大班社会拐棍小伙伴教案反思

大班社会拐棍小伙伴教案反思1、大班社会拐棍小伙伴教案反思

活动目标：

1、理解老年人的特点，知道应当关怀敬重老年人。

2、理解儿歌内容和所表达的感情。

3、培育幼儿敏锐的观看力量。

4、初步培育幼儿有礼貌的行为。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、拐棍小伙伴儿歌磁带、录音机

2、老年人用的拐棍一把

活动过程：

1、通过谈话引出活动主题

教师拿出拐棍，问幼儿：“这是什么?你见过谁使用过它?

教师仿照老年人使用拐棍的样子走几步路，问幼儿：“为什么老年人要用拐棍呢?引导幼儿从生理上了解老年人的特点，知道有些老年人行动不便或身体有病，要使用拐棍帮忙走路。

教师：假如你遇到一个走路不便利的老爷爷，他又没带拐棍，你能想出好方法帮忙他吗?

教师扮演老爷爷，幼儿扮演小拐棍，教师将手搭在幼儿肩上，仿照小拐棍走路的样子。

2、学习儿歌《拐棍小伙伴》，理解儿歌所表达的情感。

教师朗读儿歌《拐棍小伙伴》，并通过表情和动作，表现儿歌的内容和心情。

教师：老爷爷开头为什么可怕?后来老爷爷心情怎样?

引导幼儿体验老爷爷有小拐棍前后的心理变化。

教师：猜猜老爷爷到家后会对小拐棍说什么?小拐棍会对老爷爷说什么?小拐棍帮忙老爷爷以后，心情怎么样?教师播放儿歌录音，全班幼儿便跟着学儿歌边表演。

3、谈谈怎样关怀敬重老人?

教师：你家里有老人吗?他们是谁?

教师：你觉得老人常常会遇到什么困难?你应当怎样帮忙他们?启发幼儿从日常生活的各个方面，谈谈如何帮忙爷爷奶奶，引导幼儿理解，对老人的关怀和敬重可以表现在很多方面。

教师：假如看到你不熟悉的老人有困难，你会帮忙吗?为什么?

活动反思：

在活动中，孩子们感受到了老年人生活的不易，知道了怎样照看老年人，信任这对于孩子们的成长会起到乐观的作用。在教学活动中也有缺乏之处，我班的43名幼儿，有6个孩子对活动的乐观性不够高，在读儿歌的过程种，留意力明显不集中。在以后的活动中，我要特殊关注这几名幼儿，平常要多与他们沟通，并取得与家长的联系，争取家园全都，共同促进这几个孩子的进展。

2、大班社会活动教案：整理小书包教案(附教学反思)

设计意图：

幼儿园生活马上完毕，幼儿将进入小学承受正规的学校训练。这要求幼儿在习惯养成方面做好充分的预备，同时要提高幼儿整理学习用品的力量，让幼儿顺当度过幼小连接这个关键期，为入学打好根底。现在的幼儿都是家中的小皇帝，从小爸妈惯着，爷爷奶奶宠着，养成了一种依靠的性格，不主动整理自己的学习用品。为了使幼儿养成自我效劳的意识，尽快适应学校生活，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我设计了“整理小书包“活动。

活动目标：

1、了解书包的构造和各局部的用途，爱惜小书包。

2、学习整理书包，培育有序整理文具、书本的好习惯。

3、清晰叙述自己的做法。

4、进展幼儿的动手力量。

5、培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

活动预备：

每人一个书包、一个小筐内放(幼儿用书、田字格本、拼音本、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、手绢)。

活动过程：

(一)听音乐导入

孩子们，让我们听着好听的音乐唱起来吧!(唱)孩子们，你们唱的可真好听!唱的什么歌?《快上一年级》对，再过几个月，我们就要上一年级成为一名小学生了。要想成为一名合格的小学生，就要养成良好的习惯，学会自己的事情自己做。

那好，今日咱们就来说一说小书包。

(二)引导幼儿了解书包的构造及用途

1、引导幼儿了解书包的构造

孩子们，现在把你的小书包轻轻地拿下来，认真看一看小书包是什么样子的?和你旁边的小朋友说一说你的小书包是什么样子的?

师：谁情愿来向大家介绍一下自己的小书包呢?

