2023高中英语新课程培训心得体会5篇

2023年高中英语新课程培训心得体会5篇

2023年高中英语新课程培训心得体会篇一

本人近期有幸参加了2023年广东省一般高中新高考新课程新教材线上研修活动（高中英语）。研修过程中听取了多位专家的精彩讲座，印象特别深刻的是来自韶关的王锦霞老师所作的“区域高三英语教研活动设计与实施讨论”的讲座。现就王老师的讲座浅谈几点个人的收获总结。

一、将课标理念与高三复习完善结合

新课标自2023年发布以来，现在已经是第五个年头了，课标里的各种理念也可以说都或多或少能够深化人心，但如何在日常实践中很好地践行却始终是一线老师在不断研讨当中。特殊是在高三复习中，如何将课标理念与高三复习完善结合起来始终是困扰我的一个问题。由于我们平常常常看到的高三复习教学许多都是词汇语言点教学、语法复习、专题训练等，这些教学方式与课标提倡的教学理念是大相径庭的。然而，王老师的讲座却给我带来了新的启示。在王老师的教研整改下，新课标的理念已经能够很好地与高三复习完善地结合了，如她将以主题意义为引领的理念贯彻到高三复习的日常操作中。

二、将前沿教学理念与高三复习结合的大胆尝试

从王老师的讲座中，我还发觉她将许多前沿理念有机地与高三复习进行了大胆尝试，比如群文阅读。在王老师所展现的四节高三复习典型课例中，她介绍了在阅读课中运用群文阅读的方式进行高三阅读教学。该课例中，授课老师选用了一篇高考真题，一篇新教材的阅读文章和一篇旧教材的阅读文章。这三篇文章都是基于同一主题选择的，而且文体也都是说明文。本节课例中，第一个文本和其次个文本进行对比阅读，有效地实现了阅读技能的迁移，第三个文本作为拓展作业又再次巩固了阅读技能。

三、将区域学情与高三复习结合起来

王老师除了把新课标和前沿教研的理念融入到高三复习中，而且还扎根于区域学情特点，把高三复习教学做实做到位。在王老师供应的四个课例当中，每个课例都是基于相对薄弱的学情开设的。这是特别接地气的做法，由于高三复习针对的群体绝大多数同学的学情并不是特殊乐观。供应大量支架支撑同学有效地学习便是最大的基于学情的体现。以写作课为例，写作教学除了教授写作策略外，该课例中授课老师还供应了许多主题词、句、段的支架，而且这些支架也都是循序渐进，完全没有太多的违和感。

2023年高中英语新课程培训心得体会篇二

2023年5月25-26日，我们参与了广东省教研院组织的教研员线上研修活动。

这次研修活动内容丰富，形式多样，既有专家的理论指导，又有富有一线老师的教学阅历共享。诸如胡中锋教授、黄丽燕教授、金檀教授、杨雅碧老师、王锦霞老师、廖明生老师先后就高中英语教学及高考问题进行了阅历介绍，他们的阅历包括素材的改编、试题的精选、试题的检测与评估、学业质量的测评、老师的专业成长等方面内容。这些内容针对性强，对加强高中英语教学、高考备考工作具有乐观的指导作用。

在这次研讨活动中，广州市其次中学杨雅碧老师的讲座《循序渐进，厚积薄发——新高考背景下高三英语教学阅历共享》很接地气，杨老师细心研读了《一般高中英语课程标准》与《中国高考评价体系》，紧紧抓住下列几个主要问题：一是培育什么人；二是为什么考；三是学科核心素养的进展目标与基础；四是考什么。杨老师对这些问题作了深化的讨论，特别珍贵的是，杨老师在找准突破口后，具体地介绍高中英语的话题教学，对话题教学下的语法填空、写作、读后续写、等方面进行了仔细梳理归纳，作了精准的分析和精彩的共享，对高中英语教学和高考备考具有很好的指导意义！

“工欲善其事，必先利其器。”作为高中英语教研员或高中英语老师，我们要紧跟时代的进展步伐，站在学科的前沿，不断加强理论学习与讨论，提升教学教研的力量。同时，我们要脚踏实地，用先进教学理念和方法指导实践，乐观开展教学教研工作，进行科学备考，这样才能提高实效，才能避开盲目性和随便性。

