数学教学总结15篇-1

第页共页数学教学总结15篇数学教学总结15篇数学教学总结1本学期我担任高一〔4〕班的数学教学工作，一向本着实事求是、脚踏实地的工作原那么，圆满完本钱学期的教学任务，并在思想程度、业务程度等方面有很大的进步，现就一学期的工作总结如下：一、思想政治方面一年来，我用心参加政治学习，政治学习笔记整理的认真细致。我时刻用老师的职业道德要求来约束自己，爱岗敬业，严于律己，服从组织分配，对工作尽职尽责，任劳任怨，注重师德修养。我始终认为作为一名老师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是老师的立身之本。本人奉守“学高为师，身正为范”的从业准那么，从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。热爱学生，坚持“德育为首，育人为本”的原那么，不仅仅在课堂上坚持德育浸透，而且注重从思想上、生活上、学习上全面关心学生，在学生评教中深受学生的敬重与欢送。能严格遵守校级校规，严格按照作息上下班，团结同志，能与同事和睦相处。二、教育教学方面教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。〔一〕注意培养学生良好的学习习惯和学习方法学生在从初中到高中的过渡阶段，往往会有些不能适应新的学习环境。例如以往的学习方法不能适应高中的学习，不良的学习习惯和学习态度等一些问题困扰和制约着学生的学习。为理解决这些问题，我从下面几方面下功夫：1、改变学生学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信心在开学初，我就给他们指出高中数学学习较初中的要难度大，资料多，知识面广，大家其实处在同一齐跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会成功。对较差的学生，给予多的关心和指导，并帮助他们树立信心；对骄傲的学生批评教育，让他们不要放松学习。2、改变学生不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习态度开场，有些学生有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程；不喜欢课前预习和课后复习；不会总结消化知识；对学习马虎大意等。为了改变学生不良的学习习惯，我要求统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，让学生写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批评。透过努力，大多数同学能很快理解，渐渐的建立起好的学习方法和认真的学习态度。〔二〕日常数学教学的方法及对策1、备课本学期我根据教材资料及学生的实际状况设计课程教学，拟定教学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到，认真写好教案。高一虽然已经教过了几轮，但是每一年的感觉都不一样。从不敢因为教过而有所懈怠。我还是像一位新老师一样认真阅读新课标，钻研新教材，熟悉教材资料，查阅教学资料，适当增减教学资料，认真细致的备好每一节课，真正做到重点明确，难点分解。遇到难以解决的问题，就向老老师讨教或在备课组内讨论。其次，深化理解学生，根据学生的知识程度和理解潜力设计教案，每一课都做到“有备而去”。并用心听老老师的课，取其所长，并不断归纳总结经历教训。2、课堂教学针对高中学生特点，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，打破难点。课堂上我个性注意调动学生的用心性，加强师生交流，充分表达学生在学习过程中的主动性，让学生学得简单，学得愉快。在课堂上讲得尽量少些，而让学生自己动口动手动脑尽量多些；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和理解潜力，让各个层次的学生都得到进步。同时更新理念，坚持采用多媒体辅助教学，深受学生欢送。每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的搞笑教具，课后及时对该课作好总结，写好教学后记。〔三〕课后辅导课后在给学生解难答疑时耐心细致，使学生在理解新知识的同时，不断地对以往的知识进展复习稳固。在“导师制”活动开展后，我负责一年四班###同学的数学学习，除了在课堂上关注她，课后也及时进展交流，帮助她解决学习上的疑惑。还利用每周八、九节的时间对她集中辅导答疑，经过近一个学期的努力，她的数学成绩由年级第142名进步到年级37名，总成绩也由年级第52名进步到年级18名。修改作业认真及时，透过修改作业可以理解学生对知识的掌握状况。三、履行工作职责状况多年来，遵守劳动纪律，从不旷工旷课，连事假病假也很少，一心扑在教育事业上。勤勤恳恳，任劳任怨，从没有因为个人的原因此拉下工作，也没有迟到早退现象。同组老师有事需要代课时也能主动的承当代课任务。本学期由于教务处人手紧缺，我服从学校的安排，在完成自己教学工作的同时，也担任教务处的局部工作，并顺利的完成。四、工作成绩方面半年来，参加各种教科研活动。数学组改变课堂教学方式，我代表一年组理科上了一节公开课。还参加了“骨干老师”竞赛活动，获得了课件、说课两项一等奖，上课二等奖的良好成绩。除此外还获得了多项荣誉及证书。总之，高一数学教学工作已经告一段落，获得了必须的成绩，但也存在一些缺乏。教学是无止境的，在以后的教学工作中，我将不断学习，更新教育观念，注重教育科研，努力进步教育教学质量，争取将自己的教学程度进步到一个崭新的层次。数学教学总结2转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地完成今后的教学工作，总结经历、汲取教训，本人就本学期的教学工作总结如下：一、教育教学工作和其他方面这学期，本人担任了高一年级两个班级的数学教学工作，获得了较好的教学成绩，得到了所担任班级学生的很好评价和充分爱戴。在本学期的教学工作中，所有老师都面临着全面贯彻和落实学校的新教育教学方法的重任，在工作中透过自身的学习研究、老师的合作交流及学生的充分配合，有效的将学校的新教学方针得以充分落实和发挥。“授人以鱼，不如授人以渔。”反映在教学上，也就是说，老师不仅仅要教学生学会，更重要的是要学生会学。