小班数学教案一颗纽扣

小班数学教案一颗纽扣1.小班数学教案一颗纽扣

活动目标：

1.尝试按纽扣的特征(颜色、外形、大小、纽扣上的扣眼数量等)进展配对，并情愿在同伴面前大胆表达。

2.愿意帮忙别人,知道捡到的东西要归还仆人。

3.体验匹配操作活动的乐趣。

4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。

活动预备：

1.课件

2.幼儿的操作材料人手一份。

活动过程：

一、播放课件，引起活动的兴趣。

师：今日教师带来一个和纽扣有关的故事，我们一起来看看。

一天，天气真好，一只小老鼠出来漫步，走着走着，他观察前面有个东西向他滚来，捡起来一看，哦，原来是颗纽扣。

提问：咦，这是一颗怎么样的纽扣呀?谁能来说一说?(圆形的、白色的、上面有四个洞眼)

师：嗯，观看的真认真，那这颗扣子会是谁的呢?小老鼠打算去问问它的朋友们。

二、观看画面，感知发觉纽扣的颜色、外形、扣眼数量的不同。

(一)引导观看画面，感知发觉纽扣颜色不同

问：小老鼠在路上观察了谁?(小狗)它会对小狗怎么说呢?小老鼠拣到的纽扣是小狗丢的吗?为什么?假如你是小狗，应当怎么说呢?

(二)引导观看画面，感知发觉纽扣外形不同

问：小老鼠来到了萝卜地里，观察了谁?(小白兔)它会对小白兔怎么说呢?小白兔拿起放大镜看了看衣服的我纽扣，会怎么说呢?为什么?假如你的小白兔，应当怎么说?

(三)引导观看画面，感知发觉纽扣扣眼数量不同

问：小老鼠这回找到了谁了?(小猫)它对小猫怎么说呢?小老鼠捡到的纽扣是小猫丢的吗?为什么?假如你是小猫，会怎么说?(要求说完整话)

(四)引导观看画面，感知发觉纽扣大小不同

看接下来小老鼠遇到了谁?(大象和蜜蜂)小老鼠说：“大象、蜜蜂你们好，我捡到一颗纽扣，是你们丢的吗?”为什么你觉得不是?

小结：大象的纽扣比小老鼠的纽扣大，蜜蜂的纽扣比小老鼠的小。

三、观看画面,感知发觉小老鼠拣到的纽扣与妈妈的纽扣一样

(一)师：那纽扣究竟是谁丢的呢?小老鼠回到家，发觉了什么?(妈妈身上的衣服纽扣丢了)你们和小老鼠一起观看观看它手上的纽扣和妈妈身上的纽扣一样吗?有哪些地方一样呢?

小结：小老鼠拣到的纽扣与妈妈纽扣的颜色一样、外形一样、扣子上的洞洞数量一样，还有大小也一样，是妈妈的纽扣。

(二)小老鼠帮妈妈找到了纽扣，妈妈心里怎么样?

四、操作感知，体验匹配活动的乐趣

(一)出示操作图片，交代要求。

师：刚刚我们帮小老鼠找到了丢纽扣的人，今日，很多小动物的纽扣丢了，想请小朋友帮它们找回来，每个小朋友的椅子下面都有一只小动物，请小朋友比一比，看一看，找一找它的纽扣是哪一个，然后把纽扣贴上。

(二)幼儿操作，教师观看，依据需要择时介入指导

(三)小组或个别共享幼儿操作作品。

五、活动延长

这些操作板放到区角里，我们下次还可以玩，也可以给更多的小朋友玩。

2.小班数学活动教案：数学匹配教案

活动目标

1、进一步感知7以内的实物数量和数字。

2、能正确目测数群，并将数字与实物匹配。

3、乐观开心地参加数物拼板嬉戏活动。

4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动预备

1、教具磁性图片，3-7的实物卡若干、数字卡若干。

2、学具第一、二、三组：剪下幼儿用书第21页中数物拼板卡片，放在小筐子中。第四、五、六组：

幼儿用书第26页，数字印章，人手一支笔。

活动过程

1、集体活动。

目测数群，并按数量分类。

教师出示3-7的实物卡片，引导幼儿目测实物，教师提问：这是什么?它们有多少个?幼儿分别说出实物相应的数量。接着，教师启发幼儿把一样数量的卡片放在一起。教师请个别幼儿上来操作，其余幼儿与教师共同观看并验证其正确性。

