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第第页牧童舟过安仁教学实录

师：首先请同学们自由地读读这首古诗，留意读准字音、节奏。呆会看有谁能依据自己的理解把诗中所描述的事情用简短的几句话说成一个故事吗？开始。

〔故事大意：诗人杨万里坐着船经过安仁的时候看见河中有两个孩子坐在一条小船上，收了竹竿和船桨，撑着一把伞，在干什么呢？原来不是用来遮雨，而是想利用伞借着风的能量使小船前进。〕

生自由读古诗，并汇报

师：读了古诗，又听了刚刚这位同学说的故事，那诗中描写的是两个怎样的小孩呢？你能有用一两个词语概括吗？〔淘气、可爱、调皮〕

同学说，师板书。

师：那诗中又有哪些地方可以表达出孩子的调皮、顽皮呢？你能从四句诗中找到吗？

1、怪生无雨都张伞，不是遮头是驶风。

师：你读读，并追问：能说说你的理解吗？为什么这两句可以看出他的调皮与顽皮呢？

预设：为什么没雨也要张伞呢？〔想借着风的能量让船前进〕

那船究竟动了吗？引出“怪生”。

是呀，杨万里看了好半天，都没有弄明白为什么这两个孩子无雨却张伞，直到看见小船移动了，才真正弄明白缘由——不是遮头是使风。

想象一下，两个孩子就这样撑着伞坐在船里，借着风的能量在河里漂浮，你认为那是一种什么样的感觉？〔满意、舒畅、好玩〕你们有过这样的体验吗？想试吗？

师总结：是呀，我也想去试试，听你们这么一理解，老师还真觉得这两个孩子是挺调皮、顽皮的。那谁再来试着读一读呢？〔12个，师评价〕

来我们一起试试，感受感受这两个孩子的顽皮与调皮！

过渡：嗯，挺不错！可读完了后两句，有谁也能从前两句中找到描写孩子调皮、顽皮的地方吗？

2、一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

师：来，你先说。先读一读这两句。说说你的理解。

预设：同学们，这渔船平常都是谁在运用呀？〔渔夫、大人们〕对呀，平常渔夫或大人们捕鱼时才用的，可为什么今日这船上没有大人却是两个孩子呢？他们又是怎样偷偷地到船上去的呢？想象一下。

生自由说，老师引导即可！

师总结：是呀，说不定就是哪天中午，两个小家伙，向你们一样不想睡午觉，于是趁着大人们睡着了就偷偷地溜出来，想感受一下划船的乐趣，真是调皮的孩子！

来，调皮的男孩子我们一起读读第一句。女孩子也试试

师过渡：这两个调皮的家伙到了船上并没有划船，而是坐着，还将撑船的竹竿和船桨都收了起来，这又是为什么呢？〔引导：看图〕

看看那竹篙，干什么用的.？长吗？你估量多长？重吗？多重？是呀，每撑一次篙都得用力伸到水底才能让船前进，每摇一次桨都得使出浑身力气，小孩子又怎么有这样大的力气呢？所以他们就只能——读第二句：收篙停棹坐船中。

现在你们明白是了吗？其实刚刚同学们所说的使风只是后面两个顽皮的孩子自己想出的花样，其实他们是划不动那船呀。来，让我们再一次感受两个孩子的贪玩、调皮。——一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

师小结：是呀，两个孩子贪玩，想划

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