这就需要老师更新观念，改变教法，把学生看作学习的主体，逐步培养和进步学生的自学潜力，考虑问题、解决问题的潜力，使他们能终身受益。下面，浅谈自己的几点做法。1、在课前预习中培养学生的自学潜力课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学理论来看，学生在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了抓好这一环节，我常要求学生在预习中做好以下几点，促使他们去看书，去动脑，逐步培养他们的预习潜力。①、本小节主要讲了哪些根本概念，有哪些注意点？②、本小节还有哪些定理、性质及公式，它们是如何得到的，你看过之后能否复述一遍？③、对照课本上的例题，你能否答复课本中的练习。④、透过预习，你有哪些疑问，把它写在“数学摘抄本”上。也不要求学生就应记什么不就应记什么，而是让学生自己透过学习和练习区体会。少数学生的问题具有必须的代表性，也有必须的灵敏性。这些要求刚开场施行时，是有必须困难的，有些学生还不够自觉，透过一个阶段的理论，绝大多数学生能养成良好的习惯。另外，在课前预习时，我有时要求学生在学习过程中进展主角转移，站在老师的角度想问题，这叫换位考虑法。在学习每一个问题，每项学习资料时，先让学生问问自己，假设我是老师，我是否弄明白了？怎样才能给别的同学讲清楚？这样，学生就会产生一种学习的内驱力，对每一个概念，每一个问题主动钻研，用心考虑，自觉地把自己放在了主动学习的位置。如在讲“数列在分期付款中的应用”时，我把这节资料留给学生课前考虑，他们用心发挥主观能动性，准备了超多不同类型的实例和有关的练习。加深了对问题的理解。换位教学法，不仅仅能改变传统的老师讲，学生听的旧形式，而且还激发了学生课前用心考虑主动探究的兴趣。2、在课堂教学中培养学生的自学潜力课堂是教学活动的主阵地，也是学生获取知识和潜力的主要渠道。作为数学老师改变以往的“一言堂”“满堂灌”的教学方式显得至关重要，而应采用组织引导，设置问题和问题情境，控制以及解答疑问的方法，构成以学生为中心的生动活泼的学习场面，激发学生的创造##，从而培养学生的解决问题的潜力。在尊重学生主体性的同时，也要考虑到学生之间的个体差异，要因材施教，开掘出每个学生的学习潜能，尽量做到根底分流，弹性管理。在教学中我采用分类教学，分层指导的方法，使每一位同学都可以稳步地前进。调动他们的学惯用心性。对于问题我没有急于告诉学生答案，让他们在交流中掌握知识，在讨论中进步潜力。尽量让学生发现问题，尽量让学生质疑问题，尽量让学生标新立异。在数学教学中有超多的解题活动，包括常规问题和非常规问题。教学理论的经历已经证明，题海战术不可取，重要的是交给学生数学解题的思维策略在解题活动中进展思维策略的训练。这种训练应包括解题过程的标准训练，常规问题的形式训练，非常规问题化归为常规问题的转换训练等。在课堂教学中，我的一个主要的教学特征就是：给学生足够的时间，这时间包括学生的考虑时间、演算时间、讨论时间和深化探究问题的时间，在我的课堂上可以看到更多的是学生正在用心的考虑、热烈的讨论、亲自动脑，亲自动手，不会将问题结果完全寄托于老师的传授，而是在用心主动的探究。现代认知心理学家J。S布鲁纳说过：“探究是数学教学的生命线。”他所倡导的发现学习的教学形式不是把学习材料直接呈现给学生，而是只给一些提示性的线索，要学生自己透过用心主动的探究活动来学习知识，掌握策略，解决问题，这对培养学生解决问题的潜力和创造性具有更加用心的好处。3、在课后作业、反响练习中培养学生的自学潜力课后作业和反响练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和稳固旧课，还锻炼了学生的自学潜力。在学完一节、一课、一单元后，让学生动手“列菜单”，归纳总结，要求学生尽量自己独立完成，以便正确反响教学效果，透过一系列的理论活动，把每个学生的学惯用心性都调动起来，成为教学活动的参与者和组织者。学生自学潜力的培养不是一朝一夕所能构成的，是要长期坚持的。科学安排，课前、课堂、课后三者结合，留给学生充分的自学时机。真正把学生推向主动地位，使其变成学习的主人，我想这也是每一位教育工作者所梦寐以求的结果吧。二、思想工作日常工作方面俗话说：“活到老，学到老。”本人一向在各方面严格要求自己，努力地进步自己各方面的素质，以便使自己更快更好地适应社会开展的形势。透过阅读超多的道德修养书籍，勇于解剖自己，分析^p自己，正视自己，进步自身素质。在学校组织的青年老师教学根本技能大赛和优质课评选活动中，用心参与，用心宣传，用心帮助计算机程度不高的老师制作教学课件以进步活动和大赛的程度。工作期间本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退。在工作中，尊敬领导、团结同事，正确处理与领导、同事之间的关系。平时，节俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原那么的纠纷，处处以一名人民老师的要求来标准自己的言行，用心地培养自己的综合素质和潜力。三、业务进修方面随着新课程改革的逼近和新课程改革对老师业务潜力要求的进步，本人在工作之余，抽出局部时间透过网络用心参加全国老师继续教育培训学习，并阅读超多有关教育和教学的专业书籍，而且也不断地充实和进步自己的计算机程度，充分地掌握多媒体课件制作以适应以后的新课程教学，并主动帮助同事们学习和制作教学课件。数学教学总结3一学期即将过去。我可以说我很忙，收获很多。这学期，我认真贯彻学校的教育教学方案，转变思想，从各个方面严格要求自己，不断进步，向老老师请教，结合学校实际和学生的实际情况，兢兢业业地工作，有方案、有组织、有步骤地开展教学工作。为了在今后的工作中获得更大的改良，现对本学期的教学工作进展总结，希望能发扬优势，克制缺乏，总结试验课，继往开来，推动课堂工作向更高的程度开展。i.做一名老师，从师德做起。本学期，我将继续学习两门课程“高压线路”以学校和师德标准为标准，严格要求自己。认真执行学校各项规章制度。这学期，我通过、信息、家长会等形式与家长沟通，进展了友好的交流，向家长提出了必要的要求，介绍了一些教育孩子的方法和经历，不仅沟通了信息，还加强了情感沟通。和父母相处得好。孩子们进步了，父母来感谢我。我对孩子的爱不仅赢得了孩子们对我的爱，也赢得了父母的信任、鼓励和支持。