小班健康飘舞的彩带教案反思

小班健康飘舞的彩带教案反思1、小班安康飘舞的彩带教案反思

活动背景

不知不觉，春天又来到了幼儿园，天气慢慢温和，风儿也温暖起来。户外活动时，孩子们常挥舞着手帕，在草地上奔驰、嬉戏，那随风飘舞的手帕给孩子们带来很多美妙的遐想。假如孩子手上是长长的、五彩的飘带呢?定会激发孩子更奇妙、更绮丽的想像。由此，我设计了本次体育活动。

活动目标

1.练习向指定方向跑，进展四散跑的力量，熬炼腿部肌肉力气。

2.探究彩带的多种玩法，进展制造力和想像力。

3.愿意与同伴一起参与嬉戏活动。

4.提高幼儿身体的协调力量，体验玩嬉戏的乐趣。

5.培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。

活动预备

红、黄、蓝、绿彩带若干(与幼儿人数一样);录音机、磁带;各种颜色标记。

活动过程

1.开头局部

师：“小朋友，今日我们一起来学小动物走路，学小动物做嬉戏。”

教师带着幼儿听音乐依次做小熊走、小鸭走、小鱼游、大象走、小兔跳、小鸟飞、小鸡走等动作。

(孩子们兴趣盎然地做着动作，既调动了活动的兴趣，又为下面身体运动的开展做好了生理上的预备。)

2.根本局部

(1)出示彩带，引出活动。

①师：“这儿有很多小虫子，鸡宝宝们每人捉一条虫子吃吃吧。”

(情境设置自然、好玩，孩子们真的把卷起的彩带当作了“虫子”。)

②幼儿每人从地上捡一根彩带，翻开。

(将卷起的彩带渐渐翻开，对小班孩子是一个挑战，它熬炼了孩子手部的小肌肉群。)

③提问：“这是什么呀?”“彩带有什么本事呢?”

(2)探究彩带的玩法。

①师：“彩带可以怎样玩呢?请你找一个好朋友说一说，玩一玩。”幼儿自由玩彩带，教师巡回观看。

(有了充分自主活动的时机，孩子们表现得非常活泼，将舞手帕的阅历纷纷迁移了过来。)

②教师逐一提问：“你是怎样玩的?做给我们看看。”教师反应幼儿的动作，引导其余幼儿仿照。

(有了实际探究、尝试的过程，孩子们的想像特别丰富，描述得比拟详细，动作仿照得也比拟生动，像风筝、像彩虹、像流水、像游动的蛇、像下雨……)

③师：“我们一起来放风筝!”引导幼儿高举彩带，向前跑。

④师：“我们一起来学小蝌蚪游泳。”引导幼儿将彩带放在身后，向前跑。

(教师敏捷地生成了“小蝌蚪找妈妈”的情节，既引发了幼儿更大的兴趣，又做到了动静交替，有效地掌握了幼儿的运动强度，为下面运动量较大的嬉戏做好了体力上的预备。)

(3)嬉戏：小鸟找家。

①提问：“彩带真好玩，可以在头上飘，可以在身后飘，还可以在我们身体的什么地方飘呢?”引导幼儿在身体的两侧挥舞彩带。“这样似乎谁在飞呀?”引导幼儿说说自己是什么颜色的小鸟。

②教师带着幼儿飞到“红房子”前，问：“这是哪些小鸟的家?”引导幼儿识别颜色标记。“你们的家在哪里呢?”让“小鸟”回到相应颜色的“房子”里休息。(将数学的分类活动有机地融合在体育活动中。)

③师：“小鸟出来做嬉戏了!”各种“小鸟”飞到场地中间，飞来飞去。“不好了，野猫来了!”

