新教材部编版六年级语文下册：8匆匆导学案

8匆匆课题匆匆课型新授课教学目标.会写“藏、挪”等6个字；会写“确乎、空虚”等n个词语。.正确、流利、有感情地朗读课文，通过抓住重点词句，体会作者表达的思想感情。.感受课文的语言美，领悟作者的表达方式。教学重难点抓住重点词句，体会作者表达的思想感情。课前准备.制作相关的多媒体课件，准备配乐朗读材料。（教师）.借助工具书自学生字新词，搜集朱自清的相关资料。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、以旧引新，揭示课题（用时：5分钟）.提问：学习《长歌行》最大的感受是什么？.导入新课，板书课题，并引导质疑：题目“匆匆”是什么意思？在课文中指的是什么？.背诵《长歌行》，交流汇报自己的感受。（光阴似流水，一去不复返）.读课题，说理解。由学过的知识引入，重点唤起学生对“时间一去不复返”的感知。二、整体感知，理清层次（用时：22分钟）.检查学生的预习情况，认读字词。.组织学生读课文，学习生字新词。.了解作者及课文的相关资料。.引导学生读文，了解课文的主要内容。.指导朗读，理清课文层次，初步感受课文的语言美。.引导学生学会“抓住.汇报预习情况。.读文，学习生字新词，重点关注预习中出现的问题。.交流作者朱自清和课文的相关资料。.在小组内读文，采用互读、互检等方式，把课文读通、读顺，并概括课文的主要内容。.小组合作学习，感受课文的语言美。.课前检查预习，督促学生养成预习的好习惯，要关注学生对生字新词的掌握情况，以便于在下一步学习生字新词的过程中有所侧重，提高效率。.交流资料，调动学生学习的主动性与积极性。.给予学生充分的时

重点句段理清文章脉络”的方法。6.自读自悟，理清课文的层次。学习理清文章脉络的方法。间进行交流，在学习的过程中找到自信，懂得合作。三、熟读课文，体会情感（用时：10分钟）.播放音乐，组织学生读文，感受作者表达的思想感情。.引导学生交流自己的感受。.配乐朗读课文，体会、交流作者表达的思想感情。.把自己最受感动的地方读给老师和同学听。要筛选合适的曲子，播放音乐的音量也要把握好，声音要轻些。四、总结回顾，布置作业（用时：3分钟）.组织学生谈学习收狄。.布置课后作业：熟读课文，抄写自己喜欢的句子，梳理不懂的问题等。.在教师总结的基础上，畅谈本节课的学习收获。.完成教师布置的作业。回顾总结，对所学内容有整体的认识与把握。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、回顾交流，整体感知（用时：6分钟）.引导学生边读文边思考：课文主要写了什么？.作者在课文的开头和结尾都提出了同一个问题，这个问题是什么？.默读课文，回忆课文的主要内容。.小组交流，找到问题：“我们的日子为什么一去不复返呢？”回顾课文内容，唤起记忆，引发思考。一、赏文研读，品味感悟（用1.引导学生默读课文，把感受最深的或者特别1.默读课文，画出句子，在句子旁标注自己1.一定要给学生默读、独立思考的时间。

时：24分钟）喜欢的句子画出来，作的体会。引导学生结合具体的上标注。2.同桌进行交流，说出词句，在品读中谈感2.组织学生进行交流，自己的体会与感悟。受，品味作者表达的体会句子的含义，指导重点交流以下句子：情感。朗读。句子1：燕子去了，有教师点拨：再来的时候；杨柳枯句子1：这是一个排比了，有再青的时候；桃句，采用对比的手法，花谢了，有再开的时2.指导生生交流，鼓写出了时间一去不复返候。励学生表达自己的阅的特点。句子2：但是，聪明的，读感受。切忌师生一句子2：四个问句，表你告诉我，我们的日子问一答式。达了作者对时光逝去而为什么一去不复返无法挽留的无奈和对已呢？一一是有人偷了逝日子的留恋。此时作他们吧：那是谁？又藏者的心情是惋惜、后悔、在何处呢？是他们自3.通过朗读表达自己茫然、无奈的。己逃走了吧：现在又到体会到的情感，走进句子3：运用了比喻的了哪里呢？作者的内心世界，感修辞方法，把本来无形句子3：在默默里算着，悟时间的匆匆流逝。的时间变得有形。作者八千多日子已经从我面对逝去的日子，觉得手中溜去，像针尖上一自己光阴虚度且无所作滴水滴在大海里，我的为，不禁流汗流泪。日子滴在时间的流里，4.在理解句子的基础3.根据上面品词析句的没有声音，也没有影上，通过反复朗读，方法，引导学生自主交子。我不禁头涔涔而泪读出自己的感悟，品流重点语句，体会作者潸潸了。味语言的内涵。的情感。3.读课文，画出深深打4.指导朗读。动自己的语句，然后把5.鼓励学生，选择自己自己体会到的情感通最喜欢的句子，写下自过朗读的方式淋漓尽5.给予学生充足的时己独特的感受，并与小致地读出来。间进行交流，表达自组同学分享。4.练习朗读，体会句子己的见解，同时欣赏