对于学生，我们应该用爱的方式教育和鼓励他们，尊重他们，把他们当作与自己地位平等的人对待，当他们犯错误或不努力学习时耐心地教诲他们，用情感和理性感动他们，激发他们的自尊和进步的勇气。这样就调动了学生的进取精神。使之成为一种良好的学习方式。因此，我们两个班的孩子学习数学的主动性很高。配合班主任组织各种小组活动，积极参加学校组织的各种活动，丰富学生的课内外生活，使学生个性得到充分、自由、全面、独立、安康的开展。此外，当同事遇到困难时，他们会尽力帮助自己，因此与同事相处融洽。II.注重教学，认真学习。本学期，我负责一年级三班和二年级三班的数学教学。为了进步我的专业素质，我在教学中努力学习，主要从以下几个方面入手。1.认真备课，不仅是为了学生，也是为了教材和教学方法。根据教材和学生实际，设计课程类型，制定教学方法，详细记录教学过程的程序和时间安排，认真编写教学方案。每节课都要“备课”。每节课都要在课前充分准备，制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具。课后要及时总结课文，写后记，把每本教材的知识点整理成一个集合。2.向武术老师学习，进步课堂技能，进步教学质量，使讲解明晰、有组织、准确、有组织、准确、情感生动，做到线索明晰、层次明晰、简洁全面、言简意赅。在课堂上，注意调动学生的积极性，加强师生之间的沟通，充分表达学生的主体作用，让学生轻松愉快地学习，注重精练的讲课，老师在课堂上尽量少说话，学生尽可能多地使用他们的嘴、手和大脑。同时，在每堂课中努力研究每一个层次学生的学习需求和学习技能，使各个层次的学生都能得到进步。目前，学生们普遍喜欢数学课。一些家长联络我说，他们觉得他们的孩子学习数学的主动性有了显著进步，他们解决问题的想法也很明确。3.以开放的心态询问其他老师。在教学中，必须提出问题。本学期，在学校的关心下，在学校的“蓝色工程、师徒结对”活动中，我与吴乔斌结成了师徒结对。在吴老师的指导下，本学期的教学工作得到了改良。在每一章的学习中，我们都在积极征求吴老师的意见，学习她的方法。同时，我们多听课，边听边说，学习别人的优点，克制自己的缺点，经常邀请其他老师来上课，征求他们的意见，改良我们的工作。4.认真修改作业：布置作业以到达精读和精细化。目的明确，层次清楚。努力使每次练习的效果最大化。同时，对学生的作业进展及时认真的修改，对学生的作业情况进展分析^p和记录数学教学总结4时间过得真快，转眼又过了一学期。这是繁忙的一学期，也是充实的一学期，收获的一学期。在学校教务处的安排下，这一学期由我负责高二〔2〕、〔4〕两个班的教学工作。我结合学生的实际情况，有针对性地制订了教学方案，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展，在考试中203班数学成绩在普通班中获得了第二名，205班数学成绩超过重点班200班，到达全年级第二名，较好地完成了教学任务。现将本学期教学工作总结如下：一、充分的课前备课上好新课的前提是备好课，根据教材内容及学生的实际，精心设计教学过程和拟定教学方法尤为重要，因此，我把备课当作关键的关键。本学期，我加强了理论学习，特别是报名参加了省级数学骨干老师培训班的学习，受益匪浅，学习了中小学常用的教学方法，包括讲授法，讨论法，直观演示法，练习法，读书指导法；而课堂教学常用方法包括讲授式的教学方法，问题探究式教学方法，训练与理论式教学方法，基于现代信息技术的教学方法。通过学习，这也为我增加了不少自信。我本着“干什么、学什么，缺什么，补什么”的原那么，在学期初上新课前，认真研究教材、教参、教案，试题，吃透知识，力求每一课都备的完美。课后，我认真反思，对每节课进展了再备课。二、高效率的课堂教学上好课就要抓好每一次课堂教学。在教学中，我注重理清知识的条理和逻辑，坚持每个知识点讲清楚，分析^p透，通过多种方式将课本知识化难为易，不给学生吃夹生饭，增加情景教学，努力增强课堂教学的效果。学习了课堂教学常用方法包括讲授式的教学方法，问题探究式教学方法，训练与理论式教学方法，基于现代信息技术的教学方法后，在课堂上我有意识选择去理论些教学方法。根据数学课程的特点，施行较多的是讲授式的教学方法和问题探究式教学方法，比方概念性课题，一般采用问题探究式教学方法。我在上选修2—3《排列与组合》这一课时，就采用了问题探究式教学方法。新课引入通过提出：问题1：我们班级50名同学中选出5名同学参加数学竞赛有多少种选法？这是什么方面的问题。学生作答，得出能描绘的是只需要选出来，不需要研究顺序，故而是一个组合问题。问题2：假如竞赛选手获奖后要求拍照纪念，共有多少种排座方式，这个是什么问题？你能举出其他例吗？引导学生阅读教材。问题3：那么需要研究顺序的问题就是排列问题，又该如何去求呢？从而较自然的引导学生理解排列数公式与组合数公式。在知识点讲授完后对先天作业进展讲评，同时增加了一问：探究什么问题与顺序有关，什么问题又与顺序无关是解决排列组合问题的关键。最后课堂上布置相关习题指导学生练习，学生完成得很好。三、完善的课后反思看过一句这样的话“思之那么活，思活那么深，思深那么透，思透那么新，思新那么进”。学期初我虚心地向数学组长张建辉老师取经学习，学习他的教法和课堂处理艺术，同时也得到了很多同行的指导，比方卓志波老师的课堂提问效果很好，比方彭一秋老师的黑板板书真的狠棒，杨立群老师的阶梯式作业布置很有特色，都值得我好好的学习借鉴。我上完每节课后都反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进展回忆、分析^p和审视，才能逐渐形成自我反思的意识和自我监控的才能，才能不断丰富自我素养，提升自我开展才能，逐步完善教学艺术，以期实现老师自身的教学程度提升。总之，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。一学期来，我的教学工作中获得了一定的成绩，个人的教学也有了一点进步，但是与现代教学质量的要求还有不小的间隔，自身尚存在一定的缺乏，如：在教学工作中课堂语言不够生动等问题，这些问题尚需在今后的教学工作中不断改良和完善，以到达更高的高度为学生更好的效劳。数学教学总结5说来从事高中数学教学已经几年有余了，谈及自己的教学经历和教学方法,自己感想颇多,如今的我比拟注意在教学的每个环节中全面考虑学生的认知因素，情感因素的彼此交融，彼此协调，从而使自己可以顺利完成教学的目的。