数学教学工作计划汇编九篇

第页共页数学教学工作方案汇编九篇【精选】数学教学工作方案汇编九篇数学教学工作方案篇1一、指导思想认真贯彻课程标准改革的精神，以学生为本，以教诲处教学方案为指导。面向全体学生，全面进步学生的素质，开展学生的智力，培养学生的数学才能，进步学生的数学成绩。较好地完成初三下册高中必修1教学任务。二、学情分析^p十年级两个班级共有学生14人，学生数学根底差，底子薄，教学内容多给教学带来了一定的困难，所以要根据实际情况，面对全体，因材施教，对学习有障碍的学生进展个别辅导。以优待差，发挥学生群体的作用。抓好三类生的教学，促进尖子生，带好中等生，扶好下等生。三、教学内容学习初三下册的28章、高中必修1教学内容。通过教学，要使学生把数学与实际生活联络起来，掌握必须掌握的根底知识与根本技能，进一步培养学生的数学创新意识，良好个性品质以及初步的辩证唯物的观点。四、方法措施1、本学期我采取的教学形式是：四学——学知识点、抓重点、找疑点、攻难点。学知识点——学会本节课应该学会的知识点、本单元的知识点、本册的知识点。熟知应掌握的概念、法那么、定理、公式等。抓重点——抓住本节课本单元本册的的重点。并灵敏地运用其中的公式定理法那么等学以致用，会做相应的习题，特别是重点习题。找疑点——每节课都让学生找出自己的疑问、疑点，老师采取相应的措施帮助学生解疑化难。攻难点——对于本节课，本单元的难点及重点，老师要集中精力对学生加强训练，引导学生反复练习，形成数学才能，化解难点。2、在教学中面向全体学生，因材施教，加强引导，使学生养成良好的学习习惯，注重培养学生兴趣和主动性。鼓励学生大胆创新，勇于探究。培养学生创新才能和创新意识。努力进步学生成绩。3、照顾全体学生，进步尖子生;带好中等生;抓住后进生。以优带差，共同进步。不伤害学生的自尊心。让学生快乐地学习。4、老师千方百计想出最直观的教学方法，把课程讲明白，直到学生弄明白为止。多使用直观简捷的教学方法，注重兴趣教学。5、根据学生容易遗忘的特点，要及时有效地搞好复习。课前提问抓住重点，每周的自习课搞好一周的复习稳固，做好每个单元的训练。6、老师一定要有耐心、信心，相信学生会学好的。数学教学工作方案篇2教学目的(一)教学知识点1.如何搜集与处理数据.2.会绘制频数分布直方图与频数分布折线图.3.理解频数分布的意义，会得出一组数据的频数分布.(二)才能训练要求1.初步经历数据的搜集与处理的过程，开展学生初步的统计意识和数据处理才能.2.通过经历调查、统计、研讨等活动，开展学生理论才能与合作意识.(三)情感与价值观要求通过学习，培养学生勇于提出问题，大胆设计，勇于探究与解决问题的才能.教学重点1.理解频数分布的意义，会得出一组数据的频数分布直方图、频数分布折线图.2.数据搜集与处理.教学难点1.决定组距与组数.2.数据分布规律.教学方法交流讨论式教具准备投影片教学过程Ⅰ.导入新课[师]请大家一起回忆一下，我们如何搜集与处理数据.[生]1.首先通过确定调查目的，确定调查对象.2.搜集有关数据.3.选择合理的数据表示方式统计数据.4.根据所搜集的数据进展数据计算.根据特征数字，估计总体情况，设计可行的方案与方案，并不断施行与改良方案.[师]这位同学总结得很好.你能否帮卖雪糕的李大爷设计一种方案，确定各种牌子的雪糕应进多少?[生]首先应开展调查.统计一下李大爷每天卖出的A、B、C、D、E五个牌子雪糕的数量.教学目的：使学生掌握矩形的定义和性质，理解并掌握矩形和平行四边形的联络和区别，使学生能应用以上知识解决有关问题，培养学生的逻辑推理才能。教学重点：掌握矩形的性质教学难点：利用矩形的性质解决问题三、教学过程：(一)复习、引入提问：1.什么叫平行四边形?学生答复后强调任何定义都具有可逆性，即是定义，又是断定。)2.