(1)品读叠词和短句的妙用。(2)品读各种修辞方法在表达中的作用。(3)品读文中的精彩句段，感悟语言美，积累语言。(4)感悟课文的表达方法与内容的关系。所表达的情感。5.自读、感悟、批注、交流作者表达的思想感情。(1)读文，体会叠词、短句的妙用，交流感受。(2)画出拟人句、排比句、比喻句等，探究表达的效果。(3)画出精彩句段，进行品读、交流、背诵。(4)交流汇报。他人的表现，共同进步。三、拓展阅读，升华情感(用时：7分钟).拓展阅读梁实秋的《时间即生命》。.组织交流：读了这篇文章，你想到了什么？你想说些什么？.引导学生质疑、交流，感受时光的匆匆。.引导学生体会“匆匆”的真正含义，以及作者表达的情感。.自由朗读《时间即生命》。.小组交流读文的感想。.自主学习、质疑、交流、解决问题。.体会“匆匆”的真正含义，以及作者表达的思想感情。对比阅读，找到相通之处，增加阅读量，提升认识，触动更多的思考。四、延伸学习，丰富积累(用时：3分钟)组织学生交流关于时间的文章、格言、警句、诗词等，说出自己的感受。.交流关于时间的文章、格言、警句、诗词等。.交流读后感受。搜集、整理、交流信息，在合作交流中取长补短，提高学习能力。一、阅读理解1.阅读下文，回答问题。还给谁1971年的夏天，我在A国上大学。不知是抵达此地的第几个漫漫长日了，我从一个职业招聘的地方走回住处。那时候我身上只剩下一点点生活费，居留是大问题，找工作没有着落，前途的茫然将步子压得很慢，穿过校园，头是低着的。远远的草坪边躺着一个金发青年，好似十分注意地凝望着我。他看着我，我也知道，没有抬头。他站起来，还在看我。他又蹲下去在草坪上拿了一样什么东西，于是这个人向我走过来。他步子跨得那么大，轻轻地吹着他的口哨，不成腔调又愉快的曲子。我不认识走过来的人，没有停步。一片影子挡住了我的去路，那个吹口哨的青年，把右手举得高高的，手上捏着一根碧绿的青草，正向我微笑。“来！给你！〃他将小草当作一件珍宝似的递上来。我接住了，讶然地望着他，然后忍不住笑了起来。"对，微笑，就这个样子。嗯！快乐些……〃他轻轻地说。说完他拍拍我的面颊，将我的头发很亲昵地弄乱，眼神送过来一丝温柔的鼓励，又对我笑了笑。然后，他双手插在口袋里，悠悠闲闲地走了。那是我到A国后第一次收到的礼物。小草，被我保留了许多年，才找不到了。那个人连名字都没有法子知道，他的脸在记忆中也模糊了，可是直到现在，我还没有法子忘记他。很多年过去了，我常常觉得欠了这位陌生人一笔债，。我要将快乐和信心传递给另外一些人，将这份感激的心，化作一声道谢，一句轻微的赞美，一个笑容，一种鼓励的眼神……送给似曾相识的面容，那些在生命中擦肩而过的人。我喜爱生命，十分热爱它，只要生活中一些小事使我愉快，活下去的信念就更加热切，虽然是平凡的日子，活着总是美妙的。这份能力，来自那根小草的延伸，将这份债，不停地还下去，就是生存的快乐了。(1)在文章中找出下列词语的近义词。凝视 激励 (2)作者到A国后为什么情绪低落？(3)下面哪句话适合放在文中画横线处。A.一笔无法偿还的债。B.一笔没有债主的债。C.一笔可以归还的债。（4）“很多年过去了，我常常觉得欠了这位陌生人一笔债，这里的“一笔债〃指的是什么？【答案】（1）凝望；鼓励（2）生活费不够，找工作没有着落，居留成了问题。（3）A（4）陌生人给予“我〃的快乐、信心和鼓励。【解析【分析】（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后在文章中找出所给词语的近义词。凝视：不眨眼地看。激励：激发勉励，使振作。（2）考查对短文内容的理解能力。解答时要带着问题快速浏览短文内容，锁定（相关信息）所填的范围，再按要求找到答案。（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（4）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。意思表述合理即可。