这一举措的施行，使我的教学的效果获得了全面的提升，并且我的课堂也朝气洋溢，充满活力，学生的学习兴趣也变得越来越浓重。记得在一次上课时，那时是在讲数列问题,是要求学生把握通过观察法求数列的通项公式，课堂上我出了几道题让学生练习，要求学生通过前几项的规律归纳总结出数列的通项公式，在巡视过程中发现这些题普遍做的不好，即使班上的好学生也冥思苦想，当时我感到很纳闷。在课后，我做了仔细的考虑和调查，发现学生遇到此类不懂的题目时就一筹莫展，真有点盲人摸象的感觉。就连优等生也感到有些茫然。但是学生到感到很有兴趣，都能很认真的在考虑。她们都以为此题看似简单解起来为什么却如此之难。看到学生学习情感和立场，我由衷的感到开心。我给学生提示：数学题，可以分为两大类，一类是应用数学规律题，一类是发现数学规律题。应用数学规律题，指的是需要学生应用之前学习过的数学规律解释答复的题目。创造数学规律题，指的是与学生之前学习的数学规律没有什么关系，需要学生先从的事物中找出规律，才可以解释答复的题目。学生所做数学操练，绝大多数属于头类。找数学规律的题目，题目有关一个或几个变化的量。所谓找规律，多数情况下，是指变量的变化规律。于是，捉住了变量，就等于捉住理解决不懂的题目的关键。通过我的提示，更加激发了她们的好奇心和求知欲，我让同学们聚集我们相关的习题和课外题，因为有些同学们想“难为一下老师”，也想准确展示一下自己。于是刻意查询了许多资料，找了许多她们以为的难题，我也调整了我的教学方案，打算用一节课的时间解决这个不懂的题目，并为此做了充实的准备。又一节课开场了，孩子们都很期待这节课，都挖空心思，彼此争论着，终于解释答复出来，她们脸上露出了开心的笑容。并且有的同学直接向我提问，我作出苦思冥想的样子，有些同学还真为我着急了。其实我想由这种过程引导学生学会考虑，如何着手解题，考虑根据。当我将同学们提出的不懂的题目一一解释答复出来时，并肯定了她们的提问时，她们的开心劲似乎无法用语言加以形容。接下来，我顺手推舟，让同学观察一系列数列，让他们去试着寻找规律，虽然在解决时不时的会遇到一些困难，但这些问题终究让学生解决了。此时，我从心里佩服她们，给了她们最真切的鼓励：你们真了不起!然后，我又提出新的问题：自己试着从已经解决了的问题中总结规律，形成自己的“公理”，学生们很乐意，也开场动手总结了。整个学习过程便得是那样的轻松，活泼。经过大概非常钟的归纳，学生有了自己的结论，然后开场了热火朝天的讨论，带经过一番热战，有些对于结论持有疑心立场的学生也撤销了疑虑。新的一节课开场了，一组同学首先提问，其它组同学也不甘示弱，挖空心思，彼此争论着，终于解释答复出来，她们脸上露出了开心的笑容。并且有的同学直接向我提问，我作出苦思冥想的样子，有些同学还真为我着急了。其实我想由这种过程引导学生学会考虑，如何着手解题，考虑根据。当我将同学们提出的不懂的题目一一解释答复出来时，并肯定了她们的提问时，她们的开心劲似乎无法用语言加以形容。接下来，我顺手推舟，让同学观察函数规律题与图形规律题，获得规律式的题目有什么特点，很快她们得出了结论：很多是二次函数关系，也有高次函数关系。这个结论很是准确，这是我所想不到的。此时，我从心里佩服她们，给了她们最真切的鼓励：你们真了不起!然后，我又提出新的不懂的题目：那么如何能判断这个规律式是二次函数关系呢?带着这一不懂的题目，同学们又踊跃探究起来。从几道二次函数规律式不懂的题目中找到了真正的谜底：当因变量的差除以相应自变量是常数时，就是一次函数关系。那末，其它情况一般就是二次函数关系了。带着同学自己得出的结论，我们展开了大讨论活动，经过一番热战，有些对于结论持有疑心立场的学生也撤销了疑虑。真正找规律，固然是找数学规律。而数学规律，多数是函数的解析式。函数的解析式里常常包含着数学运算。因此，找规律，在很大程度上是在找可以反映量的数学运算式子。于是，从运算着手，尝试着做一些比拟，也是解决答复找规律题的好途径。经过此次教学经历，我真正意识到学生的需求是头位的，在此后的教学中，应从学生的实际需求出发，引发学生的探求知识欲望与探究欲望，使不同的学生在数学上有不同的成长，为丰富数学课堂教学打下坚实的根基。数学教学总结61.请教与自学相结合在学习过程中,既要争取老师的指导和帮助,但是又不能处处依靠老师,必须自己主动地去学习、去探究、去获取,应该在自己认真学习和研究的根底上去寻求老师和同学的帮助。2.学习与考虑相结合在学习过程中,对课本的内容要认真研究,提出疑问,追本穷。对每一个概念、公式、定理都要弄清其来龙去脉、前因后果,内在联络,以及蕴含于推导过程中的数学思想和方法。在解决问题时,要尽量采用不同的途径和方法,要克制那种死守书本、机械呆板、不知变通的学习方法。3.学用结合,勤于理论在学习过程中,要准确地掌握抽象概念的本质含义,理解从实际模型中抽象为理论的演变过程;对所学理论知识,要在更大范围内寻求它的详细实例,使之详细化,尽量将所学的理论知识和思维方法应用于理论。4.博观约取,由博返约课本是学生获得知识的主要来,但不是唯一的来。在学习过程中,除了认真研究课本外,还要阅读有关的课外资料,来扩大知识领域。同时在广泛阅读的根底上,进展认真研究。掌握其知识构造。5.既有模拟,又有创新模拟是数学学习中不可缺少的学习方法,但是决不能机械地模拟,应该在消化理解的根底上,开动脑筋,提出自己的见解和看法,而不拘泥于已有的框框,不囿于现成的形式。6.及时复习,增强记忆课堂上学习的内容,必须当天消化,要先复习,后做练习。复习工作必须经常进展,每一单元完毕后,应将所学知识进展概括整理,使之系统化、深化化。7.总结学习经历,评价学习效果学习中的总结和评价,是学习的继续和进步,它有利于知识体系的建立、解题规律的掌握、学习方法和态度的调整和评判才能的进步。在学习过程中,应注意总结听课、阅读和解题中的收获和体会。数学教学总结7张正再20xx-1-26一学期来，本人担任八年级175班176班的数学教学，在教学期间认真备课、上课、听课、评课，及时修改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，不断进步自己的业务程度，充实自己的头脑，形成比拟完好的知识构造，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不断进步，从而不断进步自己的教学程度和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。