立足素质教育,落实五育并举

立足素质教育，落实五育并举----对小学体育五育并举的教学策略思考徐健浩江山经济开发区小学，浙江江山324100摘要：在十八大，特别是十九大之后，我国教育进入了新的发展时期和新的发展阶段。立德树人的教育根本任务得到了全面的贯彻与落实，特别是在教材的编写中和教学的实践中，都被作为重要的教育质量督导和评价标准，深入到老师们的教育教学理念和教学行为中。与此同时培养学生的核心素养和学科核心素养也成为贯彻这个根本教育任务的重要具体措施，五育并举也是这个方面的主要内容与重要体现。关键词：小学体育;素质教育;五育并举；一、五育并举教育的价值五育并举是对全面发展的观念的具体化与精细化，是我国德智体美劳教育思想的重要延续。五育并举不仅体现了对学生教育个性化的关注，同时是为把学生培养成为全面发展的、积极健康的未来社会主义事业的建设者提供了具体的行动在五育并举的教育思想中，五育各有其重要的价值，同时又彼此渗透、彼此交融、密切联系。对于五育并举的教学思想践行，国家也提出了明确的指导思想，那就是既要重视有机融合，也要灵活的针对具体的课程和课堂有所侧重。那么，小学体育教师如何与透彻全面的理解五育并举的内涵，并能够灵活的运用五育并举的教学措施，在小学体育教育教学中来落实五育并举的思想，来促进小学生快乐健康的成长？二、渗透五育并举思想提升小学生的基本运动素质切合学段，体育以养德在德智体美劳五育并举的教育中，德育基本上贯穿于所有的教育之中，体育有属于五育中的基础。不仅是因为体育所涉及到的身体健康是学生快乐成长的重要基础，更为重要的是体育所形成的重要的心理素质和身体素质，对小学生克服在学习中所碰到的困难，在生活中所遇到的挫折，也会起到极大的促进作用。对于小学生来讲，由于身心发展特点的限制，因此其所能够从事的体育运动和初中生和成人相比较有较大的差距，因此小学教师要围绕为未来成长打好坚实的体育运动基础和身体素质的方面，来规划和实行相应的体育运动教学。在众多的运动能力中跑步属于最基本的运动形式，它不仅能够提升小学生的耐力、体力，更重要是能够培养小学生坚韧不拔的意志。但是在跑步这样的运动项目中，不可避免的会存在枯燥乏味的特点，对活泼好动的小学生来讲，对此往往产生心理的抗拒。因此小学体育教师要能够运用五育并举的教育教学思想，在跑步的运动训练中能够切实提升小学生的跑步热情增强学生的跑步能力，为其将来从事其他的运动项目和身体的强健打好坚实的基础。教师可在引导小学生进行跑步训练之前，引导孩子们观看中国奥运体育健儿，特别是中国的短跑名将在世界级比赛中所获得的突飞猛进的能力提升，由此带给世界的震撼和国人的自豪感。并能够把这些运动员平时训练的艰辛和感受。播放给孩子们感受和体会，并组织孩子们交流观后感。这就是体育中的德育教育激发孩子们的爱国热情和报国之志。因材施教，体育以益智在体育课中为了增加跑步的趣味性，教师可对跑步能力进行事前的摸底，将学生们分组按照快慢分时段开始跑步，也就是说跑步能力较弱的学生先提前5秒开跑，紧接着是跑步能力较强的学生，最后则是能力最强的学生。教师可把200米作为测试的项目，每个小组有三位学生，小组成员既可是纯男生或女生，也可进行男女生的搭配来增加跑步的趣味性。教师首先允许学生自行进行自己跑步速度的测试，算出自己的跑步速度，比如跑完200米大概需要多长时间？那么如果比别人提前十秒钟跑步，但是要避免被最后跑步的能力最强的学生所超越，又应该拥有什么样的速度？不同的跑步速度更加富有知识性，极大的提升了小学生跑步的竞争性，同时也体现了在体育运动项目中融入其他学科教学的鲜明特点。这样的问题其实在越来越多的小学拥有全科教师的情况之下，并非是什么样的教学难度，更为重要的是能够提升小学生通过科学思维进行运动训练而提升自己运动能力的兴趣和素养。