故答案为：（1）凝望、鼓励（2）活费不够，找工作没有着落，居留成了问题。（3）A；（4）陌生人给予“我〃的快乐、信心和鼓励。【点评】（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）此题考查在理解短文的基础上筛选相关信息的能力。（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。（4）解答此题要结合语境理解句意，有利于对文章中心主题的把握。2.阅读下文，回答问题。后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的，一直开到六月。花朵和酱油碟那么大。开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子。“嗡嗡〃地在玫瑰树那儿闹着。别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽脱下来用帽兜子盛着。在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底在干什么。我把他的草帽给他插了一圈的花，红彤彤的二三十朵。我一边插一边笑，当我听到祖父说：“今天春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路也怕闻得到的。〃就把我笑得哆嗦起来。我几乎没有支持的能力再插上去。等我插完了，祖父还是不晓得。他还照样地拔着垄上的草。我跑得很远地站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来，还没等我回到园中，祖父也进屋来了。那满头红彤彤的花朵，一进来就被祖母看见了。她看见什么也没说，就大笑了起来。父亲、母亲也笑了起来，而我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故，而是那花就顶在他的头上。他把帽子放下，笑了十多分钟还停不住，过一会想起来，又笑了。祖父刚有点忘记了，我就在旁边提前说：“爷爷……今年春天雨水大呀……〃一提起，祖父的笑就来了。于是我又在炕上打起滚来。就这样，一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。刮了风，下了雨，祖父不知怎样，在我却是非常寂寞的了。去没去处，玩没玩的，觉得这一天不知有多少日子那么长。（1）解释词语。异想天开：。（2）写出下列词语的近义词。缘故 茂盛 捉弄 恐惧 照样 （3）文中多处写到了“笑〃，使人感到了主人公的快乐。你能写出几个表示笑的词语吗？（4）“就这样，一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了，这句话是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？【答案】（1）比喻凭空的、根本没有的事情。指想法很不切实际，非常奇怪（2）缘由；旺盛；调戏；害怕；依旧（3）开怀大笑、憨笑、嬉皮笑脸。（4）这句话写出了“我〃和祖父的深厚感情，“我〃离不开他，他也离不开，我〃，祖孙俩都喜欢家里的后园，都喜欢在园子里劳动和玩耍。表达了作者对童年生活的怀念和对祖父的思念之情。【解析【分析】（1）多种方法理解词语的意思。①阅读时不理解的词语，可以查字典解决。②通过联系上下文可以明白。（2）本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。答案合理即可，不唯一。（3）本题考查分类掌握词语的能力。只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。故答案为：（1）比喻凭空的、根本没有的事情。指想法很不切实际，非常奇怪（2）缘由、旺盛、调戏、害怕、依旧。（3）开怀大笑、憨笑、嬉皮笑脸。（4）这句话写出了“我〃和祖父的深厚感情，“我〃离不开他，他也离不开“我〃，祖孙俩都喜欢家里的后园，都喜欢在园子里劳动和玩耍。表达了作者对童年生活的怀念和对祖父的思念之情。【点评】(1)本题考查学生对短文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。