小班语言喇叭花的故事教案

小班语言喇叭花的故事教案1、小班语言喇叭花的故事教案

设计意图：

这个童话故事温馨又布满情趣。奇妙地把喇叭花想像成电话机，并用它联系了小田鼠和小鸟之间的浓浓情意，把小动物之间的相互友爱表现的淋漓尽致，是对幼儿进展友爱训练的好题材。小班的孩子大多以自我为中心，他们对人与人之间的友好和相互关心等情感理解甚少，而本教材正是表现了朋友之间的这种情感。同时，如今随着社会科技的进步，人们之间的交往不在局限于面对面的沟通，电话的普及从很大程度上满意了人们交往的需要。幼儿年龄虽小，但渴望与人沟通的愿望却很迫切，家中的电话机对他们来说就布满了神奇，因此本活动就满意了幼儿打电话交往的需要。

重点：理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。

难点：初步理解故事内涵，即小田鼠为何种喇叭花。

目标：

1、理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。

2、能大胆地表述自己的想法。

3、体验沟通沟通的欢乐。

预备：操作图片;实物投影仪;小鸟和小田鼠胸贴若干;玩具电话(手机)若干。

过程：

1、出示小田鼠和小鸟，引出课题。

吱吱吱，谁来了?

喳喳喳，又有谁来了?

2、观赏故事，想象表述。

(1)演示投影仪，操作图片，教师有表情叙述前半段故事。

A.有什么好方法能让小田鼠和小鸟一起玩?

B.幼儿自由想象，大胆表述自己的想法。

(2)连续叙述后半段故事。

小田鼠想了个什么方法?

3、进一步理解故事。

(1)教师完整叙述故事。

A.故事的题目叫什么?故事中有谁?

B.小鸟和小田鼠分别住在哪?它们为什么不能一起玩?

C.小田鼠为什么要种喇叭花?它们为什么要打电话?你喜爱它们吗?为什么?(帮忙幼儿理解故事的内涵)

(2)幼儿戴上胸贴，练习对话。

它们是怎样打电话的?(幼儿学习)

4、嬉戏：打电话(情感的迁移)

(1)你想给谁打电话?

(2)幼儿用玩具电话机进展嬉戏，体验沟通沟通的欢乐。

2、小班语言故事喇叭花电话教案反思

活动目标:

1、幼儿理解故事内容，能融入故事情境中。

2、发散幼儿想象力，用适合的语言仿照打电话。

3、在体验、沟通、表达中感受小动物之间，自己与同伴之间那美妙、关爱的情感。

活动预备：

图片(树、小鸟、小老鼠、喇叭花)

活动过程：

一、情境导入师：森林里可美丽了，让我们听着音乐一起去看看吧!

教师带着幼儿做律动《森林水车》进入活动室

二、理解想象

1、森林里可真美丽，你都看到了什么?

教师叙述1―2小节

2、怎么办呢?小朋友们快帮它们想想方法吧?(幼儿争论各种方法)

3、聪慧的小老鼠也想了一个好方法，我们一起来看看是什么好方法?(出示喇叭花图片)

4、为什么小老鼠要在树下种上喇叭花呢?

5、为什么喇叭花会变成小电话?

三、学说对话教师叙述5―7小节

1、你听到了小鸟和小老鼠都说了些什么?

分角色扮演小鸟和小老鼠学说对话

2、假如你是小鸟和小老鼠，你们还会说些什么话呢?

3、这喇叭花电话可真好，可以让小鸟和小老鼠每天说着静静话，我们把它们的故事告知其他小动物听听吧。

教师带着幼儿完整叙述故事

四、完毕活动小鸟和小老鼠不光说着静静话，它们还在电话里唱歌呢，听!

唱歌《打电话》完毕活动活动延长：

附故事：喇叭花电话一棵很高很高的树上，住着3只很小很小的小鸟，树下住着3只小老鼠。

小鸟很想去找小老鼠玩，可是它们还没有长齐羽毛，不会飞。小老鼠想去找小鸟玩，可是，它们又不会爬树。

一只小老鼠在树下种了棵喇叭花。

喇叭花爬呀爬，爬到了小鸟家。喇叭花开了，又圆又大，变成了小电话。

小老鼠在树下问：“喂，是小鸟吗?“小鸟们在树上回应：“喂，是小老鼠吗?“小鸟们为小老鼠唱歌：“滴答，滴答，滴滴答。“小老鼠为小鸟们念歌谣：“大尾巴长，大尾巴大……“一棵喇叭花，连着两个家，小鸟和小老鼠，每天说着静静话。

活动反思：

孩子们都特别快乐.活泼.假如预备的更充分确定更好。

3、小班语言喇叭花的故事教案

设计意图：

这个童话故事温馨又布满情趣。奇妙地把喇叭花想像成电话机，并用它联系了小田鼠和小鸟之间的浓浓情意，把小动物之间的相互友爱表现的淋漓尽致，是对幼儿进展友爱训练的好题材。小班的孩子大多以自我为中心，他们对人与人之间的友好和相互关心等情感理解甚少，而本教材正是表现了朋友之间的这种情感。同时，如今随着社会科技的进步，人们之间的交往不在局限于面对面的沟通，电话的普及从很大程度上满意了人们交往的需要。幼儿年龄虽小，但渴望与人沟通的愿望却很迫切，家中的电话机对他们来说就布满了神奇，因此本活动就满意了幼儿打电话交往的需要。

重点：理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。

难点：初步理解故事内涵，即小田鼠为何种喇叭花。

目标：

1、理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。

2、能大胆地表述自己的想法。

3、体验沟通沟通的欢乐。

预备：操作图片;实物投影仪;小鸟和小田鼠胸贴若干;玩具电话(手机)若干。

过程：

1、出示小田鼠和小鸟，引出课题。

吱吱吱，谁来了?