“小鸟”赶快飞回家，教师检查“小鸟”是否回到自己的家。嬉戏反复三次。

(通过好玩的嬉戏情节，使幼儿的活动量到达最高，熬炼了幼儿的身体和动作。)

3.完毕局部

(1)师：“今日，我们仿照小动物玩了彩带，彩带除了飘呀飘，还可以怎样玩呢?”引导幼儿将彩带折叠起来当成“花朵”，摆出各种造型。

(2)教师用彩带仿照“下雨”给“花儿”浇水。

(幼儿在嬉戏的情境中放松了身体，放松了心情。)

活动反思

本活动的设计和组织正是建立在幼儿现有的进展水平之上，旨在培育幼儿对运动的兴趣，让幼儿体验运动的欢乐，促进幼儿肢体的均衡进展和根本运动力量的全面进展。整个活动力图为幼儿创设一个宽松、自然、生动、好玩的活动环境，引领幼儿融入情境、引发幼儿与教师、同伴、材料充分互动，从中获得乐观的情感体验和积存根本的运动阅历，实现自主进展和协调进展。

2、小班安康活动飘舞的彩带教案反思

活动背景

不知不觉，春天又来到了幼儿园，天气慢慢温和，风儿也温暖起来。户外活动时，孩子们常挥舞着手帕，在草地上奔驰、嬉戏，那随风飘舞的手帕给孩子们带来很多美妙的遐想。假如孩子手上是长长的、五彩的飘带呢?定会激发孩子更奇妙、更绮丽的想像。由此，我设计了本次体育活动。

活动目标

1.练习向指定方向跑，进展四散跑的力量，熬炼腿部肌肉力气。

2.探究彩带的多种玩法，进展制造力和想像力。

3.愿意与同伴一起参与嬉戏活动。

4.提高幼儿身体的协调力量，体验玩嬉戏的乐趣。

5.培育竞争意识，体验嬉戏带来的挑战与欢乐。

活动预备

红、黄、蓝、绿彩带若干(与幼儿人数一样);录音机、磁带;各种颜色标记。

活动过程

1.开头局部

师：“小朋友，今日我们一起来学小动物走路，学小动物做嬉戏。”

教师带着幼儿听音乐依次做小熊走、小鸭走、小鱼游、大象走、小兔跳、小鸟飞、小鸡走等动作。

(孩子们兴趣盎然地做着动作，既调动了活动的兴趣，又为下面身体运动的开展做好了生理上的预备。)

2.根本局部

(1)出示彩带，引出活动。

①师：“这儿有很多小虫子，鸡宝宝们每人捉一条虫子吃吃吧。”

(情境设置自然、好玩，孩子们真的把卷起的彩带当作了“虫子”。)

②幼儿每人从地上捡一根彩带，翻开。

(将卷起的彩带渐渐翻开，对小班孩子是一个挑战，它熬炼了孩子手部的小肌肉群。)

③提问：“这是什么呀?”“彩带有什么本事呢?”

(2)探究彩带的玩法。

①师：“彩带可以怎样玩呢?请你找一个好朋友说一说，玩一玩。”幼儿自由玩彩带，教师巡回观看。

(有了充分自主活动的时机，孩子们表现得非常活泼，将舞手帕的阅历纷纷迁移了过来。)

②教师逐一提问：“你是怎样玩的?做给我们看看。”教师反应幼儿的动作，引导其余幼儿仿照。

(有了实际探究、尝试的过程，孩子们的想像特别丰富，描述得比拟详细，动作仿照得也比拟生动，像风筝、像彩虹、像流水、像游动的蛇、像下雨……)

③师：“我们一起来放风筝!”引导幼儿高举彩带，向前跑。

④师：“我们一起来学小蝌蚪游泳。”引导幼儿将彩带放在身后，向前跑。

(教师敏捷地生成了“小蝌蚪找妈妈”的情节，既引发了幼儿更大的兴趣，又做到了动静交替，有效地掌握了幼儿的运动强度，为下面运动量较大的嬉戏做好了体力上的预备。)

(3)嬉戏：小鸟找家。

①提问：“彩带真好玩，可以在头上飘，可以在身后飘，还可以在我们身体的什么地方飘呢?”引导幼儿在身体的两侧挥舞彩带。“这样似乎谁在飞呀?”引导幼儿说说自己是什么颜色的小鸟。

②教师带着幼儿飞到“红房子”前，问：“这是哪些小鸟的家?”引导幼儿识别颜色标记。“你们的家在哪里呢?”让“小鸟”回到相应颜色的“房子”里休息。(将数学的分类活动有机地融合在体育活动中。)

③师：“小鸟出来做嬉戏了!”各种“小鸟”飞到场地中间，飞来飞去。“不好了，野猫来了!”

