(人教部编版)省一等奖教案第3单元写作抓住细节教案新人教版

第三单元抓住细节教课过程导入新课米爽朗琪罗是世界上优秀的艺术大师，听说他不论雕琢仍是绘画，速度都很慢，老是花很多时间，在那边深思、斟酌、思索，力争完满。有一次，友人拜见米爽朗琪罗，见他正为一尊塑像做最后的修饰，过了一些日子，友人再来拜见，看见他还在修饰那尊塑像，友人责怪地说：“我看你的工作一点都没有进展，你的动作太慢了”米爽朗琪罗说：我花很多的时间在整修塑像，比如让他的眼睛更有神，肤色更亮丽，某部分肌肉更有活力、、、、，友人说“这些多是一些小细节啊”。米爽朗琪罗说：“不错，这些都是一些小细节，可是把全部的小细节都办理稳当，塑像就变得完满了”。这个故事给我们的启迪：任何完满都是细节上完满组合而成的。画画需要雕琢细节，作文相同需要描绘细节。细节描绘是对人物、光景、实践等表现对象的细微刻画，常常能起到以小见大、点睛之笔的作用。比方《阿长与<山海经>》中，阿长把“山海经”叫作“三哼经”，就是这样一个没有什么文化的保姆，却挂念着“我”喜爱的书，细节虽小，却给读者留下深刻的印象。今日，我们就一同老学习怎么样抓住细节进行写作。文题显现一读一读前两个单元写的作文，看看能否做到了抓住细节进行描绘。依据下边的提示，做出改正。二我们的记忆中总会有很多灾忘的时刻。所谓难忘，可能是欣喜、喜悦、风趣，也可能是愧疚、尴尬，甚至是尴尬。回想一个自己难忘的时刻，并以《的那一刻》为题，写一篇作文。许多于500字。三照片记录了生活的瞬时，也记录了生命中的故事。从家里找一张你喜爱的照片，以《照片里的故事》为题，写一篇作文。许多于500字。写作指导一先通读作文，而后思虑哪些地方应当运用细节描绘。改正时，注意写一些能表现人物的相貌、语言、动作或心理特色的细节，并且要带上自己的感情。比方赏识或讨厌某个人，能够再用词或许语气上有所表现，也能够直接写自己的评论。最后还要将改正后的作文和原作文对照着读一下，领会改正后的长处。二1.这是一个半命题作文，写作时第一要在横线上填入词语，补足文题。依据文意，这一词语应指发生在短临时间内的令你难忘的事情，比方“走向领奖台”“冲过终点线”等等。补题时要专心、用智，经过补题，力争将写作引向自己熟习的生活。写作过程中，要注意回想那一刻是一种如何的时刻，拥有如何的场面或细节，再现当时的情形要尽量写得详细、细腻，还要写出当时的心理活动。三1.这是一个命题作文。写作前第一要确立这是一张如何的照片，照片记录了如何的故事。在写作过程中，要再现这张照片的来历，特别是定格的那一刻，详细有如何的场面或细节，应写得详细、生动。此外，写作时要带着自己的感情。提示语中提示“你喜爱”，写作时重要扣“喜爱”这一感情基调，写出照片让你喜爱的原由和感觉。范文示例【范文一】原作：1“这不是垃圾书”我开始辩白，但是妈妈一扬手，把书一页一页地撕掉。我上前往阻截，妈妈走到客堂接着撕。我火了，上前推了妈妈一下，还说了一些刺耳的话。我的行为让妈妈很生气，妈妈扬起手来，打了我一耳光，而后转身走回了后屋。我站在原地不动，眼睛里流出了泪水。我不知道该如何让妈妈谅解我，不重生气，只好含着泪回到房间，持续写作业。改正后：“这不是垃圾书”我开始辩白，但是没用的，妈妈一扬手，把书一页一页地撕掉。我上前往阻截，妈妈转身走到客堂接着撕。等撕到最后一页时，我火了，上前推了她一下。只见妈妈蹒跚了两下，差点没跌倒。这时的我几乎快疯了，嘴里的话就像子弹一下往外射。我的行为完全激怒了妈妈，随后，一记响亮的耳光洪亮地响起。麻痹的我不过睁大眼睛，惊诧地看着妈妈。