幼儿园大班《不一样的我》说课稿

第1篇：幼儿园大班《不一样的我》说课稿幼儿园大班《不一样的我》说课稿范文一、说教材对于即将进入小学的大班幼儿来说，正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我评价能力等重要的心理品质形成的基础，非常需要能够正确地认识自我、评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。世界上的人成千上万，每个人都是独立的个体，有着不同的外貌、不同的性格、不同的兴趣、爱好等，然而虽然大班的孩子自我意识正在形成，他们还不能清楚地理解"我"就是"我"，"我"和别人是不一样的。因此，我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神："教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野"；设计这个课题目的是让孩子通过比较，由外及内地发现自己与同伴的外部特征的异同，了解到每一个人都是与众不同的。二、说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对教育活动起导向作用。V纲要〉语言领域中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个是他们想说，敢说，喜欢说的环境。在新《纲要》中，活动教育提出了"幼儿园的教育活动，应以教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的，丰富多彩的，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践、创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。"因此，在整个活动中都以幼儿的自主参与活动为主，教师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动感受，我从认知、能力和情感三方面提出了本次活动的目标。1、 认知上：感受个体的多样性，知道每个人都与众不同的。2、 能力上：积极参与活动，愿意大胆表达自己的想法。3、 情感上：观察比较自己与同伴外部特征的异同，从而充分了解自我，形成自我意识。三、教学的重、难点1、 重点：能通过直观的观察比较，发现自己身上与众不同的特点。2、 难点：在实践体验中，能区分自己与别人的不同之处，并愿意大胆地在集体面前表达出来。四、说教法、学法说教法：教育心理学认为："学习者,同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效掌握学习对象。"《纲要》强调幼儿是中心，教育活动应以幼儿的学习、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行，（学决定教〉在活动中教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了情景教学法，角色游戏法、课件演示法、提问法。1、情景教学法：我遵循以往用图片进行教学的传统模式，依据图片内容，为幼儿创设情境，让幼儿仿佛置身于真实的.环境中，知道图片上的内容，学会找出不同的地方。并会运用到其自己身上来。2、课件演示法：幼儿通过观看多媒体课件发展孩子的观察力，激发孩子的表达语言的能力。3、角色游戏法：角色游戏是幼儿最喜欢的活动，让他们自己来参与这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。4、提问法：设计提问，引导幼儿想问题，回答问题。在一问一答的过程中，发展幼儿的思维能力和口语表达能力，这也是语言教育的任务之一。说学法：整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的"要我学"为现在的"我要学"，围绕目标，突出重点，克服难点。创造条件让幼儿自己参与活动，不仅提高了认识，锻炼了能力，更让幼儿体会到了成功的喜悦，本次活动我采用了谈话法，趣味游戏法。1、谈话法：在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养幼儿的语言表达能力和较好的语言习惯。