中班区域活动教案2022年

中班区域活动教案2022年第一篇：中班区域活动教案2022

中班区域活动教案2022科学区域活动设计：自制泡泡水吹泡泡

活动目标：

⒈大胆尝试和探究，选择适宜的材料调制泡泡水。

⒉试用不同外形的工具吹泡泡，感知泡泡的大小、外形和颜色。材料预备

⒈不同外形的吹泡泡工具（自制的，用细铁丝弯成各种外形）。⒉清水、盆、各种容器。

⒊洗洁精、洗发露、洗衣粉、洗手液、沐浴露等。指导要点

⒈引导幼儿熟悉各种材料及其特性，观看幼儿对所供应的各种材料是否感兴趣。

⒉能大胆尝试和操作各种材料调制泡泡水，在实践操作和比照中发觉哪种材料更适宜吹泡泡。

⒊能大胆选择不同外形的工具吹泡泡，观看吹出泡泡的外形、大小、颜色等特征。⒋鼓舞幼儿大胆叙述自己的发觉和感受。实施步骤

出示各种材料，说出嬉戏内容，激发幼儿的操作兴趣。逐一引导幼儿观看、叙述各种操作材料的名称、作用和使用方法。简洁讲解操作要求和方法，引导幼儿自己选择、尝试和操作，运用观看、比照的方法知道哪种材料最适合吹泡泡。在调制好泡泡水后，引导幼儿自由选择不同外形的工具吹泡泡，感知、发觉最适合吹泡泡的工具。在操作过程中，鼓舞幼儿分工、合作、协商，教师作为观看者、支持者，当幼儿消失问题或困难时，赐予相应的提示和建议，让幼儿自主探究、发觉和改良，从而获得相应的技能和阅历。反思分析

泡泡是晶莹透亮、轻快奇妙的，吹泡泡嬉戏是幼儿熟识和宠爱的。从幼儿的生活动身，从幼儿的兴趣动身，所以幼儿特别喜爱，表现得很积极、仔细。幼儿在调制泡泡水时遇到了一些问题：由于幼儿缺少阅历，参加的洗洁精量太少，怎么也吹不出泡泡来，幼儿有点失去兴趣和信念，想放弃时我准时地赐予了指导，请幼儿多加些洗涤用品，把水调得浓稠些再试试。当幼儿再次尝试后最终胜利时，幼儿显得特别兴奋，这要比玩买来的泡泡玩具更快乐，更有一种胜利的满意和喜悦。在玩吹泡泡嬉戏时，幼儿只享受在吹上面，没有有意识地去观看泡泡的外形、颜色，也没有感知什么外形的工具简单吹出泡泡来。此时我又准时地提出了相应的要求，引导幼儿认真观看、思索和比拟，在玩中感受到了泡泡的多姿多彩，发觉泡泡的产生过程，从而不断提高了幼儿的操作、推断力量，丰富幼儿的审美情感。

中班区角活动教案：让蛋宝宝站起来

活动目标：

1、通过自主活动，进展幼儿的动手探究操作力量和制造力量。

2、愿意共享自己的和别人的欢乐。

活动材料预备：

音乐区：钢琴、铃鼓、响板动手区：编制板、细纸条认知区：小动物图片若干实践区：火腿肠，小刀嬉戏区：娃娃家所需材料

计算区：数字卡片、计算题板、水笔探究区：鸡蛋若干

生活区：筷子、小碗、菜、鞋带活动过程：

一、导入主题

1、谈话活动：你们喜爱玩区角活动吗？（在上次的活动中袁嘉怡学会了系鞋带的本事，还有的小朋友发觉了磁铁的很多隐秘）

2、要求活动时保持宁静，用心操作、探究，不影响别人。遇到困难，不怕失败，不轻易放弃。

3、介绍新增设的区域：今日在探究区放置了蛋宝宝，等会请小朋友动脑筋让蛋宝宝站起来，好吗？

二、幼儿自主活动；

1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。

2、教师观看幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。鼓舞幼儿大胆尝试、探究，准时捕获幼儿的制造表现，赐予确定。

3、发觉幼儿遇到困难想放弃时，赐予适时指导，争取取得胜利。

4、活动记录：

今日在探究区放置了蛋宝宝，并要求幼儿利用教室里的各种材料让蛋宝宝站起来，活动刚开头时，一起玩的几个幼儿都徒手想让蛋宝宝站起来，试了好些时间也不行，于是黄天成想起了去拿一块长方形，中间有镂空的积木，结果蛋宝宝站起来了，经他的提示，旁边几个幼儿也想到了用积木让蛋宝宝站起来，后来，他们又找到了杯子、瓶盖、瓶子等各类材料，都能让蛋宝宝站起来。

三、师生沟通共享：

1、教师在电视机上展现幼儿在区域活动中的照片，与幼儿一起争论那些习惯好哪些习惯不好。

2、让幼儿展现、介绍作品，局部展现在展现栏中，增加幼儿的自信念及胜利感，并体验并共享自己的和别人的欢乐，并引导幼儿大胆的表达自己的作品及成果。

3、请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难，遇到了怎么做的。鼓舞大家遇到困难不要放弃，想方法克制，就会学到更大的本事。