(2)主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。(3)本题考查学生对语文知识的积累。平时一定要对一些文中的、阅读下文，回答问题中的词语多做一些摘抄、积累，分类整理，加强背诵，此题会迎刃而解。(4)此题主要考查对句子的理解能力。3.阅读短文，完成练习。我的一个朋友在一次意外的事故中失去了右手。炎炎夏日里，我到他的小书屋去选书。我本来打算要穿一件凉爽的短袖汗衫出门的，可是，临行前我还是毅然换了一件长袖——我忘不掉两年前他在酷夏时节穿一件长袖衫时对我说“我今生再也无福穿短袖汗衫了”的悲苦神情。我希望这件长袖衫从我身上蒸出淋淋汗水，希望这淋淋汗水能多少减淡一点朋友的哀伤和痛楚。当我出现在那间小书屋时，朋友热情地迎上来与超手.两只左手紧紧相握的瞬间，我俩都忍不住看着对方的衣衫大笑起来一一因为，朋友居然穿了一件短袖汗衫。朋友说：“谢谢，我知道你的良苦用心，倒退两年，我还真的特别需要你这样做，但现在不同了……不瞒你说，刚出事的那阵子，我认为我活不下去了，我说什么也接受不了没有右手的残酷现实。我笨拙地穿衣,歪歪扭地写字，刮胡子的时候把脸刮得鲜血淋滴，上厕所都十分不方便……我哭，我闹，我摔东西，我把脑袋剃得溜光来发泄。后来，我就劝自己：别想那只手了，行不？瞧瞧人家古人多么豁达，满嘴的牙齿都掉光了，却说口中无碍、咀嚼愈健。一个叫达克顿的外国人，曾以为除了双目失明以外可以忍受生活上的任何打击，可他在60岁的时候,却真的双目失明了。这时候，他说：“噢，原来失明也是可以忍受的呀，人可以忍受一切不幸，即使所有器官都丧失知觉，我也能在心灵中继续活着。〃慢慢地，我平静下来。我开始穿着短袖汗衫出门，坦然地面对人们异样的目光。我终于明白我其实有一倾性十足的命，它远比想象中的那条命耐磨得多......〃那一天，我倒空了自己的钱袋。我找跟自己说:多选一些书吧，这间书屋的书一定富含灵魂之钙。(1)写出下列词语的反义词。笨拙一一不幸一_(2)这篇短文主要写了一件什么事？“朋友说：谢谢，我知道你的良苦用心'〃句话中的“良苦用心〃指的是什么？请联系上下文回答。(4)文中第1自然段的“毅然〃一词能否去掉?为什么？(5)读了短文，你一定会有许多感触吧.请用几句话把你的感悟写下来。(6)给这篇短文拟个合适的题目，写在横线上。【答案】(1)灵活；幸运(2)主要写了作者的朋友从失去右手的痛苦中走出来，并带给作者对人生的感悟。(3)这里的“良苦用心〃是指作者在去见朋友时，怕触痛朋友的心理创伤(失去右手)而选择在炎炎夏日穿了件长袖衫。（4）不能。“毅然〃一词从侧面反映了作者与朋友之间的友谊。以及作者的体贴、细心。（5）遇到困难不要紧，关键是要战胜内心，勇敢地站起来。人其实有一条韧性十足的命，它远比我们想象中的那条命耐磨得多。（言之有理即可）（6）耐磨的人生；坚韧的生命；阳光拥抱生活【解析【分析】（1）本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。答案合理即可，不唯一。（2）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。（4）此类型的题目答案一般都是否定的。把二者做一对比，表达效果方面考虑。然后结合具体语境进行分析。（5）谈自己的感想时能结合文意或生活实际谈看法，言之有理，没有语病。（6）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内容，再进一步提炼标题。故答案为：（1）灵活幸运（2）主要写了作者的朋友从失去右手的痛苦中走出来，并带给作者对人生的感悟。（3）这里的“良苦用心〃是指作者在去见朋友时，怕触痛朋友的心理创伤（失去右手），而选择在炎炎夏日穿了件长袖衫。（4）不能。“毅然〃一词从侧面反映了作者与朋友之间的友谊。以及作者的体贴、细心。（5）遇到困难不要紧，关键是要战胜内心，勇敢地站起来。人其实有一条韧性十足的命，它远比我们想象中的那条命耐磨得多。（言之有理即可）（6）耐磨的人生，坚韧的生命，阳光拥抱生活，等等，（言之有理即可）【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。平时注意多积累，增加词汇量。（2）本题考查概括文章内容的能力。（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。