2、趣味游戏法：陶行知老先生说："做中教，做中学，做中求进步"，幼儿在游戏中，边游戏边联系故事中的语句，正体现了《纲要》中提出的"语言能力是在运用过程中发展起来的"。3、观察法：观察能力是所有学习的前提和基础，在活动中培养观察能力是很有必要的。五、教学过程在活动中以激发幼儿的兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相结合，使幼儿能始终处于积极探索的状态，为了完成本节的教学目标，我是这样安排的：一）激发兴趣，导入活动（找不一样）生活图片是幼儿最喜欢、最直接的、最易接受的教具，是阅读情绪、情感的最好方式。用图片导入，吸引幼儿的注意力，引出《不一样的我》。（出示PPT图片）1、师：春意盎然的花园里，开满了五彩缤纷的鲜花，瞧！它们有什么不一样？哪里不一样？（引导幼儿观察花朵的颜色、大小、形状，以及根茎叶等不同）2、师：同样是花，但是有着那么多的不一样！花叶上还有几个可爱的小家伙在捉迷藏，我们看看它们是谁？小瓢虫，谁能把它们不一样的地方找出来？（瓢虫身上的斑点不一样，有的大、有的小，数量也不一样；瓢虫身上的颜色不一样，有红色、黄色和白色等）3、师：那么狗呢？它们哪里不一样？幼儿讲述（有的大、有的小、有的斑点多、有的斑点少）哈巴狗（长毛狗，毛发的颜色不一样）虽然都是小狗，可仔细一看他们长得也都不一样。小结：从上面的图片我们可以看出，同样是植物，同样是动物，可它们有着许多的不同，那么我们人呢？我们都一样吗？请两个小朋友来比一比。（二）理解活动内容，掌握学习方法（我们一样吗）1、请两名幼儿走上前，请其他幼儿比比有什么不一样？（1）男孩和女孩比：重点引导幼儿找出最大的不同：性别不一样。师：谁能够找出它们最大的不同？师：那两个男孩两个女孩都一样了吗？（2）男孩和男孩比：身高、体型不一样。师：两个男孩比好了，我们再来比比两个女孩。（3）女孩和女孩比：肤色、五官（重点眼睛）不一样。铺垫：我们的眼睛也有许多不一样的地方，请两个小模特睁大眼睛。（单双眼皮，眼睛大小，眼珠颜色等）小结：性别相同，我们也找出了那么多不一样的地方。（4）那么老师和小朋友有什么地方不一样呢？（大人和小孩年龄不一样）师：我看见你们比的真开心，我也来和你们比比看，我们之间最大的区别是什么？师：那我们大人长得都一样吗？我和你们的陈老师一样吗？小结：原来我们小朋友和小朋友之间，小朋友和大人之间，大人和大人都是不一样的，这说明我们每个人都有自己的特征，都是不一样。那你了解自己的长得什么样吗？今天我还给你们准备了小镜子，再找一个好朋友去空的地方比一比哪里不一样？2、和好朋友比不一样引导幼儿先照镜子，再和好朋友比不一样。（想一想还有那些地方可以比）3、现在谁来说一说你长得怎么样？（请幼儿说一说）小结：刚才大家找了很多和别人不一样的地方，其实只要我们多关注自己多关注别人，就能发现许多与众不同的地方。4、游戏：找朋友（1）接下来我们来玩个游戏吧，我来说他的特征，请你们来猜猜这个小朋友是谁？（2）老师说说某个幼儿特别的地方，其他小朋友猜一猜是谁。小结：根据这些特征，我们很快就能找出他是谁，因为我们每一个人都是不一样的。（三）迁移活动主题，渗透实践运用能力。1、在家里有没有人和你比较像呢？你长得像谁？（原来我们和爸爸妈妈长得有点像，我们和爸爸妈妈之间有血缘关系，是遗传让我们长得相像）2、回家在和全家人一起找一找、比一比你们哪里一样，哪里有不一样呢？教学反思：在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。第2篇：幼儿园大班《不一样的我》说课稿这篇幼儿园大班《不一样的我》说课稿范文很有代表性，送给你。教学内容：人教版品德与社会三年级下册第二单元《我们共欢乐》里第一课《不一样的你我他》教学设计的理念或思路1、从儿童身心发展的阶段特点看，三年级学生仍具有较强的自我中心意识，也正处于自我中心转向开始了解他人的发展阶段。2、本单元根据三年级儿童的特点，旨在使儿童通过换位思考，理解他人的情感和想法。3、从学生的真实世界入手，激发学生的真实情感，品味真实感受。学情分析三年级孩子已经具有较强的自我中心意识，让学生认识到他人的存在及与自己的不同，能够尊重别人的选择，了解每一个人都是不同的，都有优缺点，是一起组成了美丽的校园。教学目标：1、了解自己的特点，意识到每个人各有不同。2、能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法，理解和尊重他人的想法和选择。