表达平行四边形的性质和断定定理，(再强调分析^p命题的条件与结论的关系)。3.矩形具有什么性质?直角三角形有什么特殊性质?数学教学工作方案篇3本学期我担任了建3xx数学教学工作，按照我校《学校工作方案要点》的精神，以就业为导向，以才能为核心，以技能为特色，培养高品位的劳动者和就业岗位的创造者。结合我校外学生的实际情况，现就制定教学工作方案如下：一、指导思想贯彻职业教育工作会议精神，以“学生会做”为课堂教学改革目的，积极构建质量兴校、科研兴校、人才强校的平台，树立新的人生观、学生观、教育观和开展观，培养高品位的劳动者、就业岗位的创造者，努力进步学校教学程度。二、教学目的〔一〕情感目的1。通过分析^p问题的方法的教学，解决问题的多渠道，培养学生学习数学的兴趣;2。给学生提供生活背景，使学生体验到数学就在身边，培养学生学数学、用数学的意识。〔二〕才能目的1、培养学生的记忆才能。在对二次曲线、复数及其应用的学习中，培养学生的记忆才能、做到记忆的准确、持久。2、通过概念、公式的教学，解释数学规律，培养学生对数学本质问题及详细数据的记忆。3、培养学生的运算才能。通过复数的代数形式和三角形式的互换训练，培养学生的运算才能。4、培养学生的思维才能。通过算法与程序框图的应用，培养学生思维周密性、逻辑性，通过例题的不同的解法，培养学生思维的灵敏性，掌握转化的数学思想方法和数形结合的方法。〔三〕知识目的1、理解椭圆、双曲线、抛物线的定义，掌握椭圆、双曲线、抛物线的标准方程和性质并会应用他们的性质解决有关问题。2、掌握任意角的三角函数、三角函数公式、三角函数图像及性质、正、余弦定理及应用;3、理解算法与程序框图。三、教学措施1、教学中要将传授知识与培养才能相结合，充分调动学生学习数学的积极性，培养学生概括才能，让学生掌握数学的根本方法和根本技能。2、认真备课、修改作业、加强对学生的辅导。3、利用业余时间加强学习，进步业务程度。4、虚心向同行学习，听课，取长补短，进步教学程度，尽快适应职业教育。数学教学工作方案篇4一、指导思想以《数学课程标准》为根据，以我校《进步数学课堂教学有效策略研究》课题研究方案为指导，以深化课程改革、推进素质教育为宗旨。严格按照课题实验方案施行研究，加强对课题研究工作的管理和考核，探究作业设计的多种有效形式，进步作业效率，进步教学质量。促进老师和学生的全面开展。确保课题实验工作可以正常顺利地开展，到达预期目的。二、研究目的〔1〕．通过理论研究，更新老师作业设计理念，拓展作业的内容和形式，建立起以学生为本的现代作业观，以期形成小学数学作业设计的有效策略，促使老师从“经历型”向“教研型”、“科研型”转化。〔2〕．通过理论研究，探究作业设计的多种有效形式，进步作业效率，进步教学质量。〔3〕．初步构建合适小学生有效的作业操作的形式，形成合理有效评价的方案。〔4〕．通过作业改革，减轻学生的课业负担，使学生学习的积极性、主动性得到进步。三、研究内容本课题通过当前学生数学作业现状的调查及原因分析^p，通过对作业内容的优化、构造的改善、评价方式的探究，从而减轻学生课业负担，促进学生的开展。我们将根据实际教学内容和学生的年龄特点，从以下几个方面进展研究：〔1〕．作业形式的优化理论研究：着重从作业的兴趣性和生活化方面进展研究归类，使学生对作业产生浓重的兴趣，从而积极主动地完成作业。〔2〕.作业构造的优化理论研究：学生之间存在个体差异，以探究如何有层次性地设计作业为前提，是实现“不同的人在数学上都能得到不同的开展”的有效途径。〔3〕.作业内容的优化理论研究：传统作业内容多为稳固根底知识、形成根本技能而设计的书面作业，假如能在不同的学习内容之后设计一些理论性强的作业、或者能发挥学生创造性的开放的作业，一定对学生的才能开展会有很大的帮助。〔4〕.