制作动态图像教案

《制作动态图像》教案1、教学内容:人民教育出版社信息技术四年级〔下册〕其次单元第十一课制作动态图像2、学情分析：兴趣。3、教学目标：生疏导入图片制作逐帧动画的使用方法，培育学生“举一反三”的力气。动态图像添加文字。设置过滤效果。4)通丰富的素材库，创设操作任务的最正确情境，充分发挥学生的想象力，使学生体验到“gifanimator”惊奇的魅力和学习信息技术课的乐趣。4、教学重点、难点:重点：利用导入图片制作逐帧动画的方法。突破方法：难点：添加文字和设置过滤效果。突破方法：5、教学策略：本节课创设符合年龄特点的故事情景，使学生完全融入到创设的情境当中，并预备了“照片”及“动画素材”文件夹，教师与学生在课堂中共同探究，合作完成教学。6、教法： 讲解，演示相结合法7、学法： 自主探究法8、时间安排55101559、教学预备：学生气子安装UleadGIFAnimator，还预备静态图片和动态图片，10、教学过程：复习：上节课我们学习了动画制作软件gifanimator。初步的生疏了制作动态图像软件的界面和怎么样制作一个简洁动态图像。〔让两三个学生演示制作简洁的图像〕一、情景导课今日，教师再为大家呈现用另一种方法制作动态图像。先看一下这些图片〔给学生们看一下提前预备好动态图片〕同学们想不想学习制作这样的动态图像呢？〔想〕二、授今日的学习素材都存放在桌面上的“04”文件夹下。可以做到前面我们看到的有文字和过滤效果的动态图像。1、下面我们就来探究学习怎么样建图像文件？1>01.Tex2>学生阅读并操作〔师巡察指导〕3>谁情愿当小教师把你的操作步骤演示给大家？〔请一位学生进展演示。〕谁能比他操作的更好？〔请一位学生进展演示。〕刚刚，我们通过自学学习了建图像文件，我觉察有些学生学习的格外认真，在这个步骤里同学们重要明白的是调整图像文件的画布的大小和保存这个建立的空白文件。2、下面我们就来探究学习怎么样添加画面？1>02.Tex2>学生阅读并操作〔师巡察指导〕3>谁情愿当小教师把你的操作步骤演示给大家？〔请一位学生进展演示。〕谁能比他操作的更好？〔请一位学生进展演示。〕刚刚，我们通过自学学习了添加画面，我觉察有些学生学习的格外认真，在这个步骤里重要学问是帧是怎么添加的，然后添加完帧以后每个帧上如何添加图像。3、下面学习这个动态图像里面怎么样添加文字？1>03.Tex2>学生阅读并操作〔师巡察指导〕3>谁情愿当小教师把你的操作步骤演示给大家？〔请一位学生进展演示。〕谁能比他操作的更好？〔请一位学生进展演示。〕刚刚，我们通过自学学习了添加画面，我觉察有些学生学习的格外认真，在这个步骤里重要学问是文本工具的使用方法和文本条目框中的很多项选择项是调整些工程是挺多但是那些都是我们以前学过的只是很相像框的每一个工程。4、设置过滤效果？〔教师讲解〕完成上面的操作后，画面切换的速度太快，方式也比较呆板。设置适当的过滤效果后，就可以获得满足的动态图像。〔学生动手做〕1>04.Tex2>学生阅读并操作〔师巡察指导〕3>谁情愿当小教师把你的操作步骤演示给大家？〔请一位学生进展演示。〕谁能比他操作的更好？〔请一位学生进展演示。〕刚刚，我们通过自学学习了设置过滤效果，我觉察有些学生学习的格外认真，在这个步骤里重要学问是怎么在每个帧上添加过滤效果，怎么调整过滤效果的各种选项。四、稳固练习个动态图像，看一下那位同学做的秀丽。五、拓展提升们来赏识。〔呈现作品〕〔生赏识〕教师信任，通过以后更深一步的学习和探究，你们确定能实现梦想！<四>课堂小结今日我们学习了制作动态图像的根本学问，其中最重要的是添加文字和设置过滤效果。用今日学的学问可以得到我们所需要的图像。11、作业设计：9012、板书设计：制作动态图像建图像文件添加画面添加文字设置过滤效果5.6.7.活动目标：

《制作叶画》教案东大寨小学乔宁1、培育小学生对大自然的兴趣和宠爱。2、引导学生在实践中动手，动脑,学习适材、适形、适色的即兴制造，制作精巧的叶画。培育学生的合作意识。3每个学生的制造性思维。活动重点：制作叶画，体验成功的欢快。活动难点：小组合作能否统一意见。活动预备：1、课前让学生采集落叶并搜集落叶的相关学问。2、教师自备假设干叶子和几幅叶画。瓶，剪刀一把、水彩笔。活动过程：一、激起兴趣导人活动常见的叶形〔掌形、带形、心形、扇形、披针形、苹果树叶、杨树叶、卵形〕。再介绍一些特别的叶形〔龟背形、匙形、鳞形、圆形。出示几幅叶画〕我们还可以用叶子制成秀丽的叶画来装饰我们的房间或教室。看看教师制作的叶画是不是很秀丽？①一条得意的小金鱼在小河里自由拘束的游着泳。②贺知章的《咏柳》图〔引导学生背诵古诗〕谁能猜猜教师这几幅叶画都是怎么做的呢？生：猜叶画制作方法。师：同学们，教师依据叶子的不同颜色、外形，用剪刀剪剪，笔〔选取材料三、摆放四、粘贴〕二、制作叶画作小明星呢。开头吧！看哪组完成的又快又好。生：学生分组制作。师：教师深入到各小组指导。三、呈