4、共同整理各类教玩具。

小小统计员（区域）

目的：

1．引导幼儿用各种几何图形片自由拼搭各种物体，并学习从数、量、色、形等角度进展统计。

2．培育幼儿的动手力量，进展思维的灵敏性。预备：

1．颜色、外形、大小不同的各种几何图形片若干。2．统计表若干份玩法：

先让幼儿用各种几何图形自由拼搭物体，并将其粘贴在统计表左边的空白处，然后再从数、量、色、形等角度统计拼贴物体所用的几何图形片。可引导幼儿按开头统计所用图形片的数量，并在统计表中填写；也可增加难度，在统计表左方涂上红、黄、蓝等颜色，然后统计出相应的图形片数量，如红色三角形有几个，黄色圆形有几个，蓝色长方形有几个等，并用较清楚的语言表达自己的统计结果。建议：

1．统计难度应依据幼儿的力量逐步增加。

2．鼓舞力量强的幼儿依据统计出的各局部数量计算出某一工程的总数。3．该活动适合大班幼儿。

中班活动设计：欢乐蛋宝宝

一、活动名称：欢乐的蛋宝宝

二、活动目标：

1、尝试在圆形的根底上建构椭圆形，能区分出圆形和椭圆形的不同。

2、能用一种颜色建构椭圆形。

三、活动预备：

阅历预备：熟悉了椭圆形和圆形、已学过插空心圆。

物质预备：各色雪花片、范例。

四、活动过程：

1、观看圆形与椭圆形，区分其不同之处。

出示空心圆形和空心椭圆形的范例

提问：

这是什么图形？他们有什么不同？

2、争论建构方法。（情愿用语言表示。）

提问：

怎样把圆形变成椭圆形？

请个别幼儿上来进展尝试，将空心圆形变成空心椭圆形。

3、幼儿建构，教师指导。

提示幼儿用一种颜色建构，鼓舞力量强的幼儿建构出蛋宝宝的手脚。

4、评价。

自由评价：向别人介绍自己将空心圆形变成空心椭圆形的方法。

叠起来的章鱼

一、活动名称：叠起来的章鱼

二、相宜对象

中班幼儿（3——5）岁

三、价值指向：

1、探究物体往高处稳稳地叠加方法。

2、幼儿大胆操作，不断尝试，体验自主探究，自主学习获得胜利的欢乐。

3、在嬉戏活动中，体验学数学的欢乐。

四、材料设计：

（一）把纸芯对半切开，从下往上2·5厘米竖向匀称地画出八根线。

（二）沿着线用剪刀当心地剪开。

（三）在画纸上用黑笔画出眼睛，剪下来。

（四）把吸管剪成小段，贴在章鱼的脸上。

（五）涂上颜色，内侧也同样涂上颜色。

（六）等颜料干了以后，给章鱼安上眼睛，完成。

五、玩法提示：

（一）供应章鱼，让幼儿往高处叠加，看谁叠的又高又稳。

（二）供应章鱼，让幼儿往高处叠加，并说出自己叠加了几个。

六、指导要点：

活动中让孩子们去操作尝摸索索，依据孩子们的年龄特点和力量的差异，逐步增加难度（让幼儿探究叠加的方法——让幼儿探究如何叠得又高又稳——让幼儿说出自己叠加的个数），让幼儿操作嬉戏。

在孩子们操作嬉戏时，教师只要赐予适当的指导，就会到达寓教于乐的目的，使孩子在轻松开心的嬉戏活动中，提高各种力量。

中班主题《快快渐渐》区域活动研讨记录

区域研讨记录：区域介绍

主要区域内容有：美劳区、科学区、语言区、益智区、装扮区供应材料：

美劳区：

1、彩泥、火柴棒

2、供应半成平（圆纸片有中心点、火柴棒、油画棒）

3、彩纸、废旧挂历纸等。

4、鹅卵石、蜡笔等

5、公路背景图

科学区：光滑粗超的不同材料的木板，硬纸板、长条毛巾、搓衣板、瓦楞纸，物体（小汽车、牛奶罐、书本等）陀螺。记录卡

语言区：汽车头饰（大卡车、小轿车、压路机）

装扮区：

1、纽扣、鞋带、拉链、筷子。

2、不同颜色的方向箭头牌（4张）

益智区：

1、走迷宫（拼板、迷宫图、汽车）供应格子模板

2、八个分割片的拼图

3、马夹袋、彩色碎纸片等。

达成共识：通过介绍孩子对每个区域有肯定的了解，为下面区域的开展奠定了根底。星期四

区域研讨记录：美劳区、科学区

一、存在问题

陈云娥：幼儿学习分泥技能已初步把握，但在实际操作中还是存在肯定的问题，如蜗牛的触角大小不匀称，可能材料投入不准时。

傅彩芬：在科学区中发觉投入的材料不够，幼儿有哄抢的现象，斜坡搁置太陡，导致车辆在粗糙的外表行驶速度也特别的快。

吴洁：美劳区中，幼儿捏蜗牛的许多，其中有一幼儿捏了一只乌龟，其他孩子很艳羡。杜莹俨：美劳区中，幼儿说出的快朋友慢朋友比拟的多，但幼儿受四周伙伴的影响，捏蜗牛的较多，其他的动物幼儿很难捏成。有的兴趣不大，开头拓印盖子上的动物图案

