教研室个人工作计划

第第页教研室个人工作计划

教研室个人工作计划1

教研室工作琐碎，但都径直影响着我们的教学，我们力求解决常规教学中的问题。上学期，在全体老师的共同努力下，教研工较以前有所提高，集体备课、同课异构等初显成效，但在工作中、摸索中，也发觉了一些急需解决的问题。本学期，教研工作还是计划稳扎稳打，从小处着手，不断完善各项工作。真正使老师从中受益，对教学工作起到肯定的援助和推动作用，不穿新鞋走旧路。

工作重点：

1、完善各项考核制度，规范教研活动；

2、着眼老师专业成长，搞好同课异构；

3、依托学习汇报沟通，提高教研成效；

4、抓实课题实施过程，丰富教研成果。

同课异构：

为加强老师的合作意识，避开老师仅自我反思，从本学期起，同课异构活动，程序稍作调整。

1、组织同科老师备课前先沟通备课思路、基本框架、教学方法。沟通后，集体研讨，主讲老师可依据老师们所提看法进行改进。

2、修改后，写出教学设计再上公开课。

3、同科老师全上完公开课后，组织听课老师进行评课，评课后，老师再写教学反思，反思不仅指个人得失，要结合自身得失与同科老师利弊，写一篇课后反思。使同课异构活动不仅表达在讲课上，更要细化过程。在过程中受益。

集体备课：

在上学期的探究中求进展。本学期，在集体备课方面，真正做到重备轻写。解放老师的手，用更多的时间来思索。仍会排出一下午的时间来进行集体备课，还是以单元进行，要求老师们先自己疏通本单元教材，再进行沟通，让老师有充分的时间来沟通、研讨。

教育随笔：

教育随笔本是记录发生在教学中的点点滴滴，可我们的教育随笔完成的并不抱负，基本上是教育、教学理论的摘抄。究其缘由，老师们还是没有深刻的体会来记录，本学期，每月的教育随笔，我们找一些老师们教学中实实在在存在的问题、急需解决的问题，大家共同关注，各献良策，使教育随笔“量”与“质”结合，不为完成任务而写。

教学论坛：

本学期计划将学习汇报沟通作为一个引子，铺开我们教学论坛的`路。假期内东庐中学的老师来我县进行“讲学稿”的专题讲座，学校组织了部分老师参与了此次活动，计划让这些老师把学习到的我们可取的教学理念、方法和学习后的一些心得和见解同大家做个汇报沟通。共同借鉴他们的胜利阅历，立足学校实际，提高我们的课堂效率。

课题讨论：

这是贯穿本学期的一项长期活动。问题即课题，本学期力求解决一个老师们急需解决的问题。本学期先从小面积入手，部分人先搞一个小专题，实践——反思——总结出一套可行方案后，下学期再大面积铺开。

教研室个人工作计划2

一、指导思想

教研室仔细学习和贯彻市学院和区进修学校教科研方针，继续开展“情智进展课堂”教学讨论。在讨论过程中，做好学科核心素养在课堂教学上的落实，发挥骨干老师的带动作用，全方位培育好青年老师，集体备课方面有创新。

二、工作目标

1、深入讨论“情智进展课堂”教学模式。总结课堂阅历，提升理论。向老师宣扬“核心素养”的科学内涵，提升老师的认识。加强核心素养与情智进展相结合的讨论。

2、加强骨干老师的引领作用，使骨干老师在课堂教学、教研活动和科研活动方面起到示范个辐射作用。

3、在青年老师培育方面有创新。开展“青年老师示范课”等一系列提升青年老师专业素养的`活动。

4、集体备课活动重新打造，形成鲜亮特色。

三、主要工作

1、加强老师学习：

(1)开展老师自主学习活动：

教研室依据“情智进展课堂”和“核心素养”学习的需要，教研室负责发放学习材料，要求老师利用备课之余，自学学习材料，记录所学习重点，教研室定期检查，设立老师自学检查记录，留有具体检查状况汇总。

