PEP五上unit5partcstorytime教学设计

Unit5ThereisabigbedPartCStoryTime一、教学目标:语言知识：.能够阅读、理解故事内容。.能够复习巩固方位介词beside,over,between以及Therebe句型。.能够借助语境理解busy,naughty,poor,catch,kick等单词的意思。语言技能：能有感情地朗读故事并借助板书复述故事。能针对故事人物进行评价,发展综合语言运用能力。情感态度：培养学生的环保意识和养成乐于助人的良好习惯。二、学情分析五年级的学生已经积累了一定的语言词汇及句型,能用英语进行简单的交际。学生学习语言的兴趣浓厚,乐于模仿,积极尝试。因此,在教学中,教师要引导学生体会故事的情感,积极思维,结合生活经验,调动已有知识进行表达,培养学生综合运用语言的能力。三、教学重难点：重点：能够理解故事内容，复习巩固方位介词beside，over，between以及Therebe句型。难点：能够借助板书复述故事内容。能针对故事中的人物发表自己的看法。四、教具准备：白板课件、板书人物图片、单词卡片、评价图片五、教学过程Step1Warm-upGreetingsandevaluation.T:TodayIwilldivideyouintotwogroups.Let’shaveamatchbetweeneachother.(设计意图：利用板书一副漂亮的画，把学生分成两组，让学生通过自己的努力得到更多的小花，激发学生兴趣，引导学生积极主动学习。)Enjoyasong.WhereisMrMonkey?Brainstorming.T:Canyouthinkofanywordsbeginwiththeletter“u”,(under)“b”,(beside,between,behind)“i”,(in,infrontof)“a”(above),“o”(on,over).(设计意图：利用头脑风暴，复习已学介词，为故事中用Therebe句型描述“易拉罐”的位置做准备。)Findandsay.T:Lookatthepicture,thereisacanhidinginit.Let’sfindwhereisit?(设计意图：利用生动的图片，在情景中复习方位介词，用Therebe句型描述物品的位置。)It’sbehindthetree.It’sinfrontofthebox.It’sbetweenthedogandcat.It’sflyingoverthebox.Step2PresentationLead-in.T:Whereisthecannow?Thereisacanbesidetheriver.Howdoeshefeel?Heissad.（设计意图：引出故事背景。）Watchthestoryandanswer.（1）T:Whyisthecansad?Whathappenstohim?Nowlet’swatchthestory.（设计意图：整体感知故事内容，寻找关键信息。）（2）T:Hecan’tfindhishome.Heispoor.Soheiscryingforhelp.Canyouhelpme?Iwanttogohome.（设计意图：引出can请求帮助的句子，通过阅读提示，让学生模仿can的语气寻求帮助。）Readthestoryandfindthemaincharacters.T:Doyouwanttoknowmoreaboutcan’sstory?Readthestorybyyourselvesandfindthemaincharacters.（设计意图：借助图片自己阅读故事并寻找关键信息。）T:Whoarethemaincharacters?Ss:Thepoorcan,bird,thenaughtybear,rabbit,monkey,twofish,andZoom.Whomhelpsthecan?Whomdoesn’thelpthecan?Learnthestorypicturebypicture.（解析文本）T:Whydon’ttheyhelpthecan?Let’sgointothestory.T:Whydoesn’tthebirdhelpthecan?Howdoesitsay?Sorry,I,mbusy.（运用白板的动画消失功能提示孩子bird很忙，听音模仿bird的语音语调。）Readingtips:Canwereadhappilyorsadly?（通过观察白板的动画功能引导学生回答问题）T:Look,herecomesanaughtybear.Whatdoeshedo?Thenaughtybearkicksthecan.Helaughsloudly“Haha”.Thepoorcansays“oh,no”.（通过动画演示帮助学生理解kicks的意思。）T:Thecanfliesoverrabbitandmonkey.Hesays“help”.Howdothemonkeyandrabbitsay?Monkey:Lookatthatpoorcan.Rabbit:Comeon!Wearelateforschool.T:Look,whereisthecannow?Thecanfallsbetweentwofish.Dothefishhelpthecan?HowdoesMrfishsay?WhataboutMsfish?Mrfish:Herecomesacan.Msfish:Let’sgiveittoZoom.Hecanhelp.（借助图片帮助学生理解falls的意思。）T:Whatdoeszoomdo?Zoomcatchesthecan.（借助图片帮助学生理解catches的意思。）T:Heputsthecanintothetrashbin.Howdoesthecanfeelnow?Heishappy.Hesays:home,sweethome.（设计意图：通过朗读提示，让学生模仿can回到家中的愉悦心情，帮助学生形成良好的语音语调。）Readingtips：Youshouldreadhappilyandquietly.Chooseatitletothestory.A.Thepoorcan.B.Thesadcan.C.Can’swayhome.Listenandreadthestory.（设计意图：跟读故事，模仿正确的语音语调。）Step3PracticeReadandmatch.（设计意图：通过图片和句子配对练习，检查学生对故事的理解。）Let,sdub.（设计意图：小组合作给故事配音，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务。）Retellthestory.（设计意图：根据板书内容复述故事，培养学生的口头表达能力。）Step4ProductionDiscussion:Whatdoesthestorytellus?Howdoyouthinkofthebird,therabbitandmonkey,thetwofish?（设计意图：学生针对故事中的人物展开讨论，大胆想象，积极思维，发展学生的综合语言运用能力。）Summary：1.Helpingotherstoenjoyyourself.Don’tthrowthetrashontheground.垃圾分类。T:Weshouldputthetrashintothetrashbin.Thesignmeansrecyclable.Thissignmeansnun-recyclable.Cansarerecyclable.Look,thepeel,wastepaper,glassbottle,wasterubber,waterbottle.Whichthingsarerecyclable?Whichthingsarenun-recyclable?Let’sputthetrashintotherighttrashbin.（设计意图：学会垃圾分类，利用白板的拖拽功能将不同类型的垃圾放进正确的垃圾桶里。）Watchavideo.ReusingthingsT:Recycleisonewaytoprotectourenvironment.Whatcanwedo?Nowlet’swatchavideotogether.（设计意图：观看一个关于旧物利用的小短片，引出环保主题，激发学生的环保意识。）T:Inourlife,wealsocanreusesomething.Theyarereallycoolanduseful.Solet’stryourbesttomakeamorebeau