二、调整策略

教师引导幼儿调整坡度，并供应两块一样的材料的木板，让幼儿有所可比性。美劳区中供应快快渐渐动物的图片或简洁动物分解的捏泥程序图。

三、成达共识

在科学区中由于材料过少，需投入更多的汽车和材料。在美劳区中，可投入火柴棒等帮助物品。

美劳区中供应快快渐渐动物的图片或简洁动物分解的捏泥程序图。

四、指导建议（下一次嬉戏的备课）美劳区中，投入了快快渐渐动物分解的捏泥程序图。让幼儿能依据图片提示进展其他动物的操作。在科学区中，强调幼儿的嬉戏规章如不行大声喧哗，不与同伴争抢玩具或材料。星期四

区域研讨记录：益智区、科学区、美劳区

一、存在问题陈云娥：科学区中投入了搓衣板后发觉孩子们玩的兴趣很高，但发觉汽车通过搓衣板时会发生翻车的现象。在毛巾上行驶时汽车不动。

吴洁：在益智区中，供应的格子卡片不同，幼儿各自胡乱玩耍，毫无章法。

杜莹俨：在美劳区中，由于陀螺的板比拟薄，几个幼儿尝试穿孔的时候把空穿破的过大不能使陀螺旋转起来，导致对活动兴趣减小。

二、调整策略

科学区中发觉翻车现象后让幼儿调整坡度。

在益智区中，给幼儿供应一样的格子卡片，教师参加指导，引导幼儿一起边数数边爬楼。在美劳区中，幼儿穿破孔后，请幼儿专注于装饰陀螺。

三、达成共识

1.科学区中，供应大小长短一样的操作材料两块，让幼儿有所比拟。

2.在美劳区中，可将较薄的陀螺纸换成较厚的纸张，或供应双面胶等帮助材料让幼儿固定陀螺让其旋转。

3．在益智区中，供应的格子材料先统一，在幼儿操作熟识后逐一投入。

四、指导建议（下一次嬉戏的备课）

1.让幼儿明确知道材料放在何处，能顺手取用整理。2.在装饰陀螺时可请幼儿选择较艳丽的颜色装饰陀螺星期四）

区域研讨记录：装扮区

一、存在问题

杜莹俨：发觉幼儿在穿鞋带的时候没有根据教师的要求从上往下依次穿过鞋洞。

吴洁：发觉鞋底较软，幼儿过于用力就把鞋子撕破，特殊是鞋洞，幼儿刚开头练习把握不了力度，简单把鞋洞与鞋洞之间撕破。

傅彩芬：发觉鞋样与生活中的鞋子不同，导致幼儿在操作中无法像生活中的鞋子那样穿戴，所以消失了捆绑现象。操作中还发觉鞋带过于长，幼儿无法把握。

二、调整策略

针对上状况，从旁指导根据洞的挨次依次上下穿插。针对鞋底过软易损坏，提示幼儿当心操作，轻轻的把鞋带窜过鞋洞，爱护好自己的操作材料。

三、达成共识

大家建议可用生活中真实的现实的鞋子，可买一些小鞋子来操作。建议鞋样可更换成硬纸板，不简单撕坏，以便于幼儿操作。

四、指导建议

在指导中可参加儿歌的形式让幼儿熟记穿鞋带打结的要领。提示幼儿对材料的使用需轻穿轻拉，爱护好材料。星期四

区域研讨记录：语言区

一、存在问题

陈云娥：孩子对故事内容不太熟识，导致在表演中语言交往比拟贫乏。

杜莹俨：幼儿对故事情节的兴趣不高，不太情愿依据故事情节表演。幼儿过于钟情于头饰的佩戴。

二、调整策略

教师依据角色身份帮忙孩子叙述故事，完成故事表演。教师进入角色，调整幼儿进展故事表演，提高幼儿兴趣。

三、达成共识

表演中消失的书面语言比拟简洁，可让幼儿依据生活情节调整故事。可创编衍生故事进展表演。

故事比拟简洁，表演情节比拟单调，建议可换成故事《小乌龟看爷爷》进展表演。

四、指导建议

在指导中必需请幼儿熟识故事和台词，可请一幼儿进展旁白。指导中可依据幼儿故事情节表演的衍生让幼儿充分发挥表演。星期四

研讨记录区域：装扮区

一、存在问题：

傅彩芬：材料没有韧性，导致幼儿在操作中损坏材料。吴洁：幼儿对穿鞋带已经不感兴趣。

陈云娥：幼儿对穿鞋带还是比拟感兴趣的，但是对系鞋带没有兴趣。

二、调整策略

提示幼儿对材料要轻拿轻放，留意材料的损坏。

在操作中帮忙幼儿完成系鞋带活动，提高幼儿的成就感。

三、达成共识

更换材料，可用一些比拟硬的材料制作鞋底。系鞋带活动对中班的幼儿来说难度比拟的大，需教师手把手的反复教授，建业此活动可放入大班进展。

四、指导建议

指导幼儿学习有序的穿鞋带，穿好鞋带后可请教师帮忙来系鞋带。提示幼儿急躁的细心的穿鞋带，能依据教师的要求有序的操。

其次篇：区域活动教案中班

