班主任即兴演讲范文

班主任即兴演讲范文

班主任即兴演讲范文1

弹指一挥间，五年的岁月就在绘声绘色的讲课声中，就在埋头批改作业的笔尖，就在上课铃与下课铃的交替声中滑过。

还记得，小的时候，“老师与同学”的嬉戏是我的最爱。

还记得，上学以后，能歌善舞的老师就是我心目中的天使。

还记得，中学毕业时，志愿栏里毫不迟疑地写下“师范”。

往事一幕一幕。

15岁，我背着行囊走进师范。在那里，严谨的校风，严格的基本功训练，让我明白了老师这两个字眼的深刻含义：“学高为师，身正为范”。

18岁，我带着一脸稚气走进这所学校，满腔热忱地融入到与我年龄相仿的同学当中。望着那些在训练战线上呕心沥血几十年的老老师仍孜孜不倦，看着他们青丝变白发仍两袖清风，我突然特殊深刻地理解人们为什么总是这样描写老师：“捧着一颗心来，不带半根草去”，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。

我深深地知道：作为老师，光有奉献是不够的，振兴民族的盼望是训练，振兴训练的盼望在老师，特殊是世纪之交的青年老师，我们要有一种紧迫感、使命感，必需不断学习，与时俱进，开拓创新，学习新学问，把握新技能，以适应社会对我们提出的越来越高的要求，从1999年至今，我走过了我人生不平凡的五年。

曾先后两次参与县英语汇教获二等奖。并取得了全国高等训练自学考试的大专文凭。2024年5月我被评为“全县模范青年团员”。去年，参与全国成人高考，被三峡高校成教院英语系本科录用。最重要的是去年8月，我以全县第四名的成果被录用为正式编制老师。

我永久不能遗忘的是那一段黑色的日子：2024年10月，第一次参与进编考试的我因一分半之差被拒之门外。我绝望，彷徨，一度想，要离开，想去看看外面的精彩世界，但最终我选择留下来了，我离不开我心爱的讲台，我离不开我心爱的同学，这里有我儿时的梦，这里有我一生的追求。

“一腔热血温故土，四季甘霖润嘉禾”，我无悔我的选择。

“撑一支长篇，向青草更青处漫溯”，我将永不懈怠我的追求，我深信，终有一天，我会“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”。

班主任即兴演讲范文2

现在的老师面对的都是90后的同学，而这个群体是特别有共性，有着自己想法的一群人，所以作为老师在与他们沟通的时候不仅仅是靠着阅历，要有方法和技巧，要讲究班主任的艺术性。

一、班主任要以身作则，提升自己的个人魅力，这样才能让同学相信你，佩服你。这就需要班主任在平常的生活工作教学中时刻都注意着自己的一言一行，在与同学打交道的过程里做到敬重，公正。

二、训练应当是春风化雨般地润物细无声，班主任不能想着通过大型的活动和班会课来训练同学，训练应当无处不在，在平常的细节小事里无处没有训练的契机。班主任要擅长抓住细节，诸如扫地擦黑板，从小的方面才能更好的让同学体会更多道理。三、老师要学会宽容，公正，真诚，要敬重同学的不同差异，更要因材施教。由于我们面对的是一个个不同的个体，他们的成长环境都不一样，所以我们要依据不同的孩子给他们不同的熬炼方式。有的孩子从小比较胆小，我们就要把他多推到前台，让他展现自己，假如他的习惯不好，我们就可以从一些细节上面来严格要求他关心他改掉一些毛病。

四、训练要讲究艺术，我们总盼望自己的同学除了学习之外能有更好的人格魅力和理性进展，所以我们的训练不能简洁停留在批判指导上面，我们可以通过各种各样的情境让同学感悟，就像是教学中的情境引入，利用好正确的情境可以更好的让同学体会。比如，一个同学假如犯错误了，我们可以不去一味的指责批判，可以让同学自己来评论关心他，从而让他更好地接受。

总之，训练是一个重要而简单的过程，作为一个班主任，只要专心，用你的爱去做事，不管是什么技巧方法，都可以做好。

班主任即兴演讲范文3

大家下午好!