幼：我的小书包是红色的，上面有芭比娃娃;我的小书包是蓝色的，有奥特曼，还有背带里面有3层;我的这儿还有两个带网的侧兜。

教师小结：小朋友说的真好，咱们每个小朋友都有一个心爱的小书包上面有美丽的颜色和图案，还有两根背带最重要的是小书包有很多层，有的大一点有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜。小书包有这么多层和兜，用起来肯定会很便利。

2、引导幼儿了解书包的用途

师：(拿一书包)这个小书包有几层?一样大吗?你认为每一层放什么比拟适宜?

咱们的学习用品也是有的大一点，有的小一点，大层放大一点的学习用品，小层里放小一点的学习用品。这样呢，简单放，也不会损坏学习用品。小书包还有两个小兜呢，可以把常用的小东西放在里面，用的时候就可以直接拿出来。小书包用起来很便利。

(三)幼儿整理小书包

1、幼儿尝试整理书包

小书包究竟应当怎么用呢?教师预备了你们常用的东西(幼儿用书、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、小手绢)，你认为全部这些东西放在书包的哪一层、哪里适宜呢?现在，试着把这些东西放进书包里。(幼儿试放)

2、个别幼儿介绍

师：谁来说一说你是怎样放的?

幼甲：我把书本和铅笔盒放在最大的层里了，把小手绢放在小层里了。

幼乙：我把东西都放在最大的一层里了。

幼丙：我把书本放在大层里，铅笔盒放在最外侧的一层里，小手绢放在侧兜里。

3、引导幼儿分析探讨整理小书包的最正确方法

师：小朋友的放法不太一样，但是怎样放才最适宜呢?

下面咱来看看这几个小朋友是怎样放的，认真看，看看哪一种放法最适宜?

(录像)第一个小朋友是把学习用品分类，按次序整理好，放在不同的层里。其次个小朋友虽然分类整理了，但是他把全部的东西都放在一层里了。第三个小朋友没有整理就放进去了。

让幼儿充分的沟通、争论。全都认为第一个小朋友的放法比拟好。由于分类分层放拿取东西便利也很快。

4、幼儿再次整理小书包

好，那咱依据刚刚说的再来整理一次。看谁整理的又快又好又整齐。(幼儿整理--这次比刚刚那次整理得更快更好，都能在很短的时间内整理好自己的小书包。)

教师小结：孩子们，现在咱们都学会了自己整理小书包了。假如我们每次整理小书包都像现在这样分类分层来放，每一样东西都放在固定的地方，那拿取会更便利，再拿就知道上哪去拿了。

(四)爱惜小书包

师：小书包是我们的好朋友，每天和我们在一起，那我们应当怎样爱惜小书包呢?

幼：不能摔要轻拿轻放;不能在书包上乱涂乱画;无论在家还是在幼儿园都要把书包放好;书包脏了洗一洗……

师：教师盼望你们上小学后连续保持整理小书包、爱惜小书包的好习惯。能不能做到，孩子们?

(五)完毕

好了，孩子们，现在背起你的小书包像一名真正的小学生一样，让教师看看你们神气不神气?听《上学歌》，在唱唱、跳跳中完毕活动。

活动反思：

随着《纲要》的进一步落实和实施，孩子们在社会活动中的主体地位也日益凸显。活动中我以敬重的态度与幼儿沟通，把握时机，乐观引导，关注幼儿在活动中的表现和反响，准时以适当的方式应答，为孩子们活动的顺当开展供应必要的支持和帮忙，使每个幼儿在活动中都能获得情感和探究的满意，体验胜利的喜悦。

活动各个环节层层递进，环环相扣，自始至终吸引着幼儿的留意力，激发了幼儿操作的欲望。开头以听音乐“快上一年级“导入，激发孩子入小学的欲望。接下来让孩子观看书包的形状，并进一步了解书包各局部的用途，为下一步整理书包做好铺垫。在整理书包时所选的学习用品都是孩子生活中常见的、必不行少物品。在活动的过程中，以动制静，充分让孩子动手操作，并把自己整理的方法和同伴一起沟通共享。当即生成一些问题，如“学习用品怎样放?““放在书包的哪里才适宜?“等等，我觉得很有价值，就利用当时抓拍的录像进展点拨，让孩子发觉问题------哪种整理书包的方法最适宜?引导孩子自己查找问题的答案，从中获得解决问题的方法-----先将学习用品整理好，然后分类分层将学习用品放在书包较为固定的地方。这样通过创设“问题情景“，让孩子进展沟通、争论，充分表达了幼儿的自主性，丰富了他们的阅历，并在实践操作中解决了问题。