3、观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体带来的丰富多彩，并为此感到骄傲。教学重难点：教学重点：了解自己，了解他人，意识到每个人各有特点。教学难点：学会与人和睦相处教学准备：1、生：彩笔，铅笔，自画像等2、师：小星星卡片，面具，课件等教学过程：一、感知差异，铺垫差异基调1．揭示课题我和他一样吗？和你一样吗？看来你我他都不一样，今天，我们就来学习，不一样的你我他。2．情境激趣你们看，这三个小朋友，也长得不一样，他们每天一起学习，一起玩游戏，非常快活。可是有一天，女巫突然降临到了他们身边，对他们施了魔法，让他们的样子完全一样。他们非常痛苦，因为没有人可以分清他们了。你们愿意帮助他们吗？女巫说，要解救他们，就必须出色完成五个任务。同学们对自己有信心吗？3．任务一：听一听（1）请认真听三组声音，全部播放完毕后，把名字按顺序写下来。（2）从这个任务中，你感受到了什么？4、任务二：猜一猜（1）请认真观察同学的自画像，猜一猜“我”是谁，并说一说理由。（2）从同学们的自画像中，你发现了什么？（3）师总结［意图：这里的听一听，猜一猜的两个任务，是从真实存在的事物入手，对差异进行感知，既是“预热”也是为继续下去的学习做坚实的铺垫。］二、发掘差异，达成差异共识1．任务三：夸一夸说一说自己身上的特点，夸一夸同学身上的优点。（1）说自己（2）夸同学（3）比较不同2．评出班级里的小明星同学身上的优点这么多，让我们来评出自己心目中的小明星吧。［意图：尽管孩子们“朝夕相处，同学习同欢乐”，但很少有孩子相互赞美。所以，此时孩子们都能极为乐于接受老师提出的这颇具趣味性的建议，从中感受人与人之间的不同，抒发心中的真实情感，为达成差异共识提供了感性认识。引导学生谈同学差异的闪光点给班级带来引以自豪的人和事，这不只是谈差异，也升华了同学间差异存在的再认知，更提升了同学间和谐相处的理性认识。］三、礼赞差异，领略差异风采1．任务四：画一画同学们相互之间已经发现了你我他的声音、长相、优点各自差异。（板书：优点）现在通过小组的力量来完成第四个任务。（1）活动准备给每个小组分发一个面具，一盒水彩笔，一支铅笔。（2）活动要求小组合作，5分钟内给面具画上精美的图案，音乐停，画笔止。（3）作品展示（4）谈感想：当别人的想法和我们不一样时，怎么办？2、任务五：演一演每个人都有自己的特长，请你展示出自己与众不同的一面吧。（1）才艺展示（2）用掌声礼赞差异（3）看了同学们的精彩表演，你觉得我们的班级是个怎样的集体？3、总结因为你们出色地完成了任务，所以三个小朋友被解救出来了，他们非常感谢你们。老师也非常感谢你们，是你们的不一样，让我们的班级体如此精彩。当然，在你们身上还有许多不一样，让我们尊重每一个人的不一样，去创造更多的精彩吧！［意图：好奇、好动、好胜，追求差异是孩子们共有的天性。这个教学环节的设计，为孩子们差异的展示搭建了平台，留足了空间，让学生真实展示差异，真正领略差异。］《不一样的你我他》说课稿（2）一、教学目标1、认识到人与人之间的不同，理解“不同”让生活更精彩。2、学会理解、宽容、欣赏别人，与“不同”的人友好相处。二、课程标准本课的编写依据是《品德与社会课程标准》“我们的学校生活”中的第4条“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往。”通过“找找我们的‘不同'”“与‘不同'友好相处”“‘不同'让生活更精彩”三个板块的教学内容，从接纳、欣赏“不同”的角度，引导学生理解、尊重同学，学会和同学友好相处。三、学情分析三年级的学生可能会了解他人的观点，但对他人和自己迥然不同的观点，心理上仍然会感到难以理解和接受。而且，现在的孩子由于家长的溺爱、同伴的缺失，有时并不会理解、宽容别人。因此，要实现自我成长，学会与他人和谐相处，认识到人与人之间的不同，理解这种不同的合理性和重要性，是儿童成长的重要一课。同时儿童的同伴交往需求还是较为明显的，他们渴望结交朋友，但也经常为结交朋友而烦恼，他们需要掌握一定的同伴交往技能，不仅想交朋友，而且会交朋友，能够真正做到与“不同”友好相处，体验“不同”带来的快乐和精彩。四、教材分析《不一样的你我他》一课由三个板块组成。第一个板块的话题是“找找我们的‘不同'”，以“比一比”的活动引入，让学生认识到人与人之间就像同一棵树上的树叶一样，外表各不相同。接着是“找不同”和“展开想象”两个活动，让学生通过参与和体验，认识到人与人之间除了外表不同以外，爱好、性格、想法都可能各不相同。