教师招聘《中学教育心理学》真题测试(2022年11月28日-3056)

教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2022年11月28日-3056)1：心理学家认为，动作技能学习过程实质上是一系列刺激反应连锁形成的过程。（）

推断题

对

错

2：学习策略是一种程序性学问，由规章系统或技能构成，是学习技巧和学习技能的组合。（）

推断题

对

错

3：引导个体的行为朝向肯定目标的外部条件或刺激物，称为（）。

单项选择题

A、内驱力

B、需要

C、期望

D、诱因

4：班级的大小是影响课堂管理的一个（）。

单项选择题

A、可用因素

B、微弱因素

C、重要因素

D、利弊兼有的因素

5：人本主义心理学是20世纪中叶在美国产生和进展起来的，其代表人物是（）

多项选择题

A、弗洛伊德

B、华生

C、马斯洛

D、罗杰斯

E、詹姆斯

6：制造性思维的核心是（）

单项选择题

A、制造性

B、聚合思维

C、发散思维

D、智力

7：成就动机理论的主要代表人物是（）

单项选择题

A、布鲁纳

B、班杜拉

C、韦纳

D、阿特金森

8：知道“三角形的内角和等于180。，属于（）。

单项选择题

A、策略性学问

B、陈述性学问

C、条件性学问

D、程序性学问

9：关于群体对个体的影响，阿尔波特的试验表明，群体对个体起到促进作用，但有时群体也会对个体的活动起到阻碍作用。（）

推断题

对

错

10：制造力可以表现在人类生活的一切实践活动中。（）

推断题

对

错

11：“闻一知十”、“触类旁通”指的是学习中的（）

单项选择题

A、定势现象

B、迁移现象

C、记忆现象

D、制造现象

12：下列因素中，哪种因素引起的行为的长久变化属于学习?（）

单项选择题

A、有机体的成熟

B、适应与创伤

C、疲惫

D、个体的阅历

13：为了削减误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必需遵循一套（）。

单项选择题

A、严格规章

B、系统规章

C、标准规章

D、系统程序

14：奥尔德弗提出的需要层次理论，包括（）

多项选择题

A、生存需要

B、生理需要

C、相互关系需要

D、成长需要

E、认知需要

15：方案策略属于（）

单项选择题

A、精加工策略

B、支持策略

C、资源管理策略

D、元认知策略

16：同学利用认知结构中原有的下位概念来学习新的上位概念的学习模式是（）

单项选择题

A、下位学习

B、类属学习

C、上位学习

D、并列结合学习

17：具有缺乏自我掌握力和探究精神、有极强的依靠性、遇到新颖事物或紧急事情就会退缩等品质，是（）教养方式导致的结果。

单项选择题

A、专制型

B、放纵型

C、民主型

D、集体型

18：1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（），对当时的心理学进展成果进行了总结，因此，乌申斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

单项选择题

A、《大教学论》

B、《人是教育的对象》

C、《教育心理学》

D、《教育心理大纲》

19：多种感官参加学习能有效地增加记忆。（）

推断题

对

错

20：同学对自己的文章进行校对时，很难发觉其中的错误，但校对其他人的文章就很简单发觉，这是由于（）

单项选择题

A、留意分散

B、马虎

C、知觉整体性

D、定势

21：在课堂上，某老师注意制造自由气氛，鼓舞同学自由发表看法，不把自己的看法强加于同学。该老师对课堂管理的领导方式主要属于（）。

单项选择题

A、参加式

B、监督式

C、放羊式

D、掌握式

22：同学学习课文时分段、总结段落大意，这属于（）。

单项选择题

A、复述策略

B、精细加工策略

C、组织策略

D、理解掌握策略

23：同学学习是为了转变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）。

单项选择题

A、认知的驱力

B、附属内驱力

C、自我提高内驱力

D、交往内驱力

24：依据下列材料，请回答{TSE}题：同学A和同学B是班里学习成果最好的两个同学。但是，他俩的共性完全不同。比如，老师还没有读完题目的时候，同学A就迫不及待地举手要回答，但是往往会答错。同学B则宁静地坐在那里，只有老师点名提问的时候才会回答，有时候站立起后也迟迟不作答，但往往能作出正确答案。{TS}你认为同学A的认知风格是（）