(2)积极参与上级组织的老师培训活动。

根据市学院和区进修学校安排积极参与各级培训活动，如：中考质量分析等活动。做到参与市里培训老师有学习记录，参与外市培训老师有学习心得。

2、开展四项活动推动课堂教学

(1)开展“情智进展课堂老师论坛活动”。

深入讨论“情智进展课堂”在教学中遇到的问题，解决实际问题。讨论“核心素养”的基本内涵，探讨素养在课堂教学中的落实方法。

(2)开展“青年老师汇报课活动”，着重青年老师培育。

开展一学期一次的“青年老师汇报课活动”、辅导老师将进行跟踪备课、授课和反思，实时援助青年老师总结不足，提升自己。

(3)开展“骨干老师示范课活动”，加强骨干老师的引领作用。

通过骨干老师在教学、教研和科研方面介绍阅历，引导老师掌控更好的教科研方法，提升教学质量。

(4)开展“走进初四课堂，提高中考成果”活动

初四课堂实现高效是中考取得优秀成果的关键，为此参与中考学科教研组要讨论教材，特别是讨论命题形式，命题内容，命题趋势。深入讨论三维目标达成，努力提升同学考试技能。

3、做好市级小课题讨论工作。

教研室组织老师根据课题计划开展工作，定期收集科研成果，组织课题组长按时撰写课题总结。

4、加强教研和集体备课活动，保证课堂教学效益

(1)教研组活动：做到有计划、有总结。重落实、讲实效。

(2)集体备课：以教研组、备课组为依托隔周开展备课组活动，备课要立足学情，立足课堂高效，要突出不同班级的同课异构。

四、集体工作安排：

三月：撰写教研组和集体备课组计划、“走进初四课堂，提高中考成果”听课；

四月：骨干老师示范课、“走进初四课堂，提高中考成果”听课；

五月：情智进展课堂论坛、听课；

六月：青年老师汇报课、小课题结题；

七月：教研组和集体备课组总结、整理资料；

九月：撰写教研组和集体备课组计划、“走进初四课堂，提高中考成果”听课；

十月：骨干老师示范课、老师学习；

十一月：课题讨论、“走进初四课堂，提高中考成果”听课；

十二月：教研组和集体备课组总结、整理资料；

教研室个人工作计划3

一、状况分析。

将来的社会是一个开放互助的社会。良好的社会交往技能和社会情感对一个人来说极其重要，而强大的社会交往技能和健康的社会情感需要从小培育。培育孩子的社会技能，不是幼儿园单方面的任务，应当在有限的程度上扩大教育的范围。通过每一位家长的参加，不断更新家长的教育观念，提高教育水平，使孩子的社会交往技能得到整体的、有价值的提升。

经过一年的教学和讨论，我们可以看到，以父母的活动为主线，孩子有更多的机会熬炼沟通技能，许多孩子可以自由结对，有自己固定的玩伴，常常利用课余时间一起玩耍。依据家长的反馈，在许多活动中，孩子的沟通立场是积极的，他们是欢乐的'。但是从综合状况来看，还是存在一些问题:

1.孩子缺乏合作技能和剧烈的主观意识。

2.孩子缺乏解决问题的技能。

3.需要加强家庭合作的力度，激发家长积极参加的意识。

4.孩子没有足够的机会和大人沟通。

所以在大班阶段，我们会继续深入实践，重点指导家长提高孩子在各种活动中的合作、共享、解决问题和任务意识的技能。

二、活动目标。

1.丰富大班孩子的社交阅历，通过各种主题活动加强家长积极参加的意识。

2.各类专题活动重点培育孩子的合作意识、共享意识、解决问题意识和任务意识。

3.充分利用父母和社会资源，让孩子“走出去”，扩大孩子的交往范围，使交往形式多样化。

三、活动和安排。

第一阶段:学习阶段。

1、结合新大纲，明确大班孩子的沟通目标和立场。

2.老师阅读沟通会。每位老师预备一篇与教学和讨论相关的文章，并沟通文章的要点。

3、头脑风暴会。老师争论家长参加教研的形式和方法，如(家长论坛、家长志愿者行动)，或家长通过活动组织、材料供应、信息询问等方式参加。

第二阶段:实施阶段。

主题一:你我他美满。

内容:大班角色游戏。

要求:每周角色游戏，让孩子争论角色，加强孩子的沟通技能。

主题二:我们的星期天。

内容:选择一个周末，让孩子自由结对，合理安排一天的活动。

要求:

1.孩子和同伴争论一天的活动计划，请家长参加援助孩子制作一天的活动表。

2.这一天的活动完全由孩子自主选择决断，家长予以支持、观测和监督。

3.家长记录孩子的日常表现。

题目三:我来帮你。(小活动)

内容:每月选择一个活动时间，就是大一点的孩子和小一点的孩子一起工作的时间。

要求:

1.大班的孩子在活动前要做好计划和预备，明确自己的任务和责任，比如教弟弟妹妹做手工，帮弟弟妹妹穿衣服，带弟弟妹妹玩建筑游戏。

2.在活动中，我可以带领弟弟妹妹快乐地玩耍，体验做弟弟妹妹的感觉。

主题四:妈妈休息，我负责。

内容:和爸爸妈妈一起制定一份购物清单。列表可以用孩子熟识和理解的方式(文字或图片)记录下来。肯定量内，老师会分批带领四周购物。

要求:

1.在妈妈的援助下自己列购物清单，了解商品的大略价格。

2.孩子依据清单购买物品，独立完成任务。

3.在购物过程中，可以和同行商量，主动询问售货员，遵守规章，真正按计划做个小家庭。

主题五:新年游园会。

内容:老师、孩子、家长共同设计新年游园会的游戏项目，一起参与游园会。

要求:

1.孩子、老师和家长共同制定活动计划，包括游戏内容的选择和材料的预备。

2.我们会分组合作，选出每场竞赛的负责人，等你到了游园会，邀请你的父母参与新年游园会。

第三阶段:争论沟通。

1.分析详细活动实例，举办家长论坛，与家长争论活动心得。

2.整理相关照片、表格、资料。

3.老师总结分析主题活动，总结指导家长的各种方法。

教研室个人工作计划4

一、指导思想

围绕教育局对教育工作的总体部署和教研室的重点工作，深入剖析、总结以往教育教学工作中存在的问题，以高考讨论、课程改革、减负增效为工作重点，以抓实教研活动、打造高效课堂和老师培育为突破口，细化教学管理，强化质量监督，深化服务意识，着力提高“课程执行力、教研指导力和教学有效性”的讨论、指导和服务，努力提高教研工作的科学性、规范性和主动性，表达为教育行政决策服务、为学校内涵进展服务、为老师专业成长服务、提高教学质量服务，为促进灌云城乡教育均衡、协调进展以及教学质量的全面提高做出应有的贡献。

二、工作要点

20**-20**学年教研室将围绕“规范、质量、有效、服务、专业”五个方面做不懈努力。

〔一〕规范

进一步抓好执行规范的到位率，促进学校上规则、有品位、健康进展，转变质量增长方式和进展姿态，规范办学和提高质量不是冲突对立的，而是有机统一的，不是要升学率就不能规范办学，规范办学就不能要升学率。

规范教学行为，以抓教学常规为主要载体，呼喊和弘扬教学管理中的仔细、较真、求真的工作精神，“要以建立新型教学常规为突破口，切实减轻同学负担，把落实教学常规作为促进老师专业进展、调动老师积极性的基本手段”。我们的'制度既要规定“不”，也要规定“要”，我们经常会涌现许很多多的“不”的要求，不是说不能规定“不”，而是说应当多规定“要”，不做什么只能为实施素养教育提供时间和空间的可能，但是，有了时间有了空间却什么也不做，确定不是素养教育，设定教学常规“底线要求”，教研室将加大调研的力度促进各学校全面落实省厅《关于进一步加强基础教育教学工作的看法》。

〔二〕质量

成果，这是永恒的教育真理，教学质量永久是教育质量的主体，教学质量的获得、教学质量的超卓才是教育讲规律，教学讲科学的真正表达，也才是群众满足的根本所在。义务教育学段要以质量为高一级学校进展奠基，让同学每一站都不掉队，都不负债，让全部的同学成人，让全部的同学合格，让的同学优秀，让的同学成才，上游为下游负责，后一工序检验前一工序，做到学校“起跑稳健”,中学“加速强劲”，高中“冲刺有力”。高一级学校要用质量为我县教育进展添彩，要尽全力抓好高中教学，以“升学率”擦亮灌云教育窗口，提升教育形象。在规范办学行为的大背景下20**届高三复习工作总体思路是：1、抓好队伍，强化“三感”。要强化：高三管理、老师及同学队伍的责任感、紧迫感与效能感；2、聪慧应对，落实“四换”。面对教育新政，要落实：优化课堂换时间，确定目标换指标，科学构建换效益，和谐协作换合力；3、均衡兼顾，做好“五匹配”。要讨论：三门内在之间的匹配〔聚焦数英〕；三门与选修之间的匹配〔突出三科〕；艺体专业考试与文化知识考试间的匹配〔专文捆绑〕；课时安排、自主学习及规定要求的时间匹配〔时间配置的效率差别是成十上百倍〕；有效训练之间的匹配〔有效适度、量的安排；形式多样、方式安排；四精四必、基础过关；规范格式、反思总结〕，要做好协作、补位和协调工作，力争做到一校一策、一班一策、一生一策，使备考效果达到最大化。

〔三〕有效

着眼于以“有效的教研”促“有效的教学”，要让教研活动真正成为落实规范、推动课改、提升质量的助推器。

1、强化“教研室—专兼职学科教研员—学科基地—学校教研组”教学讨论网络的功能，整合教学资源，以学科为“线”，区域划“片”，层次建“体”的“线”“片”“体”三结合的模式开展工作，努力将区域性教学讨论与校本教研、网络教研等新形式有机结合起来，采用城乡结合、中心辐射、校际互助、学科互补、成果共享，实现多角度、全方位的校际间的差距合作和差异合作，达到共同进展。

2、进一步完善全县以学科教研员领衔，学校分管教学领导和各学段学科专家组为主体、青年老师广泛参加的教学讨论共同体。发挥教学讨论基地的辐射、引领作用，发挥学