“小鸟”赶快飞回家，教师检查“小鸟”是否回到自己的家。嬉戏反复三次。

(通过好玩的嬉戏情节，使幼儿的活动量到达最高，熬炼了幼儿的身体和动作。)

3.完毕局部

(1)师：“今日，我们仿照小动物玩了彩带，彩带除了飘呀飘，还可以怎样玩呢?”引导幼儿将彩带折叠起来当成“花朵”，摆出各种造型。

(2)教师用彩带仿照“下雨”给“花儿”浇水。

(幼儿在嬉戏的情境中放松了身体，放松了心情。)

活动反思

本活动的设计和组织正是建立在幼儿现有的进展水平之上，旨在培育幼儿对运动的兴趣，让幼儿体验运动的欢乐，促进幼儿肢体的均衡进展和根本运动力量的全面进展。整个活动力图为幼儿创设一个宽松、自然、生动、好玩的活动环境，引领幼儿融入情境、引发幼儿与教师、同伴、材料充分互动，从中获得乐观的情感体验和积存根本的运动阅历，实现自主进展和协调进展。

3、小班主题活动舞动的彩带教案反思

活动背景：

小班孩子喜爱嬉戏，在嬉戏中潜移默化地渗透活动内容，他们会乐于参加，乐于尝试。针对小班幼儿的这一特点，我细心创设了嬉戏环境，充分让幼儿在玩玩画画中体验作画的乐趣。这次活动是在嬉戏的环境中融入不同方向的曲线的练习，以“彩带跳舞”为线索，组成了由“感受――体验――参加表现”的一系列艺术活动，使幼儿在各种感官的刺激下，大胆、欢乐地参加活动。

活动目标：

1.结合嬉戏引导幼儿学画不同方向的曲线，体验美术活动的乐趣。

2.大胆作画，相互合作的力量。

3.培育幼儿的观看力和动手操作力量。

4.尝试通过动作和颜色来感知美、制造美。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1.彩带人手一条，贴有小鱼的大、小画纸若干、音乐磁带。

活动过程：

1.通过嬉戏，让幼儿体验欢乐，激发兴趣。

(1)教师在音乐中手持彩带跳舞。

师：今日，我来跳个舞吧!

(美丽的音乐，教师的舞蹈和舞动的彩带，使孩子们的视线立即集中到教师的身上，自然地引入活动。)

(2)与幼儿一起手持彩带，随着音乐有节奏的舞动，在嬉戏中感受曲线。

师：我跳得舞怎样?

(幼儿答复:很好,很美丽，很美....彩带也一扭一扭的)

(孩子们对彩带布满了奇怪，使他们有种跃跃欲试的感觉，表达幼儿对嬉戏的迫切性.)

2.观看曲线的画法。

(1)引导幼儿再次跟着音乐边舞动彩带，边观看曲线。

师：小朋友的彩带舞得真美丽，教师嘉奖你们，让你们再玩一玩。但这次请你认真观看，你的彩带是怎样跳舞的?

(再次的嬉戏，使幼儿又兴奋起来，教师明确的提出了目的，为下一个环节作了很好的铺垫，也使幼儿的视线停留在彩带上，激发了幼儿观看的兴趣。)

(2)向同伴介绍彩带的舞蹈。

师：小朋友们都认真观看了，你们可以相互争论一下，你的彩带是如何跳舞的?

(幼儿答复:像圆圈,毛毛虫....)

(幼儿绽开了乐观的争论，都想把自己观看到的告知同伴，气氛热闹又活泼。教师可让幼儿争论之后，自由舞动彩带，从不同方向感受不同的曲线，这样，加深了幼儿对曲线的熟悉。)

(3)请个别幼儿说说彩带是如何“跳舞”的。

师：你的彩带是怎样跳舞的?