第二个板块的话题是“与‘不同'友好相处”，目的是让学生认识到学会与“不同”的人交往很重要，从思想上解决交往中的“小疙瘩”，从行动上掌握人际交往的技巧，真正学会平等待人，与“不同”的同学友好相处。第三个板块的话题是“‘不同'让生活更精彩”，通过让学生寻找生活中各种“不同”和谐相处的现象，真正理解“不同”对于生活的重要意义。五、课时安排：两课时六、教学过程第一课时课时目标：认识到人与人之间的不同，理解“不同”让生活更精彩。活动一：小小树叶各不同1、导语：同学们，课前老师请同学们收集一片树叶，你们带来了吗？2、出示任务：（1）请举起来看一看，比一比，你们手中的叶子一样吗？（2）学生四人一小组，比一比，说一说你们的树叶各有什么特点。（3）小组汇报交流：你们手中的树叶各有什么特点？3、反馈指导：引导学生从大小、形状、颜色、脉络等不同角度进行比较。4、出示任务：这儿有同一棵树上的两片叶子，比一比，它们一样吗？有什么不同？5、反馈指导：引导学生观察细节，找出不同。6、小结：（PPT）是的，即使同一棵树上的树叶，也不完全相同。活动二：与众不同你我他环节一：我们个个不一样1、 导语：我们找不到两片一模一样的树叶，我们能找到两个一模一样的人吗？2、 出示任务：请看大屏幕，这是我们班级同学的合影，谁能在照片中一眼找到自己吗？你能找到你的同桌吗？为什么你能一样找到自己和同桌？3、 反馈指导：学生自由发言，师相机引导学生找出外貌、兴趣、爱好等方面不同之处。4、 出示任务：（1）小游戏：找不同。请两位看起来长得很像的同学上来，大家仔细观察一下，找一找他们的不同之处。请台上的两位同学自己说说，他俩最大的不同在哪儿。（2）学生说一说自己和别人最大的不同在哪儿。6、小结：看来，我们每个人都有不同的长相、爱好和个性，我们每个人都是独一无二的。环节二：小小圆圈变变变1、导语：大家看，书上有一幅没有画完的画，只有一个圆，看到这个圆，你们会把它想象成什么？学生交流。2、出示任务：请把你的想象用水彩笔画出来。3、反馈指导：展示学生作品，汇报交流，你画的是什么？4、出示任务：为什么在同样的圆上画画，会画出这么多不同的图案呢？5、小结：正因为每个人有喜好不同，想法不同，面对一个圆，才有了多彩的图画。6、出示任务：世界上没有完全相同的两片叶子，也没有完全相同的人。我们的生活中还有哪些不同的事物呢？7、反馈指导：学生交流，展示生活中的各种不同。活动三：“不同”创造精彩环节一：1、导语：生活中充满了各种不同，这些不同和谐相处时，是怎样的情景呢？2、出示任务：（播放中西乐器合奏曲）让我们来静静地欣赏一段音乐。3、反馈指导：欣赏了这段音乐，你想说什么？大家注意看这一段音乐是用哪些乐器合奏的？如果这首茉莉花只用一种乐器来演奏，你觉得会怎么样？4、小结：不同的乐器，不同的音色，不同的旋律，交织在一起，组成优美的音乐。“不同”创造了精彩环节二：1、导语：生活中，“不同”无处不在。2、出示任务：（出示奥运会开幕式视频）这是2008年奥运会开幕式的视频，你发现“不同”又创造了哪些精彩？（不同的运动员、演出节目、焰火）3、反馈指导：如果奥运会只有一个或者几个国家来比赛，你觉得会怎么样？4、出示任务：在我们的生活中，充满了各种不同，你还发现哪些“不同”给我们的生活带来了精彩？请同学们把自己的发现在四人小组里互相说一说。5、反馈指导：（1）学生自由发言，师引导汇报交流各种“不同”带来的精彩。（2）播放微课《“不同”带来的精彩》。6、小结：我们喜欢这充满不同的世界，因为不同，我们的生活更加丰富、精彩。环节三：1、导语：在我们小小的教室里、校园中，也有许多“不同”创造的精彩。2、出示任务：（1）找一找：黑板报中哪些“不同”创造的精彩？（2）找一找，我们全班同学还用自己的“不同”，为班级、为校园、为我们的生活，带来了哪些精彩呢？3、反馈指导：全班汇报交流，师引导从班级布置、文体活动等方面说一说。4、出示任务：同学们，你们愿意根据自己的特点和特长，为班级，为校园、为社会创造出更多“不同”的精彩吗？请把你的愿望写在“小星星”上。5、反馈指导：学生写一写，写好之后依次板贴上自己的小星星，让它在天空中亮起来，让夜空更精彩。6、总结：同学们，正因为有了不一样的你我他，星空才会如此闪亮耀眼！生活因“不同”而精彩，世界因“不同”而美丽。我们每天都要与不同的人相处，与“不同”和谐相处，有很多小秘诀，我们下节课继续学习。