教师招聘《中学教育心理学》真题测试(2022年07月01日-179)

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2022年07月01日-179)1：问题解决的过程包括发觉问题、理解问题、提出假设和（）。

单项选择题

A、思维程序

B、调查讨论

C、验证假设

D、论证假设

2：人类的智力分布基本上呈（）。

单项选择题

A、倒U型曲线

B、偏态分布形式

C、U型曲线

D、正态分布形式

3：实践性强、难度大的内容以及初步概念的引入课不相宜运用尝试教学法。（）

推断题

对

错

4：（）也叫求异思维，是沿不同方向去探求多种答案的思维形式。

单项选择题

A、发散思维

B、聚合思维

C、抽象思维

D、规律思维

5：以求知作为目标本身，指向学习任务的动机，也就是想理解学问、解决问题的欲望是（）

单项选择题

A、附属内驱力

B、认知内驱力

C、自我提高内驱力

D、交往内驱力

6：（）是同学心理健康教育的主要场所。

单项选择题

A、学校

B、家庭

C、社会

D、工作单位

7：人类的学习与同学的学习是一样的。（）

推断题

对

错

8：认知方式分为（）。

多项选择题

A、场依存

B、场独立

C、场稳定

D、场活跃

9：教育心理学界普遍认为，西方第一本《教育心理学》出版于（）。

单项选择题

A、1903年

B、1913年

C、1914年

D、1900年

10：同学背诵课文时经常是开头，结尾部分简单记住，中间部分简单出错，这主要是由于（）

单项选择题

A、前摄抑制

B、倒摄抑制

C、缺乏提取中介

D、既有前摄抑制也有倒摄抑制

11：在操作技能形成过程中，动作缓慢、不协调，常感到紧急，这一阶段是（）

单项选择题

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作娴熟

12：布卢姆等人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为（）。

多项选择题

A、认知

B、情感

D、心智技能

13：表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威猛不能屈”的阶段是（）。

单项选择题

A、依从

B、认同

C、内化

D、坚决

14：有的人对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，这种认知方式属于（）

单项选择题

A、冲动型

B、场依存型

C、深思型

D、场独立型

15：动作技能形成过程的第一阶段是（）

单项选择题

A、联系形成阶段

B、认知阶段

C、自动化阶段

D、娴熟阶段

16：20世纪初，我国消失的第一本教育心理学著作是1908年由房东岳翻译，日本的小原又一撰写的（）。

单项选择题

A、《教育有用心理学》

B、《教育心理学》

C、《教育心理大纲》

D、《教育心理统计》

17：课堂管理的促进功能，是指老师在课堂创设对教学有促进作用的组织良好的学习环境，满意课堂内人和集体的合理需要，激励同学潜能的释放以促进同学的学习。（）

推断题

对

错

18：在认知领域的教学目标中，（）代表较高水平的理解。

单项选择题

A、学问

B、领悟

C、应用

D、分析

19：通过不断强化渐渐趋近目标的反应，来形成某种简单的行为这是（）

单项选择题

A、示范法

B、系统脱敏法

C、惩处法

D、行为塑造法

20：自编测验的常见错误是（）。

多项选择题

A、老师过于信任自己的主观推断而忽视测验的信度和效度指标

B、老师对测验预备不够充分

C、测验太简洁．题量小

D、老师不关怀同学学问水平而使题过简单或过简洁

E、老师对测验的项目分类比例不全都

21：让同学以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略是（）

单项选择题

A、自主学习

B、发觉学习

C、个别教学

D、个别化教学

22：在活动难度较大时，动机强度越强，工作效率会（）。

单项选择题

A、较低

B、中等

C、较高

D、不变

23：为了防止考试焦虑症的发生，学校询问人员提前对这些同学进行集体指导，讲授自我放松、缓解紧急的方法属于（）

单项选择题

A、缺陷矫正?

B、进展指导

C、早期干预?

D、问题预防

24：影响人格进展的社会因素有（）。

多项选择题

A、家庭教养模式

B、学校教育

C、同辈群体

D、隔辈群体

E、遗传

25：学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的（）

单项选择题

A、简单方案

B、学习方案

C、可行方案

D、思维程序

26：影响问题解决的主观因素主要是（）。

单项选择题

A、问题的呈现方式

B、问题的详细性

C、问题中信息的多少

D、学问结构

27：品德是个体依据肯定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是（）。

单项选择题

A、比较稳定的

B、受先天因素制约的

C、时稳时变的

D、比较不稳定的

28：因材施教就是承认差别，设法在（）基础上对同学实施关心。

单项选择题

A、一对一

B、一对少

C、一对多

D、少对多

29：操作技能就其结构而言，具有（）。

单项选择题

A、外显性

B、客观性

C、绽开性

D、观念性

30：在学校低班级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁归类识字，这属于（）。

单项选择题

A、组织策略

B、精细加工策略

C、资源管理策略

D、复述策略

31：自我实现作为一种最高级的需要，包括（）。

多项选择题

A、认知的需要

B、审美的需要

C、制造的需要

D、平安的需要

E、敬重的需要

32：昨天，我们学习了一个单词china，今日又学习其形容词chinese由于有了昨天的基础，今日学习特殊快，这属于（）

单项选择题

A、前摄促进

B、倒摄促进

C、前摄抑制

D、倒摄抑制

33：在新学问与认知结构中的原有概念，既非类属关系又非总括关系时产生的学习，称作（）

单项选择题

A、上位学习

B、命题学习

C、并列结合学习

D、下位学习

34：依据动作的连贯与否可将操作技能分为（）。

多项选择题

A、微小型操作技能

B、粗放型操作技能

C、连续型操作技能

D、断续型操作技能

E、开放型操作技能

35：以同学所在团体的平均成果为参照标准，依据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价方式称为（）。