作业评价方式的优化理论研究：传统的作业评价中客观性、公正性有余而人文性缺乏，而且只注重对作业结果的评价，无视甚至忽略对学生完成作业的过程性评价，这样的评价方式对学生的学习兴趣、创造性、甚至于学生的心理安康都会有不良影响。所以本研究将着力于探究如何高效地对学生的作业进展合理评价，以更好地促进学生的全面开展。四、施行步骤1、课题启动阶段〔xxxx.1—xxxx.5〕〔1〕、文献资料研究。〔2〕、选择确定课题、成立课题组。〔3〕、调查目前学校学生数学作业的现状以及师生们对作业的态度、看法。〔4〕、设计课题施行方案，向市进修学校申请立项。2、课题施行阶段〔xxxx.6—xxxx.8〕〔1〕、专题讲座，以理论引领理论。〔2〕、制定阶段性施行方案并交流研讨，〔3〕、根据研究专题撰写论文。〔4〕、分阶段召开课题研讨会。3、汇总阶段〔xxxx.9—xxxx.12〕〔1〕、全面总结研究工作，整理材料。〔2〕、整理汇编实验成果，撰写结题报告。〔3〕、内部论证、同行评议、专家鉴定。五、措施保证1、认真系统地学习有关的理论。重点学习相关的专著和别人的经历性文章。采用集中学习〔每月一次〕与自主学习相结合的方式。每学年每人上交理论学习笔记一本。2、课题组加强课题研究指导工作，着重对课题研究方法、过程与步骤的加强指导。3、每学期初课题组组长制订课题施行方案，召开课题组会议，明确要求。4、课题研究与课程改革同步进展，课题研究与平时教学、教研活动严密结合，教研组在制订工作方案时，将本课题作为平时教学、教研工作的重点。组织“作业优化设计”系列沙龙活动。〔每学期每位课题组成员展示作业优化设计案例四篇。〕5、在课题研究过程中，结合教研活动，要求对相关课例中作业设计进展研讨、剖析、总结、反思，形成专题总结，以利于下一阶段工作的展开。6、在课题研究过程中，要求每位课题组成员撰写一篇课题研究论文，积极投稿。7、注意搜集研究成果，并能及时通过学校网页充分展示课题组研究进展情况。〔要求每学期对课题研究网页进修维护、充实〕8、每学期完毕后课题组成员写好课题研究阶段性小结，课题组长写好课题研究阶段性成果报告，初步形成一套符合新课程理论要求优化作业设计体系。9、探究出具有本校教学特色的“作业设计”形式，以对我校的数学教学产生“整体效应”。10、加强与市老师进修学院专家的联络，及时求得他们的帮助与指导。数学教学工作方案篇5为了全面贯彻落实素质教育，更好的完本钱册的教学内容，培养学生的创新意识，进步教学质量，根据本册的详细内容及班级学生的实际情况，特制定如下教学方案：一、教材简析：〔一〕教材内容本册教材改良笔算教学的编排，表达计算教学改革的理念，重视培养学生的数感。量与计量的教学联络生活实际，重视学生的感受和体验。空间和图形的教学，强调实际操作与自主探究，加强估测意识和才能的培养。提供丰富的现实学习素材，表达知识的形成过程。逐步开展学生综合运用知识的才能，注重情感，态度和价值观的培养。详细内容包括：克、千克、吨的认识，两三位数乘一位数的乘法,东西南北、旋转与平移现象、两位数除一位数的除法、周长、分数的初步认识、年月日。〔二〕知识目的1．结合详细情境，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。2．结合详细情境，进一步理解四那么运算的意义，会计算两三位数乘一位数的乘法，两位数除以一位数的除法即含有两级运算的四那么混合运算。初步形成独立考虑和探究意识。结合现实素材进展估算，并解释估算的过程，初步形成估算意识。3．在详细情境中，感受并认识克、千克、吨，并能进展简单的换算。4．结合实例认识长方形和正方形，认识周长的含义，并能计算周长。5．掌握年、月、日。6．结合实例，进一步感知平移和旋转现象。7、认识东、西、南、北和东南、西南、东北、西北，给定一个方向，区分其余七个方向。