小学四年级英语Lesson15说课稿

小学四年级英语Lesson15说课稿一、教材分析

Goodmorning，everyone.I”mYangHong-xia.I”mfromWangsiprimaryschool.今日我说课的内容是《小学英语》第八单元第一局部，也就是15课。本课主要学习用Howmany…来询问和表达人的数量。在前一册教材第6单元，孩子们已学习和把握了用Howmany…来询问和表达事物的数量，本课只需在此根底上扩展到询问和表达人的数量，引导学生将旧学问作一些迁移、重组，难度不会很大，而且本课的内容非常贴近学生实际，有利于学生兴趣的激发和乐观性的调动。

二、教学目标

《英语课程目标》提出根底阶段英语课程的总体目标是培育学生综合语言运用力量，结合这一总目标和学生的实际状况，将本课的教学目标设计如下：

学问目标：

1、能听会说Howmanypeoplearethereinyourfamily？及其答复。

2、能听、说、认读单词manager、family、people

。

技能目标：

通过引导学生乐观参加各项课堂教学活动，使学生养成动脑、动口、动手的好习惯，指导学生娴熟应用本课所学的语言和学问进展日常交际，形成综合运用语言的力量。

情感态度目标：

通过引导学生参加嬉戏、表演对话等丰富多彩的教学活动，营造轻松开心的教学气氛，培育学生的学习兴趣。

三、教学重、难点

培育学生在特定语境内领悟和使用语言交际的力量是小学英语教学的重点，本课的句型Howmanypeoplearethereinyourfamily？Thereare…对培育学生的会话力量起着极其重要的作用，所以能听懂会说句型及相应答复是本课的教学重点。本课的教学难点是：Howmany后应当接名词的复数形式，以及对集合名词的people的理解及运用。

四、教法、学法

为了完成以上教学目标，更好的突出重点，突破难点，根据学生的认知规律和本课教材的特点，我设计了以下教学方法：

1、创设情景法：结合学生生活实际，使学生在语言情景中感知、理解英语的意义。

2、主体参加法：通过大量的二人、四人小组操练，给学生更多动脑、动口的时机，表达主体性。

3、活动教学法：组织丰富多彩的活动，让学生在活动中学，在活动中用，进展学生的语言运用力量。

4、在学法上，把重点放在培育学生实际运用语言的力量上，依据小学生的特点，采纳自主学习法、合作探究法，迁移法。

五、突破重、难点的关键、

创设情景，让学生在情景中学习，组织活动让学生在活动中把握学问，在活动中稳固运用新知。

六、教具预备：

实物投影仪、相关图片、师生自备全家福、录音机、胡须、拐杖等相关道具。

七、教学程序

教学目标确实立，教法学法的设计，最终要在教学程序中表达。因此，合理安排教学程序是教学胜利的关键之一，结合学生的认知状况，我准备用以下五个教学环节来完本钱课的教学。

㈠组织教学

小学四年级的学生仍旧爱唱、爱跳，一开头上课就让他们学习语言或者复习语言对他们来说是枯燥的，必需有一个循序渐进的过程，所以在一上课进展简洁的师生问候以后，我便带着学生进入了听音动作这一环节，结合本册教材内容，我设计了以下动作：standup、sitdown、run、walk、dance、jump、sleep、turnleft、turnright、turnback、goahead。这样既复习了所学语言学问，有调整了学生的心情，是学生以昂扬的激情参加到教学的下一环节。

㈡复习旧知，效劳于新知

现阶段，小学生的英语学习缺乏良好的环境，所以课前花肯定时间复习旧知，符合“积少成多，滚雪球”的语言学习规律，本课设计的复习内容也有利于新知的学习、把握。

1、在学生进入到了英语学习的状态以后，我便将学生分成四个大组，从1—20进展报数竞赛，对报数速度快而精确的小组进展鼓舞。

2、接着，联系数字和名词复数，听口令做事：listenrepeatanddoT：showmetwobooks\threepens\fivepencils\onebag……学生拿出实物并重复twobooks\threepens\fivepencils\onebag……