她转身就走，就仿佛不肯再看到我似的。“咣”的一声从后屋传来，那是妈妈由于愤慨而用力关门发出的声音。我还在原地一动不动的，呆呆地站着。眼睛里流出了泪水，滴在心上，好疼！我不知道该如何让妈妈谅解自己，又该如何安慰妈妈绝望的心。我真的不知道，所以只好含着眼泪，持续写作业。名师评论：升格以后的作文，细节更为细腻。“我”的动作、语言和心理都描绘得特别细腻，还有妈妈的动作、神情都呼之欲出，让读者如身临其境一般，这些细节将关心、管教、期望和怨恨交叉在一同，酣畅淋漓地揭露了爱的内涵。【范文二】拉起窗帘的那一刻美点聚焦光阴的山恋，由于包含了太多生命的灰尘，所以选择缄默在自①用排比句开篇，句己深邃的葱翠里；光阴的江河，由于流淌着无数灵魂的悲喜，所以式齐整，加强文章气隆重而坦荡地以故事为源泉，一路奔跑，到达你我脚下。那一刻，势。我涉江而过，在江畔，在屋里，目送斜阳西下①。拉起窗帘的那一刻，我惊呆了。这是如何一片生动可爱的天空啊！像极了孩童的脸，纯净，光洁，折射出一种平和的光辉。突然，②运用几个比喻句，天空被寒风吹皱了。云朵像顺手撕下来的棉花，丝丝缕缕不认为意写出了环境的优美，地挽在一同，忧如在睡午觉，轻快地躺在天空的一个小角上，像极衬托人物心情，也推了让人喜爱的婴儿。②我甚至能感觉到那些温暖的风慵懒却垂怜的眼动了情节的发展。神，它们温柔地梳理云朵凌乱的头发，也来抚摸我的面颊。于是，③拟人手法的运用赋云朵像被女巫的扫帚掠过一般，轻轻漂浮起来，而我的脸也泛出淡予了云朵以人的思淡的红色来。③维，真切形象，加强有多久未曾仰望过这样漂亮的天空了呢？又有多久不再重温童了文章的感染力。年的天真了呢？那个经常在讲堂上偷空瞭望远山，老是盯着一朵云、④对过去生活的回几个鸟出神，内心溢满快乐和神往的女孩，终于要走进成人的队伍忆，加入联想和想象，里，默不作声了吗？接下来的旅途，我要面对的，不过自己这一颗加强了文章的感染粗拙、干涩的心，抚平光阴之刀一点点刻出的难以愈合的伤痕。④力。站在成长的岔路口，昨天和今日行走在相反的路上，一个悄悄回归起点，一个在难过和迷惑中惋惜着、好奇地前行。拿着自己小时候的照片，我不由叹息，那无邪单纯的眼光，从⑤感悟生活，反省以什么时候起，变得淡然呆板了。漂亮年光，我居然没有珍惜。是因往，用更好的心态面为太幸福、太知足了吧？终于，空留了一地落花，我俯身拾起的刹对将来。那，看到来时的路，泣不成声。⑤谁在期盼一棵没有年轮的树？谁在呼喊永不逝去的春色？都是2⑥用反问句重申感情，突显主题。白费吧！没什么能够超越时间的追赶。穿越在回想的碎片里，我们⑥持续着全部的爱，幸福依旧会如生命般宝贵、绵长。那一刻，即便乌云掩日，大雨如注，我也喜爱。名师评论：这是一篇语言生动，境界优美，意蕴深沉的佳作。小作者以“拉起窗帘”补题，显现自己对成长的感悟和认识，立意深远，别出心裁。在写法上，作者运用细节描述拉起窗帘所见的天空，描绘细腻传神，把天空描述得很有生气。再加上作品灵巧自如地运用了各种修辞手法，作品读来余味无量。【范文三】照片里的故事美点聚焦我有很多照片，但我最喜爱的仍是那张摆在我书桌上的照片。那是①直截了当，直接抒我昨年在朱家尖拍的。①假如想知道这张照片的故事，就听我慢慢道发自己的感情。来。我们到达朱家尖海滩的那一天正好是沙雕节。所以，我们一到达朱家尖就看见了各种各种的沙雕：有姿态迷人的佳人鱼，有鱼跃而起的海豚，有隆重庄严的大城堡，还有我换上泳装，迫不及待地投向海洋的怀抱，阵阵海风夹带着海洋独有的清爽和润湿迎面扑来，把旅途的疲惫全吹走了。我心想：啊！海洋！我终于见到了你！