃碰3下.、、、、、、

小结：刚刚我们把6以内的组成都复习一遍了，我们小朋友都很棒，自己来鼓舞一下。

二、学习6的加法减法

好我们来看看今日谁要和我们做朋友?(米老鼠)今日我要来考考你们看谁本事最大。

1、1只小熊高快乐兴地来了，可是它一个人太没劲所以它又叫来5只小熊，现在一共有几只小熊?你用什么方法算的?(1+5=6)那你怎么知道是加法呢?由于它里面说又来了、一共这就是说越来越多了，所以要用加法算。

2、现在我们再来看看在这一题上来编出另外一道加法题和两道减法题。(5+1=6)(6-1=5)(6-5=1)

小结：我们发觉吗这四道题目都用到了数字1、5、6。而且这两道加法题就像教师以前说过它应用了加法交换律，所以只是交换两个加数位置，得数不变。其实这就是三数四题。

3、接下来再来看看从小熊身上还可以编出那几道算术题。如有6只小熊2只熊弟弟戴着帽子，还剩下几只小熊没戴帽子?(6-2=4)反过来问就变成另一题啦，我谁来试试。(6-4=2)同时在得出两道加法题。2+4=6、4+2=6

小结：嗯，我们小朋友真棒。我们知道6可以分成2和4，6-2=4、6-4=2。

4、现在教师要请你们和傍边朋友一起来编算术题，看看哪一组本事最大，哪一组编的最好。

3只小熊头上戴着花，还有3只小熊头上没有花，一共有几只小熊?为什么?3+3=6接着得出6-3=3

三、嬉戏：玩转盘

好现在我们一起来比一比看谁最最快，教师说出算术题孩子在转盘上转，看谁的动作最快答案又精确。活动延长幼儿书写6的加减算术题。

活动反思：

在学习6的加减法时，我首先复习了6以内的组成，目的是为学习6的加减法做铺垫，利用拍手碰球的嬉戏把孩子们很快引入学习中来。我利用孩子们喜爱的小动物活动场面。由小熊来班中做客的画面，引出教学内容。画面生动活泼，既贴近孩子们的实际生活，又吸引了孩子们的学习兴趣。孩子们仔细观看图画，形成概念，理解“一图两式”，首先让孩子们把小熊分成两组来观看，问一共有多少只小熊?从不同的角度观看，得出不同的算式。但是在教学中有些孩子还是不能从不同的角度去看，这时候教师应当在孩子解决的过程中，让孩子体验到事实就是一种摆法而已，这样有利于孩子的把握，清晰的明白一图两式的由来。通过复习组成，并引导孩子联想，看到一组还能想到哪组，这样有助于孩子在看到1+5=6的时候立刻可以想到5+1=6。还可以让孩子举例你还能想到哪些像这样得数是6的“好朋友算式”。对于本次活动下来，绝大局部的孩子根本能把握，那么教师就应当选择“你的想法、你是怎么算的”，引导孩子思索计算的过程，从而导入借助6的组成计算加减法，否则孩子很简单停留在自己已经会了计算结果上，而不去考虑计算的方法和过程，在孩子表述他用实物来算的时候，应准时引导升华为，由于1和5组成6，所以1+5=6结合情境，引导孩子们理解图意，充分感受“一图两式”。接下来让孩子们运用学问的迁移结合情境图独立地解决得数是6的加法问题，进一步稳固和理解“一图两式”的意思。让孩子们思索，看着小熊身上的不同之处来列出两道加法算式。这样便消失了两道得数是6的加法算式，并让孩子们进展讲解怎样看图列式的，又进一步提高了孩子们看图解决问题的力量。留给孩子们充分的思维空间，让学习敏捷地选择，同时也有利于进展孩子的思维，激发孩子的学习动机。孩子们的学习兴致较高，只是由于放得太开了，有的孩子说不到点上。所以活动中孩子们对加法的理解比拟透彻。但对减法的理解，还有个别学生分不清总体和局部的关系，缘由是在教学时间安排上，理解减法的时间较少，对减法局部还应当让孩子充分的说说一图两式的列式依据，对加法意义的理解时间应当相应削减。