书包的整理是孩子最有益的阅历，通过实践练习整理小书包，幼儿都能娴熟地把小书包里的东西摆放得整整齐齐了。在活动最终，我又利用歌曲“上学歌“，让幼儿在唱唱、跳跳中进一步感受背上小书包的神气，激发上小学的愿望。

整个活动中，幼儿是主动的探究着、讨论者和发觉者。通过让幼儿观看、思索、探究、争论、练习、体验，他们得到了一些比拟清楚的概念，学会了有规律的整理物品的技能，培育了幼儿自我效劳意识，渗透了责任感，为入学打好了根底。

3、大班社会活动教案：《勤劳的小蜜蜂》教案(附教学反思)

活动设计背景

随着季节的变化，蝴蝶、蜜蜂都飞来了，这些也引起了幼儿的极大兴趣。在一次户外漫步的过程中，孩子在园内的花丛中，看到了很多小蜜蜂在花丛中飞来飞去。“你是怎么知道它们就是小蜜蜂的?能靠近它们吗?它们在花丛中干吗呢?”我一些问题的抛出后，更是引起了幼儿其他的兴趣。孩子们零散的阅历告知我：小蜜蜂在采蜜，小蜜蜂会刺人……于是，设计此次整合性的活动。通过活动，多方位提升幼儿认知、情感、行为阅历。活动先从幼儿自主选择材料装扮成为小蜜蜂，在有意投放错误的材料中，表达层次性，让幼儿从中稳固认知蜜蜂的明显特征。再到嬉戏体验小蜜蜂采蜜的辛苦，从中整合了音乐，运动活动。再自然延长到了喝蜂蜜水的生活活动中去。在肯定情景中采纳了探究发觉法，操作法，嬉戏法等。

1、从孩子们的“热点”动身，以《纲要》中“依据儿童的兴趣、爱好、需要和进展水平，将四周的自然环境、社会环境作为进展儿童的重要资源。”这一精神为依据，本着“来源于生活，效劳于教学”的环境训练特点，充分挖掘和利用“桔子宝宝的成长”系列活动，从而将环境资源转化为促进幼儿进展的训练因素。

2、学习活动《勤劳的小蜜蜂》是其中的一个活动。结合自己正在讨论的《在音乐活动中进展幼儿的社会性》这一课题中小班的阶段目标，本次活动重在幼儿情感的激发与表达，让孩子在看看、听听唱唱的活动中自然流露出对自然的喜爱。

活动目标

1、在嬉戏中仿照蝌蚪与青蛙的运动方式与动作，体验乐趣。

2、愿意参加集体嬉戏，在熟识的音乐与儿歌中大胆表现。

3、培育学生的仿照的力量。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

重点：在看看、扮扮、说说过程中，了解蜜蜂的根本特征。

难点：通过活动，体验小蜜蜂采蜜辛勤劳动的欢乐。

活动预备

材料预备：蜜蜂触角，衣服，尾巴人手一份，其他小动物的角(如兔子耳朵，猫耳朵)，衣服(斑马衣服)，尾巴(其他外形：长长圆圆的等)若干。

前期活动：小蜜蜂的歌曲。

幼儿阅历：有关春天的小动物的认知阅历。

环境创设：红、黄、蓝花丛布置。

活动过程

兴趣导入——操作体验(扮一扮)——嬉戏体验——活动延长

1、兴趣导入：

(1)播放声音：蜜蜂嗡嗡叫。

让幼儿猜猜这是什么声音?

(2)出示图片：蜜蜂。

一起来看看小蜜蜂在干什么?(播放动画、音乐)

让幼儿一起唱动画里的歌曲。

(3)过渡：原来勤劳的小蜜蜂去采蜜。今日，我们来学学小蜜蜂去采蜜，先要把自己装扮成小蜜蜂。

2、操作体验：

(1)让幼儿自主选择衣物，装扮自己，把自己装扮成小蜜蜂。(材料投放了很多不是小蜜蜂特征的东西。让幼儿在选择中，认知小蜜蜂的明显特征：短触角，黄黑条身体，尖尾巴。)

(2)师见幼儿装扮差不多后，在外装扮成蜜蜂妈妈出场：谁是我的蜜蜂宝宝呢?小蜜蜂应当和蜜蜂妈妈长的一个样，有……(蜜蜂妈妈的出场，让幼儿对比着自己或是相互检查小蜜蜂的装扮是否正确?师从中引导强调了蜜蜂的明显特征。)

3、嬉戏体验：

(1)装扮好了，小蜜蜂要跟着蜜蜂妈妈去采蜜了。(放音乐，幼儿熟识的小蜜蜂歌曲，飞到了花丛中。)

(2)幼儿自主采蜜，听指令采蜜。

(3)师：累不累?蜜蜂采蜜真辛苦。你喝过蜂蜜吗?什么味道的?喝了蜂蜜有什么好处?