与时俱进，体育以尚美美育的教育形式主要是音乐、绘画等，目的是让学生感受美，并在美的陶冶中提升思想境界、振奋精神，拥有美好的心灵和积极昂扬的奋斗品质。其实在小学的体育教学中，体育和美育的结合形式更加多样，也更加常见。例如在运动会中播放的铿锵有力的背景音乐，并能够极大的提升小学生的运动热情，更能够营造起热烈欢快的集体运动氛围。因此同样是在跑步项目的训练中，教师为了避免小学生在跑步时的枯燥乏味的心理感受，完全可以在充分汲取小学生的想法之后，选取为小学生所喜闻乐见的音乐作为背景音乐，孩子们在跑步的过程中，在美妙音乐的陶冶下拥有愉快的心情，消解跑步中的疲倦，并能够保持对跑步持续的热情。源于生活，体育促勤劳对于小学生而言，劳动教育也是不可或缺的。生活处处皆劳动，当然劳动教育也完全能够融合在小学体育运动的项目中去。劳动教育的目的主要是为了培养学生吃苦耐劳的精神和，能够通过自己的劳动，让生活与社会更加美好的能力和素养。为了提升小学生的心理素质，基本上每个学校每年都会进行趣味运动的项目比赛。在这些趣味项目比赛中，完全有必要把小学生的日常生活自理能力融入在区域的运动比赛环节中。同样是在跑步项目的趣味运动中，可每隔50米设置相应的与学生的生活与学习密切相关的需要的良好行为，例如，加上小学生在早晨起来之后穿衣服速度测试环节速度测试环节，放学之后整理书包的速度测试环节，等等诸如此类的形式。这些都能够将劳动教育渗透在体育运动的环境中，丰富学生在体育运动中的体验，在提升身体素质的同时，养成更加良好的生活习惯。总之，作为基础的运动项目，跑步不仅贯穿于学生成长的每个重要阶段，乃至人生的整个历程。无论如何，必须要引起重视的是，在小学阶段所形成的良好的跑步习惯和良好的跑步素养，对于其未来能够坚持这样的运动形式，并能够感受其所带来的快乐，都具有非常重要的深远的影响。因此在这样的跑步项目中，教师要能够积极的运用五育并举的教学思想，开展生动灵活的五育结合的教育形式，对小学生的成长具有至关重要的价值与作用。三、在五育并举中有所侧重，来提升小学生的运动兴趣对于五育并举的教育思想，虽然在强调并举融合，但是更要能够针对具体的体育运动形式选取某个侧重点来进行更加深入有效的教育，而避免泛泛而谈，走上形式主义的道路。各种球类运动在当今的社会中具有较大的影响力，特别是商业影响力，所产生的各种商业价值网也是巨大的，对社会经济的发展和体育运动项目的推动，也都发挥着重要的价值。无论是在中国还是全世界范围内，足球和篮球对人们都具有较大的吸引力，成为生活中的调剂和重要的组成部分。和足球篮球这两类球类运动相关的各种创新形式，也在体育教学中越来越得到丰富的体现和更多的实践，比如花式篮球、花式足球等，这些运动形式令人眼花缭乱，带来美感，因此也是美育的重要教育形式。教师又能够充分的利用当今融媒体所带来的信息获取方面的便捷性和多样性，能够收集整理相关的视频资料，将其中最为精彩的部分剪辑出来让学生观看，来激发学生对于此类运动项目创新形式的浓厚兴趣。同时小学体育教师也应该具有与时俱进的，开拓创新的专业提升能力，除了在相关部门的集体培训中不断提高专业素养之外，也应该具有积极主动的运用互联网的思维，自主自觉地从互联网中汲取创新性的体育运动形式，并能够将这些富有趣味的，具有美感的运动方法传授给学生，引导学生集体参与提升运动素养。除此之外，还有当今在国际比赛中与学生相关的花式跳绳、花式空竹等等表演形式，这些都是运动与美感的结合，是体育和美育的交融，也必将会对小学生产生巨大的吸引力。总之，在小学体育教学中，教师必须要严格落实国家的教育方针政策，不折不扣地将五育并举践行在课堂教学中，并通过创新性的方法，在安全健