班主任节的演讲稿优质8篇

班主任节的演讲稿优质8篇班主任节的演讲稿篇1

敬重的各位领导、老师们：

大家好！

我是来自东关学校的班主任，名字叫xxx。今日我演讲的题目是“热汗化雨露，红心育英才。”

短短的十个字，是家长送给我的一面锦旗上写着的。家长送我的一面锦旗，既是对我工作的感谢，也是对我工作的确定，更是对我工作的鼓舞。那是我在用爱心转变了特差生以后，家长特别感谢，给学校送来的。

翻开记忆的心扉，呈现难忘的经受。故事是这样的：我带三班级的时候，我们班从吕梁地区交口县转来一个叫文昌的同学，当时，他的学习基础特殊差，学习习惯也不好，行为习惯更差。上课老师正讲课时，他就打开饮料瓶子喝饮料。同学做作业时，他就拿出小零食吃。老师不在时还吹口哨，坐姿歪歪扭扭，说话随任凭便，行动无拘无束。由于他表现不好，又是外地口音，所以同学们就不理睬他，有的取笑于他。导致他没有了一点自信念。

面对此情此景我一方面找文昌谈心，一方面召开班委会议。我训练同学，每一个同学都是班级的一员，不管他来自哪里，都要团结互助，都要和谐相处，不能让一个同学掉队。班委们个个都是宣扬者，执行者，他们分组做同学们的工作，很快的全班同学主动接近文昌，与他谈心，与他共处，不再冷落他了。文昌同学也最终感到了大家的热忱，同学的笑脸，班集体的暖和，他的行为习惯也渐渐扭转。

我又在他身上实行了查找闪光点的训练。我发觉他有音乐细胞既会唱歌，又会吹葫芦丝，我就让他负责元旦联欢会的布置，组织，表演工作，他组织的井然有序，表演的精彩动人。他还有长跑特长，我让他参与了学校运动会，运动会上他还得了奖呢。

在学习上，我发动同学，成立了补课小组，借助集体力气给他补课，他的学习劲头更大了，上课的自控力量也养成了，学习成果也在逐步提高。

经过三年的努力奋斗后，文昌同学以优异的成果考取了太谷三中。他的父亲文新平真诚地说，太谷县的训练就是好，老师们的责任心就是强。说实在的，他孩子就是在他那儿没法上了，才来到太谷的。

是啊，何止文昌一个，张琪、冯佳宇、陈登峰、刘剑、张翔，他们都是高校里的佼佼者。我的训练方法，也潜移默化地影响到了我的孩子，她由一名应届生，考取了“北京邮电高校，”现在以专业第一名的好成果，又被保送到了“北京高校，”免费读“讨论生。”我也被评为了“山西省优秀班主任。”

可见，精细化管理要当先，

正确引导是主线，

恰当方法是关键，

真诚爱心是要点，

准时鼓舞要不断，

祖国的栋梁，才能前——景——无——限。

我的演讲完毕，感谢大家。

班主任节的演讲稿篇2

敬重的有着共同训练抱负的同仁们：

大家好！

天下兴亡我的责任，这是一位校长对他同学的训言，也成了指导我做好班级管理，培育同学自主、负责的工作航标。

在座的或许有校长、科长、主任，我们通常把你们称为“官”。其实官就是一个岗位，官就意味着责任。我也是一个“官”，世界上最小的“官”——班主任。我班上的全部孩子也都是“官”：锁长、帘长、师长……五花八门，种类怪异。你或许会问，有那么多职位吗？这是一些什么官？我告知大家，“帘长”——是负责管理窗帘的岗位；“锁长”——负责开门、关门的小官。。在我班上，人人有官做，事事有人管。

这些岗位，这些官，是孩子们自己申请担当的。孩子发觉班上的图书需要有人管理，就可以申请当“管长”，发觉地上有纸屑就可以申请当“捡搽长”。无论什么事情，只要孩子发觉，就可以自告奋勇地申请“一官半职”，主动为班级服务。

