幼儿园社会领域教案(5篇)

幼儿园社会领域教案（5篇）一、教学目的

1、通过本课教学，使学生初步了解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业生产、人的生活等。

2、培育学生的观看力量和比拟力量（比拟夏天与春天有什么不同）。

3、培育学生喜爱大自然的情趣；使学生体会到，大自然是不断变化的。

二、教学预备

1、课前观看：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长状况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有什么变化。

2、挂图或投影片──春天、夏天。

三、教学过程

（一）教学引入

1、提问：谁能说一说春天有什么特征？（可以用歌谣答复。）

2、谈话：现在是什么季节？

3、叙述：这节课，我们来熟悉夏天有什么特征。（板书课题。）

（二）学习新课

1、比拟图中的夏天与春天有什么不同

（1）出示挂图或投影片──春天、夏大

（2）分组观看、争论：夏天与春天有什么不同？

（3）汇报观看、争论结果：熟悉夏天的一般特点，是为了使学生获得关于夏天的根底学问，从而更好地熟悉当地夏天的特征。

①天空有什么不同？（夏天的天空多云。）

②树木有什么不同？（夏天的树叶茂盛，桃树结出了桃子。）

③田野里的庄稼有什么变化？（玉米长高，小麦成熟，开头收割。）

④河岸、河水有什么变化？（河岸长满绿草；河水增多，水中荷花开放。）

⑤人的衣着有什么变化？（换了夏装。）

⑥孩子们在户外玩什么？（游泳）这说明夏天的天气怎样？（变暖。）

（4）观看课本第18和48页的图。

（5）分组争论：每幅图说明夏天与春天有什么不同？

（6）教师小结：夏天与春天的不同。（可参照下表中的内容进展小结。）

2、比拟当地的夏天与春天的不同

（1）叙述：课前，你们观看了我们这个地方在这个季节的自然状况，下面来汇报一下。

（2）汇报观看结果：熟悉当天夏天的特征是本课的教学重点。

①我们这个地方的夏天与春天有什么个同？

②我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同？

（以上两个问题，假如学生不能系统进展比拟，可以分别提出一些问题──天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业生产等进展比拟。）

（3）教师小结：各地夏天的一般特征是相像的，但详细的特征（例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等）有所不同，夏天到来的早晚、连续的时间长短也有所不同。在我国，一般来说，南方夏天到来的早，连续的时间长，天气特殊热；北方夏天到来的较晚，连续的时间较短，天气也没那么热。