〔三〕情感与态度目的：1．对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。2．理解可以用数和形来描绘某些生活现象，感受数学与日常生活的亲密联络，体验学习数学的作用。3．能克制在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。4．在别人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。〔四〕教学重点、难点乘法、除法的口算、估算；两位数除以一位数除法笔算；两三位数乘一位数的笔算，这些内容是“数与代数”局部的教学重点。“空间与图形”的内容比拟抽象，是教学难点。二、学情分析^p三年级儿童对一切事物充满好奇，有强烈的求知欲望，对数学有一定的根底认识。学生学习目的明确，能自觉地完成老师布置的作业，学习积极性高。大局部学生的学习习惯较好，上课认真听讲、积极动脑，对于他们来说，学习是一件轻松愉快的事情。也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不愿意动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，在学习上需要老师和家长的催促，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。三、教学措施1.认真钻研教材，认真备课，力争做到不打无准备之仗。2.积极学习组织教学的方法和艺术，以进步每节课的效率，减轻学生的课外负担。3.精心设计形式多样，思路、答案开放的练习题，以培养学生灵敏的思维才能。4.认真学习新课程标准，掌握教育教学改革的方向，以新的理念武装课堂。5.严格要求，加强学生才能和学习习惯的训练和培养。6.注意加强学生的补差工作。详细措施如下：〔1〕开展帮教结对活动，与后进生家长经常联络，及时反映在校的学习情况，促使其进步成绩，帮助他们树立学习的信心与决心。西师大版小学数学三年级上册教学方案〔2〕注意讲练结合，使学生理解知识间的内在联络，课后多关心学困生，他们的作业尽量面批。〔3〕每堂课设计分层教学目的，较难的问题让优等生答复，以开发他们的智力。课后设计选做题，让优等生做，进一步培养他们的思维才能。7.严密结合现实生活，注意宽松气氛的营造和浓重学习兴趣的激发，让学生感觉学习不再枯燥无味，促进从小热爱学习习惯的养成。8.注意结合相关内容培养学生发现生活中的数学和解决生活中的数学问题的才能。9.教学中要注意知识面的扩展，以拓宽学生的视野，培养学生的综合性思维才能。10.注意和学生家长联络，亲密注意学生在家的表现，将学校教育的作用延伸到校外，将学校教育和家庭教育结合起来。11.建立评价目的多元、评价方法多样的评价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程；要关注学生数学学习的程度，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。四、教学进度教学进度安排内容周次教学内容课时一克千克吨的认识1克、千克、吨的认识3理论活动；小调查1二两三位数乘一位数乘法2-4整十、整百数乘一位数的口算3两三位数乘一位数的估算、笔算6三位数乘一位数的笔算6解决问题及整理复习5三东南西北5-7认识东南西北3认识东南、西南、东北、西北2理论活动：办数学小报2四旋转与平移现象82五两位数除一位数的除法8-11两位数除一位数的笔算、估算6解决问题及整理复习5六周长12-13认识周长2长方形、正方形周长的计算2七分数的初步认识13-14认识分数2简单的同分母分数加减法2八年、月、日14-___年、月、日224时计时法2理论活动：做一个家庭年历2数学教学工作方案篇6教学内容：109-111及练习二十四第3、4、5题。