改变心理学的40项研究课程标准

《改变心理学的40项研究》课程标准课程编码： 课程类别：专业选修适用专业：心理学专业 授课单位：人文社科学时：36学时 学分：2学分第一部分课程性质与作用《改变心理学的40项研究》这本书既是一部高水平的学术著作，又是一部通俗的心理学读本，具有科普性。因为全书内容生动、形式活泼、可读性强，所以这本书很适合心理学专业学生研读。大多数心理学教材因篇幅有限，无法详细介绍作为学科基础的心理学实验研究过程，这本教材正好添补了教科书与科学习本课程应具备必要的普通心理学、生理学、发展心理学等学科的知识。前导课程为普通心理学，发展心理学。后续课程为变态心理学与心理咨询技术。第二部分课程设计思路(一)课程设计理念40项研究》选读这门课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面(二)课程设计思路生的专业素养与文献阅读能力的提高。第三部分课程目标（一）知识目标己的研究成果，又是如何激发他人进一步研究的。（二）能力目标提高学生从事心理学专业的研究素养，提升自己的专业能力。（三）素质目标热情，促进更多新的、对实践有指导价值的研究出现。第四部分课程内容与教学要求第一章生物学与人类行为学习内容：1一个脑还是两个脑？2=更大的大脑？3人的本性是天生的吗？4小心视崖！教学重点：人的本性是天生的吗？教学难点：人的心理来源于先天基因遗传还是后天环境教育？第二章知觉与意识学习内容：5所见即所学6睡眠，毫无疑问就会做梦7梦，并不浪漫研究8行动，如同被催眠了一样教学重点：梦，并不浪漫教学难点：梦境到底有没有意义？第三章学习和条件反射学习内容：9不只限于分泌唾液的狗1011敲敲木头研究12观察到攻击行为„„做出攻击行为教学重点：观察到攻击行为„„做出攻击行为教学难点：对于环境决定论的评价第四章智力、认知和记忆学习内容：13所想即所得14你在哪方面更聪明研究15心中的地图研究16感谢记忆教学重点：所想即所得、你在哪方面更聪明教学难点：罗森塔尔效应在实际教学过程中的应用第五章人的发展学习内容：研究17爱的发现研究18眼不见，不一定心不烦研究19你的品德如何？研究20让你愉快的控制力教学重点：眼不见，不一定心不烦、让你愉快的控制力教学难点：皮亚杰和科尔伯格的道德发展阶段论在实际中的应用第六章情绪和动机学习内容：研究21性动机研究22我能读懂你的脸研究23生活，变化和应激研究24认知失调教学重点：我能读懂你的脸、认知失调教学难点：第七章人格学习内容：研究25你能主宰自己的命运吗研究26男性化、女性化……还是双性化27和心脏赛跑28个人与集体教学重点：男性化、女性化……还是双性化教学难点：性别认同和社会态度之间的关系第八章心理病理学学习内容：研究29这儿，谁是疯子？研究30你再次获得防御研究31习得性抑郁研究32拥护导致行为异常教学重点：这儿，谁是疯子、习得性抑郁教学难点：赛里格曼关于习得性无助感的实验思路第九章心理治疗学习内容：研究33为自己挑选心理治疗师研究34缓解你的恐惧心理研究35投射出真正的你研究36编个故事吧！教学重点：缓解你的恐惧心理、投射出真正的你教学难点：投射测验的应用第十章社会心理学学习内容：研究37言行不一研究38从众的力量研究39你会伸出援助之手吗？研究40无条件服从教学重点：言行不一、无条件服从教学内容各教学环节学时分配教学难点：教学内容各教学环节学时分配讲实讨习课其小章节主要内容授验论题外他计1生物学与人类行为222知觉与意识2243学习和条件反射2244智力、认知和记忆2245人的发展2246情绪和动机2247人格2248精神病理学2249心理治疗22410社会心理学22合计 201636第五部分课程实施(一)教学模式、教学方法和手段主要教学内容知觉与意识智力、认知和记忆人的发展情绪和动机人格心理治疗

教学条件要求多媒体教室；多媒体教室；多媒体教室；多媒体教室；智力问卷多媒体教室；

教学方法与手段多媒体教学；讲授法；课堂讨论多媒体教学；讲授法；体验性教学多媒体教学；讲授法；课堂讨论；多媒体教学；讲授法；多媒体教学；讲授法；课堂讨论；问题教学法多媒体教学；讲授法；课外实践法多媒体教学；讲授法；课堂讨论；多媒体教学；讲授法；课堂讨论；探究法多媒体教学；讲授法；情景模拟(二)对任课教师的教师资格、专业背景、教学能力和知识结构的要求。任课老师必须具有教师资格，并系统地学习教育学和心理学相关知识，有心理咨询经验更佳。(三)课程资源的利用与开发40（5）.罗杰··心理学经典实验.方明主编.安徽人民出版社第六部分课程评价与考核在课程考核与评价中贯彻能力考核、过程考核、全面考核等理念，变结果式评价为分阶段分层次的过程评201066的通知》精神设计教学考核方式，对知识与技能、过程与方法