教师招聘《中学教育心理学》真题测试(2022年11月26日-3000)

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2022年11月26日-3000)1：一般说来，以下哪一类力量被认为不属智力范畴?（）

单项选择题

A、人际交往力量

B、学习力量

C、言语力量

D、运算力量

2：__________在1908年做盼“水下打靶”试验是阅历概括说的经典试验。（）

单项选择题

A、桑代克

B、贾德

C、苛勒

D、班杜拉

3：依据认知学习理论，教学活动中同学学习的实质是内在的心理变化。（）

推断题

对

错

4：在有几种可能解答的问题情境中，个体倾向于很快地检验假设，且经常出错的认知方式被称为（）。

单项选择题

A、冲动型

B、深思型

C、场独立型

D、场依存型

5：由于对某种详细道德情境的直接感知而快速发生的情感体验是（）

单项选择题

A、想像的道德情感

B、情境的道德情感

C、直觉的道德情感

D、理性的道德情感

6：日记、周记、作文等是下列哪种方法的详细形式（）。

单项选择题

A、观看法

B、自陈法

C、作业法

D、心理测验

7：教育心理学就是讨论学校教育过程中的心理现象及其规律的一门科学。（）

推断题

对

错

8：在教和学的过程中进行的，其目的是了解教学结果，探究教学中所存在的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整。基于这一目的的进行的评定是（）

单项选择题

A、配置性评价

B、形成性评价

C、总结性评价

D、论文式评价

9：在睡眠的__________阶段，肌肉进一步放松，身体各项功能指标变慢，脑电波主要以△波为主。（）

单项选择题

A、入睡期

B、潜渡睡眠期

C、深度睡眠期

D、中度睡眠期

10：垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是（）

单项选择题

A、加涅

B、华生

C、布鲁纳

D、斯金纳

11：学习迁移的基本理论是（）

多项选择题

A、形式训练说

B、共同要素说

C、阅历概括说

D、关系转换理论

E、认知结构说

12：仅仅是简洁的记忆提取等单一的认知活动，都不能称之为问题解决。（）

推断题

对

错

13：安德森的心理技能形成三阶段论的第三个阶段是（）。

单项选择题

A、认知阶段

B、联结阶段

C、评价阶段

D、自动化阶段

14：N·B·史密斯提出的阅读理解的水平包括（）

多项选择题

A、字面的理解

B、解释水平的理解

C、概括水平的理解

D、批判性阅读

E、制造性阅读

15：在教学策略里，情境教学是一种__________

单项选择题

A、以老师为主的教学策略

B、以教材为主的教学策略

C、个别化教学

D、以同学为主的教学策略

16：在原型内化阶段，培育的重点应放在考查同学言语的（）。

单项选择题

A、动作效应上

B、动作本身

C、对动作的认知

D、利用言语来标志练习

17：对代数式a2－2ab＋b2进行因式分解属于（）的问题。

单项选择题

A、有结构

B、无结构

C、界定模糊

D、无固定答案

18：由于高中生认知力量、意识水平的提高，其心情体验呈如下特点（）

多项选择题

A、连续性

B、丰富性

C、曲折性

D、内隐性

E、特异性

19：班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（）。

多项选择题

A、效果强化

B、直接强化

C、间接强化

D、替代性强化

E、自我强化

20：克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为（）。

多项选择题

A、接受

B、反应

C、评价

D、组织

E、性格化

21：随便记忆属于策略（）

单项选择题

A、组织

B、复述

C、精细加工

D、方案

22：下面属于无条件反射的是（）

多项选择题

A、膝跳

B、刺眼

C、排尿

D、望梅止渴

E、吮乳

23：下列观点错误的是（）

单项选择题

A、过多的嘉奖会使同学产生对嘉奖的依靠心理

B、不必要的嘉奖会减弱同学的内在学习动机???

C、不恰当的惩处会降低同学的内在惩处机制???