4、活动延长：

采蜜采得真辛苦，嘴巴也干了，一起去喝蜂蜜泡的水。延长生活活动：喝水。

教学反思

抓住幼儿的兴趣点，奇怪点，制造条件，让幼儿在直接体验中学习，师在让幼儿自主探究中引导。学习的内容表达综合性，依据本班幼儿的阅历与力量特征，创设富有肯定挑战性的环节。让幼儿有效学习。在玩中学，使幼儿阅历、视野得到拓展，潜能得到发挥。运动活动是幼儿前期阅历的回忆与表现，在回忆与表现中，愿意仿照，熬炼身体，喜爱集体嬉戏。学习活动是一次综合性的活动，多方位提升幼儿认知、情感、行为阅历，并有效渗透生活，运动，嬉戏。通过这次活动使孩子们开拓了视野，在感受大自然奇妙魅力的同时也大大地丰富了孩子们的课外学问。

4、大班社会活动教案：大带小教案(附教学反思)

活动意图：

升入大班，幼儿都情愿带着弟弟妹妹进展活动。毕竟怎样做才是有爱心、有责任心、会照看弟弟妹妹的好哥哥、好姐姐。幼儿并不知晓。通过“大带小”，增加任务意识，尝试根据规划完成任务。让幼儿在真实情景中完成带弟弟妹妹参观幼儿园的任务，体验其中的欢乐、乐趣，甚至是苦恼。

活动目标：

1、尝试用符号、文字、图画等记录。

2、带弟弟妹妹参观幼儿园，体验责任感。

3、体会做事要认真，不要马虎大意。

4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

活动预备：

1、纸、笔。

2、事先联系小班。

3、幼儿园简易地图

活动过程：

(1)回忆故事

一出示图画书。还记得故事的名字吗?故事讲了什么呢?

一野田是好哥哥吗?为什么?

一你情愿当哥哥姐姐吗?小班小朋友刚来幼儿园，有很多地方都不熟悉，你情愿带他们参观幼儿园吗?你能像野田一样照看他们、爱惜他们，让他们欢乐吗?

(2)争论：大带小

一刚进幼儿园的小班弟弟妹妹都特别小，还没有习惯幼儿园的生活，很多事情都不知道、也不会做，要带好他们可不是一件简单的事情啊!

一带弟弟妹妹参观幼儿园，要做些什么事情呢?说些什么话呢?(引导幼儿从安全、心情等方面考虑。)

一介绍自己，知道弟弟妹妹的班级和名字。

一介绍幼儿园的设施。

一爱护好弟弟妹妹，不做危急动作和事情。

(3)记录：参观路线

①出示幼儿园简易地图。

一上面的活动室和教室，你都熟悉吗?知道它们在哪里吗?

一请你设计一条“参观线路”。

②分组设计“参观线路”。

一可以用符号、文字、图画等记录，要简洁明白，让别人一看就知道。

⑧沟通争论，适当修正。

小结：根据设计的“参观线路”，带着弟弟妹妹参观幼儿园，让他们知道更多幼儿园的事情。要像哥哥姐姐一样爱惜他们、爱护他们，让他们感到欢乐!

(4)实践：参观幼儿园

①参考流程

A.相互熟悉：大班幼儿主动介绍自己，询问并知道弟弟妹妹的名字。

B.大班幼儿依次介绍带弟弟妹妹可能去参观的地方。

C.安全提示。

D.大班幼儿带弟弟妹妹参观幼儿园。

②留意事项

A.事先在走廊、楼梯等地方增加教师，以爱护幼儿的安全。

B.提示幼儿渐渐走。

活动延长：

1、表演区：供应头饰、录音、图画书等，供幼儿表演。

2、语言角：供应图画书让幼儿连续阅读。

活动反思：

外表再阳光的孩子也会消失不良的心情、阴暗的心理。故事里，野田找回和善、重获自信的经受正是孩子们自我熟悉、自我修正的心路历程，可能是每个孩子都会经受的成长磨难。

5、大班社会活动教案：小兔子开铺子教案(附教学反思)

设计背景

《小兔子开铺子》是一首具有较多量词的儿歌，将小兔子开铺子所要卖的东西都用张、把、根等量一一列开来让幼儿更好的记住卖的什么东西。同时此儿歌最终都是以“子”完毕，所以幼儿读起来比拟朗朗上口，简单记住，同时这首儿歌也比拟能让幼儿形象的表演!训练价值最大的是语言领域，而小兔子开铺子能让幼儿通过开铺子来熬炼自己的语言表达力量。同时让幼儿在开铺子的嬉戏活动中感受嬉戏带给他们的欢乐!