教学目的：1、让学生通过观察、猜想、操作、验证等活动，初步体会等量代换的数学思想。2、培养学生有序地、全面地考虑问题的意识和合作学习的习惯。教学重点：利用天平或跷跷板的原理，使学生在解决实际问题的过程中初步体会等量代换的思想，为以后学习简单的代数知识做准备。教学难点：初步体会等量代换的数学思想解决一些简单的实际问题或数学问题。教具、学具：卡片学具、课件。教学过程：一、创设情景，生成问题师：看，今天水果园里正在进展“体重”大比拼呢？〔播放课件〕我们先来看看西瓜姐姐多重？〔4千克〕你是怎么知道的？师说明：当天平平衡时，左右两边的物体一样重，所以西瓜姐姐重4千克。师：接下来进场的是苹果妹妹，我们假设每个苹果同样重。〔继续播放课件〕看！天平又平衡了，这又说明什么？〔引导学生说出：4个苹果重1千克。〕师：看到这样的情景，你想提什么数学问题？让学生自由提出问题，师生共同解答。二、探究交流，解决问题〔一〕引导学生发现问题，合作探究解决方案。师：这个问题提得真棒，几个苹果与1个西瓜同样重呢？〔10个、12个、15个、16个……〕师：小朋友不要急着猜，好好动动脑筋。或者在小组内摆摆学具，通过合作解决这个问题。(留给学生充足的独立考虑、小组合作及操作学具的时间，老师巡视，给予学生适当的启发与指导。)小组汇报：这时大局部的学生喊出：16个。师：你们是怎么知道的？怎么想的？生1：因为：一个西瓜4千克〔等于4个砝码〕，1千克〔1个砝码〕等于4个苹果，我们用交换的方法，把一个1千克〔1个砝码〕换成4个苹果。西瓜重4千克〔4个砝码〕，总共要换4次，因此是16个。〔师依学生的答复，一边摆学具，利用直观的方式帮助学生理解。〕生2：我们组认为：假如第二个图中天平的右边变成原来的4倍，左边也要变成原来的4倍，就是16个苹果，天平才能保持平衡。生3：一个西瓜和4千克砝码同样重，而4个苹果和1千克砝码同样重，所以4千克砝码就有4个4，4×4=16〔个〕。〔二〕进一步体会等量代换方法。师：小朋友说得都对，〔课件展示：1个西瓜等于16个苹果。〕这时又来了波萝哥哥，1个波萝的“体重”等于2个苹果。一个西瓜与几个波萝一样重呢？〔课件〕为什么呢？让学生独立考虑，同桌交流，汇报结果。生1：32个。〔可能有些学生会出现这样的错误，老师要及时给予分析^p引导，再通过生生评析，帮助其改正。〕生2：8个。因为，2个苹果可以换1个波萝，1个西瓜等于16个苹果，就可以换8个的波萝。生3：2个苹果换一个波萝，16个苹果里面有8个2，16÷2=8〔个〕，所以1个西瓜和8个波萝一样重。生4：把2个苹果变成原来的8倍就是16个，等于1个西瓜的重量。把1个波萝也变成原来的8倍就是8个，这样天平也平衡，所以是8个。师：〔略小结。〕三、稳固应用，内化进步1、完成p109“做一做”学生独立完成，师生共同梳理解题思路：要求2头牛和多少头羊同样重，要知道2头牛和多少头猪同样重，再利用猪和羊的关系进展交换〔计算〕，求出结果。2、完成练习二十四第3题。引导学生读题、分析^p关系，并尝试抽象地推导〔计算〕一下。3、完成练习二十四第4题。提示：直接比拟1只鸡和1只鸭谁重一些比拟困难，可以转化为2只鸡和2只鸭，或4只鸡和4只鸭的比拟。4、完成练习二十四第5题。第2小题，让学生在独立考虑的根底上交流讨论，寻找方法。建议：可以先把三个等式的左边相加，右边相加，可得到2×〔○＋△＋□〕＝200，所以○＋△＋□＝100，然后再利用等量代换，依次求出○、△、□的值。四、回忆整理，反思提升：今天我们学习的是多种事物进展比拟，然后发现它们之间的关系，同学们要记住考虑这样的问题是要先看题中需要解决的问题，然后看问题中所说的事物河水由直接关系，这样一层一层地发现关系，来解决问题。