（4）此题考查学生对词语的辨析能力。（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和个人的认识表述合理，文通句顺即可。（6）此题主要考查提炼文章标题的能力。.阅读下面文章，完成各题你的眼泪，我的成人礼开学三天后，我如愿当上了班长。我在高中时一直做班长，有经验，所以充满自信。我希望一个班级能有好的团队精神和面貌。当天下午，我走上讲台对大家说：“打扰各位同学几分钟，为了方便大家联系，我决定在班里开通飞信。〃“什么是飞信啊?〃前排，一个短头发的女生问。“就是综合通信服务啊，可以实现互联网和手机间的无缝通信服务......通俗点说吧，就是可以群体使用的短信息，免费的，就像QQ群，我们班先建立起自己的飞信群。〃女同学的无知，让我颇有优越感，我心里挺骄傲的。短头发的女生吐吐舌头，有点不好意思，然后半开玩笑地说:“我从小县城来的，消息不灵通。〃好多同学笑起来。我也笑了笑说:“如果大家都明白了的话，把手机号报给我…我的话还没说完，听到有个男生问:“必须要用手机吗?〃“当然，不用手机怎么发短信?〃我不解地向后看去，问话的，是个皮肤微黑的男生，瘦瘦的，但是眼睛很亮，唇角微微上扬，有点倔强的表情。但是我没想到那个男生忽然站起来说“我没有手机。〃“去买一个啊。〃我不假思索地脱口而出。“我是从农村来的，家里穷，家里还有奶奶和妹妹，母亲身体不好，一家人的生活都靠父亲在城里做建筑工。我上大学的学费是父亲借来的，在大学里怎么生活下去，还要靠我自己，所以对不起，虽然我热爱我们的班级，但是班里的飞信群，我不能参加。〃说完，那个男生朝外走去。我愣住了，而此刻，全班同学，也都鸦雀无声。那个高高瘦瘦的男生.，穿着普通的蓝色运动装，白球鞋，街边小摊的廉价物品。做工粗精裹在这样劣质运动装里的背影。却依然挺拔。许久，我站在那里，感觉心里有一种从未有过的惭愧、自责，甚至有一种失效。第二天，我在教室里挂了一块黑板，我说“以后有什么消息，我会写在黑板上通知大家，请大家留意!〃然后，走到教室后面，走到那个拒绝了我并敢于承认贫穷的男生面前，什么都没有说，只是弯下身，真诚地鞠了一躬。教室的某个角落，发出了孤单的掌声，很快，掌声多了起来，连成了片。我抬起头的时候，那个高高的倔强的男生清亮的眼睛里，盈满了泪水。这一天，是我18岁生日，虽然我收到了许多贵重的礼物，但是我知道，这眼泪，才是生活送给我的真正的成人礼。（1）细读全文，理清“我〃的心理变化过程。（在空白处填上恰当的词语）自信玲玲玲（2）品析文中画横线的句子①那个高高瘦瘦的男生，穿着普通的蓝色运动装，白球鞋，街边小摊的廉价物品，做工粗…而裹在这样劣质运动装里的背影，却依然挺拔。②我抬起头的时候，那个高高的倔强的男生清亮的眼睛里，盈满了泪水。（3）联系全文，从“这眼泪，才是生活送给我的真正的成人礼〃这句话中，你读懂（明白）了一个什么样的道理？【答案】（1）骄傲（优越感）；自责（失败感）；真诚（2）①主要运用了外貌描写（或肖像描写），写出了男生的形态和衣着，表现了男生虽家境贫困，但性格倔强、自尊、不卑不亢。（意思相近即可）②这句话属于动作和神态描写，写出了我鞠躬后看到男生的表情，流露出男生被“我〃真诚的行为和同学们的反应而感动的情态。（3）让我明白了尊重别人，就会获得别人的尊重。【解析【分析】（1）在整体感知文本内容的基础上从前往后梳理文章的内容，然后再根据具体内容分析体会作者的感情，有的可以直接从文中筛选出来，有的则需要自己概括。因为我在高中时一直做班长，有经验，所以我如愿当上班长后，内心充满自信；当我宣布在班里开通飞信，一个女同学问飞信是怎么回事时，我颇有优越感，我心里挺骄傲的；当我听到班里那个从农村来的男生没有手机，也不能参加班里的飞信后，我感觉心里有一种从未有过的惭愧、自责，甚至有一种失败；当我在教室里挂了一块黑板，宣布以后班级消息会在黑板上通知，并发自内心地给那个男孩真诚地鞠了一躬。据此分析答题即可。（2）这句话是对那个男生的外貌描写，从男生的穿着来看，这个男生家境贫困，但从“依然挺拔〃可以看出男生自尊、不卑不亢的性格特征。（意思相近即可）②“抬起头〃是对“我〃外貌描写，“眼睛里盈满了泪水〃是对这个男孩的神态描写，结合语境分析，这是“我〃鞠躬后抬头看到的那个男生的表情，说明男生被“我〃真诚的行为和同学们的反应而感动的情态。