立足如今，放眼将来，为使今后的工作获得更大的进步不断努力，现对近年来教学工作做出总结，希望能发扬优点，克制缺乏，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。一、坚持认真备课，备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学反思。二、努力增强我的上课技能，进步教学质量，使讲解明晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索明晰，层次清楚，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习才能，让各个层次的学生都得到进步。三、与同事交流，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改良工作。四、完善修改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进展挑选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业修改及时、认真，分析^p并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，防止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学____的辅导，要进步后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强迫学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的'方法，进步他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。六、积极推进素质教育。新课改中要以进步学生素质教育为主导思想，为此，我在教学工作中并非只是传授知识，而是注意了学生才能的培养，把传授知识、技能和开展智力、才能结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新才能，让学生的各种素质都得到有效的开展和培养。七、工作中存在的问题：教材挖掘不深化。教法不灵敏，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发缺乏。新课标下新的教学思想学习不深化，对学生的自主学习，合作学习，缺乏理论指导。由于对学生的理解不够，对学生的学习态度、思维才能不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，老师心中无数，导致了教学中的盲目性。八、今后努力的方向：加强学习，学习新课标下新的教学思想，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。多听课，学习同科目老师先进的教学方法的教学理念。加强转差培优力度。社会对老师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力量。数学教学总结8蒙氏数学的开展为幼儿学习数学活动提供了很好的帮助，它用独特的纸面操作教具为主的教学形式，弥补了传统数学教育的缺乏，让幼儿在学习过程中学习推理、判断、主动考虑、与人沟通、互相学习、互相帮助。通过学习蒙氏数学的集体活动，孩子们在各方面都有了很大的进步。通过教具的个人操作，增强了动手才能，主动、积极的参与进来。比方说活动《5以内按数取物》是让幼儿能从多个物体中取出5以内相应数量的物品，初步理解5以内数的实际意义，增强小朋友对数字的敏感性；喜欢参与集体游戏和分组游戏。首先让小朋友完成一个走线的活动，目的是让幼儿静心，对后面的操作活动做好情绪和心理上的准备。其次在集体和个人活动中，我们老师和孩子一起来探究，充分发挥孩子的主动性，让他们自己操作，在操作中观察每个孩子每个开展特点，做到注重个别差异，并且控制住时间。在自由操作学具的过程中，因为桌面小，而学具多，所以我们采用每个小朋友一个鞋盖，让他们在鞋盖内操作学具，整洁又不易混乱，每个幼儿都能很好的进展操作。最后通过书面的练习，更加深了幼儿对于所学内容的稳固，利于获得经历。蒙氏数学《操作册》和《作业纸》的练习，使的每个孩子的进步不仅老师看在眼里，家长们也非常清楚，对于自己的孩子哪些方面进步了，哪些方面还有所缺乏，家长也有所理解，便于在家进展指导。家园共育，使孩子们得到了安康的充分的开展。〔徐成琼〕数学教学总结9一、指导思想：为了激发学生学习数学的兴趣，进步理论、创新才能，培养良好习惯，我们结合教材和学生的生活实际，设计数学校本课程《兴趣数学》。积极开掘学生生活中的数学素材，努力适应不同年龄学生的智力和知识特点，让学生通过操作、游戏、探究、比赛、合作等丰富多彩的数学活动，丰富课余生活，更好地开展学生的思维才能，培养学生的创新意识、理论才能，给学生带来更多乐趣，有效培养学生的数学兴趣和数学特长。二、活动内容：1．以动手小游戏和手指操为主要活动内容，使学生在动手操作、手脑并用的过程中，科学考虑，开展智力。2．以兴趣数学题为主要内容，适当浸透数学思想及思维方法，使学生思维更灵敏，思路更开阔，视野更宽广，进步数学学习才能。3．结合教学内容通过开展数学文化活动，如搜集相关数学知识的产生和开展的过程，相关数学家的生平轶事等，培养学生科学人文素质，激发学生学数学、玩数学的兴趣，培养学生的数学精神，营造校园数学文化气氛。三、主要措施：1、从活动内容入手，结合学生的生活和学习实际，对活动内容进展合理选择和设计，使活动能满足学生的兴趣、爱好和开展需要，亲密联络学科与学生生活经历。2、从活动形式入手，用故事、游戏、操作、调查等形式与途径。精心设计活动过程，运用多种手段，多样的教学形式和方法，引导学生主动参与活动，并在活动中进步考虑才能。3、创设良好情境根据教学内容、学生实际，通过言语、实物、照片、图画、小实验、游戏、动作、录像、课件等手段，创设良好的教学情境，调动学生活动的兴趣，激发求知的欲望，使学生抱着积极的态度、满腔的热情投入到活动中，体验、想象、考虑、进步。4、加强合作学习在教学中，尊重学生个性，关注合作交流，建立新型师生、生生之间的合作关系，实现有效合作、互动。5、关注探究学习鼓励并指导学生运用探究的学习方法，培养学生学习的才能。搜集数学家的故事，初步理解数学的起和开展。