幼：我的彩带一扭一扭，像虫子一样的。

幼：我的彩带是扭屁股一样，这边动一动，那边动一动。

幼：我的彩带一曲一曲，像一条小路。

幼：我的彩带像波浪，曲曲长长的。

……

幼儿每说出一种，教师请大家仿照后，教师记录，记录后，师生共同空手画曲线等。

(通过同伴间的争论后，幼儿已能各抒己见，大胆地说出来，伴以嬉戏，使幼儿在不知不觉中学习了技能，教师的记录，又加深了幼儿对曲线的熟悉及了解，使幼儿乐于参加，乐观表现。)

3.在嬉戏情景中作画。

(1)出示活动教具，以小鱼口吻引出嬉戏情景。

师：想请你们帮个忙，在池塘里画上清清的河水、长长的水草，还有我爱吃的小虫子，好吗?(供应大、小不同的画纸，孩子按要求选择。)

(孩子们观看预备的画纸，很多孩子跑向大纸，大纸上有很多的小鱼，引着幼儿去合作。孩子们迫不及待地选择了大纸或小纸，急于想把自己体验的各种曲线表现在画纸上。有的小朋友画了一张，又画了一张.)

(2)引导幼儿观看自己画的曲线，说说它们分别像什么。

(教师在这里供应了一个说的环节，让幼儿充分表达了自己所画的曲线的含义，小朋友们都抢着发言，学习兴趣很浓，幼儿乐观性很高，又进展了幼儿的想象力。)

4.活动完毕。

请小朋友以小鱼的身份，游到每个“池塘”去看一看，选择一个自己最喜爱的“家”。

(这一环节符合小班幼儿美术活动嬉戏化的特点，特别的奇妙，使幼儿乐观参加讲评作品的活动，但幼儿不是以评价者的身份，而是以小鱼的身份，让每个幼儿都能乐观参加。)

活动反思：

整个活动力图为幼儿创设一个宽松、自然、生动、好玩的活动环境，引领幼儿融入情境、引发幼儿与教师、同伴、材料充分互动，从中获得乐观的情感体验和积存根本的运动阅历，实现自主进展和协调进展。

4、小班美术活动美丽的彩带教案反思

活动目标：

1、熬炼幼儿十指协调性、敏捷性，进展幼儿思维力量。

2、鼓舞幼儿大胆表达，让幼儿了解曲线，画曲线，初步形成色的概念。

3、培育幼儿的观看、操作、表达力量，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

5、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

活动预备：

皱纹纸，各色粉笔，白纸，嘉奖品。

活动过程：

一、组织教学

1、问早问好互动小嬉戏

2、引入“小朋友们，教师给你们表演一个魔术，想不想看?”教师表演魔术，变出由皱纹纸做成的各颜色条在手中挥动。

二、根本局部

1、引导幼儿观看：“小朋友们看，教师手里拿的象什么?”让幼儿自由答复教师适当加以提示。

2、教师变换挥动方向，上下、左右、前后，让幼儿答复象什么，如水草、波浪、丝巾、绳子等等，每说一个可让幼儿复述。

3、教师依据幼儿说的在纸上画，一边画，一边教幼儿念水草、波浪……

4、让幼儿举起手来，和教师一起画，强调手的动作，要进展曲线运动。可多做几遍。

5、将幼儿分成几块，拿好粉笔，到白纸处画。教师指导。

三、完毕局部

幼儿作画时，家长可参加进来，最终可分给幼儿彩条玩耍。

活动反思：

幼儿在整个活动中，专注度高，思维活泼，表现欲望强，能够大胆、自信地表达制造。在学习过程中，每个孩子都能够充分自主地探究和沟通，有良好的对美妙事物的感受、审美体验以及同伴间相互学习、相互帮忙、相互合作的交往力量。