干部是什么？干部就岗位，干部就是责任，干部就是熬炼同学的一个平台。既然如此，何不把这个平台给每个同学，让其明白是我的责任。

班上有个孩子叫刘念，性格内向，同桌戏称他“绵花虫”，做事有点慢的，爱洁净怕脏。一天，他发觉垃圾桶四周总是不洁净，就认领了一个“官位”——卫生员，也有孩子笑称他“桶长”。特地管理那块地的清洁。每当一下课，我们总能看到他在那里或监督或打扫。这个8岁的孩子在日记本上写着：“我是班上的卫生员，我要把那块地打扫得很洁净。可妈妈说我这样累，简单弄脏自己，干脆不做卫生员了。这怎么可以，妈妈哪懂我的心，这卫生员是老师对我的相信，是班级给我的荣誉，是我的责任！”

好一个“我的责任”，他用行动诠释了这个官的内涵，“棉花虫”转变了摸样！

一段时间后，班里孩子明白了：上课仔细听讲，是我的责任；勤俭节省，是我的责任；不乱丢乱扔，是我的责任；升旗时唱好国歌，是我的责任……一切事情都是我的责任。

是的，假如天下事，事事是我责，那我们的国家怎不兴盛，我们的民族怎不复兴！把孩子培育成有责任的人，也是我的责任。伴侣们，让我们大声告知孩子：天下兴亡我的责任！

班主任节的演讲稿篇3

时间飞逝,一个充实的学期即将结束,这是我进入训练事业以来的第十个年头,今年我担当五班级的语文数学教学和班主任工作。回顾一年的点点滴滴我感慨万千,在这一年中，虽然收获许多但是也有不足的地方。今日我就把这一年来的班主任工作作如下总结。

一、观看细节，培育良好的习惯。

一个孩子良好的行为习惯和学习习惯不是一朝一夕能够养成的，这就需要老师长时间不断的要求、促进。常听有的老师说，某某同学上课真不狡猾，刚好几天又不行了。其实，并不是某一个同学这样，每一个孩子都有这样的特点。我们老师必需每时每刻去关注他们，在这几年的教学中我深有体会。因此，今年我带这个班时，无论课上课下，只要孩子们在学校的范围内，我都在用信念地观看，了解孩子的动向：每次集会，我都坚持站在同学队伍的后面。开学初，有的孩子会偷偷的往后瞅，看是不是有说话和做小动作的机会。当他看到我的目光时，我用眼神告知他—你没有机会；每次放学，我总是带队把他们送到大门外，培育他们不说话、规法规矩出校内的习惯；自习课上，我很少坐在座位上看作业、备课或做其他事情，总是在同学身边，他们哪里遇到了问题，我会随时帮他解决，也给同学们随时提问的机会，让他们养成不懂就问的习惯。这样下来，我在学校备课的时间没有了，每天都要把备课本拿到家里来备课，虽然牺牲了我个人的时间，但是同学在我的关注下养成了良好的行为习惯。现在即使我有事情不在教室，他们也和平常一样守纪律。在班级管理方面，我还加强班干部的培育，让他们成为我得力的小助手。班上的很多工作我都交给他们去做，我充分相信他们，相信他们能做好。但是我并不袒护他们。班干部犯了错误或处理事情的方式不得当时，我会像对待其他同学一样指出错误。但我从不讽刺挖苦，打消他们的乐观性，而是在适当的状况下动听的提出我的意见。他们总是虚心地接受并改正。时间长了，他们既有了责任心有很讲究方法，关心我处理了许多事情，也增加了班集体的分散力。在全班师生的共同努力下，我班的行为习惯评比和卫生评比始终名列前茅。我班的孙明杰同学被评为区级优秀同学干部。

二、施展爱心，做同学的贴心伴侣

接班后，我首先对每个同学进行全面了解，常常同他们谈心，从学习、心理、爱好、家庭等各方面了解同学，通过打电话、家访等方式常常和家长沟通。如我班的尹莹莹同学，她从进入校门的那一天起就从没有说过一句话，和老师同学们没有任何沟通和沟通。学校的一切集体活动她从不参与，就连课间非常钟她不是呆呆地坐在座位上，就是站在一旁看别人活动，脸上总是一副冷漠的表情。像这样的孩子，不用说学习，就连正常的生活都很难，以后怎么在社会上立足？一旦她的性格形成后再想转变过来几乎是不行能的事情。于是，我马上和她的家长联系，了解到她性格内向、胆小，在家里会和家里人沟通，也和四周的小伙伴说话、玩耍，但是到外面就不行了。知道了这些，我觉得渐渐地对她进行启发、引导应当是有效的。由于她胆小，我在同学们面前不会强迫她说话，总是在放学后把她单独留下来和她闲谈，虽然无论我怎么启发她都不开口，但是我并没有灰心，只要一有时间就和她说说话，哪怕只是我在说，她在听。时间长了，她有了一些转变，当我问她一些问题时，她就点头摇头或用手势来回答我，实在不行就在本子上写字告知我，间或从她的脸上我也能看到一些笑容，这些都说明她可以和别人沟通了，只是还存在着心理上的障碍。我建议家长带孩子去看看心理医生，这可能是典型的自闭症。而我在学校依旧在急躁的引导、关心她，相信肯定能够让他走出自闭的阴影。