这个问题的讲解，有助于学生了解夏天的共性及地方性，避开教学的局限性。

（三）稳固练习

1、叙述：这节课，我们熟悉了夏天的特征。

2、学习歌谣──夏天

此歌谣只能反映夏季的一般特点，教师可以参照此歌谣，依据当地夏天的特点重新编写。这样，学生学起来更亲切，更有意义。

夏每天气好酷热，

天气多雨河水多。

柳叶茂密桃子熟，

野草开花满山坡。

布谷鸟在树上啼，

蝉在树上高声歌。

玉米长高麦收割，

小孩游泳乐呵呵。

（四）布置作业

连续观看我们四周的大自然，随着季节的推移有什么变化。

四、教学参考学问

夏天的特征：

（1）夏每天气酷热，有时会下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天长，夜晚短；

（2）夏天，各种昆虫，小动物都出来活动，很多鸟开头脱羽毛，有很多兽的毛也脱落了；

（3）夏天，植物生长非常茂密；

（4）夏天是农夫最忙的时期，他们要进展三夏（夏收、夏种、夏管）劳动；

（5）夏天，人们穿浅色和薄弱的衣服，很多人都积极参与游泳活动。

幼儿园社会领域教案2

活动目标

1、学习简洁的手语动作（你好吗、我很好、感谢），并知道它们的含义。

2、了解聋哑人使用手语与外界沟通，培育对聋哑人的关爱和敬重之情。

活动预备

1、一段哑语新闻的`录像。

2、人手一个耳塞。

3、幼儿用书

活动过程

1、请幼儿观看哑语新闻录像，进入活动主题。

⑴师：今日，教师给大家带来了一段新闻报道的影片，这段新闻报道和一般的新闻报道不太一样，你们看看有什么不一样呢？

⑵幼儿观看新闻录像后答复。（录像中有人在用手比划，有人在打哑语。）

2、引导幼儿了解聋哑人，并体验他们的感受，培育幼儿对聋哑人的关爱之情。

⑴师：哑语新闻是播放给什么人看的呢？（聋哑人）

⑵师：由于聋哑人听不见，所以他们也学不会说话，只能够用手语和别人沟通。

⑶引导幼儿体验聋哑人的感受。

①师：请大家带上耳塞，体验一下聋哑人无声的世界吧。

②幼儿带上耳塞。教师弹奏钢琴等，让幼儿听一听，说说带上耳塞之后的感受。

③师：请找一个小伙伴，试着用手语和他说一句话，看他能不能明白你的意思。

④幼儿找小伙伴进展嬉戏。

⑷教师小结：聋哑人既不能听，也不能说。在社会上，他们总是处于弱势地位，所以我们在生活中要更加关爱、帮忙和敬重他们。

3、学习简洁的手语，知道几种简洁手语的意思。

⑴师：请大家翻开书，看看上面的小朋友在做什么手势，你们也来学一学吧！

⑵幼儿翻看幼儿用书并仿照各种手语的手势。

⑶师：大家知道刚刚学的这些手语表达的是什么意思吗？请听教师讲，并看看教师是怎么做的。如食指指向你——你，竖起大拇指———好，等等。

⑷幼儿跟着教师一边做，一边了解这些手势的意思。最终教师将全部动作连起来做一遍，边做边指导幼儿进展连贯的说和做。

⑸请幼儿找一个小伙伴练习刚刚所学习的手语。可以屡次交换小伙伴进展练习。

幼儿园社会领域教案3

活动标题

信任自己我能行

活动目标

1、借助视频中米卡和妞妞的故事，让幼儿懂得遇到困难时不可怕，开动脑筋不放弃，告知自己并信任自己肯定行。

2、在活动中体验自信的力气，鼓舞幼儿在生活中英勇面对困难，积极地想方法去解决困难猎取胜利。

活动预备

“信任自己我能行”故事视频、“信任自己”歌曲、小镜子。

活动过程

一、直接引入，观看视频“信任自己我能行”第一局部。

争论：小动物学校里小动物都画了自己喜爱的东西，小鹿教师夸奖大家都画得很棒。可是小熊米卡怎么啦？为什么米卡不快乐呢？后来米卡胜利的画好了小飞机了吗？他的表情是怎么样的？假如你是米卡，你也不会画飞机的翅膀，你会怎么办？

二、以“战胜困难的魔法歌”激发幼儿观赏视频中歌曲的兴趣，鼓舞幼儿大胆跟唱。

三、观看视频“信任自己我能行”其次局部。

争论：小动物们在玩羊角球，小兔子妞妞为什么不敢参与？你情愿帮忙小兔子英勇地参与吗？小熊米卡和小鹿教师怎么帮忙小兔子的？小兔子能英勇地玩羊角球了吗？为什么？

四、幼儿牵手围成圆圈齐唱“魔法歌”。争论：在生活中遇到困难应当怎么办？感受自信的力气。

六、争论：有什么奇异的方法怎样让自己变得自信？幼儿每人一面“魔镜”，用最自信的笑容，用最嘹亮的声音，说出“我是最棒的，我能行”。幼儿自由结伴向同伴说出“我是最棒的，我能行”。

七、“自信珍宝”自由结伴魔法秀：遇到困难不可怕，告知自己我能行。开动脑筋不放弃，信任自己肯定行。遇到困难不可怕，告知自己我能行，英勇尝试不放弃，信任自己肯定行。我是自信珍宝，耶！

八、播放乐曲：信任自己，幼儿自由结伴舞蹈，完毕活动。

幼儿园社会领域教案4

活动目标：

1、训练爬、跑等动作技能。

2、练习遇到火险时的学问，知道如何自救。

活动预备：

1、场景布置：地垫4组平排摆放在跑道上、盛满水的塑料盆4个摆放在地垫前、毛巾与幼儿人数相等摆放在塑料盆前，小锤子4个，鼓4个摆放在终点。

2、幼儿排成四路纵队。

3、课前已看过火警演习的录像。

4、自制玩具：红绿灯各一盏。

活动过程：

预备活动——红绿灯

今日天气真好，我要成立一个小车队，选一些身体很棒的小司机来和我一起开车到公园去玩。我们先来熬炼一下身体好吗？

（1）听音乐，带着孩子做上肢、下蹲、腹背、体转、跳动等动作。

（2）开展嬉戏活动《红绿灯》，表扬遵守交通规章的优秀驾驶员。

嬉戏活动——我是小小消防员。

玩法：

把幼儿分成2组，当幼儿听到鼓声时，每组第一名幼儿快速跑到毛巾处，拿起一条毛巾，跑到盛满水的容器面前，把毛巾沾湿后捂住嘴巴和鼻子，趴到地垫上匍匐前进，到达终点后用锤子敲一下小鼓，下一名幼儿再开头嬉戏。

嬉戏规章：

1、每个组员都要在听到鼓声后才能动身。

2、必需用毛巾捂住嘴和鼻在地垫上爬行。

延长活动：

可在嬉戏后开展真正的防火演习活动。

幼儿园社会领域教案5

社会活动：

夸夸我和我的好朋友

（一）活动目标：

1、大胆地展现自己的优点，有自信念。

2、学习正确地评价自己和他人，情愿向同伴学习。

（二）活动预备：

每个幼儿找出自己的优点以及自己做的好事，并用简洁的标志符号记载心形标志牌上。

每小组设置一个优点展现台。

（三）活动过程：

1、活动导入

以参观幼儿优点展现台的形式引入活动，激发幼儿参与活动的兴趣。

2、要求争论

争论分组沟通的方法与要求。幼儿进展小结：在小组活动中，要轮番介绍，叙述要大声连贯，倾听要仔细，相互补充幼儿的雨点，最终推选一名幼儿在全班发言。

3、幼儿沟通

（1）幼儿分组进展沟通活动。鼓舞幼儿情愿展现自己的优点和所做的好事，并能发觉别人的特长，有自信念。

（2）小组沟通：结合记录图，以“我是一名能干的小朋友”或者是“我做的好事”等话题，引导幼儿在小组中轮番大胆地介绍自己的优点和特长，别的幼儿可以补充，并帮忙力量弱的幼儿发觉自己的特长。

（3）全班沟通活动：由每组推选代表结合全班的记录图，介绍自己以及本组幼