活动点评：

孩子们能仔细观看图画，理解“一图两式”，孩子们在把小熊分成两组来观看时，有的孩子观看的较认真，在从不同的角度观看，得出不同的时个别幼儿较好。但是在教学中还是有一局部孩子不能从不同的角度去看，方法单一简洁。教师应当在孩子解决的过程中，让孩子体验到事实就是一种摆法而已，这样有利于孩子的把握，清晰的明白一图两式的由来。

3、中班数学活动教案：8、9的加减法教案(附教学反思)

活动设计背景

1、我班有45名幼儿，只有以为教师，因此为开展教学活动带来了不少的问题

2、幼儿许多都是来自农村，留守儿童占多数。

3、本次教学活动会用到幼儿很熟识的扑克牌、苹果卡片、梨卡片。

活动目标

1、学习看图计算8、9的加减法，学会解答口头应用题。

2、熟悉表示加法、减法的图示特征。

3、培育幼儿学习数学的兴趣。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维力量。

教学重点、难点

重点：熟悉表示加法、减法的图示特征。

难点：学习看图计算8、9的加减法，学会解答口头应用题。

活动预备

苹果、梨卡片复习8的组成用的，每个幼儿1~10扑克牌。演示用范例图如幼儿用书第1、3题所示在黑板上画好，教师自编一些简洁的加减应用题。

活动过程

一、组织幼儿入坐，手指活动：十个小矮人。

二、复习：

1、嬉戏“开火车”复习得数是7以内的加减法。

孩子们，你们都喜爱看动画片吗?《动画城》节目你嫩看过吗?《动画城》里的聪慧屋有位金龟子姐姐，她呀今日邀请我们到聪慧屋去做客，她呀要看一下谁是最聪慧的孩子，你们想去吗?怎么去呢?我们坐火车去吧!我们的火车几点开(出示算式：2+2=幼儿算)嘿嘿!我们的火车的几点开?启发幼儿用加法算出结果(4)。我们的火车4点开，教师弹琴“开火车”音乐幼儿坐在位子上做动作。

2、嬉戏“又有苹果又有梨”复习8的组成。

呜……火车开到了聪慧屋，看看，金龟子姐姐他们拿什么来款待我们呢?导出“又有苹果又有梨”的嬉戏。分组进展，教师举纸条出示苹果数、幼儿说梨数。

第一组其次组第三组

1个苹果几个梨3个苹果几个梨2个苹果几个梨

4个苹果几个梨6个苹果几个梨5个苹果几个梨

3、嬉戏“对数”合9，刚刚小朋友对得真好。教师也来考考你们，我们对数，取牌，把牌散开做合9的嬉戏，复习9的组成

三.新课：

孩子们：金龟子姐姐特别喜爱爱动脑，爱动手的孩子，你们是吗?(是)很好，金龟子姐姐想好考考你们数学学得样，她有几道题盼望小朋友们能解答。你们情愿吗?

1、教师出示范例图

提问指导幼儿观看思索：一共有几个三角形?(幼儿说，教师写出数字8)。画去了几个?(说明画去表示去掉，减去，拿走)从几里画出1?(从8里划去1)

提问：应当列一道什么算式?用加法还是用加法计算。列出算式8-1=?算出得数，说出算式中数字的意义。

让幼儿说出算理，鼓舞幼儿用不同的方法算出得数，鼓舞幼儿列出8-7=1

指导幼儿看范例图2

引导幼儿看图，列式计算，说出算理(划掉了表示被减去了或拿走了，应当用减法计算，减法首先要找到总数，减法是从总数里去掉一局部)。

2出示范例图3

提问指导幼儿观看：

集合圈里一共有几个五角星?

