新部编版三年级上语文《3不懂就要问》优质课说课稿_第1页
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文档简介

课程名称《三年级上语文-3不懂就要问》优质课课程目标通过本节课的学习，让学生了解“3不懂就要问”的学习策略，并能够应用该策略，提高自己的语文学习成绩。课程内容1.导入通过一个小故事来引出“3不懂就要问”的学习策略。小故事讲述了一个小男孩在做数学作业时不懂得问题，但是又不好意思问老师，结果作业做错了。通过这个故事，学生们会意识到“3不懂就要问”的重要性。2.学习策略介绍介绍“3不懂就要问”的学习策略，即在学习中，如果遇到不懂的地方，要想办法去解决，包括看书、请教老师、和同学讨论等等。学生们需要明确策略的含义，并掌握如何运用该策略。3.实践演练通过给学生们提供一些例句，让他们尝试使用“3不懂就要问”的策略，按照自己的理解来理解并尝试回答问题，以培养学生的思考和提问能力。同时，老师会引导学生们在实践中运用该策略，掌握应用的技巧。4.课堂总结通过学生们的回答，对本节课学习的内容进行总结，并再次强调“3不懂就要问”的学习策略，以及它的重要性。教学重点学生明确“3不懂就要问”的学习策略的含义。学生学会如何在实践中运用该策略，掌握应用的技巧。教学难点如何引导学生在实践中运用“3不懂就要问”的学习策略，达到使学生提问、求知的目的。教学方法本节课采用导入、讲解、演练和总结的教学方法。通过例句的方式让学生们体验“3不懂就要问”的学习策略，并在实践中运用该策略。教学过程步骤一：导入（5分钟）引导学生们回忆发生在课堂上的有趣事情，通过一个小故事来展开课程展开。步骤二：学习策略介绍（10分钟）讲解“3不懂就要问”的学习策略，介绍各种具体问法，老师可以借用自己的经历或举例，激起学生的学习兴趣。步骤三：实践演练（25分钟）给学生们提供一些例句，让他们尝试使用该策略，并按照自己的理解来理解问题并尝试回答问题。老师在旁边引导学生们的思考，协助他们克服困难。步骤四：课堂总结（5分钟）通过学生们的回答，总结本节课的学习内容，再次强调“3不懂就要问”的学习策略，包括策略的含义及其实践运用。课后作业请学生们回家时随手牵出问题，有三个不懂得地方，到下一节课的时候在黑板上写出来。要求学生在正常学习中，遇到不懂的地方要提出来，理性表达问题。总结“3不懂就要问”这一学习策略的重要性无需强调，它被越来越多的人所认可。因此，这门语文课的目标并不是让学生只是简单地懂得一些知识点，而是要通过学习策略的介绍和演练，让学生明确掌握“3不懂就要问”的思维方法，培养学生们

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