活动目标

1、初步学会朗读儿歌，体验朗读带来的乐趣。

2、能正确把握儿歌中消失的量词，并在嬉戏中学习运用，练习完整叙述。

3、在嬉戏情境中能主动学习，体会与他人沟通互动的欢乐。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、进展幼儿思维和口语表达力量。

重点难点

重点：会说儿歌难点：能说准量词。

活动预备

1、图片若干，

2、小兔子头饰一个，

3、录音机一台，录音带一盒。

4、其他一些物品。

活动过程

一、情景表演，幼儿熟识儿歌内容

教师：在一座大森林里，有一只活泼得意的小兔子，小兔子观察小伙伴们买东西很不便利，要到很远很远的地方才能买东西，为了便利大家，小兔子打算在森林里开一家铺子。

小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今日我的铺子开张了，欢送大家光临。

教师：哇，小兔子的铺子开张了，我们来看一看，铺子里有什么东西?这是什么呀?共有几张桌子?

二、引出儿歌

1、播放录音磁带，第一遍观赏儿歌。(主要集中幼儿留意力)

2、其次遍观赏儿歌

3、理解儿歌内容

(1、)是谁在森林里面开了一家铺子?

(2、)铺子里面有些什么东西?(要求运用正确的量词)

三、学习儿歌

1、幼儿和教师一起边看教具边朗读儿歌。

2、结合教具，教师带着幼儿渐渐朗读儿歌。

3、幼儿和教师有节奏朗读儿歌。

四、嬉戏

教师指导幼儿嬉戏，出示一些儿歌中没有的物品，引导幼儿用“我要买xxx”的句式，并能正确使用量词来参与活动。在嬉戏过程中假如有的幼儿没有运用量词，可以请其他幼儿帮忙他。

五、小结后完毕活动

附：儿歌：《小兔子开铺子》

小兔子开铺子

一张小桌子

两把小椅子

三根小绳子

四个小盒子

五支小笛子

六条小棍子

七个小篮子

八颗小豆子

九本小册子

十双小筷子

教学反思

小兔子在森林里面开了一家商店，它是买什么东西?是让小朋友学习量词的正确用法，对于我们农村的小朋友来说，虽然量词的运用上已经学会了一些，但是有的孩子还是不能正确使用量词，这些词汇要靠在生活中的积存才能娴熟运用，有的孩子始终只会用“个”，而有的孩子，能说“只”“台”这样根本的量词，但是还要丰富“把”“副”这样平常不常常用的量词。

由于儿歌的最终一个字都是“子”，所以读上去很上口，孩子越念越有劲，越念越快乐，对我们活动的绽开供应了许多的帮忙。在活动时，我们设计了许多图片，帮忙幼儿理解和记忆儿歌，收到了较好的效果。我们利用图片把桌子、椅子、豆子、笛子、筷子的图片出示在黑板上，引导幼儿观看。这个环节幼儿的反映教慢，我想这与平常的生活是分不开的，有个别幼儿对量词的了解相对较多，而也有局部的孩子对量词的接触还是比拟小的，因此，有的幼儿不会使用量词。只能是教师告知了答案，渐渐再和小朋友强化。

6、大班社会活动教案：我是灵渠小导游教案(附教学反思)

设计背景

兴安是一座有着千年历史文化的古城，在这里有著名世界的古灵渠，以及很多出名的景点和很多值得观赏的古迹，是一座新兴的旅游城市。2022年兴安被评为全国十大魅力名镇，从而被更多的人所知晓。每年来这里巡游的旅客络绎不绝，这值得每一个兴安人傲慢和骄傲。这些景点里蕴涵丰富的历史文化和现代文明，成为孩子学习的内容，既能激发幼儿喜爱家乡的情感，又能学到丰富的地方文化学问。

《我是兴安小导游》是我园依据地方特色，在大班新开展的乡土文化教学活动的一个内容。通过当小导游的形式，来进一步让幼儿了解兴安县的旅游风景，从而激发幼儿爱家乡的情感。在教学的活动前，家长们已带幼儿参观过兴安灵渠、乐满地、世纪冰川、猫儿山等景点中的至少两处景点，特殊了解了灵渠的各个景点以及景点的有关典故。这些铺垫对幼儿在教学活动中的叙述活动很有帮忙。