抽到这个题目，我笑了。(观众笑)我笑，不是由于这个题目简单，而是由于开学初的一次见闻曾让我思索过这个问题。(很多观众表情开头严厉 )

开学第一天，我站在校内里，看到我们学校管理花草的老师在花台里修剪花草，只见他把花费了一个假期的时间才长出来的的枝条统统剪掉，让全部花草一个发型、一个pose。(很多观众表情凝重)

这让我想起了“老师是园丁”这个比方，我突然发觉这个比方还含贬义、还顶讽刺。(有人点头)

每一棵树木，由于地质、光线、养料的不同，会长出不同的外形。同样的，每一个同学的内心也是一个独特的世界。我们要转变他，也应当在敬重他的状况下，走近他，读懂他然后再引导他。

我们班有个同学特殊淘气，上课特爱捣乱。很多科任老师都向我反映他的状况。通过了解，我知道这个同学原来是个生活在单亲家庭的孩子。他从来没见过自己的母亲。(观众好像很怀疑)他父亲外出打工，结识了他母亲。他诞生后就被送回老家了，而后来，他的父母就离异了。所以他从来没见过自己的母亲。我后来发觉，他生病时我只是给他买买药;头发长时，带他去理理发，你就喜爱我了。他喜爱上我的课，还喜爱上其他科任老师的课了。

我们班里还有一个男生特喜爱打架。我三天两头就得去德育处领人。后来，我发觉这个同学打架竟然是由于暗恋班里的一个女生。(观众大笑)我告知他，现在的女孩子都不喜爱打打杀杀、刀光剑影的侠客形象了，男人的魅力应当由内而外散发出来。(学院的女生发出了些嘘声)从今，我们班多了个好人，(观众特殊是女观众发出赞叹笑声)多了个老师的得力助手。

各位老师，咱们别做园丁了，那太残忍!(很多观众点头)我们也别做红烛了，那太悲壮!(很多观众微笑点头)让我们做春雨吧，无论我们的同学是参天大树还是翠嫩小草，让他们在我们爱的滋润下健壮成长，让祖国的大好河山变得绚丽多彩!(掌声)

我的演讲结束，感谢大家!(比其他选手更洪亮、时间更长的掌声——我自己感觉的，呵呵)

(因担忧时间不够，故在叙述例子时，不敢过多阐述。)

班主任即兴演讲范文4

各位领导、老师们：大家好!

今日我演讲的题目是《我想同学肯定会记住我们》。

我确定了这样一个演讲题目，是由于我依旧清楚的记得我的每一位老师特有的一个大事，类比猜想：我想同学肯定会记住我们。

在从事十八年的训练历程中，我总在回想我的老师的点滴训练教学行为，回想我当时的感受，并把这些作为我的训练教学实践行为的指航灯。他们使我感动的优秀品质，我肯定学着做，尽最大努力做好，使我反感的不良行为，我尽可能不要重蹈覆辙。

记得上学校二班级的某天，我早晨到校不久，就感到头晕目眩，呕吐不止，当年的医疗条件还比较落后，住在校内里的班主任马老师把我这个生病的小不点带到她家，吃了点药，喝了一杯红糖水，让我在太阳下坐着晒了一节课，其次节课我又活跃在课堂上。这件事过去了三十年，但每一个细节我都记忆犹新，似乎是昨天发生的。马老师细致入微的照看，慈母般的关怀呵护了我，让我感动终身。从这件事上，我领悟到“爱是做出来的，不是说出来的。”只有像爱自己的孩子那样关爱每一位同学，我们才能打开每一位同学心灵的窗户，才能训练他们。每一位同学都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特别变故的同学，简单形成特殊性格，这就要求老师真诚相待、热忱鼓舞、急躁关心，用师爱的温情去溶化他们“心中的坚冰”，让他们在开心的情感体验中接受训练。

喜爱一个同学就等于塑造一个同学，而厌弃一个同学无异于毁坏一个同学。愿我们都把师爱发挥的淋漓尽致吧!