（3）结合文章内容分析，因为我是班长，出于工作方便，我要求每个同学都要加入飞信，但没考虑到班里的一个男同学因为家里非常困难买不起手机，我意识到我的做法是对别人的不尊重，于是真情地向这个男生鞠了一躬并调整工作的方法，从而感动了那个男生，并赢得了那个男生的尊重。据此可知这两文章能让我们明白的道理是：让我明白了尊重别人，就会获得别人的尊重。故答案为：⑴骄傲（优越感）；自责（失败感）；真诚⑵①主要运用了外貌描写（或肖像描写），写出了男生的形态和衣着，表现了男生虽家境贫困，但性格倔强、自尊、不卑不亢。（意思相近即可）②这句话属于动作和神态描写，写出了我鞠躬后看到男生的表情，流露出男生被'我〃真诚的行为和同学们的反应而感动的情态。⑶让我明白了尊重别人，就会获得别人的尊重。【点评】⑴本题考查理解文章中作者情感态度的能力。做这样的题，首先要认真阅读文章，理解文章内容，理解作者的情感态度，然后再用准确、恰当的语言进行概括。⑵本题考查句子的赏析能力，常用的答题角度是：①它的修辞手法；②对整个文章或者是情节的作用；③体现了怎样的思想感情，表现了什么样的精神；④它揭示的道理或给人的启示；⑤它在文章结构中的作用；⑥句式特点、富有表现力的词语分析。⑶本题考查概括文章主旨的能力。概括文章的主旨，可从以下几个方面着手：①从文章标题入手；②从分析文章开头结尾入手。③从分析文中议论、抒情句入手。④从概括段意或分析人物事件入手。⑤从分析文章的背景入手。.阅读下文，回答问题。守山人张小萌①甘河镇的山，初见的人定是不会喜欢的，偏大的土包罢了，不巍峨，不峥嵘。时间久了，就明白这山的好了，一座连着一座，仿佛是看不到头的远。她是安静的，平和的，像母亲的怀抱，温暖舒适。山与山之间有时会出现一处缓坡，往往有溪水流过，一股炊烟在大山深处的山脚下突兀而出，青天白云下，十分扎眼，一座木制的房静静地立在小河旁。②“老康呦，我退休了，明个儿回镇上。〃看不见人影，苍老的声音从密林深处传来。屋里的老康听到这话，顿了一顿，发出一声叹息，出了屋子，半倚在门上，看看前方的树林，又是一声叹息。恰好林间的小路上现出个人影，头发花白，颤颤巍巍地行着，弓着腰，看到老康，直了身子冲他一笑。“哈哈，你那点蘑菇是留不下了吧，我可是把我养了一年的鸡都带来了，哈哈一一〃老朱笑得很开心，快走几步，奔着老康去了。“哼，你这死老头子，没多大个出息，除了吃，你还有啥念想？给你吃，都给你吃，可是只怕你的牙无福呦。哈哈……〃老康也离了门，走向老朱，两个人拥抱在一起。③“老康，我老了啊。〃④“老朱，我也老了。”⑤山间的风很少，这一刻却是舞动着，摇动着这山上的树，松树，杨树，桦树，高的，矮的，发出哗哗的声响。⑥两人拍了拍肩膀，不愿分开。良久，老康接过老朱手上的鸡，进屋去了。老朱一屁股坐在树桩上，光滑油亮，树是盖房子时伐的，好大的树，当年他们数了数年轮，大概百年多吧，决不是一百年，他们却是没数清的，这样的树在这里好多，数不清的多。掏出烟袋子，装上一袋烟，火一燃，蓝色的烟雾飞了起来。“老康啊，我是不中用了，咱们仨上山那年，跟着魏大叔山上山下地不知跑了多少趟，虽然累但是有劲儿啊，现在是又……”⑦“闭上你的臭嘴，哪三个，不就咱们俩吗？哪三个，哪里有三个？〃老康放下手里的松枝，不看老朱，却是一脸的不高兴。老朱的烟枪停在了空中，不一会儿老朱呵呵地笑了，把烟枪放到嘴里大口地吸了起来。⑧也不知过了多久，老朱惦记的小鸡炖蘑菇发出诱人的香味儿。老康也坐在树桩上，折几个柳条，递给老朱一双，自顾自地喝了起来。老朱笑了笑，也不示弱，自己也喝得欢。他俩之间，也有个树桩，也有过打磨的痕迹，只是不像他俩坐的那般油亮。“伙计，你算算咱们来了多少年了？〃闻听此言，老康放下酒杯，看着铁锅，一言不语，老朱眯上眼，筷子停在空中。⑨“三十七年了。〃老康说。⑩“三十七年啊！〃老朱说。⑪“大家都没忘啊。〃老康顿了一下又说道，“我总是不愿正视他的离去，你也要走了，我就想想过去吧，当年，咱们仨刚来，我至今还记得这镇上的人的好。〃⑫老朱点了点头，“这里的人淳朴，风景也好，当时魏大叔让咱们来守山，咱们还不愿意，这里真是好地方……”⑬老康喝了口酒，接过老朱的话，“大叔带着咱仨走遍了山，这里的好东西真多，蘑菇，木耳，以前哪见过这么大的，野果也好多，山丁，山杏，榛子，吃也吃不完。〃老康看着锅中的菜，唏嘘不已。⑭“你真的舍得？〃老朱不说话，只是喝了杯中的酒，“都走了，走了好啊。