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文档简介
Unit5ThereisabigbedPartCStoryTime一、教学目标:语言知识:.能够阅读、理解故事内容。.能够复习巩固方位介词beside,over,between以及Therebe句型。.能够借助语境理解busy,naughty,poor,catch,kick等单词的意思。语言技能:能有感情地朗读故事并借助板书复述故事。能针对故事人物进行评价,发展综合语言运用能力。情感态度:培养学生的环保意识和养成乐于助人的良好习惯。二、学情分析五年级的学生已经积累了一定的语言词汇及句型,能用英语进行简单的交际。学生学习语言的兴趣浓厚,乐于模仿,积极尝试。因此,在教学中,教师要引导学生体会故事的情感,积极思维,结合生活经验,调动已有知识进行表达,培养学生综合运用语言的能力。三、教学重难点:重点:能够理解故事内容,复习巩固方位介词beside,over,between以及Therebe句型。难点:能够借助板书复述故事内容。能针对故事中的人物发表自己的看法。四、教具准备:白板课件、板书人物图片、单词卡片、评价图片五、教学过程Step1Warm-upGreetingsandevaluation.T:TodayIwilldivideyouintotwogroups.Let’shaveamatchbetweeneachother.(设计意图:利用板书一副漂亮的画,把学生分成两组,让学生通过自己的努力得到更多的小花,激发学生兴趣,引导学生积极主动学习。)Enjoyasong.WhereisMrMonkey?Brainstorming.T:Canyouthinkofanywordsbeginwiththeletter“u”,(under)“b”,(beside,between,behind)“i”,(in,infrontof)“a”(above),“o”(on,over).(设计意图:利用头脑风暴,复习已学介词,为故事中用Therebe句型描述“易拉罐”的位置做准备。)Findandsay.T:Lookatthepicture,thereisacanhidinginit.Let’sfindwhereisit?(设计意图:利用生动的图片,在情景中复习方位介词,用Therebe句型描述物品的位置。)It’sbehindthetree.It’sinfrontofthebox.It’sbetweenthedogandcat.It’sflyingoverthebox.Step2PresentationLead-in.T:Whereisthecannow?Thereisacanbesidetheriver.Howdoeshefeel?Heissad.(设计意图:引出故事背景。)Watchthestoryandanswer.(1)T:Whyisthecansad?Whathappenstohim?Nowlet’swatchthestory.(设计意图:整体感知故事内容,寻找关键信息。)(2)T:Hecan’tfindhishome.Heispoor.Soheiscryingforhelp.Canyouhelpme?Iwanttogohome.(设计意图:引出can请求帮助的句子,通过阅读提示,让学生模仿can的语气寻求帮助。)Readthestoryandfindthemaincharacters.T:Doyouwanttoknowmoreaboutcan’sstory?Readthestorybyyourselvesandfindthemaincharacters.(设计意图:借助图片自己阅读故事并寻找关键信息。)T:Whoarethemaincharacters?Ss:Thepoorcan,bird,thenaughtybear,rabbit,monkey,twofish,andZoom.Whomhelpsthecan?Whomdoesn’thelpthecan?Learnthestorypicturebypicture.(解析文本)T:Whydon’ttheyhelpthecan?Let’sgointothestory.T:Whydoesn’tthebirdhelpthecan?Howdoesitsay?Sorry,I,mbusy.(运用白板的动画消失功能提示孩子bird很忙,听音模仿bird的语音语调。)Readingtips:Canwereadhappilyorsadly?(通过观察白板的动画功能引导学生回答问题)T:Look,herecomesanaughtybear.Whatdoeshedo?Thenaughtybearkicksthecan.Helaughsloudly“Haha”.Thepoorcansays“oh,no”.(通过动画演示帮助学生理解kicks的意思。)T:Thecanfliesoverrabbitandmonkey.Hesays“help”.Howdothemonkeyandrabbitsay?Monkey:Lookatthatpoorcan.Rabbit:Comeon!Wearelateforschool.T:Look,whereisthecannow?Thecanfallsbetweentwofish.Dothefishhelpthecan?HowdoesMrfishsay?WhataboutMsfish?Mrfish:Herecomesacan.Msfish:Let’sgiveittoZoom.Hecanhelp.(借助图片帮助学生理解falls的意思。)T:Whatdoeszoomdo?Zoomcatchesthecan.(借助图片帮助学生理解catches的意思。)T:Heputsthecanintothetrashbin.Howdoesthecanfeelnow?Heishappy.Hesays:home,sweethome.(设计意图:通过朗读提示,让学生模仿can回到家中的愉悦心情,帮助学生形成良好的语音语调。)Readingtips:Youshouldreadhappilyandquietly.Chooseatitletothestory.A.Thepoorcan.B.Thesadcan.C.Can’swayhome.Listenandreadthestory.(设计意图:跟读故事,模仿正确的语音语调。)Step3PracticeReadandmatch.(设计意图:通过图片和句子配对练习,检查学生对故事的理解。)Let,sdub.(设计意图:小组合作给故事配音,引导学生积极与他人合作,共同完成学习任务。)Retellthestory.(设计意图:根据板书内容复述故事,培养学生的口头表达能力。)Step4ProductionDiscussion:Whatdoesthestorytellus?Howdoyouthinkofthebird,therabbitandmonkey,thetwofish?(设计意图:学生针对故事中的人物展开讨论,大胆想象,积极思维,发展学生的综合语言运用能力。)Summary:1.Helpingotherstoenjoyyourself.Don’tthrowthetrashontheground.垃圾分类。T:Weshouldputthetrashintothetrashbin.Thesignmeansrecyclable.Thissignmeansnun-recyclable.Cansarerecyclable.Look,thepeel,wastepaper,glassbottle,wasterubber,waterbottle.Whichthingsarerecyclable?Whichthingsarenun-recyclable?Let’sputthetrashintotherighttrashbin.(设计意图:学会垃圾分类,利用白板的拖拽功能将不同类型的垃圾放进正确的垃圾桶里。)Watchavideo.ReusingthingsT:Recycleisonewaytoprotectourenvironment.Whatcanwedo?Nowlet’swatchavideotogether.(设计意图:观看一个关于旧物利用的小短片,引出环保主题,激发学生的环保意识。)T:Inourlife,wealsocanreusesomething.Theyarereallycoolanduseful.Solet’stryourbesttomakeamorebeau
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