三、提高成果，一个都不放弃。

我班同学学习基础较差，后进生较多。在我刚接手这个班时，许多同学连一步乘除的应用题都不会解答。如何提高每个孩子的成果，是摆在我面前的一个难题。好在这群孩子特别有进取心，老师布置的任务他们都仔细完成。虽然把题全部做错的状况时有发生，但是有这样一种乐观的学习态度成果确定能提高。我抓住这个优点时常鼓舞他们，让他们对自己布满信念。同时，我仔细分析了他们成果差的缘由是以前的学问学得不够扎实。所以，每节课在学习新学问前，我肯定要把和这节课有关联的旧学问复习一遍，假如把握得不好，我不急于讲新课，而是反复训练，让他们打好基础。经过长时间的努力，同学的学习状况有了明显好转。许多同学由原来的中等生变成了优等生。但是，一些后进生由于基础太差，成果还是不太抱负。我就利用放学时间为他们补课。考虑到每个同学自身状况不同，我实行了哪里基础没打好就从哪里补起的方法。如我班的幺新星同学是一个特别可爱的小男孩，活泼开朗，懂事听话，但学习很差，语文不熟悉汉语拼音，数学十以内数的加减法都算不好，每次考试只靠蒙选择、推断题得十几分，这样的孩子升到五班级怎么能跟得上？经过了解，我发觉他是个做事仔细的孩子，许多次我都被他感动着：语文课上，我让同学们用生字组词，他买来了“一点通”，在里面查找自己熟悉的字，一旦发觉他立即举手，可是究竟他熟悉的字太少了，每次回答他都出错，我并没有批判他，总是在同学们面前表扬他这种乐观进取的精神；同学们在书写生字的时候，虽然他并不熟悉这个字，但他总是工工整整地写在本子上。这样的孩子怎能放弃呢？我让他借来了一班级的语文书，在别人做作业时，我就教他学汉语拼音，教他写一些简洁的汉字。数学课上，同学们做练习时，我就教他一位数的加减法，让他背乘法口诀。虽然在单元考试时，他成果照旧糟糕。但是，他进步了，五班级的试题他不会做，可他学会汉语拼音，会一些简洁的计算。功夫不负有心人，在本学期其中考试中，我班同学成果有了大幅度提高。数学语文的优秀率均达到70℅以上。

四、不断学习，努力提升业务水平。

在搞好班上工作的同时，我也在不断的学习理论学问，改进教学方法。每次上课前我都仔细备课，不打无预备之仗。校长来听课我也从不反感，这学期，校长一连听了我六节数学课，每节课上他都在后面专注的听，课下和我仔细研讨，对课堂上消失的问题进行讨论，看怎么处理合适，几节课下来，我受益匪浅。从教学理念上，我转变了过去老师讲同学听的方式，让同学主动去探究，然后老师再针对问题点拨引导；在教态方面我不再显得那么拘谨，心里踏实了，这更有利于提高我的教学水平。我想这除了我个人的努力外，还要感谢领导对我的培育和他们给与我的精神养分。作为领导，他们还在不断的钻研教材，不断地学习改进，我们作为一线老师怎么能够满意于现状呢？在搞好课堂教学的同时，我利用课余时间学历进修，取得了本科毕业证，同时又针对工作实际学习一些理论学问每学期都写下大量的学习笔记。尤其是今年我参与了区训练局主办的学校老师素养大赛，对我有更大的提高。在前三个阶段的笔试中，我取得了优异的成果。记得教学设计评比正赶上奥运会，大赛组临时打算把现场设计改成在家里设计用邮箱发给大赛组。当时是暑假，我的孩子刚刚两周，正是需要人照看的时候，每天晚上把她哄睡后，我就拿出课本仔细讨论教材，上网查阅资料，思索每个环节怎么设计比较合适，几个晚上的熬夜，我最终写出了令自己满足的设计。天道酬勤，我顺当进入第四阶段的课堂教学展现。但是，我不能放松，第四阶段的讲课对我来说是更大的挑战。由于自身力量有限，阅历不足，所以我利用课余时间在网上查找资料，观看视频，搜集一些课例，采百家之长，从中获得启发。最终，在竞赛时，我的教学得到评委的全都好评。我的努力也得到了家长、同事、领导的认可，在优秀班集体的评比活动中，我们班脱颖而出，我也被推选为优秀班主任的候选人，相信我的工作也能够得到各位评委的认可！