D、惩处会使同学产生对抗心理，导致师生关系对立

24：儿童对道德行为的推断主要是依据他人设定的外在标准，称为（）。

单项选择题

A、自律道德

B、无道德规章

C、他律道德

D、依存性道德

25：对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和（）。

单项选择题

A、老师随堂评价

B、老师自编测验

C、随常考试

D、课堂提问测验

26：多次测验分数的稳定、全都程度是指这个测验的（）。

单项选择题

A、信度

B、效度

C、区分度

D、可比度

27：班杜拉认为强化对学习过程的影响不包括反应结果的（）

单项选择题

A、信息功能

B、记忆功能

C、动机功能

D、强化功能

28：布卢姆提出的学习理论是（）

单项选择题

A、把握学习

B、认知学习

C、情感学习

D、行为学习

29：以下属于影响迁移的客观因素的是（）。

多项选择题

A、老师指导

B、学习材料特性

C、媒体

D、认知结构

E、智力

30：基于某种特定的标准来评价同学对教学亲密关联的详细学问和技能的把握程度，这种教学评价属于（）。

单项选择题

A、总结性评价

B、常模参照评价

C、诊断性评价

D、标准参照评价

31：__________是运用标准化的心理测验对被试的某些心理品质测定，讨论心理现象的方法。（）

单项选择题

A、调查法

B、临床法

C、个案法

D、测验法

32：品德的心理结构包括道德认知、道德行为和（）。

单项选择题

A、道德素养

B、道德情感

C、道德修养

D、道德学习

33：小王任教于某市重点中学，他性格孤僻，不喜爱与人交往。他始终认为作为老师把课讲好就可以了，因此平常很少与人交往，常常独来独往，我行我素，难于和同事搞好关系。你认为小王老师应当如何改进?（）