正在我暗地快乐之际，突然，一个大浪打过来，海水涌到我的嘴里，咸得我眼泪都流出来了。唉！我还没游泳呢，就成了一只②语言风趣风趣，画落汤鸡。真惨！在海中，我尽兴地玩耍着，享受着海洋的温柔与粗面感特别强。暴②开始涨潮了，我和姐姐到达金黄色的沙岸上，开始做大山洞沙雕。我们先堆了一座山，再挖了两个对应的洞，而后把它穿通，最后，在顶上插一片叶子，一个山洞沙雕就达成了。突然，爸爸说：③写出了照片的来“我们把小倪埋了怎么样？”我赞同了，大家就挖了一个坑让我躺历。在里面，而后把我埋了，只剩下我的一颗小脑袋。那时候，我可爱极了，妈妈趁我不注意，就把这场面拍了下来。③④运用拟人的修辞手玩累了，我们坐在礁石上赏识着海洋。“哗！哗！”海浪法，生动形象地写出拍打着礁石，溅起了几尺高的洁白晶莹的水花。海浪涌到岸边，轻了海浪时起时落的动轻地抚摸着金饰的沙岸，又迷恋不舍地退回，沙岸上留下了一条条态感。银边，使海洋变得更为漂亮迷人！④⑤照顾开头，首尾圆固然，这张照片此刻已经有点皱了，但我仍旧很喜爱它。合。听我说了朱家尖海滩的景色，你能否是也很想去呀？⑤名师评论：本文语言生动，构造谨慎。全文环绕照片里的故事睁开，再现了摄影时的场景，感情真切，中心明确，是一篇不错的习作。技法攻略细节就是渺小的环节或情节。细节描绘就是指文学作品中对人物动作、语言、神情、心理、相貌以及自然景观、场面气氛等细微而又详细的典型情节加以仔细生动的描绘。没有细节就没有艺术。相同，没有细节描绘，就没有活生生的、有血有肉有个性的形象。那么，在写作中如何运用细节描绘呢？我们能够从以下几方面考虑：一、找准典型。一篇文章的细微之处有好多，不行能八面玲珑，要对这些细微之处进行挑选，原则只有一个，那就是对表达中心最有帮助的资料。细节描绘在文章中不是越多越好，细节描绘要能抓住典型细节，而应选择拥有代表性、归纳性、能反应深刻主题的事。这样才更拥有宽泛性，3有益于突出文章中心，进而给人留下更为深刻的印象。如老王临死的前一天还拖着病体给杨绛一家送去鸡蛋和香油，这个细节最能表现老王知恩图报的品行，所以作者抓住这一典型细节进行了详尽描绘，从对话、神情、动作多方面进行描绘，表现了老王和善的心、崇高的人品。二、仔细描摹。磨炼词语。经过一些出色的动词、形容词等的挑选，精心磨炼词语，能够对所描述的内容进行准确生动的修饰和限制，同时以少胜多，一字传神。如《老王》“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”一句顶用“镶嵌”一词重申了老王寸步难行、身体僵直的形态，这一词语使用十分传神，给人留下极其深刻的印象。巧用修辞。修辞是美化语言的重要门路，并且不一样的修辞会带来不一样的表达成效，使我们的文章文采斐然，产生丰富多姿的艺术魅力。适合地运用比喻、拟人、夸张等修辞手法能够加强语言的生动性，变抽象为详细，变无形为有形，变平庸朴素为文采斐然。运用五觉。调换各种感官，借助肖像、动作、神情、语言各个方面的描绘，用味觉、听觉、嗅觉、触觉、视觉这些入微的感觉，细腻描摹，写准写活人、景、物的形、声、态、味、质感等因素。写作时，能够从多种感官的感觉来描绘一种感觉或感情，形建立体全方向的感觉。三、抓住特色。综合运用多种方法进行身临其境的仔细描绘，将细节生动详细地再现出来，使读者感同身受，深受感染。还能够在描绘的基础上适合增添抒怀、谈论的句子，来揭露文章的主题。人物的一个眼神、一丝笑意、说话时的习习用语等，都能够是人物性格特色中有别于别人的地方，都能显现他此时此刻的心理。