〃老康似乎是哭了。⑮第二天清晨，老康爬上了山，看着老朱走的方向，不一会儿，一个老人走了出来。今天老朱走得很直，像松树一样挺拔，像山杨一样沉稳。老朱确实走了，走的时候，向着山顶挥手，像是知道老康在这里，或许他在向大山告别。⑯蓝天，白云，清脆的树林。一个月过去了，老康的房前多了两个年轻人。⑰“老康叔，老康叔一一〃老康闻声而出，那日没白尽的头发，已经全白了。“你们是……〃老康显然是不认识他们的。“老康叔，我叫朱明泽，你大概听过我的名字，父亲回去后，不到半月就去世了，他得了癌症，他告诉我，这里还有山，还有树，让我来帮您。〃明泽的眼圈红了，转过头，看着山，又是那么坚定。⑱“老康叔，我叫陈遗志，当年父亲为了救火牺牲的时候，我还没出生，母亲给我起名遗志，告诉我长大后，帮父亲看着这山。〃遗志也看着这山，他的父亲就埋在这里。⑲老康看着两个青年，笑着哭了……（原文有删改）（1）请根据提示，简要概括文章的故事情节。①三人在魏大叔的带领下守护山林。②在一场山林火灾中，陈遗志的父亲殉职。③。④。（2）第⑭段和第⑲段中两次写到老康“哭了〃，但原因不同：第一次是，第二次是。（3）结合语境，赏析文章第⑮段中的画线句。今天老朱走得很直，像松树一样挺拔，像山杨一样沉稳。（4）第⑯段中的画线句子是什么描写？有什么作用？（5）文章第一段耐人寻味，请分析其在全文中的作用。【答案】（1）老朱因为退休离开了山林，山上只留下了老康叔；朱明泽、陈遗志接过了父辈的守山任务来到山上（2）为老朱的离去而伤心和不舍；因守山后继有人而高兴，流下了感动的泪水（3）运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了老朱离开工作岗位时自信、坚定的形象，表明他对自己守护山林的默默奉献无怨无悔。（4）环境描写。表现出了山林的美丽，暗示人物欢愉的心情；推动了故事情节的发展，为两个年轻人的出现做铺垫。（5）①交代老朱离开山林后的人生最后时光，补充交代陈遗志的父亲牺牲的情节，使故事情节更完整，人物形象更丰满。②揭示并深化主题，讴歌了默默奉献、自我牺牲的守山人，他们代代相传守护着山林。③呼应上文，老康的头发“已经全白了〃呼应了舍不得老朱离开的情节。【解析【分析】（1）①三人在魏大叔的带领下守护山林。②在一场山林火灾中，陈遗志的父亲殉职。③老朱因为退休离开了山林，山上只留下了老康叔。④朱明泽、陈遗志接过了父辈的守山任务来到山上。（2）⑭段中老康哭是因为老朱退休了将回到镇上，和自己分开，老康不忍心和好朋友分开，感到伤心和不舍。⑲段中因为老朱的儿子朱明泽和老陈的儿子陈遗志继承父辈的任务，来到山上守山，老康觉得后继有人，留下了感动的泪水。（3）“今天老朱走得很直，像松树一样挺拔，象山杨一样沉稳。〃用了比喻的修辞手法，把老朱比作松树、山杨，生动形象地写出了老朱离开工作岗位时自信、坚定的形象，表明他对自己守护山林的默默奉献无怨无悔。（4）“蓝天，白云，清翠的树林〃，是自然环境描写，表现出了山林的美丽，暗示人物欢愉的心情；推动了故事情节的发展，为两个年轻人的出现作铺垫。（5）结合情节的一般作用（一是创造悬念，引人入胜；二是前后照应；三是侧面衬托、埋下伏笔；四是总结上文、点明题意；五起线索作用）.规范答题：XXX情节（事物）在文中有..作用（结构上和内容上分析）.突出了…，表现了…故答案为：（1）③老朱因为退休离开了山林，山上只留下了老康叔。④朱明泽、陈遗志接过了父辈的守山任务来到山上。（2）为老朱的离去而伤心和不舍；因守山后继有人而高兴，流下了感动的泪水。（3）运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了老朱离开工作岗位时自信、坚定的形象，表明他对自己守护山林的默默奉献无怨无悔。（4）环境描写。表现出了山林的美丽，暗示人物欢愉的心情；推动了故事情节的发展，为两个年轻人的出现作铺垫。（5）①交待老朱离开山林后的人生最后时光，补充交待陈遗志的父亲牺牲的情节，使故事情节更完整，人物形象更丰满。②揭示并深化主题，讴歌了默默奉献、自我牺牲的守山人，他们代代相传守护着山林。③呼应上文，老康的“头发已经全白了〃呼应了舍不得老朱离开的情节。【点评】⑴本题考查情节的概括与梳理。情节梳理：从开端、发展、高潮和结局四部分概括。