2022年4月自考《教育学(一)》串讲笔记七

2022年4月自考《教育学(一)》串讲笔记七一、复习建议

本章在历年考试中，考点较少，所占分值不高，建议学员加强理解，一般把握。从题型来讲，应以单项选择题、名词解释题、论述题为主来练习。

二、本章重要学问点

第一节德育

「识记」

(一)德育的概念

德育是训练工组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断构建和提升的训练活动。

「领悟」

(一)德育的功能

1、德育的社会性功能指的是学校德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用。详细来说，主要指学校德育对社会政治、经济、文化发生影响的政治功能、经济功能、文化功能等。

2、德育的个体性功能德育的社会性功能是指德育对社会进展所能发挥的客观作用，德育的个体性功能则是指德育对德育对象个体进展能够产生的实际影响。德育的个体性功能可以描述为德育对个体生存、进展、享用发生影响的三个方面。其中享用性功能是德育个体性功能的境地。

3、德育的训练性功能有两大含义：一是指德育的“训练”或价值属性，二是指德育作为训练子系统对平行系统的作用(指德育对智育、体育和美育等方面的促进功能，就其共性来看主要有三点：：动机作用、方向作用、习惯和方法上的支持)。

(二)中小学德育的主要任务与内容

关于中小学德育的任务，1998年国家训练委员会所指定的《中小学德育工作规程》是这样表述的：是培育学生成为喜爱社会主义祖国、具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的公民。在这个根底上，引导他们逐步确立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高社会主义思想觉悟，并为使他们中间的优秀分子将来能够成为坚决的共产主义者奠定根底。

德育内容实际上就是道德训练、思想训练和政治训练的训练内容。我们认为，从根本的道德训练开头，德育内容应当包括三个主要的层次：

1、根本道德和行为标准的训练;

2、公民道德与政治品质的训练包括集体主义、爱国主义、民主与法纪观念和其他政治常识的训练等项内容;

3、世界观、人生观和抱负的根底训练。

其次节智育

「识记」

(一)智育的概念

智育是训练者创设肯定的情境以提升训练对象的才智水平为目标的训练。

「领悟」

(一)智育的功能

智育对社会和个体进展具有特别重要的促进功能。

1、从社会的角度看，智育是生产力和科技进展、社会进步的催化剂。

2、智育是实现人的全面进展的重要途径之一。

3、智育对于每一个人的生活质量提高有重要的意义。

(二)中小学智育的主要任务与内容

1、传授学问

(1)如何界定学问，是狭义还是广义的学问概念;

(2)如何熟悉学问传授与智力进展之间的关系，即如何对待实质训练和形式训练的关系。

2、进展技能

(1)技能概念的理解

(2)技能进展与智力进展的联系

3、培育自主性和制造性

第三节体育

「识记」

(一)体育的概念

在学校训练中有意识的促进学生体质、体能、体魄提高的训练活动。广义的体育是指全部能够增进人的身体素养及活动技能的活动。它包括社会体育、竞技体育和全部能够增进体质和体能的活动。我们这里所讲的体育是狭义的体育，是指在学校训练中有意识地促进学生体质、体能、体魄提高的训练活动。其根本特征是训练性、技能型和消遣性。

「领悟」

(一)体育的功能

(1)健体功能。首先是指对身体机能的促进作用。其次，体育活动可以改善和提高神经和中枢神经系统的工作力量。再次，体育活动还可以提高人体对自然环境的适应力量。

(2)训练功能。可以理解为体育的价值功能。这详细表现在体育活动中对德育、智育和美育的促进上。

(3)消遣功能。是指学校体育能够使学生在劳累之后在体力和精神上得到恢复和放松。

(二)中小学体育的主要任务

1、增加学生体质，促进其身体的正常发育。

2、提高运动素养，传授必要的学问技能。

3、培育体育兴趣，形成良好的精神品质。

第四节美育

「识记」

(一)美育的概念

美育是以培育学生审美、立美的力量，从而促使他们追求人生的情趣与抱负境地等为目标的训练活动。狭义的美育，极端的定义是认为美育专指“艺术训练”。

「领悟」

(一)美育的功能

1、关于美育的直接功能，即“育美”(审美观以及审美、创作力量的培育等)。

2、关于美育的间接功能。它是一种附带功能，或者说是一种潜功能，详细讲，就是美育的德育功能，促智、健体功能等。

3、关于美育之“超美育”功能，即美育的超越性功能。

(二