小班音乐玩花灯教案反思

小班音乐玩花灯教案反思1、小班音乐玩花灯教案反思

活动目标：

1.在熟识歌词的根底上学唱歌曲，尝试用问答、自念的方法来演唱。

2.学会看标记结伴嬉戏，感受与同伴结伴表演的欢乐。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

花灯、蜡烛等。

活动过程：

1.观赏歌表演，体验歌曲的心情。

(1)观赏教师的歌表演《玩灯喽》。

(2)了解歌曲名称，沟通观赏后的感受。

(3)尝试用手轻轻地随乐拍打节奏。

2.学习歌曲，尝试用问答、自念的方法来演唱。

(1)复习儿歌《玩灯喽》。

(2)词曲匹配，学唱歌曲。

(3)尝试用和歌曲心情匹配的动作和表情表现歌曲。

指导语：听了这首歌，你们想做什么?你想用哪些动作和表情来表现这首好听的歌呢?

(4)用问答、自念的方法演唱歌曲。

3.看标记结伴嬉戏，感受与同伴结伴表演的欢乐。

(1)听音乐，自由结伴，有表情地表演。

(2)依据花灯与蜡烛的颜色结伴表演。

活动反思：

此次音乐活动是创新的，赐予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师细心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计布满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。

2、小班音乐活动玩花灯教案反思

活动目标：

1.在熟识歌词的根底上学唱歌曲，尝试用问答、自念的方法来演唱。

2.学会看标记结伴嬉戏，感受与同伴结伴表演的欢乐。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

花灯、蜡烛等。

活动过程：

1.观赏歌表演，体验歌曲的心情。

(1)观赏教师的歌表演《玩灯喽》。

(2)了解歌曲名称，沟通观赏后的感受。

(3)尝试用手轻轻地随乐拍打节奏。

2.学习歌曲，尝试用问答、自念的方法来演唱。

(1)复习儿歌《玩灯喽》。

(2)词曲匹配，学唱歌曲。

(3)尝试用和歌曲心情匹配的动作和表情表现歌曲。

指导语：听了这首歌，你们想做什么?你想用哪些动作和表情来表现这首好听的歌呢?

(4)用问答、自念的方法演唱歌曲。

3.看标记结伴嬉戏，感受与同伴结伴表演的欢乐。

(1)听音乐，自由结伴，有表情地表演。

(2)依据花灯与蜡烛的颜色结伴表演。

活动反思：

此次音乐活动是创新的，赐予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师细心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计布满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。

3、小班语言活动玩花灯教案反思

活动目标

1、喜爱和同伴一起念儿歌。

2、感受节日的喧闹气氛和开心心情。

3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备

1、各种花灯若干。

2、图片

活动过程

1、教师请幼儿玩灯，引导幼儿观看并相互沟通：玩的是什么灯?过什么节玩灯?大家一起玩灯，心里怎样?

2、教师利用图片与幼儿共同回忆灯会的欢乐情景，用儿歌中的句子进展归纳。

――过什么节玩灯?小朋友在干什么?

――玩的是什么灯?

――小朋友心情怎样?

3、幼儿看图片学念儿歌。

儿歌学会后可将“飞机灯，飞得高，兔子灯，拉着跑”两句进展创编。

如：金鱼灯游游游，荷花灯水上飘。

附元宵节

元宵节，真喧闹，

看花灯，吃元宵。

飞机灯，飞得高，

兔子灯，拉着跑，

小朋友们拍手笑。

活动反思

教师是一个活动的支持者，孩子的引导者，观看者，要擅长发觉、捕获孩子的阅历、信息，适当的对孩子进展引导、启发，使活动得以有效地开展。

4、小班音乐玩报纸教案反思

活动目标：

1、能随音乐有节奏地抖动报纸，并感受在嬉戏中和同伴竞赛所带来的欢乐。

2、在嬉戏中学会掌握自己的动作，进展想象力。

3、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。

活动预备：

磁带、录音机、故事图片重点和难点：

重点：随音乐有节奏地抖动报纸和撕报纸。

难点：创编不同的抖动报纸的节奏，并能掌握自己的动作。

活动过程：

一、听音乐有节奏地进场，并做出各种夸大的拉扯动作，引发幼儿兴趣。

二、复习嬉戏《县官判罚》

三、故事导入，引出主题教师：你们看，我手里拿的是什么?

教师：今日，我就讲一个有关报纸的故事。心故事引出：在一座房子里，住着一个男仆人，这天，男仆人在看报纸，看着看着就睡着了;这时，出来了一群小家伙，他们在屋子里大闹天宫，把仆人的报纸玩的满地都是，而且还做了一顿丰富的大餐……四、想想玩玩1、请幼儿争论报纸的玩法。

2、说说小老鼠是怎么玩报纸的?

3、随音乐有节奏地玩报纸创编不同的抖动报纸的节奏，在音乐的长音“5~~~”处，幼儿开头撕报纸，音乐“3”处，幼儿停顿撕报纸。

4、竞赛：看谁撕得最长，看谁坚持到最终?

活动反思：

本次活动，我采纳“环环相扣，层层深入”的原则来组织，以《纲要》为指导，从“理解——感受——体验”三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有阅历与新阅历之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的训练活动中，自主地、能动地、制造性地学习。设计程序为：情境导入—故事叙述—情境体验—角色表演—活动延长。

《纲要》指出“教师应当成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者”。活动中，我通过嬉戏“猜猜我是谁”导入活动，让幼儿在好玩而又布满神奇的状态中专注地参加活动;运用直观的的教具——报纸、插图、老鼠图片一遍叙述一遍直观演示，帮忙幼儿理解了故事内容;并通过音乐嬉戏鼓舞幼儿大胆主动地与客人教师问好，沟通，让幼儿在亲身实践中客服胆小大方心理，把握了一