活动目标

1、了解灵渠的主要旅游景点，知道灵渠是一条人工渠，有悠久的历史，漂亮的风光，萌发喜爱家乡的美妙情感。

2、学做小导游，能在教师和小朋友面前大胆连贯地介绍灵渠的景点，培育幼儿语言表达力量和社会交往力量。

3、探究、发觉生活中的多样性及特征。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

重点难点

重点：以小导游的身份向小朋友介绍灵渠的各个景点，萌发喜爱家乡的美妙情感。

难点：能大胆、连贯地介绍灵渠的景点。

活动预备

1、幼儿已有参观灵渠的旅游阅历，并初步了解各个重要景点的特点和其中的故事传奇。

多媒体教学设备、灵渠各个景点的典型性图片。

2、幼儿带来的景区留影照片。

3、教师为幼儿预备6张导游证、6面不同颜色的导游旗、6个自制小喇叭。

4、教室边布置成哗嘴、大小天平、状元桥、陡门、四贤祠、飞来石、泄水天平和秦文化广场、二战美国飞虎队遗迹纪念馆等景点。

活动过程

(一)观看课件，丰富阅历

教师播放《漂亮的灵渠》课件，幼儿观看。

(二)重点提问：

1、灵渠修建于什么时候?它连接了哪两条江?

2、你刚刚看到了哪些地方?

3、你最喜爱哪个地方?为什么?

4、幼儿相互介绍自己带来的灵渠景区留影，感受灵渠的漂亮。

小结：灵渠修建于两千多年前，是世界上闻名的人工渠。它是兴安出名的景点，每年多有很多的中外游客来这里参观巡游，灵渠是一个风景美丽的地方。

(三)介绍灵渠内各景点

1.师：我们兴安的灵渠这么漂亮，所以这几年很多其他地方的朋友们都想来看一看。可是他们到了我们灵渠后遇到了麻烦，他们不知道灵渠的景点有多少、在哪里，有些什么故事?我们能不能帮帮他们呀?怎么帮?(告知他们，介绍等)

2、争论：怎样当小导游，了解做导游的主要阅历。

(1)幼儿自由争论：怎样当一名小导游?

(2)、通过评价活动使幼儿了解做导游的主要阅历。

(3)、今日我们是第一次学做小导游，教师在教室四周贴了灵渠各个景点的图片，你们可以挑一个自己最喜爱的景点来介绍一下，一个小朋友当小导游介绍时其他小朋友都当游客。(幼儿四散选择自己喜爱的景点介绍)

(四)幼儿扮演导游和游客进展仿照嬉戏

1.每个景点选出一名小导游颁发导游证和导游旗。

2.全班剩余幼儿扮演游客，参观灵渠的各个景点，由选出的小导游分别对各自所负责的景点作简洁的介绍。

3.评比最正确小导游。

小结：今日的每个小朋友都很不错，学习当了小导游，熟悉了这么多灵渠的景点。下次我们可以带爸爸妈妈或者从外地来的亲戚去灵渠玩，再好好地给他们当回小导游。

绘画：漂亮的灵渠。引导幼儿选择自己最喜爱的一个景点并把它画下来。

(五)活动延长

教学反思

此次教学活动，我觉得没有到达预期的效果。缘由是，首先，幼儿的前期阅历积存太少。活动的第一个环节，我播放完灵渠景点图片课件，让幼儿说说看到的图片是哪些景点，说出景点的名称时，幼儿都只有一个答复“是灵渠”。至于是灵渠的哪个详细景点，除了说出了一个“飞来石”之外，其他的没一个人能说出来。其次个环节，我出示灵渠的几个重点景点图片，让幼儿说说他们的典故或者来历，也是没有一个幼儿能说出来。看来，幼儿虽然都去过灵渠，对于灵渠的了解仅限于风景层面，对于灵渠在历史文化方面还知之甚少。其次，没有确立好活动的重点难点。这节课，我是把教学的重点和难点放在介绍大小天平的科学设计和构造原理上。通过课堂教学的实践来看，尽管我制作了课件，化简为易，让幼儿能直观的观看设计构造过程，但从幼儿的理解和兴趣来看，这个重点的设计过于浅显，不能激起幼儿的兴趣。所以，在观看课件的时候，很多幼儿在下面讲话。观看课件后的提问了解环节，除了个别幼