3、为了激发学生学习兴趣，我结合学校教学条件，利用拐杖、胡须、工作服等道具将班上几个同学扮演成不同的角色，首先消失在孩子们面前的是grandpa，他胡子花白，拄着拐杖，穿着医生的服饰，孩子们一口就能叫出grandpa，也有孩子可能会说doctor，这时教师就引导他们说出Thisismygrandpa。Heisadoctor。最终依次引出grandma、dad、mum，由于有了前面的阅历，学生肯定能顺当对消失的人物进展介绍，这样的复习，孩子们怎么会不被吸引，怎么会不欢乐，复习效果又怎能不明显呢？在孩子们还沉醉在复习旧知的欢乐中是，最终一个小演员“manger”出场了，他西装革领，手提公文包，学生一看就知是个老板、经理，这时也开头了我的新课教学。

㈢学习新知

新知教学分为以下几个局部：

1、单词教学

manger的教学通过形象展现，仿照跟读，嬉戏操练、小组练读、个人展现读等几个步骤完成。

People是个集合名词，在教学时，我会用各种人物形象的图片进展教读，在学生读准发音，明白意思的时候，我会引导学生数数onepeople、twopeople、threepeople，并与其他名词数数作比拟，让学生理解people是个集合名词。

2、句型教学

接着单词people的教学，我用图片趁机引入句型：Howmanypeoplearethere？学生会很快答出Therearefive。接着，我利用教室内现有的教学资源，请一些学生站起来，并向其它同学提问Howmanypeoplearethere？在不断变换人数进展几次操练后，我再问Howmanypeoplearethereinyourclassroom？在学生作出正确的答复后，我出示一张关于小龙家庭的图片，图片上显示的是一座特别美丽的房子，客厅里挂着全家福，孩子们一看就知道是小龙的家，此时，我趁机介绍Thisisxiaolong”sfamily。Ahappyfamily！并引入family的教学。在学生明白family的意思并把握读音的根底上，我再指着小龙的全家福问Howmanypeoplearethere？通过前面的复习铺垫以及屡次感知，孩子们已经很简单就能说出答句。这时，我再拿起班上一个同学的全家福问：Howmanypeoplearethereinyourfamily？在他作了Therearefive.的根底上再引导他答出详细的家庭成员mygrandpa

、mygrandma、dad、mumandme，这样在一局部学生能快速正确的答复后，我出示自己的全家福，引导学生向教师提问。“good、verygood、beautiful、howclever……在这样的鼓舞下，信任孩子们肯定会争先恐后的向我发问，于是我再请一两个小教师上台教读，实现师生角色互换，最终一起向我发问：MissYang，Howmanypeoplearethereinyourfamily？在师生互动中，实现心灵和感情的再次沟通。

㈣操练、稳固

就此完成新知的教学，但语言的内化必需通过大量的语言实践活动，因此教学的下一环节便是句型操练，句型的操练我采纳机械操练和趣味操练相结合。

机械操练的形式主要有听录音跟读、师生问答、男女生问答、个人问答、小组练习、同桌练习等，充分采纳由群体到个体再到群体的教学理念，让每一个孩子都得到多角度的练习，教师参加到学生的操练当中，给学生以指导，表达教师合、引导者、参加者的角色地位。

趣味操练主要在机械操练的根底上进展，利用实物投影仪请孩子将自己的全家福展现给大家。这个活动是这样来开展的，请一个学习成绩较好的同学上台展现照片，全班同学向他提问：Howmanypeoplearethereinyourfamily？在他作了Therearefive，mygrandpa、grandma……的答复后，他再点出好朋友的名字问Howmanypeoplearethereinyourfamily？这样，通过一个”开火车“的嬉戏，以及workinpairs等多种不同方式的操练稳固，使学生在乐观思维的状态中，全方位、多角度培育学生运用英语的力量。

㈤运用拓展，深化新知，进展学生用英语做事的力量

在教学的完毕局部，我设计了一个”小调查“活动，发给每个同学一张调查表，让每位同学当一名小记者，运用今日所学的学问询问别的孩子家里的人数，以及各家庭成员的职业，并填入表格，进展统计。在此活动开头之前，教师特别有必要请一名学生协作在班上做示范，如：T：Hello，howmanypeoplearethereinyourfamily？S：Therearefive，mygrandpa，mygrandma，……T：What”syourfather?S:Heisadoctor.让全班同学特殊是学习力量稍差的同学能有仿照的对象，最终将调查结果再班上作展现。这一环节充分表达了语言的教学原则”为用而学，用中学，学了就用“，并提高了学生的综合运用力量。

在整节课的教学中，我着力创设各种语言情景，重点培育学生的语感和初步用英语进展简洁口语交际的力量，通过听、说、演、做等活动激发学生的学习兴趣，留意面对全体学生，鼓舞他们大胆的说，不无视任何一个学生的每一个细小的进步