讲讲解明：留意看集合圈里还有一个小圆圈，里面有三颗五角星，告知幼儿小圆圈住的是表示要去掉的，看到这种图示，就是到应当列一道减法算式。

指导幼儿列出算式：8-2=算出得数，说出算式中各数字的意义。

提示幼儿：列减法算式首先要找对总数，把它写在减号的前面。

3、出示范例图4、5：图4

引导幼儿看图示正确列式，带箭头的条形图表示加上，合并，要求列一道加法算式，要计算出一共是多少?

提示：列加法算式时，要把加号写在两局部数的中间。

引导幼儿说出原先有几朵花，有卖来了几朵花，一共有几朵花?个别幼儿写出算式，集体评定。

指导幼儿观看图5

指导幼儿观看带齿状(撕裂状)的条形图表示从总数中去掉或减去，要求列一道减法算式要计算出剩下多少?

引导幼儿找到总数，去掉的局部，剩下的局部。

个别幼儿列式计算，计算检查对错，个别幼儿说出算式里各数所表示的意思，提示幼儿列减法算式时，要把总数写在减号的前面。

4、幼儿做教材上的练习：教师引导幼儿按挨次完成作业，把书本笔整理好，放在桌子中间。

四、稳固

孩子们，金龟子姐姐发觉小朋友们真的很聪慧，她还想给小朋友们玩一个“抢答”的嬉戏，小朋友们情愿吗?教师告知幼儿嬉戏玩法是：教师口头说应用题，要求幼儿听清题目，记住已知条件(两个数)和问题，从而推断计算方法，在心里进展计算，说出计算方法，口头列式计算。

给答对的幼儿发星星鼓舞。

五、小结活动状况：

小朋友们，今日我们在聪慧屋玩得怎么样，(很快乐)，小朋友们表现的特别好，上课用心听讲，乐观发言，作业仔细，写字姿态端正，金龟子姐姐要下班了，我们也给回去了，看题卡我们的火车几点开算出(9-5=?)算出结果4，提示幼儿快到4点立了，我们给金龟子姐姐说再见，坐火车回家，全体幼儿起立开火车下课。

教学反思

幼儿无实物操作来稳固练习。

4、中班数学学习4的加减法教案反思

活动目标：

1、学习4的加减法，连续感知三幅图之间的关系。

2、独立将三幅图连起来，表达其中的含义，运用正确的词汇表达图意。

3、敢于克制害怕的心理，大胆回答下列问题。

活动预备：

1、教具：有关4的减法图三幅。

2、学具：幼儿用书，铅笔。

活动过程：

1、集体活动。

(1)嬉戏“看谁说得快“。

教师提出要与幼儿玩嬉戏，随后讲一讲嬉戏规章：教师说一个数字，请幼儿说出它后面的一个数字。教师报数，全体幼儿尝试答复，当全体幼儿玩的比拟娴熟后，可以与小组的幼儿玩。

教师说出嬉戏的另一个规章：教师说一个数字，幼儿说出它前面的一个数字。教师报数，全体幼儿尝试答复。

(2)学习4的加减法。

教师依次出示三幅图，请幼儿说出其中的含义，留意提示幼儿用正确的词(来了，一共;走了，还剩下)表达图的含义，可以多请几个幼儿说一说。接着，教师请幼儿为图列出算式，个别幼儿列，集体进展认读两遍。

2、操作活动。

(1)看图列加减算式。

启发幼儿认真观看图片的变化，启发幼儿用“又来了“、“一共“、“走了“、“还剩下“等词汇，讲一讲三幅图的含义，再正确区分加法题和减法题，最终，为三幅图列出算式。

(2)看图形找特征。

引导幼儿依据图片特征，分别在表格的相应位置上打√。

3、活动评价。

展现幼儿的操作材料，请个别幼儿说一说图片的内容，读一读算式，并带着全班幼儿一起读一遍算式。教师留意观看幼儿用词是否正确。对用词精确、计算正确的幼儿赐予全班表扬。

教学反思：

教师留意问题呈现多样性，激起挑战的欲望在本活动在教学中创设一种嬉戏、挑战性的嬉戏情境，让孩子们在嬉戏中学习，他们的学习兴趣非常深厚，课堂气氛特别活泼。在教师的引导下能把数学内容与生活相联系，通过直观的操作、观看，应用到生活中去，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。