今后，我无论在教学还是在班级管理方面，都要不断的提高自己，争取在这个工作岗位上做得更加精彩！

感谢大家！

班主任节的演讲稿篇4

让我谈班级管理阅历，我感到很惭愧，无论从成果还是常规管理我们班与并行班级之间都存在肯定的差距，这说明我做的还不够，有许多地方还有待提高。下面谈谈我班主任工作中的一些感受和一些不成熟的做法：

首先，我觉得班级管理得益于校领导的指导和关怀。学校领导的精细化管理，对各项工作都有明确的指导，只要严格落实政教处的各项要求，班级管理就会步入正规。

其次，我认为班级管理也源于各学科老师的齐抓共管，以及各学科的均衡进展。各学科科任老师都给我工作上极大的支持和协作，在此向各位任科老师表示感谢。

再次，班主任是班级主要管理者，是整支队伍的领头雁，班主任工作对班级管理的好坏起着至关重要的作用。

下面谈谈我在班级管理方面一些不成熟的做法。

一、班级管理要狠抓落实、突出“严”字

我们班级中存在的问题主要是：管理不到位、同学纪律差、学习风气不正、成果提不上去、尤其是特例生较多，令很多老师都感到头疼。

1、纪律是同学的根本保障。抓纪律首先要从同学常规抓起，我在班级制定一系列规章制度和管理细则，狠抓落实，加强同学管理。

2、学习是同学最根本也是最基本的任务。在抓好同学常规的基础上，关心同学树立良好的学习风气，我平常注意对同学学习方法的指导和要求。常常找一些成果优秀的同学介绍学习阅历及好的学习方法，让同学们一起沟通学习。同学在记忆力强的早晨时间背诵如英语单词、政史地生等需要识记的内容;中午和晚上的时间做数理化等练习。另外，在班级划分学习小组，引入竞争机制，激发和调动同学学习的乐观性和主动性。

班级管理应当有整套严格的管理制度，而且要做到奖罚分明，公正公正。

二、班级管理要注意细节，“勤”“爱”有加

1、优秀的班主任应当具备良好的自身素养。

“勤”学习--要拥有先进的训练教学管理理念，扎实的教学基本功，广博的学问。平常要多学习先进的管理阅历，多读书看报增加自身修养，扎实做好各项常规工作，在工作中不断思索、反思、改进，进一步提升自己。

“勤”下班级--抽时间多下班级走走，让同学知道你是一位特别负责任的老师，这样也能给同学起到好的榜样;多动眼睛观看，发觉班级中存在的一些问题;多动嘴与同学沟通谈心，了解同学的思想动态准时发觉班级中存在的问题，对班级做到心中有数。

2、优秀的班主任还应当具备良好的心态和肯定的亲和力。对待同学面带微笑，态度和谐友善，能够放下老师的架子，把同学当作伴侣去公平对待，多与同学沟通沟通，了解同学的思想动态，准时发觉同学中存在的问题，对班级管理工作做到心中有数。尤其是对待特特例生要多发觉他们的闪光点并准时表扬和鼓舞，让他们感受到老师对他们的关怀和暖和，这一点百试不爽，这些同学平常受批判打击惯了，你给一点阳光他们就会绚烂，这时再对他们要求点什么，他们就能够完成的很好。