2023年高中英语新课程培训心得体会篇三

“深学习，勤实践，多反思”

3月16日至17日广东省高中英语学科教研基地负责人胡琳娜老师组织全体成员在线同步研修，研修内容是华师外文教授团队举办的“师范生教学实践创新力量”系列讲座，此次讲座分别是徐曼菲院长主讲的《基于语境的中学校英语语法教学：理论与实践》和黄丽燕院长主讲的《中学校英语课堂评价的设计与实施》专题讲座。诚如法国哲学家笛卡尔所言“越学习，更加现自己的无知。”每次学习，都会发觉自己需要学习，愈加激发学习的欲望。

“深学习，勤实践，多反思”

对于语法教学，大部分老师已经形成思维定势，语法学问是固定的，语法教学方法也囿于机械操练，无论是用演绎法还是归纳法，都脱离了语境。反思自己的语法教学，大部分时候也是“为语法而语法”，功利性很强，语法教授主要考虑到如何让同学运用到高考题型的“语法填空”及写作当中，没有考虑到要基于语境进行语法教学，进而关心学习者形成语言综合运用的力量。徐曼菲教授强调语法教学肯定要在语境中进行，而实现基于语境的语法教学，需要老师进行“深学习，勤实践，多反思”。新课标新教材新要求，我们要深化学习，在教学中勤实践，并且多反思，多总结，再反馈回实践教学，方能实现通过语法教学提升同学语言综合运用力量的目标。

“目中有人，手中有器，心中有道”

徐教授讲座的最终提出老师在语法教学中要做到“目中有人，手中有器，心中有道”。“目中有人”即要考虑到符合实际学情，以同学为中心。教学设计和实施要符合同学现有的认知力量和语言力量。“手中有器”中的“器”是指教学工具、选用的教材、使用的教学技法，我们要对教材进行选取、分析、解构和加工，为同学学习创设真实的语境，并用合适的方法呈现。“心中有道”是指老师要有理论的支撑，这包括对新理论的学习、理解和把握；还要有融会贯穿、触类旁通的力量；并形成自己的教学理念和育人信念。徐教授的12字总结不仅仅适用于基于语境的语法教学，也适用于其他的教学项目。在往后的教学中，我也将以此严格要求自己，努力做到“目中有人，手中有器，心中有道”。

“保持持续的专业学习和进展，丰富自己对评价素养内涵的理解”

黄丽燕教授的讲座主题是《中学校英语课堂评价的设计与实施》，黄教授关于课堂评价的讲座从课堂评价的定义，为什么要开展课程评价，如何进行课堂评价设计（理念与方法），即从what-why-how三个维度绽开，并有课堂评价实施案例的共享。黄教授基于课堂观看发觉：一、重视程度不断提高，有教学评一体化意识；二、评价任务形式呈多样化，效果不断改进；三、评价目标的制定不合理，与教学目标的关系有待厘清；四、同学学习产出的表现指标有待细化；五，评分标准和反馈机制有待完善。反观自己的课堂评价及对同事课堂评价的观看，在评价目标制定上不合理的现象的确存在。要么过于细化，过于繁琐，很难在一节课上全部实现，想要面面俱到，最终反而面面都不能深化顾及；要么过于宏大，比如“提升同学的文化素养”，这不是一两节课就能实现的教学目标，而很难进行评价。除此之外，老师的评价素养也亟待提高。《2023英语测评与教学年度报告》中指出：专家型老师的评价素养显著高于成熟型老师和新手老师的评价素养。随着国家越来越重视专业化老师团队的建设，老师在注意积累教学阅历的同时，还需保持持续的专业学习和进展，丰富自己对评价素养内涵的理解，在教学实践中践行以促评促学的教学评一体化路径，才能实现评价素养的全面提高。像此次的线上研修学习便是提升评价素养的重要途径。

