陶艺活动方案

10页陶艺活动方案教学目的学习手工成形的技法，争论各种成形方法的特点。通过学习，陶瓷作品与人们生活的关系。为今后的陶艺教学打下根底。课前预备1．教学讲义。阐述手工成形的特点，根本技法与要求。2．教学课件。介绍不同陶艺家不同风格的作品。同学预备的用具〔1〕帆布或麻布很有用〕〔2〔3〕木条厚度的泥板时用〕〔4〕刮刀〔一种有用性工具三角形刮刀用于切割泥板〕〔5〕修形刀〔通常为木制，也可用塑料或其它材料制成，是刀头〕〔6〕环形雕塑刀〔用于挖空实心器皿，亦可平坦外表。把手平坦外表〕坯料：陶艺泥〔美术商店有售〕教学支配1．学问讲座。预备用具。泥塑器皿。了解手工成形的第一种方法，初步感受泥的性质。泥条盘筑。在第一种方法的根底上，学习其次种方法。泥板成形。第三种成形方法。作业讲评。同学参与商量。机动。参观美术展览、阅览室查阅资料、听讲座等。《讲义》陶艺——手工成形，根本技法。〔一〕捏塑器皿。指和食指旋转捻捏，将其开孔。将器壁向上，向外捻拉，直至得到期望的样子。球。泥球做好后，润湿右手拇指，便于按入泥球。将拇指按入泥球。再润湿拇指，放入刚刚开出的孔中，用食指与拇指捻捏将孔开大些。连续边转动边捻捏，将孔开大后，向上，向外捻压使之上升。连续同样的步骤，使碗壁变得高而薄。保持拇指潮湿，防止捏裂碗壁。碗形已成。用食指平坦口缘，使厚度均匀。捏塑法做成的碗。这是有意保存了不规章的口缘，但碗壁底。釉烧的碗。〔二〕花瓶的成形一。尽管此法成型较快，但制作过程中要有间歇，以便使器壁变硬，否则在重力作用下会倒塌。间歇中，在坯体上盖一块塑料布。由于捏塑法能制作特别结实的器壁，所以此技发可用于成形大件器皿。先做花瓶的底部。揉炼一团泥，先用掌根后用手掌侧面捻1用金属切割器，刮刀或刀切割泥板。用陶针刻画将与泥片粘接的部位，预备制作器壁。假设没有现成的粉料制备泥浆，可用这种应急的方法：用中，做成泥浆。可用画笔将其涂在刻画的区域。用切割底部剩余的泥片制备小泥片，粘在花瓶底部刻画过的区域。用陶针刻画接缝里缘，放一圈泥条使粘接结实，用木制塑刀平滑粘接处。开头用捏塑法手工成形。将一小片泥局部重叠在泥片上，用双手拇指和食指压食，向上做高，保持器壁不下塌。将底部旋转，连续添加小泥片，直至一圈完成。用四层捻捏的泥片上升器壁。从作品里面加固接粘处，用和接缝，保存其明显的肌理。用塑了片盖在口缘处，让下面的局部枯燥一小时。同样的方法连续添加泥片。此过程中间再间歇两次，使器壁变硬些。泥条盘筑成形此法可用粗细均匀的泥条做出各种样子的器皿。制品壁厚，所用泥条则粗；壁薄，则泥条尽量细些。泥条由揉25随着不断练习，你将很简洁搓出较长，较硬，粗细均匀的泥条。成形保持潮湿，这样使用前不会变干。用双手手掌团出大小不等的泥球。将泥球放在塑料布上。用一只手的指尖滚压泥球，搓成泥条。双手来回运动，连续使泥条变细，变长。留意双手拇指如何穿插在一起，使双手稳固。，得到抱负的长度。全部泥条搓成后，取其中一条做成螺旋，做直筒的底。用木制塑刀将螺旋外表由外向中心抺平，使之粘接。用刮刀压光筒底的外表。用陶针刻画将粘接第一圈泥条的区域。用泥浆涂抹刻画过的区域。刻画第一条泥条。将泥条放在筒底上，泥条长度应与圆周长度相当或略微长一些。好，可使泥条两端的接合面更大。