按数匹配实物。

教师出示3-7的数卡，启发幼儿将数卡与一样数量的实物卡相匹配。幼儿观看数卡并说说：这里有什么?是什么数字?幼儿一一叙述后，教师再引导幼儿尝试把一样数量的数字和物品放在一起。先请个别幼儿上来操作，要求幼儿边操作边用语言叙述：几个××，我送数字几做你的朋友。

2、操作活动。

第一、二、三组：数物拼板嬉戏。

引导幼儿观看残缺的实物和数字卡，目测实物数量，说说：图上有什么?有多少?让幼儿依据实物数卡找到相应的数字，拼成完整的卡片。

第四、五、六组：

(1)引导幼儿看数字添画相应的圆点和实物。

(2)观看实物数量，引导幼儿在方框中印数字、画短线。

3、评比活动

幼儿间相互观摩，沟通自己的成果，体验胜利的欢乐，教师进展简洁的评比，对整理操作材料快且整齐的幼儿进展表扬。

活动建议

将数物拼板放在数学区域活动中，让幼儿进展操作嬉戏活动。

3.小班数学钉纽扣教案反思

活动目标：

1、感知4以内数量，能做4以内等量集合。

2、体验4以内的等量关系，并学习用“几个扣眼钉几个纽扣”叙述。

3、能自己检查操作结果，不漏钉纽扣。

4、培育幼儿比拟和推断的力量。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

教具：底卡9《钉纽扣1》、底卡10《钉纽扣2》分别插入多用插板;单色插钉10个。

活动重点难点：

活动重点：

按数量取物，取出等量纽扣。

活动难点：

能够认真检查操作结果，并表述出来。

活动过程：

一、开头局部

情景导入：以“帮妈妈给娃娃的新衣服钉纽扣”为情景，提出“先确定扣眼数量再一次取出等量纽扣，---钉完并表述”的规章。

二、根本局部

1、出示底卡9、底卡10，请幼儿观看并提问“衣服上的洞洞”是什么，请幼儿答复(原来是扣眼，还没有钉好纽扣呢)

2、演示规章：教师指着底卡9上左边的衣服提问幼儿看看这个裙子上一共几个扣眼呀?(3个)，3个扣眼需要钉几个纽扣?(3个)，(教师演示，请幼儿徒手操作)，先伸出一只手，再用另一只手拿插钉，放到这只手上---1个、2个、3个。一共拿了几个?纽扣预备好了吗?现在我们就可以钉纽扣了。钉完还要说一说“几个扣眼钉几个纽扣”。

3、教师介绍活动名称，请大家一起说说先要干什么?(数数扣眼有几个)，再干什么?(拿出这件衣服需要的几个插钉放在手心里)，最终干什么?(一个一个钉到扣眼里)，做完还要怎么样(说说几个扣眼钉几个纽扣)。

4、分组操作：教师按组请幼儿回到座位上开头操作。

5、观看指导：教师巡察幼儿“钉纽扣”的操作，教师在幼儿操作前提示“钉纽扣”的时候，要先数一数衣服上有几个扣眼，然后再一次取出衣服上所需要的纽扣，看看你的手心纽扣预备好了吗，纽扣预备好了再去插，教师进展个别指导。教师巡察提示幼儿，做完后还要说一说“几个扣眼钉几个纽扣”，检查一下还有没有扣眼漏钉的。

三、完毕局部

教师评价幼儿活动，鼓舞表扬，请幼儿整理材料，完毕活动。

活动反思：

这次活动能够将活动教学法的理念转化为详细的操作活动，通过活动，帮忙教师理解其精华所在，能够使教师得心应手的组织活动，保证每个幼儿在都能在自己的水平上猎取丰富多样的数学阅历，同时也能发觉到孩子的另一面，特殊是发觉了孩子们在教师的启发下能够勤于思索，乐于动手，在数学活动中猎取学问，获得欢乐。