《区域活动教案中班10篇》这是优秀的中班主题教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来帮忙！

区域活动教案中班第1篇

中班表演区域活动的开展有利于提升幼儿们对故事角色的理解，下面就随小编一起去阅读中班表演区域活动教案，信任能带给大家启发。

【活动目标】

1、幼儿积极参加表演嬉戏活动，在嬉戏中加深对故事内容的理解，并按意愿选择自己喜爱的角色。

2、通过扮演角色，加深幼儿对角色的熟悉，学习角色的`优良品德。

【活动预备】

录音机，故事中小动物头饰。

【活动过程】

一、回忆上周故事内容，使幼儿对各角色进一步熟悉。

师：出示手偶，你们看这是谁啊，(小老虎)你们还记不记得上个星期教师给你们讲了一个什么故事呢?

幼：《小老虎找朋友》

师：是的，今日小老虎又要来找朋友了，那小朋友记不记得上个星期小老虎找了谁做朋友啊?(小羊，小猴，小象)刚开头时候有没有和他们做朋友啊?(没有)为什么啊?(由于它态度不好很凶)后来遇到谁了啊?(大象妈妈和小象)大象妈妈怎样和它说的啊?(交朋友时态度要好一些对待朋友态度要友善一些)小老虎最终明白了。后来小象同意和它做朋友了，小猴，小山羊也和它一起玩嬉戏。

突然发生了一件什么事啊?(出来一只饥饿的大灰狼)大灰狼要吃掉小象。小老虎怎么样做的啊?(英勇的和大灰狼搏斗，用它的小尖牙咬大灰狼的背，大灰狼被打跑了)。小动物们是怎样问候它的啊，小老虎心情怎么样啊?(快乐)说了一句什么话啊?(有朋友真欢乐)

二、与生活教师一起示范表演，让幼儿认真观看情节的进展。

分角色练习对话：带头饰教师扮演小老虎角色小朋友扮演全部小动物和教师对话练习。

三、戴头饰分角色：可以让幼儿自由选择角色。

四、让小朋友一起听录音进展角色对话练习。

【活动完毕】

对幼儿角色对话的练习进展评价。

区域活动教案中班第2篇

1、活动目标：

（1）在区域活动中，通过幼儿的自主活动，尝试获得学问的方法和途径，培育幼儿自主、独立、坚持、制造等良好的共性心理品质。

（2）体验和共享同伴的欢乐。

2、投放材料：

小作坊：各种各样的串珠、各种不同的质地的”绳线。

益智区：各种不同数量板块的拚图、走迷宫、扑克牌

美工区：各种废旧的纸盒、双色纸、即时贴、双面胶、剪刀、剪对称图形、泥工、泥工板等

科常生活区：吸铁石、回形针、垫板、帮娃娃编辫子、穿纸板、绣图案

构造区：雪花片、乐高、螺丝积木等

民间艺术区：各种喜糖盒子、剪刀、双面胶、各种色纸、细绳等

3、幼儿自主探究活动

（1）幼儿按自己意愿选择活动区域、内容。

（2）教师观看个别幼儿的活动并准时鼓舞大胆尝试、探究；

（3）了解幼儿困难及如何解决；准时捕获幼儿的制造；

（4）观看投放的材料是否相宜幼儿。

（5）在幼儿尝试失败而预备放弃时，赐予相宜的指导，使其获得胜利。

4、师生共享

通过幼儿介绍、展现作品，同伴共享其欢乐，增加自信念、胜利感。

集体内容要是当天幼儿活动状况而定。

区域活动教案中班第3篇

活动目标：

1、通过活动，进一步增加大小幼儿的合作交往力量。

2、用废旧报纸自制“纸球”，并探究玩法，体验小手的能干，产生骄傲感。

活动预备：

废旧报纸大小幼儿每组一张。

活动过程：

一、以“小手歌”引出课题。

1、带着幼儿边做动作边唱歌。

2、师：“我们的小手很能干，会自己吃饭、自己穿衣服、穿鞋子等。今日啊我们还要用自己的小手来做一个球”。

二、用报纸自制“球”

1、争论怎样用报纸做“球”

师：平常我们很喜爱玩皮球、气球等。今日我们要用一张报纸来做球，请你们想想，应当怎么做？（幼儿争论）

2、幼儿操作

大小幼儿每组一张大报纸合作制作球。（强调大小幼儿要相互合作，可以先请小班幼儿捏球，大班幼儿帮忙完成。）

三、探究玩“球”

1、请幼儿说说怎样玩。

师：我们的小手真能干，一个报纸球做好了，请你们说说看，你想和哥哥姐姐、弟弟妹妹怎样玩？

2、大小幼儿合作探究玩“球”。

师：刚刚小朋友们说了许多种玩法，现在请你们自己去玩一玩吧。

幼儿自由玩球

3、对几对玩的好的幼儿进展表扬，并请他们说说你是怎么玩的？

四、嬉戏“打雪仗”

