《美丽的公鸡》教学设计范文

《美丽的公鸡》教学设计范文

一、教学要求：

1、学会本课9个生字，把握由生字组成的词。

2、理解课文内容，能回答课后问题。

3、通过看图，培育同学抓住事物特点进行观看的力量。

二、教学重点、难点：

理解老马的话。

三、教具预备：

投影仪、鹏博士课件、生字卡、录音机。

四、教学方法：

电化教学法、讲练结合法、自学辅导法、朗读法。

五、教学时间：

三课时

六、教学过程：

（一）复习第一段，学习其次段。

1、复习第一段。

上节课，我们学习了第一段，知道了有一只公鸡，外表长得怎么样？成天得意洋洋地唱歌，夸耀自己的漂亮。它是怎么唱的呢？请全班同学一起来唱歌。现在我们来学习下面的课文，看看这只得意的公鸡到了什么地方，干什么？

2、看图。

3、提问：看这幅图，公鸡第一次来到什么地方？怎样来到的？心情怎么样？跟谁说话？啄木鸟在干什么？

4、指名读其次段。同学回答后说：那公鸡和啄木鸟说了什么呢？那位同学来读读对话，请其他同学仔细听。然后告知我，公鸡跟谁比美，结果怎样？

5、填表。（同学在座位上填，老师用投影仪填）

6、啄木鸟为什么不跟它比美？

7、从公鸡和啄木鸟的对话中，你看出了什么？（你觉得公鸡有没有礼貌？从哪里看得出来？啄木鸟虽然冷冷地说，但是很有礼貌，从哪里看出来？）

8、指导朗读：

（1）啄木鸟的话应当怎样读？公鸡的话呢？

（2）指名读。

（3）分角色读。

9、啄木鸟不跟它比美，公鸡怎么样？（生答：大摇大摆地走了）大摇大摆是怎样的动作？哪位同学上来走一下？

10、过渡：请问你这只公鸡，现在你大摇大摆地要去哪里？

（二）学习第三、四自然段。

1、看图：请同学们看这幅图，公鸡来到什么地方？跟谁比美？蜜蜂在干什么？哪一幅图呢？

2、自由读第三、四段，一边读一边填表。

3、同学质疑。

（1）公鸡为什么叫它们是“长嘴巴的啄木鸟”“读眼睛的小蜜蜂”“大肚皮的青蛙”？

（2）啄木鸟、蜜蜂、青蛙为什么不跟公鸡比美？

4、指名读第三四段。

（1）指导读公鸡的话（傲慢、得意）

（2）读其他动物的话（冷冷地、但很有礼貌）

5、分角色朗读。

一人带公鸡头饰上讲台读，四组同学一组读旁白，一组读啄木鸟，一组读蜜蜂，一组读青蛙。

老师下组提问：请问你这只啄木鸟，为什么不跟公鸡比美？请问公鸡，你听了啄木鸟的话以后，心理怎么想？（蜜蜂、青蛙亦同）

6、看图比较神态。三次比美，公鸡神态有什么不同？

7、没人跟公鸡比美，公鸡只好往回走，在路上遇到了谁？公鸡跟老马比美了吗？

（三）学习第五段。

1、看图。（老马干什么）？

2、公鸡对老马说了什么？心情怎么样？难过是什么意思？公鸡为什么难过？

3、老马对公鸡说了什么话？（用~~~~划出）指名读老马的话。

4、理解老马的话。

（1）什么叫外表？啄木鸟、蜜蜂、青蛙的外表有什么特点？

（2）公鸡跟人家比美比的是什么？

（3）美不美最重要的是看什么？

5、听了老马的话，你觉得啄木鸟、蜜蜂、青蛙美不美？为什么？公鸡美不美？为什么？

6、过渡：现在同学们都知道了什么才是真正的美？现在公鸡知道了吗？现在请大家看看这幅图（图6），公鸡在干什么？

（四）学习第五段。

1、看图。

2、公鸡知道了什么是真正的美以后，心情怎么样？什么叫惭愧？公鸡惭愧什么？

3、公鸡现在每天天不亮就打鸣，催人们早起，现在这只公鸡美不美？美在哪里？与第一幅图比较，有什么不同？（这只公鸡不仅外表漂亮，而且能虚心接受别人的意见，知错能改，成为一只能帮别人做事的公鸡，在行为上也美，所以它是一只漂亮的公鸡，我们都喜爱它。）

思索想象：

（1）假如公鸡以后再遇到啄木鸟、蜜蜂、青蛙会怎样称呼它们？

（2）假如公鸡不听老马的话，会怎样？以《傲慢的公鸡》为题编故事。