多项选择题

A、老师之间要团结合作

B、要以乐观的心态融入集体当中

C、多与同学沟通

D、更多的进行人际关系的交往

34：青少年期一般指（）岁。

单项选择题

A、6～12

B、11～18

C、6～18

D、10～20

35：整合所学新学问之间、新旧学问之间的内在联系，形成新的学问结构的学习策略称为（）。

单项选择题

A、组织策略

B、复述策略

C、方案策略

D、调整策略

36：根据埃里克森人格进展理论，培育儿童信任感的最佳时间是（）

单项选择题

A、0～1．5

B、2～3

C、6～12

D、12～18

37：重视对情境关系的理解的迁移理论是（）。

单项选择题

A、形式训练说

B、共同要素说

C、概括原理说

D、关系转换说

38：“闻一知十”属学习中的（）现象

单项选择题

A、定势

B、功能固着

C、迁移

D、制造性

39：（）是同学心理健康教育的主要场所。

单项选择题

A、学校

B、家庭

C、社会

D、工作单位

40：引导同学辨别英勇和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激（）

单项选择题

A、获得

B、消退

C、分化

D、泛化

41：依据已有的讨论成果，可以把大脑皮层分为（）

多项选择题

A、感觉区

B、运动区

C、平衡区

D、联合区

E、听觉区

42：根据皮亚杰的认知进展分期的理论，7～11岁儿童处于（）

单项选择题

A、感觉运动阶段

B、思维预备阶段

C、思维阶段

D、抽象思维阶段

43：操作技能从其动作的进行而言，具有（）

单项选择题

A、外显性

B、客观性

C、绽开性

D、观念性

44：为了削减误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必需遵循一套（）。

单项选择题

A、严格规章

B、系统规章

C、标准规章

D、系统程序

45：消退自卑感常用的方法包括（）。

多项选择题

A、引导同学对自己进行客观全面的认知

B、对成败进行正确的归因

C、消退非理性观念

D、用激将法刺激同学，让他们通过逆反心理产生正面的动力

E、关心同学不时有胜利的体验

46：通过不断强化渐渐趋近目标的反应，来形成某种较简单的行为称为（）。

单项选择题

A、行为塑造

B、行为训练

C、行为矫正

D、行为强化

47：奥苏伯尔依据学习的方式，将学习分为（）

多项选择题

A、接受学习

B、发觉学习

C、意义学习

D、机械学习

E、概念学习

48：下列老师促成的纪律属于结构的创设的是（）。

单项选择题

A、规定限制

B、理解

C、帮助

D、怜悯

49：数学学习中形成的仔细审题的态度及其审题的方法将影响到化学、物理等学科中的审题活动，这称为（）

单项选择题

A、负迁移

B、垂直迁移

C、般迁移

D、详细迁移

50：依据皮亚杰的儿童认知进展论，儿童思维进展的第三个阶段是（）

单项选择题

A、思维阶段

B、思维预备阶段

C、抽象思维阶段

D、感觉动作阶段

查看答案

1：答案A

解析力量指人们胜利地完成某种活动所必需的共性心理特征，智力则只是表现在人的认知学习方面。

2：答案B

解析

3：答案正确

解析略。

4：答案A

解析

5：答案C

解析道德情感从表现形式上看，主要包括三种：一是直觉的道德情感，即由于对某种详细的道德情境的直接感知而快速发生的情感体验；二是想像的道德情感，即通过对某种道德形象的想像而发生的情感体验。三是伦理的道德情感，即以清晰地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。因此。答案为C。

6：答案B

解析

7：答案正确

解析

8：答案B

解析

9：答案C

解析

10：答案A

解析关于水平迁移和垂直迁移的分类最早由加涅提出，据此，加涅还提出了学习层次的序列性。

11：答案A,B,C,D,E

解析

12：答案正确

解析

13：答案D

解析

14：答案A,B,D,E

解析

15：答案D

解析

16：答案A

解析

17：答案A

解析目标明确，个体按肯定思维方式即可获得答案的问题属于有结构的问题。

18：答案A,B,E

解析

19：答案B,D,E

解析班杜拉把强化分为三种：直接强化；替代强化；自我强化。

20：答案A,B,C,D,E

解析克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为:接受、留意、组织、评价、性格化态度和品德学习的过程。价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化，从最低水平开头，依次是接受、反应、评价、组织和性格化。

21：答案B

解析

22：答案A,B,C,E

解析

23：答案D

解析系统暂无解析

24：答案C

解析

25：答案B

解析标准化成就测验是一种经过标准化过程的，目的在于了解同学的学问、技能达到何种程度的测验。老师自编测验是在教学过程中，担当教学工作的老师依据教学需要而编制的测验，其针对性比较强。因此，在对同学的认知和技能领域的学业进行评价时，最常用的教学评价手段就是标准化成就测验和老师自编测验。

26：答案A

解析

27：答案B

解析

28：答案A

解析把握学习理论是美国当代闻名的教育心理学家和课程论专家本杰明·布卢姆提出的学校课堂学习理论，集中反映了布卢姆基本的教育思想和理论观点。因此，本题选择A选项。

29：答案A,B,C

解析客观因素1.学习材料的特性包括学习学问、技能之间有无共同的要素或成分，学习材料或新学问的组织结构和规律层次以及学问的有用价值等。那些包含了正确的原理、原则，具有良好的组织结构的学问以及能引导同学概括总结的学习材料有利于学习者在学习新学问或解决新问题时的乐观迁移。2．老师的指导老师有意识的指导有利于乐观迁移的发生。老师在教学时有意地引导同学发觉不同学问之间的共同点，启发同学去概括总结，指导同学监控自己的学习或教会同学如何学习，都会对同学的学习和迁移产生良好的影响。3．学习情境的相像性简洁他说，学习的

30：答案D

解析

31：答案D

解析

32：答案B

解析

33：答案A,B,C,D

解析

34：答案B

解析青少年期包括少年期(11、12岁～14、15岁)和青年初期(14、15岁～17、18岁)。

35：答案A

解析

36：答案A

解析

37：答案D

解析

38：答案C

解析

39：答案A

解析在日常教学