2023年高中英语新课程培训心得体会篇四

5月25日-26日，在广东省高中英语学科教研基地负责人胡琳娜老师的组织下，我们基地全部成员都参与了本次线上研修活动。本次培训内容丰富，指导性强，有高屋建瓴的专家讲座，也有接地气的一线老师的阅历共享。通过两天的培训，收获颇丰，感受良多。

一、把好试题质量关，精确     把握同学的实际水平。胡中峰教授关于《高考试题的检测评估与教学实施的建议》的专题讲座，为我们供应了具体的试题检测评估的量化方法、制化方法以及有效的教学实施建议。胡教授对高考试题的检测评估方法专业强，能够有效地关心我们从信度、难度、区分度等维度更好地选择适合我们同学实际水平的试卷。一份高质量的试卷能够关心老师更好地了解同学对学问的把握程度。

二、做好考试质量分析，培育同学的核心素养力量。25日下午，华南师范高校的黄丽燕教授在她的《基于大数据的高中学业质量测评讨论》的讲座中通过高中学业质量测评的大数据为我们具体介绍了广东高考的一些概况以及考生存在的一些问题分析，特殊在阅读理解和写作方面的答题力量进行重点的分析。黄教授指出，在我们的平日教学中要重点培育同学猎取文章主旨大意、推理推断的力量，要培育同学定位关键信息的力量，优化学习策略。而在写作方面，黄教授也分析了同学在答题时消失的一些常见问题，特殊强调了要培育同学审题的力量，并且留意写作中语言表达的连贯性和得体性。讲座的最终，黄教授还共享了基于主题的单元整体性教学设计。在平日教学中，我们往往更侧重学问点的讲解而忽视单元主题的整体性，因此我们在备课中要以也许念为统领进行单元整体教学，通过设计与学科有关的探究性学习活动，促进同学认知活动的积累，培育好同学思维力量，使学科核心素养得到落地。

三、借他人的教学阅历，提高自己的教学教研力量。26日下午是案例展现，来自广州市其次中学的杨碧雅老师为我们做了《循序渐进厚积薄发——新高考背景下高三英语教研阅历共享》。从杨老师展现的广州市其次中学高三备课组的工作支配，我们也明白了我们与一线城市同学的差距何在。印象最深刻的是杨老师提到主题引领下的高三单元复习。目前，在我校还是使用传统的高三复习模式，就是根据教参一个单元一个语法内容穿插进行复习，内容枯燥，效率低下。因此，假如我们也能够借鉴其次中学的备考方法，把教材的话题主题进行整合，然后以主题为引领，篇章为依托，并且设计一些项目式学习活动穿插其中进行复习，这样就能够较好地激发同学的学习爱好，提高我们的教学效率。来自韶关市训练科学讨论院的王锦霞老师，也给我们共享了《主题引领促进高考，成效对分教研促进老师专业成长区域——高三英语教研活动设计与实施》的讲座。王老师的讲座更多是让我在教研组建设方面的多了一些反思。可以看出，韶关市的教研活动形式是丰富多彩的：老师们课例研讨，老师技能竞赛，论文研修培训以及读书共享会等等。而我们现在由于工作繁忙，教研组的活动比之前少了一些。其实，教研组的一些沟通活动是能够更好地关心老师成长。老师们在相互的沟通探讨中可以不断自我反思，不断提升自我。王老师也特殊强调集体备课以及课后反思的重要性。

这次培训来得很准时，内容很深刻，具有较好的现实指导意义。在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，仔细贯彻落实新课标精神，转变训练教学观念，乐观实践新课改，促进自己教学工作时不断进步。

2023年高中英语新课程培训心得体会篇五

这是一次有意义的学术活动，兼具理论学习和实践指导，为一线老师解开不少教学怀疑。

对于同学成果的分析，不是单纯地凭印象推断，更应当基于大数据进行高中英语学业质量测评。而测试数据的获得可以通过分析考试成果的集中趋势（平均分、中数、众数）、离散趋势（标准差）、信度、效度、难度和区分度等方面，从而反馈同学状况。老师应相应提高自身的测评素养，注意对同学进行语用力量和语篇力量的培育，而不是只是惯式或套路化的生硬教学。

好的教学活动开展离不开科组的教学规划和实施。例如高三学年的支配，可以以三大主题为引领，以话题整