用圆形塑刀粘接直筒内壁的泥条。内壁平坦后，用同样的方法抺平外壁。用带有锯齿的刮刀修外壁，刮刀应直立。连续添加泥条。到图中其次圈泥条太短了，所以又加了一小段。毕后，用锯齿刮刀再刮一边，放在一旁枯燥。釉烧后的直筒。形，由于泥板很高简洁下垂，所以要提前制备泥板，几小时后使用。板中间，可在外部接缝处粘接较多的泥条使之结实。搓出泥条制作泥板。将泥条放在一块帆布上，用双手拇指将其压在一起。10泥板。制备三块泥板：一快用于做底，一块用于做成两块较大的泥板，另外一块用来做较窄的侧面泥板和加固的`泥片。用刮刀和金属矩尺从较大的泥板上切出底形。用陶针标出一条线作为放置侧面泥板的参照。这是已经标出全部线条和一边刻画过的泥板，它将做底。在其余四块泥板的接缝处也应标出线条且刻画。起7．在支撑泥板的同时，木板也可作为放置第一块侧面泥板的标尺。刻画接缝出并涂泥浆。也应刻画侧面泥板的接缝处。8．将这块泥傍粘上去并刻画两块泥板的接缝处，粘上泥土加固。着些泥板形成丁字形，可支撑最大的泥板，因此可撤去木位，在着一部位和侧板的窄面上涂一些泥浆。粘接其次块主板前，刻画其接缝处并涂满泥浆。这块泥板粘好后，刻画接缝里面并粘上泥条加固接缝。刻画其次块侧板的窄面并涂上泥浆。有一种贯穿泥板的错觉。刻画全部的粘缝处并粘泥条将其封住。粘接。步骤与前面一样。釉烧后完成作品。2一、活动目的：1、通过此次参观体验活动让孩子知道陶艺、了解陶艺、并且爱上陶艺。2、通过亲自制作陶艺，让孩子体会制作陶艺制品的乐趣，通过玩泥熬炼孩子手、眼、脑协调进展，进展他们的感知力，提高动手力气。二、活动时间：1018251019911三、集合地点：赫山区青少年活动中心〔赫山加油站斜对面交警三大队正门505050四、活动方式：3五、活动过程：1、签到2、教师进展陶艺简介：陶艺是中国的传统古老文化。中国的英文名称叫China，意思是陶瓷，中国是陶瓷古国，说起陶瓷，外国人就想到中国。陶艺是一种文化，一种既年轻又古老的艺术，陶是土的艺术，火的艺术，其实更是人生艺术。亲自动手，或拉坯，或捏塑，一件件作品从自己的手中诞生，带着泥的味道，更透出你的独特。陶艺并列于绘画，雕塑等陶艺家，艺术家，陶艺爱好者，同学以及少儿从事陶艺创作或制作。从练泥开头，盘筑，泥扳，捏塑，拉坯等技法的应用，一件件艺术品从自己的手中诞生出来，装饰自己秀丽的生活。陶艺制作分类泥板成型、泥条成型、拉胚成型〔本次活动的重点〕3、拉胚的制作方法:将一块揉好的，大小适中的泥，砸在拉坯机转盘的中心点上1、坐姿：肘关节戳在膝盖上，让手臂有一个支撑的力，在做调整我们跟机器的距离。找到一个舒适的距离。不能太近，不能太远。我们的座位不能低于拉坯机的转台，手蘸水，在拉坯的过程中比较润滑。在拉坯过程中，假设感觉到手跟泥黏住了，就需要随时让手蘸水。2、定中心：两手相互交合，手心抱紧泥团。左手手心护住泥团，右手手心将泥团向中心点推，直到感觉泥团在转盘中心不晃动。3、匀泥：让泥的软硬全都均匀。用双手手掌侧面内部，夹住拉坯机上的泥，向上拉高。拉高以后，用大拇指跟手腕之间的肌肉，向下压泥，压的过程中，右手稍向前用力，把泥推到中心，反复做三四次，直到感觉泥不晃了。4、开中心点：双手扶住泥团两侧，大拇指找泥团的中心点向25px5、成型：abc拉薄做调整。