数学教学工作方案篇7一、指导思想随着数学本身的宏大变化，数学在研究领域、研究方法和应用范围上都得到了前所未有的拓展。对现代社会大量复杂的信息做出正确的选择和判断，同时为人们交流信息提供了一种有效而简单的手段。数学作为一种普遍适用的技术，帮助人们搜集、整理和描绘信息，建立数学模型，解决问题，直接为社会创造价值。义务教育阶段的数学课程强调从学生已有的生活经历出发，允许学生将实际问题抽象成数学模型，在思维才能、情感态度、价值观等方面有所进步和开展。二，教学目的通过对义务教育七年级数学新课程标准的学习，学生将在以下几个方面得到开展：1、获取数学中的根本理论、概念、原理和规律的知识，理解并注意这些知识在消费、生活和社会开展中的应用。学会把实际生活中遇到的实际问题转化为数学问题，从而通过数学问题解决实际问题。体验几何定理的探究推理过程，学会将其应用于实际问题。2、具有数学研究和运算的根本技能，一定的科学探究和理论才能，养成良好的科学思维习惯。3、理解人与自然、社会的亲密关系，和谐开展，进步环保意识。4、逐步形成数学的根本观点和科学态度，为建立辩证唯物世界观奠定必要的根底。三、学术分析^p这学期我在七年级(3)班和(4)班当数学老师，这两个班一共118名学生。七年级学生的理论探究才能不是很好，需要进步、培养和加强。同时，本学期还将加强对学生逻辑思维和逻辑推理才能的培养，特别是运用语言推理和演示几何问题，培养学生从形象思维向抽象思维过渡。其次，做好学生课前预习和课堂记笔记的习惯，让学生及时复习，总结以往课堂知识的好习惯，表扬和鼓励学生阅读与数学相关的课外读物，引导学生自主拓展和深化知识。在学习方法上，一题多解，多题一解。从不同的角度看问题，从对称的角度考虑问题，用不同的方式测试答案。七年级学生在小学数树中往往保持着思维定势，思维狭隘，行动缓慢，不利于后续学习。所以要注意引导学生思维。学生在解决问题时，写作中往往会出现条理不清、逻辑混乱的问题，所以在写作中要注意引导学生。学生记忆方法好不好，关系到学习成绩。由于七年级学生处于逻辑思维初级阶段，机械记忆成分较多，理解记忆成分较少，不能满足七年级教学的'新要求。因此，要注意对学生记忆方法的指导。四、教材分析^p这学期的教学内容由四章组成：第一章：有理数；1、通过实例，感受引入负数的必要性。实际问题中会用正数和负数来表示数量；2、理解有理数的含义，用数轴上的点来表示有理数。借助数轴理解倒数和绝对值的含义，会发现有理数的倒数和绝对值(绝对值符号不含字母)，比拟有理数的大小。穿过第二章：代数表达式的加减；1、经历用字母表示数字的过程；2、会进展代数表达式加减运算，并能说明计算；3、让学生在探究代数表达式加减算法的活动中，通过互相合作交流，进一步探究学生的合作交流才能和数学表达才能；4、理解数学在解题过程中的价值，增强“用数学”的信心。第三章：一维线性方程；1、在经历了“把实际问题抽象成数学方程”的过程后，是描绘现实世界的有效途径。数学模型，理解一维线性方程及其相关概念，明白从公式到方程是数学的进步；2、通过观察和总结方程的性质，我们可以用它们来探究一维线性方程的解；3、理解解方程的根本目的(逐步将方程转化为_=a的形式)，熟悉解一维线性方程的一般步骤，掌握一维线性方程的解法，理解解法中包含的归约思想；4、可以“找出实际问题中的数和未知数，分析^p它们之间的关系，设置未知数，列出方程来表示问题中的等价关系”，体会建立数学模型的思路；5、通过探究实际问题与一维线性方程的关系，可以进一步理解利用一维线性方程解决问题的根本过程，感受数学的应用价值，进步分析^p问题和解决问题的才能。