5、中班数学活动学习4的加减法教案反思

幼儿园中班数学教案：学习4的加减法活动目标：

1、学习4的加减法，连续三幅图之间的关系。

2、将三幅图连起来，表达其中的含义，运用正确的词汇表达图意。

3、敢于克制害怕的心理，大胆回答下列问题。

4、培育幼儿边操作边叙述的习惯。

5、进展观看、区分、归案的力量。

活动预备：

1、教具：有关4的减法图三幅。

2、学具：幼儿用书，铅笔。

活动过程：

1、集体活动。

(1)嬉戏“看谁说得快“。

教师提出要与幼儿玩嬉戏，随后讲一讲嬉戏规章：教师说一个数字，请幼儿说出它后面的一个数字。教师，全体幼儿尝试答复，当全体幼儿玩的比拟娴熟后，可以与小组的幼儿玩。

教师说出嬉戏的另一个规章：教师说一个数字，幼儿说出它前面的一个数字。教师，全体幼儿尝试答复。

(2)学习4的加减法。

教师依次出示三幅图，请幼儿说出其中的含义，留意提示幼儿用正确的词(来了，一共;走了，还剩下)表达图的含义，可以多请几个幼儿说一说。接着，教师请幼儿为图列出算式，个别幼儿列，集体进展认读两遍。

2、操作活动。

(1)看图列加减算式。

幼儿认真观看图片的变化，幼儿用“又来了“、“一共“、“走了“、“还剩下“等词汇，讲一讲三幅图的含义，再正确区分加法题和减法题，最终，为三幅图列出算式。

(2)看图形找特征。

引导幼儿依据图片特征，分别在表格的相应上打。

3、活动评价。

展现幼儿的操作材料，请个别幼儿说一说图片的内容，读一读算式，并带着全班幼儿一起读一遍算式。教师留意观看幼儿用词是否正确。对用词精确、计算正确的幼儿赐予全班表扬。

幼儿园数学活动-学习4的减法活动目标：

1、学习4的减法，进一步理解减法的含义。

2、知道算式所表示的数量关系，并用语言进展叙述。

3、养成幼儿良好的作业习惯。

活动预备:

背景图，小鸟4只，小鸭4只，松鼠4只，粉笔，作业本，铅笔。

活动过程：

一、拍手嬉戏，复习4的组成及加法今日教师要和小朋友来玩拍手嬉戏：嗨，嗨，小朋友，我问你1和3合起来是几?嗨，嗨曾教师，告知你1和3合起来是4，嗨，嗨，小朋友1+3等于几?嗨，嗨，小朋友4可以分成1和几?嗨，嗨，曾教师，告知你，4可以分成1和3。依次复习4的组成及加法。

二、学习4的减法。

1、今日天气真好，曾教师带小朋友去一个好玩的地方，许多小动物都会来这里玩哦!我们看看大树上有谁?(出示4只小鸟)大树上有4只小鸟在唱歌，有1只小鸟飞到天上去了，大树上还有几只小鸟?你是怎么知道的?(请个别幼儿答复)我们一起来看看，现在小鸟比原来的小鸟更多了，还是更少了?(更少了)更少了我们可以用减法来算。谁会把这道算式说出来?请一位幼儿说，教师书写到黑板上:4-1=3。4表示什么意思?1表示什么意思?3表示什么意思?“+“呢?“=“呢?

2、请师幼一起用完整的话讲出这道减法算式的含义。

3、请个别幼儿读算式，再集体读一遍。

4、小朋友看看松树小有谁来了?松树下有4只松鼠在检松果，有2只松鼠观察树上也有好多松果，就到树上摘果子，树下还有几只松鼠?你是怎么知道?(请个别幼儿答复