6、即时评价教学过程中老师对学生的参与态度、活动表现等情况及时评价，评价可采取生生互评、小组点评、老师评价等多样化的方式进展。四、课程效果1．培养了学生对数学的兴趣：参加兴趣数学活动的同学都有这么一个感受：就是以前学数学只是因为从小学开场就学，但是不知道数学的重要性。但通过自己搜集的数学趣题、游戏、电脑PPT等认识到数学在生活中的重要性，他们不再是被动的学习，而是变成主动的学习，他们的学习可以自觉完成学习。2．开拓学生的知识面。每次活动，学生积极准备，他们合作交流，通过查阅资料，PPT制作，向老师请教等方法，学到了课本以外的知识，理解了数学更广泛的应用。3．增加了理论的时机。由于兴趣数学活动不仅有室内的理论学习，而且还参与了理论，给同学以动手，动脑的时机，也充分应用了现代化的手段，例如：有些用了几何画板制作了“勾股树”，这些都促进他们掌握更多的电脑知识，增加理论的时机，也更增加他们的学习兴趣。总之，一学期的理论也让我对校本课程有了更深的理解，虽然工作尚存在缺乏之处，但在学校领导的指导下，我有信心获得大的进步。使工作扎实有效，更好的开展学生潜能，促进自身的开展。数学教学总结10小学数学教学过程的阶段是指小学数学教学过程的根本程序，通常表现为一些相对固定的教学环节。由于小学数学教学过程是一个师生共同的双边活动过程，在其阶段的划分上既要考虑老师教的过程又要考虑学生学的过程，更要考虑两者的互相适应。根据教的过程与学的过程必须互相适应、协调统一的原那么，笔者将小学数学教学过程划分为以下四个根本阶段。〔一〕教学准备阶段教学准备，在这里概指老师教的准备和学生学的准备，这一阶段既是老师教的过程的起始环节，同时也是学生学的过程的起始环节。老师教的准备过程，就其表现形式而言，主要是一个学习小学数学教学大纲，明确教学目的要求，熟悉教材内容，理解学生情况，设计教学任务，选择教学手段和方法，在此根底上制定出实在可行的教学方案的过程。这个过程既是一个教学工作的准备过程，同时也是一个教学心理准备过程。首先，在制定教学方案的过程中老师要给整个教学过程设计详细的教学目的和任务。教学目的一旦确定下来就会以观念的形式存在于老师的头脑中并成为教学中追求的目的。这样，在教学过程中要实现什么目的以及如何去实现这个目的，老师一开场就有充分的心理准备。其次，由于教学方案要预先设计整个教学过程，所以教学中采用哪些手段和方法，如何组织和调控学生的学习活动，老师胸中有数，早有思想准备。显而易见，这一阶段对老师教的活动来说，具有心理定向和心理动力作用。学生的学习准备，也包括知识准备和心理准备两方面。前者是指在开场新课学习以前，有意识地复习与新知识有严密联络的旧知识，唤起对旧知识的积极回忆，并以此作为学习新知识的基矗后者主要是指教学前通过老师告诉学生所要学习的知识内容及其在今后学习中的地位、作用以及怎样学习这些知识，让学生初步明确下一阶段的学习任务，产生学习需要，并自觉预习将要学习的教材内容。不过，学生学习准备的效果在很大程度上取决于老师启发、鼓励的方法和技巧。假如方法得当，对学生的学习就会产生极大的促进作用。如一位老师在教学“圆的周长”前启发学生：“正方形、长方形的周长大家都会算了，你们会计算圆的周长吗？其实，圆的周长和它的直径之间始终存在着一个固定不变的倍数关系，只要找到了这个倍数关系计算圆的周长就不难了。怎样去发现这个倍数关系和用这个倍数关系计算圆的周长呢？在明天的学习中大家就会明白的。”结果学生的求知欲空前高涨，绝大多数学生在课前还自觉地作了预习，可见学习准备的重要作用。〔二〕老师的讲授和学生的理解互相作用阶段这是小学数学教学过程的中心环节，它对整个教学过程的效果起着决定性的作用。在这一阶段中，老师根据学生的学习需要系统地提示、讲解教材内容；学生在老师的指导下全面感知、理解老师所讲授的内容，从而把教材知识构造转化成数学认知构造。这既是老师教的活动与学生学的活动发生互相作用的阶段，又是新的数学知识同学生原有认知构造建立本质性联络的阶段。这一阶段对于学生内化数学知识，扩大原有数学认知构造或建立新的数学认知构造都具有至关重要的作用。从外表看，在这一阶段只是老师和学生两大要素发生互相作用，实际上小学数学教学过程的其它各构成要素都对该阶段产生制约作用。首先，老师的讲授和学生的理解都必须以小学数学教材内容为根据和对象，小学数学教材是师生互相作用赖以发生的中介；其次，老师的讲授和学生的理解都不能分开教学目的去漫无边际地发散，只能按照小学数学教学目的指引的方向展开；再次，老师的讲授和学生的理解都要借助一定的教学手段和方法。可见，这一阶段是一个受多种因素制约的复杂过程。数学教学总结11一、课前认真备课，吃透教材，做到因材施教学生进入五年级后学习的的空间概念加强了，动手理论的内容增多了，老师如何将生活中的一些现象挪入课堂，这是当今老师才能的表达。和四年级相比每一节课的课后练习量有所增加。数学活动课后也有一定量的练习，同时学生还要面对课外活动学习的压力。所以备课时不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，在充分理解学生现状的根底上，不能存在任何死角。特别是承受才能较差的学生，在备课时先想到他们。如何设计课堂教学使他们可以听得懂、听的快乐。就可以保证全班学生都能获取新知。这个班的学生根底不太好，后进生面较大的现状，在教学中认真钻研教材，把握好教材的重点和难点，根据教材内容以及学生的实际程度和特点，选择适当的教学方法，寓教于乐，尽可能使学生学得轻松、愉快。二、增强上课技能，进步课堂学习效率进步教学质量，使讲解明晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索明晰，层次清楚，言简意赅，深化浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，精讲要针对每一节课的教学重点和难点，所采用的方式不一定是老师讲授。可以采用“小组合作”，“学生自主学习”等方式进展。精练指的是在课堂上老师讲得尽量少，选用的习题必须是符合学生的特点的。学生容易承受的、有趣的。用少题精题使全班学生动口动手动脑尽量多；到达举一反三、甚至到达举一反十的作用。这些精选题也可以在课后练习、也可以进展进步练习。此时的练习使学生的家庭作业量有所减少。即到达了减轻学生课业负担的目的。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习才能，让各个层次的学生都得到进步。到达对知识能准确的掌握和灵敏的运用。