多项选择题

A、冲动型

B、深思型

C、场独立型

D、场依存型

25：社会测量法的提出者是（）

单项选择题

A、史莫克

B、莫雷若

C、加涅

D、奥苏贝尔

26：学习心理学讨论的对象是（）。

单项选择题

A、人和动物

B、动物

C、儿童

27：下列因材施教策略中，不分班级、不同年龄同学在同一课堂学习的教学组织形式是（）

单项选择题

A、程序教学

B、跳级

C、复式教学

D、力量分班

28：为了提高学习的效果和效率而制订有关学习过程的简单方案是（）

单项选择题

A、学习期盼

B、学习目标

C、学习效能感

D、学习策略

29：依据概念的外延特征，可以分为（）

多项选择题

A、单独概念

B、合取概念

C、一般概念

D、集合概念

E、详细概念

30：（）打算个体是否情愿完成某些任务，即打算行为的选择。

单项选择题

A、力量

B、道德

C、态度

D、心情

31：二班级儿童学会用学具拼搭长方形、正方形的图形，这是动作技能学习。（）

推断题

对

错

32：青年初期是个体在心理、生理和社会性上向成年人接近的时期。（）

推断题

对

错

33：个体品德的核心部分是__________

单项选择题

A、道德熟悉

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行为

34：是常说的摇头丸，既是兴奋剂也是稍微的致幻剂。（）

单项选择题

A、可卡因

B、MDMA

C、咖啡因

D、苯丙胺类

35：心理健康表现为个人具有生命的活力，乐观的内心体验和良好的（）。

单项选择题

A、社会适应

B、社会化人格

C、精神面貌

D、精神状态

36：同学道德认知的教育干预方法主要有（）

多项选择题

A、短期训练法

B、学业课程法

C、认知冲突法

D、价值观辨析法

E、人格进展法

37：先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种学习内容的组织技术或者教学策略叫（）。

单项选择题

A、先行组织者

B、认知结构

C、比较性组织者

D、固定点

38：加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（）

单项选择题

A、刺激一反应联结

B、信号

C、概念学习

D、问题解决

39：埃里克森认为12—18岁的进展任务是培育（）。

单项选择题

A、自主感

B、主动性

C、勤奋感

D、自我同一性

40：周总理在同学时代，曾立志要“为中华之崛起而读书”，他的学习动机属于（）

单项选择题

A、近景的直接性动机

B、近景性外部动机

C、远景的间接性动机

D、远景性外部动机

41：能够激起有机体的定向行为并能满意某种需要的外部条件或刺激物是（）

单项选择题

A、动机

B、需要

C、诱因

D、环境

42：教育心理学的性质是（）。

多项选择题

A、一门自然学科

B、一门社会学科

C、一门自然与社会的交叉学科

D、一门理论和应用相结合的独立学科

43：教育心理学讨论的内容不包括（）

单项选择题

A、教育心理学基本理论

B、学习理论

C、学习的过程

D、教育政策和法规

44：先行组织者是呈现给同学的一个引导性或背景性材料。（）

推断题

对

错

45：（）是个体对自己的心理特点、人格特征、力量及自身社会价值的自我了解与自我评价。

单项选择题

A、自我意识

B、自我熟悉

C、自我体验

D、自我监控

46：以下属于实物直观的是（）

多项选择题

A、观看教学电影

B、观看实物

C、演示试验

D、到实地参观访问

E、文艺作品的阅读

47：在青年期，认知内驱力和附属内驱力成为学习的主要动机。（）

推断题

对

错

48：同学对学问的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是（）

单项选择题

A、解释的理解

B、字面理解

C、批判性理解

D、制造性理解

49：教学案例是包含问题与疑难情境在内的真实发生的典型性教学实践。（）

推断题

对

错

50：教学设计的开头环节为（）

单项选择题

A、教学内容

B、教学对象分析

C、学习目标编写

D、学习需要分析

查看答案

1：答案错误

解析动作技能的学习过程既是一个身体运动的过程，也是一个心理加工的过程。

2：答案正确

解析略

3：答案D

解析诱因是指能够激起有机体的定向行为，并能满意某种需要的外部条件或刺激物。

4：答案C

解析班级规模是影响课堂管理的一个重要因素。

5：答案C,D

解析

6：答案C

解析

7：答案D

解析

8：答案B

解析

9：答案正确

解析

10：答案正确

解析(P308)

11：答案B

解析

12：答案D

解析从广义上说，学习是人和动物在生活过程中获得个体阅历的过程，凡是以个体阅历的方式所发生的个体的适应变化都是学习。

13：答案D

解析只有建立并遵循一套系统程序，才能在编制测验题目、施测、评分以及解释等方面削减由于主观因素等造成的误差。

14：答案A,C,D

解析

15：答案D

解析

16：答案C

解析

17：答案A

解析

18：答案B

解析

19：答案正确

解析多种感官参加能从多个角度获得不同的信息，能加深对学问的熟悉，因此能有效地增加记忆。

20：答案D

解析

21：答案A

解析

22：答案B

解析

23：答案C

解析

24：答案A

解析

25：答案B

解析

26：答案A

解析

27：答案C

解析略

28：答案D

解析系统暂无解析

29：答案A,C,D

解析

30：答案C

解析略

31：答案错误

解析

32：答案正确

解析略。

33：答案A

解析

34：答案B

解析

35：答案A

解析

36：答案A,B,C,D,E

解析

37：答案A

解析

38：答案B

解析加涅的学习八种阶梯类型由低到高分别是：信号学习、刺激一反应联结学习、连锁、言语联想学习、多重识别学习、概念学习、原则学习、问题解决实习。

39：答案D

解析

40：答案C

解析

41：答案C

解析

42：答案C,D

解析本题考查的是考生对教育心理学学科定位的理解。

43：答案D

解析教育心理学的详细讨论范畴是围绕学与教相互作用过程而绽开的。教育政策和法规与学与教的相互作用过程