河中石兽教课准备教课目的【知识与技术】理解实践出真知的道理。【过程与方法】阅读课文，分清层次，归纳粗心，找出层次间的关系；理解文中三类人找寻石兽的有关语句；理解故事中包含的道理。（重点）学习本文表达和谈论相联合的写作手法。（难点）【感情、态度与价值观】遇事不行任意主观臆断，应依据客观事实进行剖析。教课方法自主、合作、研究的学习方式。课前准备师：准备多媒体课件、投影仪等。生：预习课文，初步感知文章内容。教课课时二课时4教课过程第一课时导入新课同学们，你们听闻过“守株待兔”的故事吗？（楚国有个渡江的人，他的剑从船中掉到水里。他赶忙在船边上用刀在掉下剑的地方做了记号，说：“这是我的剑掉下去的地方。”船抵达目的地后停了下来，这个楚国人从他刻记号的地方跳到水里找寻剑。）同学们，这个楚国人依照这类方法能找到自己的剑吗？（不可以！）他要如何才能找到自己的剑呢？（立刻从剑掉下去的地方跳到水里找寻。）那假如是一尊很大的石兽掉到水里，过了十多年后，我们应当去哪里找寻这尊石兽呢？（石兽掉下去的地方？下游？上游？）假如想知道正确的答案，就一同来仔细学习《河中石兽》这篇文章吧！基础梳理字词清单（1）生字注音圮（pǐ）棹（zhào）．．臆断(yì)欤（yú）．．（2）古今异义

木杮（fèi）铁钯(pá)湮（yān）．．．

啮（niè）溯流（sù）．．①尔辈不可以究物理（古义：事物的道理、规律。今义：物理学）．．②阅十余岁[古义：经过，经历。今义：看(文字)]．③求二石兽于水中（古义：找寻。今义：恳求、要求、追求）．④转转不已．（古义：停止。今义：已经）（3）词类活用棹数小舟[名词作动词，划（船）]（4）一词多义岂能为狂涨携之去（介词，表被动，被）．①为众服为确论（动词，认为是）．必于石下迎水处啮沙为．坎穴（动词，成为）闻之笑曰（代词，代顺水而下找寻石兽这件事）．②之岂能为狂涨携之．去（代词，代石兽）其反激之力（助词，的）．如是再啮（介词，像）．③如如其言,果得于数里外（动词，依照）．作者简介纪昀（1724—1805），字晓岚，又字春帆，号石云，直隶献县（今属河北）人，清朝文学家、学者。其代表作有《阅微草堂笔录》等。他参加编纂的《四库全书》被称为文化史上的“万里长城”，对保留中国文化做出了很大贡献。背景探访乾隆三十三年（1768年），纪昀因卷入盐政亏空案被发配新疆乌鲁木齐。他于沿途踊跃与当地人沟通，收集各种狐鬼仙人、因果报应、劝善惩恶等乡野怪谈，或奇闻逸闻，写了不5少作品，后整理成册，即为有名的《阅微草堂笔录》。《河中石兽》即选自《阅微草堂笔录》卷十六《姑安言之》。整体感知课文说了一件什么事？说的是一个庙门口的石兽，坍毁到河里，十几年后，人们找石兽的事。课文中几位主要人物找寻河中石兽的道理和方法是如何的？剖析一下他们这样认识的原由。①寺僧认为石兽被水冲到下游去了，划小船，拖着铁钯，找寻了十多里，没有找着。②讲学家认为石头坚硬深重，沙子松懈，石头沉没在沙里必定会逐渐地沉下去，愈来愈深，应当就地挖下去找。③老河兵认为石头坚硬深重，沙子松懈，水不可以冲走石头，水的反冲力必定会在石头下边迎水的地方，冲沙成为洞窟，逐渐地越冲越深，深到必定程度的时候，石头就会倒在这个洞窟中。像这样再冲，石头再转，向来转不断止，石头就反而逆流而上。所以应当到上游去找。寺僧依照水冲物的知识，认为要到下游找，结果找不到；讲学家依照石重沙松的道理，到地下去找，必定也找不到；老河兵能够依据他几十年的实质经验，到上游找，结果找到了。这说明主观推理是靠不住的，实践出真知。为何老河兵的方法是对的？