在教学过程中，我不仅注意学生知识的掌握情况，而且还非常注意学生学习才能、学习习惯的培养，除了要求他们“学会”，更重要的是要让他们自己“会学”。课堂上，对于那些脑子灵反响快，好胜心强，爱动、贪玩、粗心，懂一点就听不进去，注意力很难集中的学生，上课时就对他们多提问，让每一个学生都能积极主动地参与教学活动。总的来看，学生学习的兴趣和积极性大大进步了，课堂气氛变活泼了，学生的学习方法也得到了改善。三、精心设计作业，进步学生作业的质量。1、布置作业做到精练。有针对性，有层次性。特别对后进生课本上的课后练习不一定要求学生全都做完，布置的家庭作业要尽量防止大量的重复。也可以设计为“基此题”，“技能题”“才能题”的形式。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业修改及时、认真，分析^p并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。2、认真修改作业，从作业中发现问题，及时补漏学生所做的每一次作业，我总会认真修改，仔细分析^p，及时发现学生学习中的薄弱环节，进展补漏。每次作业我都坚持做到“学生做―老师改―老师讲评―学生订正―老师再改”。数学教学总结12本学期担任了九年级(四)班数学课、体育课，七年级、八年级信息技术课，每周21节日课，还有多节晚自习和中午自习课，工作量相对较大，详细情况总结如下：一、完成了根本的教学任务根据教学大纲，提早备课、认真上课、布置作业，课后认真修改作业、试卷，通过考试的检验，发现学生成绩总体较好，为增强学生体质，坚持每天早晨和上午大课间时带着学生跑步锻炼身体，每节体育课认真教学生一些体育知识，使得学生们的身体素质得到了很大的进步，而且班级里每个学生都有一项体育特长，有些学生喜欢跳绳，有些学生喜欢打乒乓球，有些学生喜欢踢足球，学生在紧张的学习之后，积极开展各项体育活动，既锻炼了身体，又让身心得到了极大的放松。七年级、八年级总共十一个班，每班每周一节信息课，上课之前先将计算机教室大门、电脑电翻开，再提早几分钟来到上课班级教室门口，将学生排好队带到计算机教室，下课后，整理好计算机教室才分开。完成了信息技术的根本教学任务，学生们的信息技术才能得到了较大进步。二、优点和获得的成绩学生学习较踏实，考试成绩在平行班级中处于中等，有些学生通过努力，获得了较大进步，后进生的转化情况较好。学生们在暑期读一本好书、青少年科技创新大赛、板报评比、迎元旦书法比赛等各类校内外比赛中，都获得了较好的成绩，有些学生还获得了市级、县级奖。三、缺乏之处及改良方法1.成绩拔尖的学生较少，以后要配合各学科老师，仔细分析^p学生学习的特点和薄弱学科，在学生学习的薄弱之处加强，详细到数学学科，在难题和解题方法上要做更多的讲解和引导。力争有学生能实现成绩的飞跃。2.计算机教室有些软件缺失，缺少上课素材，使得上课时有些实验未能开展，下一学期要向学校反映相应问题，自己也要在网上搜索相关素材，让学生们更好、更快的上好每一次信息技术课，进步信息技术才能总之，老师的岗位性质决定了应无私的付出和辛勤的工作。虽然很辛苦，但我相信付出总有收获，需要我继续努力下去，将以后的教学工作做得更好!数学教学总结13曾记得有这样一个故事：圣子是____邮政大臣，她刚参加工作时曾在宾馆的卫生间受训。她第一次擦洗马桶时几欲呕吐。一位前辈见此，在清洁马桶后即刻盛了一杯马桶水一饮而尽。圣子受到很大震动，从此端正了工作态度。受训的最后一天，她也盛了一杯马桶水喝下去……这个故事感动着我，影响着我在自己的工作岗位上踏踏实实的做好每一件小事：认真备课，深化研究教法；蹲下身来，倾听孩子的心声；积极学习，充实业务程度。即使在本学期自己独守阵营的时候，也严于律己，遵守职责，勇于探究，力求更好！然，自己的才能还是有限的，虽教学生涯已近十年，而新课程对我来说仍是那么的生疏。一、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。课程改革是人的改革，课程开展是人的开展。没有老师的开展，就没有学生的开展。课改能不能真正的施行下去，全在老师的观念有没有改变。只有敢于挖掘，勇于创新的老师才能有效施行新课程改革。而这些在我半学期来兢兢业业、照本宣课、踏踏实实完成课本任务后的一个公开课才彻底醒悟的！那和蔼地笑容，亲切的语言，到位的点评至今还在我脑海中一遍一遍的闪过！她如春风般掠过心田，赐给我永久的清凉与温暖！更是那一句：“多看看书，多学习，学好了是自己的，我这儿的书随你看，我随时欢送你来问！”深深地打动了我，更为我指明了前进的方向！此后的每一天我都会爱不释手的拿着她给我的《小学数学教学》汲取养分！从中学到了新的教学方法，悟出了新的教学理念，明确了以后的教学思路，懂得了教育的趋向。促进了我与新课程的共同成长！二、遥知不是雪，唯有暗香来。有了新思想，新观念，再不会照着别人的教案讲，再不会眉毛胡子一把抓，再不会因备课而发愁。总是在讨论更合适孩子智力开展的教学方法，总是在思索更合适孩子身心特点的教学思路，总是在备课本上一遍一遍地规划着自己的设想，自己的创意！那是一种多么让人欣喜的事情，成就备课的同时我成就了自己！三、随风潜入夜，润物细无声。有了精心的备课再加上我的和风细雨，抑扬顿挫的语言及水到渠成驾驭课堂的才能，每一节的数学课，几乎都是在游戏中获取新知，在活动中进步才能，在兴趣盎然，不知不觉中度过每一分，每一秒钟！例如这样的课堂：两位学生戴着小猫小狗的头饰在比赛扔乒乓球，从而学习“谁比谁多〔少〕”的数学问题。全班学生都在认认真真、有条有理地整理着自己的书柜，不知道的人还以为在上班会课呢，原来是他们在上数学课《整理书包》……这种贴近生活，寓教于乐，在玩中学，学中玩的课堂使学生在数学的海洋里尽情地享受思维的快乐、解决问题的成功喜悦，参与理论的无穷乐趣。也使我的课堂充满了无穷的魅力，难怪我的学生越来越喜欢数学课。四、最美莫过百花艳。一名优异的养花者会呵护自己栽种的每一棵幼苗，视如己出。因为家庭因素，智力因素，环境因素，孩子在学习上也会参差不齐。为了满足不同层次的学生的需求，防止了一刀切的弊端，我对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学____的辅导，要进步后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强迫学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，进步他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。