大小幼儿自由玩“打雪仗”的嬉戏，提示幼儿在扔球时留意安全，尽量不要扔到同伴的头部。

活动完毕

请幼儿整理玩具。

区域活动教案中班第4篇

主题目标：

1、了解家乡的风景名胜、名品特产等，关注家乡的变化，萌发爱家乡的情感。

2、学习多途径收集有效信息，乐于与同伴沟通。

3、学习参加社区的活动，懂得珍惜资源和爱护环境，培育初步的环保意识。

区域活动目标：

1、指导幼儿在了解木珠工艺品的根底上，依据图样选择相应的木珠来制作手链、项链以及简洁造型等工艺品。

2、进展幼儿打结、折弯等动作技能，及按肯定规律来串珠的方法，享受劳动成果带来的欢乐。

活动预备：

1、PPT、各种木珠手链、项链工艺品

2、图样、各种木珠、玻璃线、细铅丝

活动过程：

一、观看木珠工艺品

导入：（演示PPT1）孩子们，你们瞧瞧这些工艺品是用什么做成的？

幼儿依据已有的阅历答复

小结：我们坦头就是著名全国的木珠之乡，用木珠做了许多的美丽精巧的工艺品，像现在我们的汽车用品也是很出名的。

2、教师出示实物，分析图样

（1）出示手链

①孩子们，你们看这手链是怎样串成的?

②珠子又是按什么规律来串成的？

③珠子是按一颗大一颗小的规律串成的，就是依据设计师的图样才串成了这么美丽的手链。（出示图样）引导幼儿对比图样观看实物的方法。

（2）出示图样

我们再来看看设计师的其次张图样，孩子们，你们发觉了什么神秘？

原来是用两种不同颜色的珠子串成的。

（3）示范打结，固定打结

我也来串串木珠，哎呀，不好，怎么下面的一颗珠子掉了？你们谁来想想方法不让它散落在地上？

教师小结：我们在市场上，观察过许多的手链（演示PPT2），它们都是按肯定的规律，像大小不一样，颜色不一样等等来串起来的。

二、幼儿进入活动区活动

1、交代任务

①你们想不想也来串串这么美丽的手链和项链？

②今日在我给你们预备了许多的木珠、线、细铅丝，等下你们可以依据图样来制作各种好看的手链和项链。

③除了这些手链等，还可以用珠子一扭一折，就可以变成一个八字的造型。（教师同时示范）

2、自由选择区块制作木珠工艺品

（1）力量弱的层次：选一些简洁的图样来串。

（2）力量稍强的层次：穿一些简洁的有造型的工艺品（如：⒏）。

3、幼儿操作，教师巡回指导，适中选择时机让个别幼儿说说是按什么规律串成的.。

指导要点：

（1）指导幼儿依据图样制作工艺品。

（2）提示幼儿按肯定规律串珠。

（3）指导已经完成一件作品的幼儿可以依据自己的意愿进展再设计再创作。

（4）对完成作品的幼儿准时赐予评价。

4、作品展现

请完成作品的孩子，将作品陈设在展现柜上，并相互观赏。

5、整理延长，请幼儿将完成的作品展现在班级的区角中，未完成的幼儿在教室的区角中连续操作。

区域活动教案中班第5篇

活动目标：

1、引导幼儿熟悉夏天服饰的特点，利用各种材料装扮夏天的服饰。

2、学习整理、整理区角材料。

活动预备：数量为1—5的夏天服饰数群卡和点卡;各个季节的服饰图片，夏季服饰若干件，已画好的夏季服饰图。

活动过程：

一、介绍夏天服饰的特点

小朋友看这是什么?它是什么时候穿的?夏天我们要穿什么衣服呢?

小结：夏天来了我们要穿薄的、短的。如裙子，短袖等

二、介绍材料及玩法

教师在各个区角预备了许多夏天穿的衣服，等一下你们看看还有怎么样的?

娃娃家：娃娃身上的衣服太热了，帮他换一下，娃娃家的.衣服在外面晒了一天，等下请你们帮他叠好放回衣柜里，手工区：这里有一些裙子，请你们用这里的材料把它装饰一下，再拿到店里去卖，要装饰美丽才有人买。

益智区：用什么买呢?就用这里的数群卡，数群卡上有几件衣服就可以买几件。买的时候要说清晰你买几件，说对了就卖给你。

三、幼儿自选区角嬉戏，教师指导幼儿嬉戏

1、要求幼儿买的时候排好队，鼓舞商店的幼儿在客人购置商品的时候能热忱有礼貌地供应效劳。

2、装饰裙子时鼓舞幼儿用多种材料。

四、引导幼儿整理操作材料，五、评价本次区域活动的状况。

区域活动教案中班第6篇

设计意图：这个活动是在春之歌这一主题下的科学活动《小蝌蚪找妈妈》和艺术活动《青蛙家族》后开展的区域活动。笨活动是为了帮忙幼儿进一步地了解青蛙和蝌蚪的关系，了解青蛙的生长过程，在制作过程中进一步稳固青蛙的形状特征。在活动中，幼儿通过拼拼、摆摆、说说等多种形式加深对青蛙家族成员的熟悉。

活动目标：

1、引导幼儿用不同的材料制作青蛙家族成员，进一步熟识青蛙家族成员的形状特征，表达自由表现的欢乐。

2、通过拼拼、摆摆等多种形式进一步感知青蛙形状与其他动物的异同点，熟识青蛙的演化过程。

3、在嬉戏中，增进幼儿的交往力量。

活动预备：

1、数学区：数群卡片;青蛙生长过程图，排队标记，颜料、棉签。

2、美工区：颜料、调色盘、棉签、橡皮泥、折纸、青蛙折纸步骤图，青蛙模型。

3、益智区：青蛙、大白鹅、鲤鱼、乌龟的拼图。

3、语言区：磁性教具;一个大脚盆创设池塘的情景;各种动物贴纸;自制图书;绘本故事《摇滚青蛙》;故事书《小蝌蚪找妈妈》。

活动过程：

一、通过谈话活动，引出活动主题。

1、猜谜语，引出青蛙。

师：小朋友们好，在上课之前，我们先来猜一个谜语吧!请听题!