寺僧只考虑了流水，没有考虑石兽、泥沙的关系；讲学家只考虑了石兽和泥沙的关系，忽视了流水。而老河兵既有理论又有实践，准备掌握了三者的性质及相互关系。4.这个故事说了然一个什么道理？很多自然现象的发生常常有着复杂的原由，我们不可以知其一，不知其二，不可以不过依据自己的一孔之见作出推想，而应依据实践作出判断。板书设计课后作业背诵课文并能正确地翻译原文。理解并掌握文中的重点实词。第二课时温故探新上节课我们解决了课文中的字词，疏导了文意，这节课我们将进一步研究课文内容。文本研究讲学家对自己的判断持如何的态度？从哪一个词语中可看出来？结果如何？讲学家对自己的判断很自信，仿佛胸中有数，我们从“笑”可看出来。讲学家笑寺僧，包括了一种讽刺和一种自信，写出了讲学家的自恃博学的心态。结果石兽却在老兵的引导下在上游找到了。如何理解老河兵的“笑”？最后依照谁的推测找到了石兽？哪些语句能够表示？老河兵的“笑”更多的是对讲学家自恃博学的一种否认，也表现了老河兵的自信和胸有成竹。最后仍是依照老河兵的推测找到了石兽。我们可从“如其言，果得于数里外”看出来。“如其言，果得于数里外”，说明老河兵的推测是正确的，能否是由此能够推测，凡重物坠入河里，就必定要到上游去找？假如不完整部是，那么，在原地或在下游或在上游找寻，分6别应当具备什么条件？不完整部是的。重物坠入河里，要分几种状况：假如重物很重，流水又很慢，重物将不会被冲走，它就会慢慢地堕入泥沙中，在原地不动；假如河中泥沙极少，水的流速很快，那么重物将被冲走，带到下游；如文中所述状况，重物将在上游找到。所以，在原地或在下游或在上游找寻，与河水的流速、泥沙的多罕有关系。简要赏析“然而天下之事，但知其一，不知其两者多矣，可据理臆断欤？”这句话。这句话既是对讲学家之类一孔之见而又自认为是的人的辛辣讽刺，又以反问的方式指明了认识事物的方法和门路：不可以片面地理解，而要全面深入地检查研究事物的特征；更不可以主观臆断，而应当依照客观事物的规律。以谈论的方式，点明主题。板书设计拓展延长《阅微草堂笔录》《阅微草堂笔录》是纪昀暮年所写，也是清朝文言小说的代表作之一。全书主要记述狐鬼神怪故事，意在劝善惩恶。此书虽不乏因果报应的说教，但是经过各种描绘，折射出封建社会末期的腐败和黑暗。作者存心模拟晋宋笔录小说朴素简淡的文风，文章“雍容淡雅，天趣盎然”，语言巧妙而令人着迷，所以每脱稿一章，即被亲友挚友竞相传抄，展转刻印，一时享有同《红楼梦》《聊斋志异》并行国内的盛誉。课后作业把课文改写成白话文。阅读《阅微草堂笔录》。教课反省这篇课文我分两个课时来达成，并且把重点放在理解字词、课文内容和让学生自己归纳课文中找寻石兽的三种方法上；把难点放在让学生知道学习这个故过后应当懂得的道理上。学生在朗诵和理解字词方面做得很好，但是在发问环节关于用几种方法找石兽时，好多学生都忘掉了第一种，学生对文章的理解也不是很全面。此后要在如何引导启迪上多下功夫，不断给自己充电以提升自己的能力。六、词语点将（据意写词）。1．探望；接见。（）2．相互商议解决相互间有关的问题。（）3．全力保持隆重。（）4．沐浴，沐浴，比喻受滋润。（）75．弯曲折曲地延长的样子。（）七、对号入坐（选词填空）。沉着沉寂清静安静寂静１．蒙娜丽莎脸上表露出（）的浅笑。2．贝多芬在一条（）的小道上漫步。3．同学们（）地坐在教室里。4．周围一片（），听不到一点声响。5．越是在紧张时刻，越要保持脑筋的（）。八、句子工厂。1．世界上有多少人能亲睹她的风范呢？（陈说句）_______________________________