八岁和其他教案中职

《十八岁和其余》教课设计【教课目的】学生能掌握书信体文章的行文方式和语言特色。学生能联合自己的生活经历和感情体验，阐发对文本的理解和感觉，加深对青春、人生的思虑与认识。【教课重难点】理解父亲母亲对逐渐长大成人的子女的一份特别的爱。正确办理两代人之间的矛盾，理性认识念书的苦与乐。学习讲话式的行文方式以及运用小标题来组织文章构造的写作手法。【教课方法】议论法【课时安排】2课时【教课过程】第一课时一、创建情境，整体感知激情导入十六岁是花季，十七岁是雨季，那么十八岁又是如何的季节呢当十八岁诞辰到临的时候，你想收到如何的礼品呢是一款时髦的MP3仍是一双高级的运动鞋今日，我们要学的这篇文章是一位父亲在长子十八岁诞辰之际，送给儿子的一份特其余礼品——一封充满关爱的诞辰贺信。这即是杨子先生的《十八岁和其余》。（板书课题和作者）熟习生字词míwǎngchàyìjuànliànzhà迷茫惊诧依恋乍qídǎoyǐnkēngzhíshípìrú祷告引吭摭拾比如xuànyàozhīyāguàipǐjiǎngshìquán夸耀枝桠怪癖蒋士铨fǔjiànnìàiáoyóu甫健宠爱游览àohuǐáoxiángzhìyǒu后悔遨游好友教师有感情地配乐朗诵课文。（其目的在于经过轻柔的音乐、动情的朗诵调换学生的情绪，激发他们学习的热忱。）二、清思路，理脉络文章可分为几个部分归纳说明课文各个部分各写了什么内容明确：第一部分：作者面对孩子十八岁时的心情。第二部分：两代人的矛盾与矛盾。第三部分：念书的苦与乐。第四部分：作者劝说孩子珍惜青春。第二课时三、分组交流，要点商讨前后四人为一小组，环绕教师提示的若干问题，进行思虑、议论、交流。组内议论时，要求每位学生都踊跃参加，用记录要点词的方式写下有关的议论内容。教师在学生议论时，需聆听学生讲话，并就一些问题赐予有关指导。问题设计：第一部分：（1）面对步入十八岁的孩子，作者的心情是如何文中哪些语句表示了他的心情明确：文章第一部分有三个段落，每个段落都表达了作者一份特别的心情。第一段：矛盾、失意的心情。即“孩子长大了”的宽慰与光阴似箭的迷茫订交叉。第二段：担忧的心情。怕因自己的不经心或率性等，给孩子造成损害。第三段：快乐、满意畅怀的心情。即“自己的孩子长大得能够兼为好友了”。第二部分：（1）作者以为造成两代人矛盾的原由是什么他提出了如何的解决方法明确：造成两代人矛盾的原由有四点：①遇到流行文化观点的影响。②父亲母亲的愚笨和落伍。③下一代对父亲母亲生活经验的无条件否认以及年青人盲目抗争与追求“成熟”、“独立”的焦躁。④两代人之间缺乏交流，缺乏同等与理解。解决方法：①孩子们要防止受流行的“父与子”观点的影响，防止草率地对父亲母亲下评判。②父亲母亲要更新思想，追上时代的步伐。③两方要像朋友般把问题摊出来说说，共享喜乐，分担忧虑。（2）在生活中，你们能否与父亲母亲发生过矛盾当有了矛盾后，你与你的父亲母亲又是如何办理的提示：青春不是盲目激动的借口，也不是反叛违逆的资本，成熟的青春应当是理性、和睦的发展。当我们与父亲母亲之间发生矛盾时，不论如何，都应尽量与父亲母亲倾谈、交流，应当理解父亲母亲关于我们的任何行为都只有一个动机，那即是关心我们的幸福。任何父亲母亲都不会去害自己的孩子，由于我们是父亲母亲心中最柔嫩的一块地方，因此不要轻易地伤他们的心。（3）朗诵第二部分的第三、四段。假如将它改成：“我有错误，你也有很多错误，你一定在踏进抗争的年纪时，不要受流行的父与子观点的感染，不要摭拾一些观点、术语、不要草率地对父亲母亲下判断。..你们兄妹一定把父亲母亲看作能够谈心的知音..”你感觉在表达成效上有何不一样明确：原文的语言比较委宛，和蔼，以尊敬的口吻和商议的语气与孩子对话，表现了一种同等、民主的交流气氛。而改后的段落，则有一种咄咄逼人的感觉，更像是上司对下级的命令。第三部分：（1）在孩子面对大专联考而深感念书之苦时，作者的态度是如何的明确：在孩子面对大专联考而深感念书之苦时，作者的态度是矛盾的。固然怜悯孩子念书苦，但不可以不鼓舞和要求孩子，甚至鼓励他全力去争取一场残忍升学竞争的成功。同时作者还祷告孩子有天能做个率性的念书人，在学识的大海中，能够其乐滋滋。（2）联合自己的修业经历，谈一谈你念书的苦与乐，想想念书的苦和乐必定是对峙的吗提示：念书老是有苦有乐的，就仿佛有上坡必有下坡同样，它是硬币的两面。作为学生，念书就是我们生活的一部分，就算苦些，那也是生活的颜色。或许苦中作乐也不失为人生一种境地。第四部分：（1）作者对步入十八岁的孩子提出了哪些希望明确：作者希望孩子不要想得太复杂、太现实，希望他们保持单纯，永久有一颗赤子之心；希望他们能珍惜青春的美好光阴。（2）在第四部分的第一段中，作者用“十八岁使我想开初长彩羽、引吭试啼的小公鸡，使我想起翅膀甫健、开始遨游于天空的幼鹰，整个世界填满不了十八岁男孩子的壮心和梦。”这样的句式表达了他对青春的感觉。你们可否也模仿上边的句式，写一段话来表达对青春的理解呢提示：句式仿写是高考考点之一，实质是考察学生的创新思想能力。在平常的教课活动中，碰到优美的句式，教师不如让学生进行仿写，培育学生的发散思想，提升学生的语文能力。例：十八岁使我想起万物复苏、新芽萌发的春季，使我想起活力勃勃、繁花灿烂的夏季，整个世界填满不了十八岁女孩子的向往和期望。七十岁使我想起凉风萧瑟、落叶满地的秋季，使我想起白雪皑皑、万物沉静的冬季，整个世界填满不了垂暮老人的衰老与凄凉。（3）读完整文后，你可否总结出这篇文章的行文方式和语言特色明确：这是一篇书信体文章，全文以一种与孩子娓娓谈心的讲话行文方式睁开，语言朴实、感情诚挚，酣畅淋漓地表达了父亲母亲对