师：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。

师：对了，就是一只小青蛙!

2、出示图片，引出活动主题。

师：朱教师还带来了一幅美丽的图片，请小朋友看看，图片上都有什么呀?

师小结：许多小蝌蚪围绕在青蛙妈妈的身边，看起来好幸福啊!

3、通过示意图，了解青蛙的生长过程。

师：这是一幅青蛙家族图片噢!青蛙家族真喧闹，我们来看看青蛙家族都有谁啊?(小蝌蚪和青蛙)

师：那小朋友知道青蛙是怎么来的吗?他有什么样的生长过程呢?

师小结：小蝌蚪刚刚诞生的时候是一个卵，慢慢地露出黑黑的`大脑袋，还拖着一条长长的尾巴，接下来长出了两条后腿，再长出两条前腿，然后尾巴渐渐变短，最终就长得和青蛙妈妈一样啦!

4、激发幼儿的制作兴趣。

师：青蛙想把自己的家族进展的越来越大，想请小朋友为他们制作一些青蛙家族成员，你们情愿吗?

二、教师介绍操作材料，幼儿自主选择材料操作。

1、激发幼儿的想象力和积极主动性。

师：小朋友刚刚看到了在画面上的青蛙家族，那你们还有什么方法可以帮助扩大青蛙家族呢?你可以用什么方式来制作青蛙呢?

注：幼儿积极主动地说出自己的想法，教师尽量让孩子不要跑题，扯太远。

2、教师介绍材料，幼儿说出自己的制作想法。

师：朱教师给小朋友预备各种材料，请小朋友先看看这些材料，你觉得你可以用这些材料制作出什么样的青蛙或者小蝌蚪呢?

3、教师介绍各个区的操作材料，并简洁说明操作方法。

①数学区：

师：数学区的小朋友，朱教师预备了青蛙的生长过程图，小朋友可以看着过程图来说一说，指一指青蛙生长的前后挨次，还可以制作数群卡片，圆点和你的小蝌蚪数量要一样多噢!小蝌蚪我们可以用棉签来画，知道吗?还预备了排队标记，和青蛙的生长过程的小卡片，小朋友可以给这些卡片排排队，看看谁前谁后?排完后可以自己说一说你的操作结果。

②美工区：

师：美工区的小朋友就可以用颜料给小青蛙们装扮啦!待会儿他们还要赶着参与摇滚音乐会呢，要把他们装扮美丽了噢!还可以用橡皮泥在泥工板上捏出青蛙家族，也可以用折纸的方式啦，朱教师为小朋友预备了青蛙折纸步骤图，小朋友要认真看清晰每个步骤噢!看看谁哲的小青蛙最像了!

③益智区：

师：哇噢~朱教师还预备了青蛙、大白鹅、鲤鱼、乌龟的拼图，小朋友要认真看看，每种小动物的样子噢，这样才能比拟快的拼出来!

④语言区：

师：进入阅读区的小朋友要留意了，我们要学会大胆地叙述故事，所以小朋友可以在操作材料的同事也可以小声地边叙述故事噢!我们有一双小巧手，我们也能自己制作一本《小蝌蚪找妈妈》的故事书，朱教师为小朋友预备了各种小动物的贴纸，你们情愿自己动手自己操作吗?

4、幼儿自主选择区域，有秩序地进展嬉戏。

师：那选择请小朋友举手，谁情愿进入XX区呀?

注：教师通过观看幼儿的意愿，安排幼儿进入区域。

三、幼儿操作，教师巡回指导。

师：在自己的区域好好的嬉戏噢!不要处处乱跑，做个有始有终的孩子。

四、幼儿整理材料，教师进展评价小结。

师：好，请小朋友整理好材料，从区域里出来吧!

师：谁能大胆地告知大家，刚刚你用了什么方式制作了青蛙家族呢?