4.小班语言活动一颗纽扣教案反思

活动目标：

1、尝试根据纽扣的多个特征进展匹配，促进幼儿多角度思维的进展。

2、初步懂得拾到东西要归还失主，感受物归原主的欢乐。

3、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

活动预备：

1、故事画面。

2、人手一份与故事描述一样塑封的动物图像和可以匹配的纽扣。

活动过程：

一、了解故事名称

1、介绍故事名称，找找自己身上的纽扣。

2、说说自己身上有几颗纽扣，是不是一样。

二、按故事线索参加争论

(一)小老鼠发觉了纽扣

1、看看说说纽扣什么样。(教师归纳：“这是一颗白色的、圆圆的纽扣，纽扣上还有两个小洞，它会是谁的衣服上掉下来的呢?)

2、掉了纽扣的朋友肯定很焦急，该怎么办呢?

(二)小老鼠去问小狗

1、小老鼠问小狗：“这颗纽扣是你掉的吗?

2、发觉纽扣不是小狗的。

3、小狗说：“我真的掉了一颗纽扣，但是，我掉的纽扣是黄色的，不是白色的。感谢你!

4、小老鼠就去找掉了白色纽扣的朋友“谁掉了白色的纽扣?”

(三)小老鼠去问小兔

1、小老鼠问小兔：“这颗白色纽扣是你掉的吗?

2、发觉颜色一样，但是外形不同，不是小兔的。

3、小兔说：“我真的掉了一颗纽扣，但是，我掉的纽扣是方形的不是圆形的。感谢你!

4、小老鼠就去找掉了白色圆形纽扣的朋友“谁掉了白色的圆形纽扣?

(四)小老鼠去问蟋蟀

1、小老鼠问蟋蟀：“这颗白色圆形的纽扣是你掉的吗?

2、发觉虽然颜色和外形一样，但是大小不同，不是蟋蟀的。

3、蟋蟀说：“我真的掉了一颗纽扣，但是是一颗小纽扣，不是大纽扣。感谢你!”

4、小老鼠就去找掉了白色圆形大纽扣的朋友“谁掉了白色的圆形大纽扣?”

(五)小老鼠去问大象

1、小老鼠问大象：“这颗白色圆形大纽扣是你掉的吗?”

2、虽然颜色、外形和大小一样，但是洞孔不同，不是大象的。

3、大象说：我真的掉了一颗纽扣，但是，我掉的纽扣上有四个钮洞不是两个钮洞。感谢你!”

三、归纳提升，破解悬念

1、动物们都情愿帮忙小老鼠一起去找纽扣的失主。

2、共同描述纽扣的特征：“白色、圆形、大大的，中间有两个小纽洞。”

3、大家正在查找时，发觉小老鼠妈妈的衣服上少了一颗纽扣。

4、共同比对，重复特征，发觉这颗纽扣正是小老鼠妈妈掉落的纽扣。

四、操作尝试，迁移运用

1、小老鼠想：我的朋友们都掉了纽扣，让我再来帮忙他们找回纽扣吧。

2、运用操作材料进展匹配。

3、看看说说：动物们都找回自己的纽扣了吗?

活动反思：

提倡孩子的自主学习是当前课改的主流方向，因此，整个活动中我都以幼儿为主体，为幼儿创设自主学习的气氛，由于活动的情景性比拟强，幼儿们在整个活动中都很投入孩子们很喜爱故事的内容，能跟着小老鼠一起查找纽扣的仆人有乐观表现的欲望。

其次，依据《纲要》精神和幼儿的特点我选用提问法，多媒体帮助法等相宜的教学方法。通过提问的方式帮忙幼儿集中留意力，认真的观看图片内容，帮忙小老鼠一起查找纽扣的仆人，又通过白板课件，增加活动的乐趣。使得教学内容更加的丰富多彩。