直至做成一个碗的样子为止。d样需要用大拇指和中指指尖掐住拉高拉薄做调整。e笔筒的下方，收细。做成一个粗糙的根本花瓶样子。再调整。f把多余的水排出。g心点上稳定转动6、烧制六、报名方式：1、手机编辑短信“孩子姓名+性别+年龄+手机号码”发送13973xxxxx230502xxxx3、参加公众微信xxxxxxx69八、留意事项：1、收到确认信息的孩子报名成功，不承受现场报名。2、请事先确认好时间，如有无故缺席，将取消本俱乐部全部活动资格。3、活动期间，家长不能影响孩子，请不要大声喧哗和任意走动。告知孩子不能任凭动活动教室的刀具、电路，和烧制的炉具。3一、教学背景分析：选择“让陶艺扮靓校内”这个陶艺合作学习的主题是基于以下几点缘由：第一、学校是同学生疏的生活、学习场所，靠着同学对学校的了解，可以更好地完成创作。富的文化内涵。它是集雕塑、手工设计和制作为一体的三维空间，既让同学动脑又动了手，提高了同学设计、思考和制作的力气，以及实际的生活力气，领悟了劳动制造的快活。好的激发同学的制造热忱，更有利于进展同学独特。第四、课改提出同学学习方式的多样化，提倡自主学习、合共同的任务，有明确责任分工的互助性学习，是以人与人之间、小组看法，对不同看法提出争议。情偷快，能充分发挥个人的特长，集思广益，激发了更完善的创意，养有着事半功倍的作用。实践证明合作学习特别适合陶艺教学。二、教学设计思路：中也处处表达着合作，同学在合作中相互取长补短，共同进步，提高案、制作陶艺、扮靓校内、总结评价。在实践活动中充分激发同学的40象变成具体成果的过程，是他们观看力和制造力的呈现。三、活动目标：1、通过争论陶艺的历史、分类及制作方法，对陶艺有一个较全面的了解。2、培育同学觉察美、表现美、动手制造美的力气，提高同学的审美情趣，产生对陶艺的爱好，加深对祖国绚烂文化的宠爱。3、初步把握陶艺制作的简洁方法，利用已把握的技能进展创增加同学之间合作意识。四、教学重点：利用已把握的陶艺制作技能进展创作性运用。五、教学难点：学的审美力气。六、教学预备：收集资料；材料预备：陶泥、木板、纸；工具预备：塑刀、铲刀。七、教学流程：〔一〕激趣导入、提示课题丽的校内。〔二〕复习技法、设计方案1、复习陶艺制作技法〔捏、揉、搓、压〕[这一环节让同学看视频，同学可以边看边复习，再加上教师的示范，同学会更简洁理解和把握陶艺制作方法。]2、合理分工，设计方案[引导同学明确合作是一种重要的手段，让他们知道并有这样一个理念:在一起合作要比单独一人做得更好。可以引导同学动脑思考，学会分析、比较和联想，更利于发挥想象力，说不定课堂会消逝法表达而且可将教学内容与其他学科相关的学问以及生活中的实际问题相联系，扩高校生视野，使其了解劳技课与相关学科的学问，更全面地生疏和把握与劳动方法、操作要领相联系的道理及规律。]〔三〕制作陶艺、扮靓校内1、开展活动，制作陶艺[课堂中，无论是设计还是制作，都由教师巡察指导。教师巡2、呈现作品，扮靓校内[教师依据小组呈现的作品和制作状况进展综合评价，评价要评价以确定，鼓舞为主，对于小组教师要提出建。通过本课的学习同组合作学习。]陶艺活动方案4一、活动目的：1、通过暖场活动，促进来电来访量，增加营销中心人气；2DIY的