第二课时课时目标：学会理解、宽容、欣赏别人，与“不同”的人友好相处。活动一：学会与“不同”相处1、导语：同学们，我们一起来玩个游戏《你来比划，我来猜》。2、出示任务：请两个同学上来玩一玩。交流：你最想谁和你一起玩这个游戏？为什么？3、反馈指导：学生自由发言，师引导归纳我们都喜欢和自己情投意合、合作默契的人交朋友，一起玩，这是人之常情。4、出示任务：（1）让我们来听一听周同同的心里话。播放《周同同的日记》，学生听录音，想一想：周同同能找到好朋友吗？为什么？（2）如果我们只和情投意合的人交朋友，结果会怎么样呢？5、反馈指导：学生自由交流意见，允许有不同意见。6、小结：我们能找到与自己兴趣相投的人做朋友，找到完全相同的人不太可能。我们要学会和“不同”的人相处。活动二：解开心中的“小疙瘩”1、导语：生活中有许多和我们不同的人。2、出示任务：你在生活中遇到过和你“不同”的人吗？你愿意和他交朋友吗？3、反馈指导：学生分享交流自己感受。4、出示任务：让我们来开故事会，讲一讲自己和“不同”的人相处的故事。5、反馈指导：学生讲述和自己的“不同”的人相处的经历。6、出示任务：有些同学不太愿意和“不同”的人相处，和他们在一起时，心里会有一些小疙瘩，让我们来看一看。（1）演一演：明明不愿理睬和女生一起玩的胡小东。学生观看交流：你想对明明说什么？（2）辩一辩：听一听小丽对陈燕的评价，你是“急性子”还是“慢性子”？你认为“急性子”和“慢性子”能在一起做朋友吗？（3）说一说：听一听小亮对李雨的评价，你赞同他的看法吗？说说你的理由。7、反馈指导：师鼓励学生结合自己的生活经历，交流解开“小疙瘩”的方法。8、小结：如果心中有“小疙瘩”，要学会换个思路想一想。活动三：不同观点大碰撞1、导语：面对同一个问题，大家常常会有不同的想法，我们一起来看一个小故事吧！2、出示任务：（播放班级小故事）看一看，因为有同学乱扔纸屑，这个班没有被评上文明之星。对于这件事，班上的小朋友看法一致吗？他们是怎么想的？学生自由发言。3、出示任务：（1）如果咱们班也有这样的情况，你有什么和他们不一样的想法吗？（2）咱们班有四五十个同学，对于同一件事，大家常常会有不同的观点和想法，应该怎么办呢？4、反馈指导：师鼓励学生结合生活实际，交流自己的想法。5、小结：想法不同是正常的，我们要尊重别人不一样的想法。只要我们一起动脑筋想办法，互相商量，找出共同点，保留不同点，一样可以把事情做好。活动四：与“不同”相处有秘诀1、导语：世界上没有两个完全相同的人，当我们遇到和自己的兴趣爱好、想法观点都不相同的人，你能和他们友好相处吗？2、出示任务：自由选择一个角色，和同桌演一演：你们怎样友好相处？（1）一个力气大，一个力气小（2）一个外向活泼，爱说话；一个安静内向，沉默少语（3）一个喜欢打乒乓球，一个喜欢踢足球3、反馈指导：学生上台表演，师注意引导学生学会与“不同”的人相处。4、出示任务：和自己“不同”的人相处，你还有什么小妙招？5、反馈指导：师引导学生结合自己的实际经验，归纳与人相处的好经验。6、总结：我们每个人都是不同的，当我们学会用理解的眼光看待别人，接纳他人与自己的不同，我们将会交到更多的朋友。我们每个人如果都能发扬自己的优点，尊重、理解、接纳不同，与“不同”友好相处，我们的生活就会更加丰富、更加精彩。《不一样的你我他》说课稿（3）一、教学目标【情感态度价值观目标】逐步理解每一个人都是特别的；发现自己身上的闪光点，以自己的特点为荣；逐步养成分享与合作的习惯。【能力与方法目标】能够接受自己的与众不同，包容别人的不同；学会分享与合作。【知识目标】知道每个人都有自己的特点。二、教学重难点【重点】知道每个人都有自己的特点，接受自己的不同【难点】理解别人的不同；学会分享与合作三、教学方法游戏法、活动法四、教学过程环节一：新课导入运用“大风吹”的游戏进行导入。教师说大风吹，小朋友们问“吹什么”，教师说“吹短发”，短头发的同学就请站起来。运用这个游戏进行导入不仅能够抓住小朋友的注意力，一起他们的兴趣，还能帮助他们理解每个人都有自己的特点。环节二：新课讲授1、每个人都有自己的特点活动一：自画像教师：小朋友们，我们每个人都有自己的特点。你了解自己吗？你喜欢什么？你最擅长什么？你的性格是什么样的？让我们按照教材上第22页的图片给自己画个自画像吧。画完之后可以让学生展示一下自己的自画像，说一说自己喜欢什么、擅长什么、性格怎样。通过这样的画一画、说一说，引导学生初步感知每个人都是不一样的。活动二：画一画（为了进一步加深小朋友们对每个人都是