让我在这里再作为引例的两位老师：一位是我学校的历史老师，一位是我高中的数学老师，他们对教学业务的态度成为我工作的两面镜子，常常对比自省。有一年我在某校听课时，没成想又一次感受了这位历史老师的课，课后评课时，大家你一言我一语的说了许多，不知谁提议让我评一评老师的课，真心话，我的这位历史老师的课讲的真不敢恭维，照本宣科没有深度广度，不如看书自学，和我上学时没什么两样。我很犯难如何去评这节课，只好说“老师的课几十年如一日，忧如当年我在课堂尔”。但我高中的数学老师给我留下的就是另一种形象，仅举一例，这位工作了几十年的老老师，教案书写干净具体，更重要的是对典型题目不仅有基本解法，而且注明一题多解、多题一法、变式训练等内容，真可谓是一本高效有用的课外辅导书。他如此的课前细心预备，课堂教学效率自然高，同学们都喜爱上他的课，教学成果突出。这位老师对教学的兢兢业业，一丝不苟的治学之道是我学习的楷模。

这个引例说明同学总是把老师看作学习仿照的对象，因此老师从小事做起，从自我做起，以高尚的人格感染人，以干净的仪表影响人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱惜人。走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。只有这样，同学才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

从事老师这种职业，既要有高尚的师德修养，又要有超群的业务力量和渊博的学识。假如说德为师之魂，那么才就是师之本。老师的才能就是指老师的学识和训练教学力量，你的学识水平和训练教学艺术都直接影响你在同学心目中的形象。你无德无才，同学厌恶你;你有才无德，同学远离你;你德才俱优，同学才真心拥护你。要让同学学好，老师必需先学好;惟学而不厌，才诲人不倦。我引用培根的一句话来共勉：我们不要像蚂蚁单是收集，不要像蜘蛛只从肚里抽丝，我们应当像蜜蜂，既采集又整理，才能酿出香甜的蜂蜜。让我们在教学中多学习、勤积累，当一个反思型、讨论型的老师。

假如我们把爱心奉献了给了同学，以高尚风格引领他们，以精通的业务折服他们，我想同学肯定会记住我们的!

我的演讲结束，感谢大家!

班主任即兴演讲范文5

各位评委老师，下午好!

我演讲的题目是：《结合教学实践，谈谈你对“教学相长”的理解》。一位美国训练家在他的一次演讲中这样说道：“我们有许多事情可以等待，但孩子却不能等待，他们的骨骼正在成形，他们的血液正在生长，他们的心灵正在进展，我们不能把盼望寄予于他们的明天，而要把握住他们的今日。”其实，作为今日的孩子的老师，不仅仅是孩子在今日的学习中成长了，作为他们的老师也在成长，正所谓“教学相长”。下面就详细谈谈我是怎么来理解“教学相长”的，我将从两个方面进行阐述。

第一个方面，我将从以往的教学和现在的教学对比中谈对“教学相长”的理解。举个例子，数学中的计算教学。许多年前我进行计算教学，那时的熟悉很肤浅，以为只要让同学会计算、能计算正确就好，假如同学在计算达标中得到了100分就会觉得自己很胜利，连家长们也始终觉得自己孩子的计算力量很强很棒。而现在，我再一次地进行计算教学时，知道了那些计算的内容只不过都是同学学习的载体，我们老师要做的是以计算教学内容为载体，努力挖掘计算教学背后的育人价值，在这样计算教学的课堂上，同学不仅学到了学问本身，而且把握了解决这类问题的基本方法，培育了数学学习的新习惯，进展了同学的思维。在同一内容的前后教学的对比中，我能感受到的是，老师的“长”的确能带来同学的“长”。由于老师的视野开阔了、熟悉深刻了，就会带来课堂教学方式的变化，就会让我们一届届的同学在不断变化的节点上获得更大的进展。

其次个方面，我将从目前的教学中谈对“教学相长”的理解。在新课程理念的指引下，我们的数学课堂变得更开放，赐予同学的空间也更大了。当我们把一个大问题放下去之后，同学就会消失许多的资源，作为老师，挑战也就变得更大，必需要去适时捕获各种有利于教学的资源，准时地反馈和沟通各种资源。事实上，由于我们课堂的开放，同学的思维也更加的开放，在这样的教学氛围中，肯定会有同学思维的火花出现，这样的思维火花不在你的预设之中，它出乎你的意料却又非常才智，假如老师准时捕获了它，那它将成为推动课堂教学不断往更宽更深处进展的优