5.小班数学教案：一颗纽扣

幼儿园小班数学教案：一颗纽扣

活动目标：

1、尝试根据纽扣的多个特征进展匹配，促进幼儿多角度思维的进展。

2、初步懂得拾到东西要归还失主，感受物归原主的欢乐。

活动预备:

1、故事画面。

2、人手一份与故事描述一样塑封的动物图像和可以匹配的纽扣。

活动过程：

一、了解故事名称

1、介绍故事名称，找找自己身上的纽扣。

2、说说自己身上有几颗纽扣，是不是一样。

二、按故事线索参加争论

(一)小老鼠发觉了纽扣

1、看看说说纽扣什么样。(教师归纳：“这是一颗白色的、圆圆的纽扣，纽扣上还有两个小洞，它会是谁的衣服上掉下来的呢?)

2、掉了纽扣的朋友肯定很焦急，该怎么办呢?

(二)小老鼠去问小狗

1、小老鼠问小狗：“这颗纽扣是你掉的吗?

2、发觉纽扣不是小狗的。

3、小狗说：“我真的掉了一颗纽扣，但是，我掉的纽扣是黄色的，不是白色的。感谢你!

4、小老鼠就去找掉了白色纽扣的朋友“谁掉了白色的纽扣?”

(三)小老鼠去问小兔

1、小老鼠问小兔：“这颗白色纽扣是你掉的吗?

2、发觉颜色一样，但是外形不同，不是小兔的。

3、小兔说：“我真的掉了一颗纽扣，但是，我掉的纽扣是方形的不是圆形的。感谢你!

4、小老鼠就去找掉了白色圆形纽扣的朋友“谁掉了白色的圆形纽扣?

(四)小老鼠去问蟋蟀

1、小老鼠问蟋蟀：“这颗白色圆形的纽扣是你掉的吗?

2、发觉虽然颜色和外形一样，但是大小不同，不是蟋蟀的。

3、蟋蟀说：“我真的掉了一颗纽扣，但是是一颗小纽扣，不是大纽扣。感谢你!”

4、小老鼠就去找掉了白色圆形大纽扣的朋友“谁掉了白色的圆形大纽扣?”

(五)小老鼠去问大象

1、小老鼠问大象：“这颗白色圆形大纽扣是你掉的吗?”

2、虽然颜色、外形和大小一样，但是洞孔不同，不是大象的。

3、大象说：我真的掉了一颗纽扣，但是，我掉的纽扣上有四个钮洞不是两个钮洞。感谢你!”

三、归纳提升，破解悬念

1、动物们都情愿帮忙小老鼠一起去找纽扣的失主。

2、共同描述纽扣的特征：“白色、圆形、大大的，中间有两个小纽洞。”

3、大家正在查找时，发觉小老鼠妈妈的衣服上少了一颗纽扣。

4、共同比对，重复特征，发觉这颗纽扣正是小老鼠妈妈掉落的纽扣。

四、操作尝试，迁移运用

1、小老鼠想：我的朋友们都掉了纽扣，让我再来帮忙他们找回纽扣吧。

2、运用操作材料进展匹配。

3、看看说说：动物们都找回自己的纽扣了吗?

6.小班数学公开课一颗纽扣教案反思

活动目标：

1、学说故事中的对话，尝试按钮口的特征(颜色、大小、纽扣上的洞洞的数量等)进展配对。

2、愿意帮忙别人、指导见到东西后要归还仆人。

3、培育幼儿比拟和推断的力量。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动预备：

故事PPT、塑封的小动物、塑封纽扣、草地活动过程：

一.引起兴趣师：这是什么?有几颗纽扣?今日教师给小朋友讲个故事“一颗纽扣“。我们一起来听一听。

二.观看PPT1、观看PPT1提问：这颗纽扣是什么样的?

小结：小老鼠捡到了一颗白白的、圆圆的、上面有4颗洞洞的纽扣。

2、观看PPT2提问：(1)这颗纽扣是小狗丢的吗?(2)你是从哪里看出来的?

小结：小狗的纽扣是红