班主任节的演讲稿篇5

特别兴奋能够以班主任的身份站在这里和大家见面，可能大家都熟悉我了，在这里我还是先自我介绍一下。我叫，教大家英语，也是大家在高二期间的班主任。

可以说，高一一晃而过。再过一个半月，大家就要成为高二的同学了。可能有些人对新学期会很期盼，也有些人会布满困惑。由于，大家的高一生活是不同样的。回头想一想，你们高一收获了什么，付出了什么，得到了什么，失去了什么。或许每个人的答案都不一样。但一样的是，你们必需要面对崭新的生活，崭新的高二。假如说，高中三年是一次人生的航行。高一是找准方向，渐渐摸索的时段，那么高二就是全速前进，全力以赴的时候了。所以，高二这一年至关重要。假如高一一年你是玩过来的，那么高二就必需是你悬崖勒马的时候了，不然到高三，想补救都为时已晚了。

或许有的同学进这个班是很郁闷的，由于他觉得我可以考得更好进快班的，或许有的同学觉得进这个班是理所应当的，觉得已经很不错了。我想和大家说的是，不管高一，你是以什么样的姿势度过的，假如你想从新开头，任何时候都是可行的。一个人是否胜利，不在于他在一个什么样的环境中，而在于他自己的努力。我对大家的将来是布满盼望的，也盼望你们都能够对自己有信念，对我有信念，对这个班集体有信念。

可能班上有些同学是我以前教过的，在你们印象中，我是一个很随和，和同学关系很亲热的老师，你们也可能会觉得，我带班确定会很松。从这一分钟开头，盼望大家遗忘以前的我，重新熟悉成为班主任的我。在接下来的日子里，我肯定会尽我所能，把我们这个班带成最优秀的班级，让大家的成果再有一个飞跃。我觉得你们都是很有潜力的，只是需要挖掘而已。但是，光靠我一个人是远远不够的。我需要在座每一个同学的支持。假如没有你们的支持和关心，我不行能取得任何成果，假如你们不支持，我哪怕每天坐在教室里也只能管住你们人在而管不住你们的心、只能管住你们不讲话而管不住你们仔细学习，我要感谢你们的支持同时也盼望你们能够连续支持，我会想方法和大家一起把我们班建设成一个最优秀的班级。

当班主任和任课老师是不同的。所以不要认为，我还会像以前一样迁就你们。无论是学习还是生活，方方面面我都会严格要求你们。没有法规，不成方圆。学校的各项规章制度，相信大家都已经熟知，在这里我也不想多提，盼望大家能够严格遵守。除此之外，我们这个班集体也要制定一个适合的班规。比如，上课该做什么，不该做什么，晚自习能做什么，不能做什么，我们都要有明确的标准。大家要从各方面约束自己，让自己成长成为一个可塑之才，而不是一个自由散漫，毫无目标的人。

每个老师都盼望自己所教的同学有一个美妙的前程，我也不例外。而且，你们是我教的第一届同学，你们的胜利就是我的胜利，你们的失败就是我的失败。所以，高二这一年，无论对于你们还是我，都是至关重要的。盼望大家能够好好协作我，乐观开心仔细的度过高二这一年时间。

在这里送给大家一段话：你不能延长生命的长度，但你可以扩展它的宽度;你不能掌握风向，但你可以转变帆向;你不能转变天气，但你可以左右自己的心情;你不行以掌握环境，但你可以调整自己的心态。

欢乐的人之所以欢乐，并不是由于他的生活特殊美满幸福，而是由于他能以坦然豁达的心态看待自己的挫折和失意;悲伤的人之所以悲伤，并不是由于他的生活非常坎坷不幸，而是由于他习惯于以消极、悲观、脱离实际抱负化的思维方式看待自己所受的磨难和逆境。最有盼望和潜力的胜利者，不肯定就是才华出众、天资超群的佼佼者，而往往是那些得意不忘形，失意不失志，遇挫不气馁，擅长从别人的胜利中吸取阅历，从自己的失意中总结教训，追求不怠，通过种种新的努力，不断播种新的盼望的人。

古人云：天行健，君子以自强不息。让我们在这新一轮朝阳升起的时刻，为了抱负共同努力吧!