喳喳喳，又有谁来了?

2、观赏故事，想象表述。

(1)演示投影仪，操作图片，教师有表情叙述前半段故事。

A.有什么好方法能让小田鼠和小鸟一起玩?

B.幼儿自由想象，大胆表述自己的想法。

(2)连续叙述后半段故事。

小田鼠想了个什么方法?

3、进一步理解故事。

(1)教师完整叙述故事。

A.故事的题目叫什么?故事中有谁?

B.小鸟和小田鼠分别住在哪?它们为什么不能一起玩?

C.小田鼠为什么要种喇叭花?它们为什么要打电话?你喜爱它们吗?为什么?(帮忙幼儿理解故事的内涵)

(2)幼儿戴上胸贴，练习对话。

它们是怎样打电话的?(幼儿学习)

4、嬉戏：打电话(情感的迁移)

(1)你想给谁打电话?

(2)幼儿用玩具电话机进展嬉戏，体验沟通沟通的欢乐。

4、小班语言喇叭花的故事和电话教案反思

设计意图：这个童话故事温馨又布满情趣。奇妙地把喇叭花想像成电话机，并用它联系了小田鼠和小鸟之间的浓浓情意，把小动物之间的相互友爱表现的淋漓尽致，是对幼儿进展友爱训练的好题材。小班的孩子大多以自我为中心，他们对人与人之间的友好和相互关心等情感理解甚少，而本教材正是表现了朋友之间的这种情感。同时，如今随着社会科技的进步，人们之间的交往不在局限于面对面的沟通，电话的普及从很大程度上满意了人们交往的需要。幼儿年龄虽小，但渴望与人沟通的愿望却很迫切，家中的电话机对他们来说就布满了神奇，因此本活动就满意了幼儿打电话交往的需要。

重点：理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。

难点：初步理解故事内涵，即小田鼠为何种喇叭花。

目标：

1、理解故事内容，感受小鸟和小田鼠之间的友爱之情。

2、能大胆地表述自己的想法。

3、体验沟通沟通的欢乐。

预备：操作图片;实物投影仪;小鸟和小田鼠胸贴若干;玩具电话(手机)若干。

过程：

1、出示小田鼠和小鸟，引出课题。

吱吱吱，谁来了?

喳喳喳，又有谁来了?

2、观赏故事，想象表述。

(1)演示投影仪，操作图片，教师有表情叙述前半段故事。

A.有什么好方法能让小田鼠和小鸟一起玩?

B.幼儿自由想象，大胆表述自己的想法。

(2)连续叙述后半段故事。

小田鼠想了个什么方法?

3、进一步理解故事。

(1)教师完整叙述故事。

A.故事的题目叫什么?故事中有谁?

B.小鸟和小田鼠分别住在哪?它们为什么不能一起玩?

C.小田鼠为什么要种喇叭花?它们为什么要打电话?你喜爱它们吗?为什么?(帮忙幼儿理解故事的内涵)

(2)幼儿戴上胸贴，练习对话。

它们是怎样打电话的?(幼儿学习)

4、嬉戏：打电话(情感的迁移)

(1)你想给谁打电话?

(2)幼儿用玩具电话机进展嬉戏，体验沟通沟通的欢乐。

教学反思

这周，我组织了一次语言活动《喇叭花电话》，这个故事情节好玩，内容生动，特别适合小班的孩子来理解观赏，在组织过后，我也对自己组织的活动进展了一个反思。

1.了解孩子，丰富教学内容。

要想让一个文学作品的教学布满生气，最大的发挥活动的价值，我们必需深入分析教材、挖掘教材价值，能动的使用教材，这也是我设计教案前最重要的一步。

在拿到这个教材后，我依据本班孩子的原有阅历水平认为，孩子们具有肯定的打电话的阅历，但打电话时应留意的礼貌、该运用的语气、怎样发话接话，可能是不够的，所以依据打电话的`训练价值，续编了两个情节，有了更多的有针对性的情景，更多的对话时机。

2.拓展想象，供应制造性运用语言的的时机

制造性的培育贯穿在每一个活动中，是语言、熟悉、社会性等多方面的综合表现，鼓舞幼儿用自己的方式表达。开放性的问题的设计，“你有什么好方法让小鸟和小老鼠一起玩?”孩子们可以想让小鸟下来的方法，也可以想让小老鼠上去的方法，可以请动物帮助，也可以用一些东西来帮助。提问的答案应是不确定的、可发散的，引导幼儿多角度地去理解文学作品内容，鼓舞幼儿从不同的角度绽开想象，从而促进幼儿思维进展的多向性、独特性、变通性。在活动中，在我的引导下，孩子们能从多个角度动身考虑，乐观思索，效果比拟好。

3.视材而定，选择适宜的教学形式。

故事教学形式没有固定模式，视材而定，象这次的想象成分比拟多的故事比拟适合边讲边理解这种形式。所以，在组织此次活动时，我让孩子们先听前半局部故事情节，然后猜想自由创编故事的后半局部情节，这种形式特别好，孩子们的参加度也特别高。

4.创设语境，培育幼儿的语言运用力量

新《纲要》特殊重视幼儿语言运用力量的进展，在不同的语境中如何运用相应的语言沟通方式。语境的创设特殊重要，要兼顾能对话、真实性、嬉戏性等，这也是我们活动中一再调整斟酌的地方