⑵本题考查对关键性词语含义的理解一般来说，这类题目结合上下文，根据文章所提供的语言环境来理解词语在这个环境中的比喻义、象征义、指代义或者其所具有的内涵和外延；⑶本题考查品析文章语言。答题：明手法--阐运用（表达了什么内容）--析效果；⑷本题考查自然环境描写的作用环境描写的作用：交代人物活动的背景（人物心境，表现人物身份、地位、性格），写明事件发生的时间和地点；推动故事情节发展为刻画人物作铺垫，打基础或作为情节线索等；渲染怎样气氛，烘托人物的怎样情感和思想、性格、情绪；⑸本题考查故事情节在小说中起到的作用。明确情节构思为表现人物的宗旨。.阅读下文，回答问题。爱在身后二十米郝金红读初中时，家离学校有十几里的山路，那时又没自行车可骑，全靠一双脚板走。第一天上学时，我起得很早，父亲也跟着起床了。他收拾利索了，就在一旁等我。“你起来干什么？〃我问他。“黑漆漆的夜，我送你一段！〃父亲指着外面漆黑的夜。“不用了，我都这么大了，又不是小孩子，我不怕的！〃青春年少的我，在父亲面前表现得像个大人。况且，与我一同上学的，还有同村的小栓，两个大男人，不就是走山路吗，有啥怕的？面对我的拒绝，父亲迟疑了一会儿，“那好吧，我等你走后，把院门关一下！〃我背起书包，挺起胸脯，在父亲面前昂着头走出了院门。小栓已在村口等我。我望着外面漆黑的一片，心里还真有点害怕。长这么大，我还是第一次要走这么长的一段山路。“你怕不怕？〃我问小栓。“怕？有啥怕的？我们有两个人呢。〃小栓的声音不大，但我听出来，他一定和我一样，在假装勇敢。我们出发了。黑漆漆的夜，天边悬着两三颗孤星，阵阵山风吹过，让人不寒而栗。偶尔有一两声动物的嚎叫传来，尖锐而凄厉。我和小栓不禁加快了脚步，只想尽快走完这段低凹不平又特别漫长的山路。“要是有大人送我们一程就好了！〃小栓在后面低声嘀咕。是啊，现在我真的后悔刚才为什么要拒绝父亲的好意。我想象着此刻父亲就在我的身后，但我不敢回头看，只顾着埋头往前疾走。等我们走到学校，早已是大汗淋漓。这样的时光持续了三年。每一天上学，父亲必定要跟我一同起床，他有时甚至起得比我还早。自从我拒绝他送我之后，他再也没说过这类的话，只是说等我走后，关好院门，再也没有别的什么。直到有一天，我才知道父亲对我撒了谎。初三毕业，我以优异的成绩考取了县城的师范。父亲显得特别兴奋，他邀我下河去洗澡，我这次没有拒绝。当父亲脱下长裤的一刻，我瞥见他的右腿上，有一块长长的伤疤，像一只黝黑的壁虎伏在腿上，特别地刺眼。“爹，你的腿啥时弄伤的？〃父亲迟疑了一阵，呵呵一笑：“那次上山砍柴，让树枝给刺的，没事，庄稼人嘛，哪没个小伤小疤的，早就好了。〃父亲说得那样自然，我信了。但随后不久，母亲和我聊天时，无意中说到了父亲的那个伤疤：“你爹有一天早上送你去学校，让猎人的套弓给夹着了，淌了不少的血，好几个星期才好呢。〃“送我？爹送过我？〃我惊讶地向母亲求证。“是啊，你爹不让我对你说，上初中那会儿，他一直在送你，为了怕你发现，他就远远地踉在你后面。他还说，离你二十米远，既能看到前面的你，又不会被你发现。送你三年，你爹呀，都总结出经验来了。〃母亲说得自然，我的心却在流血，为自己曾经的固执和无知。那一刻，我的脑海里闪现出这样的画面：漆黑的夜，两个少年行走在狭长的山路上，在他们身后的二十米处，一位老农在悄无声息地踉着，他是那么的小心翼翼……一直固执地以为自己是多么的勇敢，不曾想却辜负了父亲的那一颗慈爱的心。这一生，只要我们还行走在人生崎岖的山路上，父亲就会一直紧紧地踉在我们身后二十米，直到他再也迈不动脚步..…（选自《思维与智慧》2014年五月上）（1）本文讲述了一个怎样的故事？请用简洁的语言概括其大意。（2）下面有关父亲的语言描写，哪句符合人物的身份？试做分析。①黑漆漆的夜，我送你一段！②那好吧，我等你走后，把院门关一下！（3）根据提示，品读下面的语句。①父亲迟疑了一阵，呵呵一笑：“那次上山砍柴，让树枝给刺的，没事，庄稼人嘛，哪没个小伤小疤的，早就好了。〃（面对“我〃的追问，父亲为何“呵呵一笑”？）②“送我？爹送过我？〃我惊讶地向母亲求证。（"我〃为何“惊讶”？）（4）阅读本文后，有的同学认为，应将文章标题“爱在身后二十米〃改为“父亲的谎言〃，你认为好吗？为什么？【答案】（1）“我〃上初中时，每天要早起赶十几里的山路去上学。起初，父亲要送我，被‘我〃拒绝了。直到“我〃考上师范后，才从母亲口中得知，父亲被“我〃拒绝后，仍坚持每天在离“我〃二十米后的山路上偷偷地护送“我〃上学。有一次，竟意外地负了伤。“我〃听