班主任节的演讲稿篇6

今日是一班级新生正式开学第一天，这已经是我和班里的孩子见第四次面了。29、30号两天，学校支配一班级新生进行培训，之前我还登门家访过孩子们。第四次见面，感觉好像已经挺亲切的了。

这是我工作以来第四次带一班级新生。每次开新班，我的感觉一次比一次好，心里总是布满了盼望似的。

以前看到那些小孩子满头满脸脏兮兮的，实在不敢恭维，更别说去牵那些可怕的小黑爪子了。或许是自己做了妈妈吧，我对孩子的感觉更加亲近了起来。现在的我就特殊能理解为什么那些老老师能如此从容地紧紧握着任何一个孩子的小黑手，甚至将他们抱于怀中，犹如自己的孩子一般亲昵。现在每次带队离开原地，我很自然地牵起排头第一个孩子的小手，像母鸡妈妈带着漫步     的小鸡一样，不急不慢地向目的地动身，再也不会像以前那样舍命地督促：“快、快、快点啦！”究竟，孩子还小，腿也就那么长，力量也就那么高，你的督促不但无法加速孩子的动作，还会让孩子在不断地督促声中感到自卑：为什么我总也达不到老师的要求，次次都要老师催呢？确定是我笨吧……

什么事情都从容些，渐渐来，总有一天，再小的孩子都会长大的。

开学典礼上，我们几个班主任老师碰在一起，又聊起这三个新班来。三个班比起来，大家都说我的班是最好的，其实我知道，我们班的孩子也有嘴巴特爱说的，也有内心依恋妈妈不愿和生疏人交往的，也有家庭经济条件困难的……什么样的孩子都有，我们的责任不是去选择孩子的爸爸妈妈的素养、家庭背景、智商的凹凸，我们是供应训练教学服务的，说白了，就是把不懂事的孩子教成懂事的孩子，这才是我们的本分。至于把孩子教成个什么程度，那是我们的水平问题，这个是可以存在进展空间的。但是对待工作的态度，其实就是体现在对待孩子的态度上，态度应当是端正的，才可以成为一名扪心无愧的老师。为什么短短两天的新生培训，我的班便能从三个班的比较中明显成为最好的呢。我知道这其中的神秘──这都有赖于我长期教低班级的阅历以及自己当了妈妈的优势。

举个很简洁的例子吧，隔壁班有个男孩子从新生培训第一天就哭，始终哭到今日，他的班主任请他离开自己的班单独坐到一边去，对他说：“不许哭。”然后就走开了。我刚好就站在那个男孩子的身边，我走过去，摸摸他的头，说：“先别哭，孙老师在这里陪着你呢。现在校长在讲话，请你仔细听一听好吗？”那个始终哭泣的孩子好像停了一下，眼睛睁开了一点缝，我立刻表扬他：“你真棒，是个听老师话的孩子！”那个孩子抬头看看我，已经没有了哭泣的声音，虽然眼睛还是红红的。我心里一阵轻松。我刚想离开去和旁边的老师说句话，那个孩子立刻哭了起来。这时他的副班主任老师走过去：“哭什么嘛，不许哭。”那孩子的哭泣却没被老师的制止而打断。我见小男孩班上的老师始终站在他身边，我也不好走过去说什么。后来男孩身边没人了，我再次走过去，同样的劝慰又取得了之前同样的效果。可我这回有了一个发觉：只要我稍稍一离开那个孩子，他就开头哭泣。我离他越远，他哭得越难过。

一般的家长和老师可能会认为：那么娇气，那就让你哭个够吧！不给点颜色教训你看看，以后还得了！

我曾经也是这样认为的，不过现在我的看法和做法转变了。

每个人都需要归属感，孩子更需要来自归属团队的平安感。在学校里，离开了爸爸妈妈的6岁孩童如何能更好地适应学校的生活，老师的确很关键。我们应当赐予孩子的不应是惩处，而是爱。爱太宽泛了，就这件事来说，老师让孩子离开自己的班级独自坐一边，那就是剥夺了孩子归属团队的平安感，老师想让孩子不哭，应当是出于怜爱之心，而非厌恶之意。“不许哭！”对一个孩童来说，是个多让孩子受伤的命令呀！你凶巴巴地对待孩子，又怎么能让孩子亲近你自己呢，孩子不亲近你，就等于无法亲近老师，老师是学问的象征及部分载体，不亲师何以亲学问呀！

