《Unit 5 I Have a Bag》（教学设计）-陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册

《Unit5IHaveaBag》（教学设计）-陕旅版（三起）（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《Unit5IHaveaBag》英语课文，包含字母“b”、“d”、“g”的发音和书写，以及句型“Ihavea...”的运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生之前学习的字母知识有关联，学生需复习和巩固“a”、“e”、“i”、“o”、“u”等字母的发音和书写。同时，本节课句型“Ihavea...”的运用与之前学习的简单句型相呼应，有助于学生理解和运用。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和自信心，通过听说读写活动，提升学生的语言运用能力。重点发展学生的英语思维品质，如观察、分析、归纳字母发音规律，以及运用句型进行交流。同时，注重培养学生的文化意识，通过学习物品的描述，让学生了解不同文化的物品使用习惯。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生对英语学习有一定的基础，已掌握26个字母的读音和书写，能进行简单的日常交流。在词汇方面，学生已接触并能够识别一些基础词汇，如颜色、数字、家庭成员等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习的兴趣较高，喜欢通过游戏和活动进行学习。学生在听说能力上表现较好，但在书写和阅读方面可能存在一定的困难。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更偏好听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习新字母时可能难以区分发音相似的字母，如“b”和“d”。在句子构造方面，学生可能对“Ihavea...”这种句型的运用感到困惑，尤其是在填充不同物品名词时。此外，由于词汇量有限，学生可能在描述物品时遇到表达障碍。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《Unit5IHaveaBag》教材，包括课文、单词卡片和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如各种物品的图片，用于教学“Ihavea...”句型；图表，展示字母“b”、“d”、“g”的发音规则；视频，展示英语国家学生使用物品的场景。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组活动；准备白板或黑板，用于展示教学内容和进行互动。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物品描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时都使用哪些物品？你们能描述一下它们吗？”

展示一些生活中常见的物品图片，如书包、水杯、铅笔等，让学生初步感受描述物品的乐趣。

简短介绍物品描述在英语学习中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物品描述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物品描述的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解物品描述的定义，包括其主要组成部分，如名称、颜色、形状、功能等。

详细介绍如何使用“Ihavea...”句型来描述物品，使用图表展示句型的结构。

3.物品描述案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物品描述的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的物品描述案例进行分析，如描述一个学生的书包、一个厨房用具等。

详细介绍每个案例的描述方法，让学生全面了解如何运用“Ihavea...”句型描述物品。

引导学生思考物品描述在日常生活中的应用，如购物、介绍自己等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个物品进行描述，如描述一个玩具、一本书等。

小组内讨论如何使用“Ihavea...”句型描述所选物品，包括名称、颜色、形状等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物品描述的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括物品的名称、颜色、形状等描述。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物品描述的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括物品描述的基本概念、句型运用、案例分析等。

强调物品描述在英语学习和生活中的应用，鼓励学生在日常生活中多进行物品描述的练习。

布置课后作业：让学生回家后描述自己家中的一种物品，并用英语写下来，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对英语学习的兴趣，提高英语实际运用能力。

过程：

教师提问：“你们认为在什么情况下需要描述物品？”

学生自由发言，分享自己的经验和想法。

教师总结，提出在购物、旅游、交流等场合描述物品的重要性，鼓励学生在实际生活中运用所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇扩展：在掌握“b”、“d”、“g”发音的基础上，可以引入更多以这些字母开头的单词，如book、dog、gate等，帮助学生扩大词汇量。

-句型练习：提供一些句型变化练习，如将“Ihavea...”变为疑问句或否定句，让学生在变化中巩固句型结构。

-主题故事：选择与“物品”相关的英语故事，如《GoldilocksandtheThreeBears》中的物品描述，让学生在阅读中学习如何描述物品。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同制作家庭物品的描述卡片，让孩子在家长的指导下进行英语描述。

-日常生活应用：指导学生在日常生活中寻找机会进行物品描述，如在超市购物时询问商品信息，或在家中与家人用英语描述家中的物品。

-角色扮演：组织角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如售货员、顾客等，在模拟购物环境中练习物品描述。

-制作海报：让学生制作关于“我的物品”的海报，展示自己拥有的物品，并用英语进行描述，提高学生的综合运用能力。

-课后阅读：推荐适合三年级学生的英语绘本，如《TheDaytheCrayonsQuit》，其中包含丰富的物品描述，帮助学生提高阅读兴趣和语言能力。

-词汇游戏：设计一些与物品描述相关的词汇游戏，如“物品猜猜看”、“单词接龙”等，通过游戏的方式帮助学生记忆和运用新词汇。

-创作故事：鼓励学生创作自己的小故事，故事中包含多个物品的描述，通过写作练习提高学生的语言组织和表达能力。

-文化探索：介绍一些不同文化中常见的物品，如中国的茶具、西方的餐具等，让学生了解文化差异，并在描述中融入文化元素。板书设计①本文重点知识点：

-字母“b”、“d”、“g”的发音

-句型“Ihavea...”及其变化形式

②重点词汇：

-bag

-book

-pen

-pencil

-apple

-banana

③重点句子：

-Ihaveabag.

-Ihaveabook.

-Ihaveapen.

-Ihaveapencil.

-Ihaveanapple.

-Ihaveabanana.

-Whatdoyouhave?

-Ihavea...(物品名称)

-Idon'thavea...(物品名称)

-Canyoushowmeyour...?(物品名称)

-Thisismy...(物品名称)教学反思与总结今天的英语课，我们学习了《Unit5IHaveaBag》，整体来说，我觉得学生们的表现还是挺不错的。下面，我就从几个方面来反思和总结一下这节课。

首先，我觉得在导入环节，我用了图片和简单的提问来激发学生的兴趣，这确实起到了不错的作用。学生们对于看到熟悉的物品图片都表现出了很高的热情，他们能够积极地参与到课堂活动中来。但是，我也注意到有些学生对于图片的反应不够迅速，这可能是因为他们对图片中的物品不太熟悉。所以，我觉得在今后的教学中，我可以提前让学生预习一下将要学习的物品，这样他们在看到图片时就能更快地做出反应。

在基础知识讲解部分，我尽量用简单的语言和直观的图表来解释字母的发音和句型的结构。我发现，这样的教学方法对于三年级的学生来说是比较有效的。他们能够通过图表直观地看到字母的形状和发音，而且我通过一些简单的例子来展示句型的运用，他们也很快就能掌握了。不过，我也发现有些学生对于单词的记忆还是有点困难，他们需要更多的重复和练习。

在案例分析环节，我选择了几个简单的物品描述案例，让学生们能够通过实际例子来理解如何运用所学知识。我看到学生们在小组讨论中都很积极地参与，他们能够用自己的语言来描述物品，这让我很欣慰。但是，我也发现有些学生在表达时存在语法错误，这说明他们在日常练习中还需要加强。

在学生小组讨论环节，我安排了小组活动，让学生们分组讨论并展示他们的成果。这个环节学生们表现得非常好，他们不仅能够正确地描述物品，还能提出一些有趣的问题。但是，我也注意到，在讨论过程中，有些学生比较内向，不太愿意发言，这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信。所以，我决定在今后的教学中，多鼓励这些学生，让他们在课堂上更加积极地参与。

在课堂展示与点评环节，学生们表现得非常活跃，他们能够自信地站在讲台上，用自己的语言来描述物品。这让我感到非常高兴，因