单项选择题

A、常模参照标准

B、正式评价

C、标准参照评价

D、非正式评价

36：先行组织者教学技术的提出者是美国闻名心理学家（）。

单项选择题

A、斯金纳

B、布鲁纳

C、奥苏伯尔

D、桑代克

37：要了解同学对某学科的学习态度，最好使用（）。

单项选择题

A、标准成就测验

B、老师自编测验

C、心理测验

D、观看法

38：随着任务难度的增加，动机最佳水平怎么变化的？（）

单项选择题

A、上升

B、下降

C、先降后升

D、先升后降

39：看到某件制品时常被其惯常的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能，这种现象被称为（）

单项选择题

A、习惯

B、功能固着

C、定势

D、定向

40：由某种直接的情境引起的道德情感体验，从道德情感的表现形式分，主要是一种（）。

单项选择题

A、直觉性道德情感体验

B、形象性道德情感体验

C、想象性道德情感体验

D、伦理性道德情感体验

41：提出动机性遗忘理论的心理学家是（）

单项选择题

A、弗洛伊德

B、罗杰斯

C、布鲁纳

D、斯金纳

42：主观题具有良好的结构，对同学的反应限制较多。（）

推断题

对

错

43：依据新学问与原有认知结构的关系，学问的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。（）

推断题

对

错

44：依据下列材料，请回答{TSE}题：在教同学求平行四边形面积时，老师讲授如下：连接AC，由于三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形ABC的面积等于1/2底乘高，所以，平行四边形ABCD的面积等于底乘高，命题得到证明。然后，老师列举了许多不同大小的平行四边形，要求同学求出它们的面积，结果每个问题都正确解决了。下课前，老师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。{TS}你认为该老师的作法（）。

多项选择题

A、正确

B、不正确

45：教育心理学讨论的核心内容是（）。

单项选择题

A、教学方法

B、老师

C、同学

D、学习过程

46：根据皮亚杰的认知进展分期的理论，11～15岁儿童处于（）

单项选择题

A、感觉运动阶段

B、思想预备阶段

C、思维阶段

D、抽象思维阶段

47：消退自卑感常用的方法包括（）。

多项选择题

A、引导同学对自己进行客观全面的认知

B、对成败进行正确的归因

C、消退非理性观念

D、用激将法刺激同学，让他们通过逆反心理产生正面的动力

E、关心同学不时有胜利的体验

48：正确的自我概念，是指个人经过自我评价以后，能够自我接纳而且感到（）

单项选择题

A、自我满意

B、自负

C、自主

D、自尊

49：标准化成就测验与___________之间的关系很不协调。

单项选择题

A、国家课程

B、地方课程

C、学校课程

D、教学方案

50：在学习过程中，学习者采纳在主题句下画线的方法关心学习，这种学习策略属于（）。

单项选择题

A、组织策略

B、精细加工策略

C、资源管理策略

D、复述策略

查看答案

1：答案C

解析问题解决是一个简单的过程，综合有关讨论，可以将问题解决的过程分为发觉问题、理解问题、提出假设和检验假设四个阶段。

2：答案D

解析【解析】人类的智力分布基本上呈两头小、中间大的正态分布形式。

3：答案正确

解析这个用尝试教学法简单造成概念模糊、思想混乱，一旦走了弯路，老师再加以订正，既费时，又不易消退“负迁移”的影响。

4：答案A

解析发散思维又称求异思维，是制造性的核心。

5：答案B

解析

6：答案A

解析在日常教学中可开展各种形式的心理健康教育。

7：答案错误

解析人类的学习与同学的学习之间是一般与特别的关系，同学的学习与人类的学习有共同之处，但又有其特点。

8：答案A,B

解析

9：答案A

解析

10：答案D

解析

11：答案B

解析

12：答案A,B,C

解析布卢姆等人将教学目标分为认知、情感和动作技能。布卢姆等人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为三大领域，即认知、情感和动作技能。

13：答案C

解析在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚决性。

14：答案B

解析

15：答案B

解析费茨和波斯纳认为，动作技能形成过程的三个阶段依次是认知阶段、联系形成阶段、自动化阶段。（资料来源《教育心理学》）(本解析由张恩凯供应)

16：答案A

解析

17：答案正确

解析略。

18：答案C

解析

19：答案D

解析

20：答案A,B,C

解析本题考查的是考生对老师自编测验优缺点的理解。

21：答案D

解析

22：答案A

解析讨论发觉，动机的最佳水平随活动性质的不同而不同。在简洁简单的活动中，工作效率随动机的提高而上升；当活动难度加大时，动机强度要降低。

23：答案D

解析这种方法是属于问题预防的方法，以防止问题的发生。

24：答案A,B,C

解析影响人格进展的社会因素有家庭教养模式、学校教育、同辈群体。

25：答案A

解析考查学习策略定义，应识记。

26：答案D

解析

27：答案A

解析

28：答案A

解析

29：答案C

解析

30：答案A

解析略。

31：答案A,B,C

解析自我实现作为一种最高级的需要，包括认知、审美和制造的需要。

32：答案A

解析

33：答案C

解析

34：答案C,D

解析依据动作的连贯与否可将操作技能分为连续型操作技能和断续型操作技能。

35：答案A

解析

36：答案C

解析

37：答案D

解析略

38：答案B

解析

39：答案B

解析

40：答案A

解析由此定义可知是直觉性道德情感体验。

41：答案A

解析动机性遗忘理论认为，遗忘是由于我们不想记，而将一些记忆信息排解在意识之外，由于它们太可怕、太苦痛或有损自我的形象。这一理论最早由弗洛伊德提出。

42：答案错误

解析题干是客观题的特点。