我们班上有一个孩子，由于被确诊为稍微小儿多动症而延迟一年入学。他坐在同学堆里，因无法掌握自己而搞这弄那的，的确影响了身边同学的正常活动秩序。假如一味包涵他，这是对其他同学的不负责，我处理这样事情的原则就是：主动包涵、征得谅解、一视同仁、不离不弃。

我从内心里怜爱这个孩子，他那些无法自主掌握的行为我能从心理学层面上理解，也能从一位母亲的爱去理解，我主动包涵他，也是给其他的孩子做了一个无声的榜样。不见得每个孩子或者每位家长都能对这个孩子的背景了解甚多，我也不行能公开属于这个孩子的个人隐私，假如他的行为的确影响了其他同学，我肯定会恳切地去向对方赔礼，征得孩子们和家长们的谅解。不管什么孩子，严格要求就是爱。不同的孩子我们有不同的要求层次，但是严格要求的态度是要一碗水端平的，因此，一视同仁是衡量老师的爱的最好标尺。惩处在训练中是不行缺少的，有效的惩处是让孩子在明白自己究竟错在哪里的基础上，自己找个法子来“惩处”自己，那对孩子来说，是一个更正错误的机会，一个成长的过程呢。假如孩子只做错了一件事，他非要受到惩处的话，也只能受到相应的一个惩处，我们千万不能横生出多于一个的惩处来。就在上面的事情里，孩子的哭或许的确影响了其他同学，老师本想给孩子一个教训，让他不要由于哭而影响他人。可是老师不但已经下了“不许哭！”的命令来制止他的哭，而且还强行让他脱离团队，孩子感到的孤独无助又是一个苦痛的体验，这无疑让孩子受到了超出“应受”的惩处范围了。

每次我家的小姑娘做错了事，我认为必需进行严厉 的谈话时，我会把我们两个人同时“关”进书房里，要求小姑娘立正站好，不许她有意撒娇地往我身上蹭从而试图消磨我的意志，但我比较留意的是，我从来都是和她近距离地在一起，她站着我也站着，但我让她站在床上，尽可能保持我们的视线为同一水平上，然后才开头严厉 地谈一番话。

自己的孩子是孩子，人家的孩子也一样是孩子。对自己的孩子怎么样爱，对人家的孩子也应当同等地去爱。

班主任节的演讲稿篇7

前几日，我校召开了班主任汇商会，下面就我在会上所作发言整理贴之。

让我谈班级管理阅历，我感到很惭愧，无论从成果还是常规管理我们班与并行班级之间都存在肯定的差距，这说明我做的还不够，有许多地方还有待提高。下面谈谈我班主任工作中的一些感受和一些不成熟的做法：

首先，我觉得班级管理得益于校领导的指导和关怀。学校领导的精细化管理，对各项工作都有明确的指导，只要严格落实政教处的各项要求，班级管理就会步入正规。

其次，我认为班级管理也源于各学科老师的齐抓共管，以及各学科的均衡进展。各学科科任老师都给我工作上极大的支持和协作，在此向各位任科老师表示感谢。

再次，班主任是班级主要管理者，是整支队伍的领头雁，班主任工作对班级管理的好坏起着至关重要的作用。

下面谈谈我在班级管理方面一些不成熟的做法。

一、班级管理要狠抓落实、突出“严”字

我们班级中存在的问题主要是：管理不到位、同学纪律差、学习风气不正、成果提不上去、尤其是特例生较多，令很多老师都感到头疼。

1、纪律是同学的根本保障。抓纪律首先要从同学常规抓起，我在班级制定一系列规章制度和管理细则，狠抓落实，加强同学管理。

2、学习是同学最根本也是最基本的任务。在抓好同学常规的基础上，关心同学树立良好的学习风气，我平常注意对同学学习方法的指导和要求。常常找一些成果优秀的同学介绍学习阅历及好的学习方法，让同学们一起沟通学习。同学在记忆力强的早晨时间背诵如英语单词、政史地生等需要识记的内容；中午和晚上的时间做数理化等练习。另外，在班级划分学习小组，引入竞争机制，激发和调动同学学习的乐观性和主动性。

班级管理应当有整套严格的管理制度，而且要做到奖罚分明，公正公正。

二、班级管理要注意细节，“勤”“爱”有加

1、优秀的班主任应当具备良好的自身素养。

“勤”学习--要拥