区域活动教案中班第7篇

活动目标：

1、观看蝴蝶的各种造型和花纹。

2、用折、画和剪得方法做出漂亮的蝴蝶。

3、用肢体动作表演蝴蝶的各种形态。

活动重点：

会观看蝴蝶的各种造型和花纹，并能用折、画和剪得方法做出漂亮的蝴蝶。

活动难点：

会观看蝴蝶的各种造型和花纹，并能用折、画和剪得方法做出漂亮的蝴蝶。

活动预备：

手工区：装饰材料（皱纹纸、卡纸），画纸。

阅读区：蝴蝶图片、和蝴蝶有关的图书。

表演区：蝴蝶头饰。

活动过程：

一、让幼儿观赏漂亮的蝴蝶图片，引起幼儿兴趣。

教师：你们看一看这是什么呀？

教师：哇——这些蝴蝶真美丽啊！你觉得它们哪里美丽呢？（引导幼儿

观看蝴蝶的形状）

教师小结：嗯、小朋友们观看的真认真呀，都看出来了蝴蝶最美丽的地方就是它的一对翅膀啦！

二、出示大图，让幼儿观赏蝴蝶制作步骤图，请幼儿自己看图理解蝴蝶的制作方法。

1、幼儿看步骤图，想一想蝴蝶的制作方法。

教师：请小朋友根据数字的挨次看图，然后想一想蝴蝶是怎么做出来的。

2、请幼儿根据步骤图说一说，蝴蝶是怎么样制作出来的。

教师：请你们看图说一说，蝴蝶是怎样制作出来的。

教师小结：首先我们要把长方形的纸对边折好，然后再纸的一面画出半

只蝴蝶的样子，在沿着你画好的线将蝴蝶剪下来，再把纸翻开就变成了一只漂亮的蝴蝶。在画蝴蝶的`时候你可以画波浪形的也可以画弧形的哦！（教师一边讲解，一边进展示范）

教师：蝴蝶做好以后，教师还给你们预备了彩色的卡纸和皱纹纸，你们可以把蝴蝶装扮的漂美丽亮的。

3、介绍表演区。

教师：还有喜爱表演的小朋友可以到表演区带起蝴蝶的头饰来表演蝴蝶哦。

三、幼儿自选区角嬉戏，教师巡回指导。

教师：接下来就请小朋友拿好进区卡到自己想去的区角里面进展活动。

四、整理区角材料，展现幼儿在区角活动是的照片，和幼儿一起评价今日的区角活动。

区域活动教案中班第8篇

一、区域活动目标

1、引导幼儿能用各种技能进展泥塑活动，并选择帮助材料进展制作来表现自己眼中的夏天。

2、了解夏季的各种变化，感受夏天的自然特征，能熟悉夏季常见的蔬菜水果，懂得多吃蔬菜水果身体好。

3、感受夏天的欢乐。

二、区域设置与材料投放*美工区：太阳帽、拖鞋、扇子、旧挂历纸、各色蜡光纸、泥板、皱纹纸、泥、泥工用具。

*水果区：小西瓜、哈密瓜、桃子、葡萄等图片、水果（有完整的.、有切开两半的）泥、泥工工具。

*语言区：表现一年四季特征的商品及图片。

*音乐区：音乐磁带、录音机、打击乐器等。

三、区域活动指导

1、开展“学做小记者”活动，请幼儿带着问题采访同伴，如：“你喜爱夏天吗？”“在夏天你最喜爱干什么？”“夏天里你什么时候感到最欢乐？”

2、集体沟通

（1）在夏天里你喜爱干什么？曾经参与过什么活动？

（2）夏天里，你的好朋友最喜爱干什么？请你把你采访到的内容和大家说一说。

3、引导幼儿观看各区域的材料，了解各区域材料和制作的方法。

4、幼儿按自己意愿进入各区，教师巡回指导。

*美工区指导要点：鼓舞幼儿制作完毕后，大胆的、地进展装饰。（会选择用帮助材料来制作、装饰作品）*水果区指导要点：能依据水果的外部及内部特征用泥大胆地表现。

*语言区指导要点：开展找夏季图片的嬉戏，介绍自己找到的图片，比一比谁找的又多又快，然后相互沟通，叙述自己喜爱夏天的哪些方面、哪些活动。

*音乐区指导要点：引导幼儿唱歌曲《大雨小雨》，并学用乐器为音乐伴奏。

鼓舞幼儿到各区去试一试，尝试不同的玩法，不同的表现方式。

5、展览幼儿作品，教师组织幼儿进展评价，帮忙幼儿提升阅历，进一步了解夏天的特征及喜爱夏天的情感。

四、拓展建议

在区域嬉戏中，开设“百货商店”、“鞋帽工厂”“扇子店”等，将幼儿的作品投放其中，依据夏季特点，出售相应的夏令用品，进一步体验人们的生活用品、服装等方面的变化。

区域活动教案中班第9篇

区域嬉戏中,幼儿是嬉戏的仆人,自己打算活动内容、选择材料与伙伴,仔细去做该做的事。如:为区域嬉戏的开展,他们积极参加环境的创设,活动中自己解决问题,在充分的活动实践中,幼儿的生活阅历得到了丰富,激发了探究外界各种事物的`兴趣欲望,从而积极用于外界环境的同时,熟悉了自身的力气,培育了自信,增长了才能,同是制造的潜力也不断得到激发。对幼儿的身心进展有着举足轻重的作用,区域嬉戏对于幼儿来说,是一种自由活动、自由嬉戏:活动类型是幼儿感兴趣的,具有多样化的形式和丰富的内容.在区域嬉戏中,幼儿的交往力量、兴趣爱好等都会集中反映出来,这些方面也只有通过幼儿自身活动才能得以提高,教师不能代替。因此,在指导幼儿嬉戏时,我们应正确处理好关系,让幼儿充分发挥其主体作用。