利用课余时间给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完好，搬掉他们学习的绊脚石。这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。五、一份耕耘，一份收获。经过一个学期的努力，我所带的两个班的学生无论是在成绩上还是在智力开展上都有了很大进步。这充分表达了我在这学期的教学成果。但我明白，到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我进步，如何共同进步学生的数学程度。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向其他老师学习，争取更大的进步。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经历颇浅，许多地方存在缺乏，希望在将来的日子里，能在各位领导、老师的指导下，获得更好成绩。走进21世纪，社会对老师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力量。数学教学总结14小学数学教研组组长工作总结20xx小学数学工作总结〔2〕一学期的教学工作又近尾声，现将数学教研组工作情况总结如下：一、加强师资队伍建立，创立学习型、创新型的老师队伍。1、组织老师认真学习了《新课程标准》，进一步领会新课标的精神，以根底教育改革的新理念为指导，进一步转变老师的教学观念。2、创设老师间互相关爱、互相帮助、互相商讨、交流的学习型校园文化。3、加大对中青年老师的培训力度，鼓励中青年老师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理安康等方面知识。4、加强老师网络技术培训，实在转变老师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步进步老师的信息意识和现代化技术的应用程度。二、加强常规管理，优化课堂教学。本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，并配合教诲处继续强化教学五认真的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业修改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合标准化的教学要求。1、严格执行课程方案，各老师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。2、文化知识考核：平时组内单元把关、每次检测各年级都能认真做好质量分析^p。3、一学期来教研组共检查了备课本5次，老师们都能按要求备足、备好课，青年老师大都能写好详案，并能及时写好教后反思。4、一学期中全组老师每人听课13节以上，并及时写好听课反思或随感。5、各年级段针对作业设计，作业量等问题进展讨论，在平时布置了科学的、有价值的作业，结合班级学生特点推出特色作业和创新作业。三、大力推进新课程改革，继续深化课堂教学改革。1、结实树立“课堂教学”是素质教育的主阵地的思想，积极构建新课标下的适应时代和儿童身心开展的课堂教学理念、方法和评价体系，每一位老师把“努力上好每堂课”作为自身工作的起码要求，实在进步四非常钟的效益。2、改变学生的学习方式。本学期继续改变学生单一的承受性学习方式，提倡了研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和理论性学习，以实现向学生学习方式的多样化转变，把要我学变我要学，我能学，我会学，从而促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体开展，为培养将来需要的人才打下根底。3、加强课程改革的研究。开展了“与新课程同行，与学生共成长”学习与研究课改沙龙活动。4、建立并逐渐完善与现代教育相适应的评价体系，以鼓励广阔老师的课改积极性。对学生评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和开展学生的多方面特长和潜能，理解学生开展的需求，帮助学生认识自我，建立自信。本学期我们还在一、二年级尝试施行了数学学科新的评价体系，采用了学生自评、小组互评、老师评、家长评相结合的方法，对学生进展了全面客观的评价。教育改革，教学研究是教育事业开展的一个永久的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探究，不断创新，让我们的教研工作更上一层楼。小学数学理论性作业的研究工作总结20xx小学数学工作总结〔3〕一年多来，本人在学校领导和有经历的老师的指导帮助支持下以及课题组成员的通力合作下，对研究课题进展的非常顺利，同时也获得了一定的成效。自己重点进展了阅读、研讨、备课、示范、总结、撰写等活动。对学生重点进展了搜集、调查、统计、测量、绘画、制作、设计等理论操作活动。现将研究工作中的施行情况总结汇报如下：一、设计多变，营造气氛，激发兴趣〔一〕作业设计兴趣化。兴趣是最好的老师，有了兴趣，不用老师多讲，学生也会自觉认真地完成作业。要让学生有兴趣，老师设计的作业就应该形式新颖，充满情趣，吸引学生。例如：制作物品可以与传统的节日相结合，制作的物品除了受到老师和同学的赏识和赞同外，最终可以写上祝福的语言送给父母或亲人，让他们的才能得到家长的认可，让学生的内心更兴致。〔二〕作业设计层次化。学习才能先天有差异，为防止有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的现象，对不同程度学生的要求应该有所侧重。同时还要根据学生的年龄段进展层次化作业设计。例如：根据学生个体的才能设计“阶梯式”作业，让“吃不了”的同学做简易的，让“吃不饱”的同学做复杂一点的。〔三〕作业设计多样化。实际生活是丰富多彩的，老师要擅长开发活动资，博采众长，设计灵敏多样的作业内容。新的作业设计应让学生动手、动脑，动口，让学生的多种感官参与理论，参与学习。例如：周日的调查统计与“数学周记”同时进展。〔四〕作业设计综合化