第四章：对图形的初步认识；1、通过大量的例子，体验、感受和理解基于生活中事物的几何图形，理解一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱体、棱锥体、圆柱体、圆锥体、球体等)的根本特征。)，识别这些几何体，初步理解从详细事物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系；数学教学工作方案篇8一、学生学科学习质量现状分析^p四年级共有学生140名。学生大局部比拟喜欢数学，有一种积极探究问题的意识，课上一局部同学状态较好，课堂气氛活泼。一局部学生逻辑思维才能较强，根本上可以顺利地解决问题，也有相当一局部同学理解才能较弱，且缺少良好的学习习惯，如计算才能差，不会检查，不及时改正错误等等。学习时间保持不能长久。但学生们还是比拟听话，能按老师要求去做。四〔1〕班：大局部学生思维活泼，课上积极发言，课后作业按时认真完成，书写干净、整齐，学习态度端正。个别学生没有养成良好的学习习惯，不能集中精力，语言表达才能较弱。学生对数学的根底知识掌握结实，大局部学生有较强的计算才能，计算比拟准确。但对概念的理解不够深化，不能灵敏的运用概念去解决问题。一些学生解决实际问题的才能较差。个别学生没有良好的听讲习惯，课堂上思维不够活泼。一些学生灵敏运用知识的才能比拟差，解决实际问题的才能较差。在教学中应采取多种教学手法，吸引学生的注意力，争取让不同层次的学生都有收获。培养学生良好的学习习惯及行为习惯，养成良好的听讲习惯，进步听讲效率。四〔2〕班：学生上进心强，学习习惯好，课上积极发言，作业书写工整，学习态度端正，通过几天的接触和假期作业的判阅及开学的测试发现孩子在计算方面不够认真，错误率较高，注意平时加强训练。四〔3〕班：学生数学根底知识掌握的比拟扎实，具有比拟好的分析^p问题、解决问题的才能。大局部学生根本养成良好的学习习惯，课堂上积极参与学习，擅长积极动脑，积极发言，发言质量比拟高。课后能按时完成作业，书写干净整齐，作业质量比拟高。存在个别学生，根底略微差一些，灵敏运用所学知识解决实际问题的才能也比拟差。作业中错误率比拟高。四〔4〕：学生的数学知识整体掌握得不错，根基比拟扎实。但是通过暑假作业的批阅和原班主任的交流，以及这几天的观察，发现个别学生学习态度、数学根底不是很好。主要表如今竖式计算、托式计算。在今后的工作中加强计算的训练，进步数学计算才能。把握好不同程度学生的知识难易程度。四〔5〕班：由于是新接班，对学生的根本情况不太理解，但是通过暑假作业的批阅和原班主任的交流，以及这几天的观察，发现整体学生学习习惯较好，学习气氛浓重，上进心强，书写较工整。这学期应加强数学综合才能的进步，如概念的综合运用，混合运算才能的进步，加强数学的综合运用，为高年级打下扎实的根底。二、全册知识体系列表知识分类知识大点知识小点应到达的要求知识根底数与代数几何初步知识多位数的认识1.生活中的多位数2.多位数的读写法3.多位数的大小比拟4.多位数的改写及近似数5.用计算器表示多位数6.用计算器作多位数的加减法7.两位数乘三位数的乘法及估算8.除数是两位数的除法及估算9.成法分配率及简算10.商不变的性质11.乘除法的关系12.抽象数量及关系13.运用两步的数量关系解决问题14.运用三步的数量关系解决问题15.一个多位数乘十位、各位相加的九的积的规律1通过理解生活中的多位数，使学生感受多位数在生活中的作用。2在详细的情境中，认、读、写“亿”以内的数，理解十进制计数法。3结合现实情境感受大数的意义，并能进展估计。4会比拟多位数的大小。数学教学工作方案篇9一、教学内容本册的教学内容有：①表内乘法和表内除法〔二〕②万以内数的读法和写法③分米、厘米、毫米和克的认识④直线和线段⑤万以内的加法本册的教学重点是：7-9的乘法口诀和用口诀求商，倍数关系的三类应用题，万以内数的读法和写法，万