5、小班嬉戏美丽的彩带教案反思

【活动目标】

1、听口令进展走、跑、蹲、踮等动作练习。

2、能听清指令并按要求变换动作进展嬉戏。

3、感受手持彩带转动的乐趣和变换动作的乐趣。

4、进展身体协调性。

5、感受运动的欢乐，愉悦身心。

【活动预备】

物质预备：各色等长的彩带若干。

阅历预备：幼儿之前吹过泡泡，知道泡泡是圆的。

【活动玩法】

1、教师抓住若干条彩带的中间并略上举，每个幼儿拉住一根彩带的上端，围成一个圆圈。

2、听口令进展各种运动：围着圆圈走一走，跑一跑，跳一跳，蹲下来学小矮人走，踮起脚学高个子走，走到中间来，跑回原地等等。

【活动建议】

一、教师与幼儿进展嬉戏做热身，导入活动。

师：我们大家都吹过泡泡，七彩泡泡很美丽，今日我们一起来做一个吹泡泡的嬉戏吧。

教师组织幼儿玩吹泡泡的嬉戏，练习围成圆圈走走、跑跑等动作。

二、教师出示彩带，激发幼儿的兴趣。

师：教师今日给大家带来了好玩的彩带，有了这些彩带我们就可以玩出美丽的泡泡了，我们一起来看一下该怎样玩吧。

教师出示彩带并激发幼儿的奇怪心，指导幼儿拉住彩带的一端围成圆圈，围成美丽的彩色泡泡，练习围着圆圈走走、跳跳、跑跑等动作。

三、教师讲解嬉戏的规章，组织幼儿进展嬉戏。

1、教师引导幼儿说说嬉戏的玩法，向幼儿讲解嬉戏规章。

师：刚刚我们用彩带玩了吹泡泡的嬉戏，那谁能说一说我们是怎么玩的?在玩的时候我们该留意什么呢?

小结：在嬉戏时教师在中间抓住彩带，小朋友每人拉住一根彩带的上端围成圆圈，大家一起围着圆圈走一走、跑一跑、跳一跳，但是大家在玩的时候要留意不能推推挤挤，要一个跟着一个走，只有有序的进展嬉戏才能玩的更安全更快乐。

2、教师组织幼儿进展嬉戏，相互争论可以做哪些动作。

师：我们刚刚只玩了走走、跑跑、跳跳，还可以怎样玩，可以做哪些动作?我们一起来争论一下，玩玩试试吧。

小结：泡泡被风吹的一会高一会低，所以我们在走的时候也可以蹲下来像小矮人一样走走、踮起脚学高个子一样走走;泡泡变小的时候可以走到中间，变大的时候跑回原处。走的时候都用同一只手将彩带拉直。

四、以泡泡被风吹破的情景完毕活动。

师：刚刚有一阵风吹过，我们的泡泡被风吹破了，破了的泡泡就不能再嬉戏了，让我们的泡泡们去休息一下吧。

教师组织幼儿松开彩带并回活动室休息，完毕活动。

反思：

体育活动对幼儿体质的提高必需通过肯定量的体育熬炼才能实现，教师必需留意保证幼儿体育活动的强度与密度。通过这节课的教学，我有很大的收获。嬉戏是幼儿喜爱的嬉戏。在以后的教学中我将连续仔细钻研教材，带给幼儿更多精彩的嬉戏。

6、小班美术美丽的彩带教案反思

幼儿园中班美术教案：

美丽的彩带

活动目标：

熬炼幼儿十指协调性、敏捷性，进展幼儿思维力量，鼓舞幼儿大胆表达，让幼儿了解曲线，画曲线，初步形成色的概念。

尝试将观看对象根本局部归纳为图形的方法，大胆表现它们各不一样的特征。

进一步学习在指定的范围内匀称地进展美术活动。

幼儿能乐观的回答下列问题，增加幼儿的口头表达力量。

培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

活动预备：

皱纹纸，各色粉笔，白纸，嘉奖品。

活动过程：

一、组织教学

1、问早问好互动小嬉戏

2、引入“小朋友们，教师给你们表演一个魔术，想不想看?”教师表演魔术，变出由皱纹纸做成的各颜色条在手中挥动。

二、根本局部

1、引导幼儿观看：“小朋友们看，教师手里拿的象什么?”让幼儿自由答复教师适当加以提示。

2、教师变换挥动方向，上下、左右、前后，让幼儿答复象什么，如水草、波浪、丝巾、绳子等等，每说一个可让幼儿复述。

3、教师依据幼儿说的在纸上画，一边画，一边教幼儿念水草、波浪……

4、让幼儿举起手来，和教师一起画，强调手的动作，要进展曲线运动。可多做几遍。

5、将幼儿分成几块，拿好粉笔，到白纸处画。教师指导。

三、完毕局部

幼儿作画时，家长可参加进来，最终可分给幼儿彩条玩耍。

教学反思：

孩子们学习乐观性高。但在开头作画时，相当一局部孩子不敢下笔，在教师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼时机缺乏，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言