我们不仅充分发挥幼儿的主体性,而且还要注意将适度的自由与掌握约束有机地统一起来,发挥教师的主导作用。例如:我们呢班的阳阳最喜爱玩益智区的下棋嬉戏,平常也常常玩飞行棋,这天阳阳小朋友又想玩下棋的嬉戏,而这个区域的幼儿已满,这时,他便来求助于我们,我们没有给他安排,只是鼓舞她说:“益智区已经够人了,你自己能不能想个方法和益智区的小朋友一起玩?”其余的话也没说,只是留意观看她。过了一会儿,只见他又到益智区,对正在玩下棋的幼儿说:你们下棋我来做裁判好吗?其他孩子商议了一下欣然同意了。于是阳阳的脸上露出了笑容,很快进入了角色。

在区域嬉戏中,只有多为幼儿供应实践时机,并正确地引导,才能促进幼儿自主性的进展。

区域活动教案中班第10篇

最近我读了宋庆龄幼儿园《区域活动案例》这本书，使我受益非浅。让我感受最深的是里面有一章“幼儿园区域活动中合作嬉戏的设计”，对我的启发很大。现在我将谈谈我读完这章的感受：

一、我的思索：

（一）我们的孩子是能适应二十一世纪的合作型人才吗？

国际21世纪教育委员会在《教育――财宝隐藏其中》这份报告中说明了人类的根本学习内容为：学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存，而学会共同生活的重点则是培育在人类生活中的参加和合作精神。交往合作力量已经成为将来社会每个人最重要的素养。但事实上，合作精神在当今的独生子女身上特别的缺乏。

（二）我们为孩子的合作性培育做了什么？

区域活动由于其开放的时间、环境，开放的人际关系，能够使幼儿在轻松、开心、自愿的状态下依据自己的兴趣爱好选择活动的内容，材料和伙伴，更符合以“儿童进展为本”的教育理念。但同时我们也分析教师在区域活动的设置和材料投放上，除了个别区外，幼儿的沟通合作较少。虽然区域活动有个别化学习的鲜亮特点，有敏捷开放自主的学习方式，但相对于性格内向、不爱交往的幼儿，假如任由其进展，宽松的区域活动反而使该类幼儿又进入了一个独立的自我世界。在我的观看中参与手工区的幼儿大多数性格较内向，不善与人交往，幼儿始终是独立完成自己的一件作品，其缺乏的就是同伴间的交往与合作。这时教师的指导和策略介入就显得尤为重要。

怎样定位有价值的合作行为？其中教师们也有许多反思。合作不仅仅是形式上的合作，还应当是对幼儿进展有促进意义的合作。但是在操作过程当中，教师们发觉假如没有一些潜规章制订，幼儿之间的合作很简单流于形式。或各自为政，或由力量强的幼儿全权包办，因此在幼儿良好的合作行为还没有养成的时期，首先应通过肯定的规章制订保证幼儿之间的合作。

二、我的感受

文中对区域合作嬉戏开展的策略分析采纳案例剖析的形式来阐述观点如：供应材料――引发合作

材料是幼儿嬉戏的显性元素，而投放能引发幼儿进一步合作探究行为的材料又是教师一种隐性的指导策略。

案例：乌龟爬（中班手工区合作嬉戏）

嬉戏说明：受童年时代民间嬉戏的启发，我们引导幼儿在画好的小乌龟后面粘根长吸管，然后中间穿一根已打好结的线，再通过两个小朋友“一张一合”使小乌龟爬起来。进展嬉戏时需要两个人很好地协作。一个人两手张开时，另一个人两手合拢。两个人同时张开手或同时合拢，得意的小乌龟就爬不起来。而教师又有意识在乌龟背后的吸管上做文章，投放了较长或较细的吸管，需要一个孩子在管子这头穿线头，另一个孩子从管子另一边把线头拉出来，这一小小的细节就促进了幼儿的合作。

创设情境――推动合作

幼儿的合作行为有时需要肯定情境的示意和推动。如在《垒高王》的嬉戏中，教师有意识地在区域中投放了一个“垒高王”，只见每天都有孩子进入这个区域和“垒高王”对擂，但幼儿发觉凭自己一个人的力气已无论超越“垒高王”时，便有几个幼儿成双结对的开头合作。一个幼儿负责维护“地基”，一个幼儿往上垒高，最终合作超越目标，充分发挥情境的示意作用。

设定规章――保障合作。

首先我们设计了从玩法上必需建立在合作行为根底上才能实施的嬉戏，合作是嬉戏的关键和灵魂。

案例：“你贴我讲”故事林（大班语言区合作嬉戏）

嬉戏说明：在语言区中，设置“你贴我讲”故事林，即一名幼儿先摆设好一些场景和人物，让另一名幼儿编故事，然后两幼儿交换任务，将故事不断地续编下去。在这个过程当中，幼儿相互学习了同伴间的思维方式，叙述技巧，词汇句式，促进口语的进展，体验新型讲故事的乐趣。

这一策略使幼儿有了取舍，在教师细心布置的故事背景提示下，“小狗你早”、“小猫你好”、“我们一起去上幼儿园好吗？”、“路上遇到了小黄鸭”，使幼儿从原来的自娱自乐状态迈向初步的表演合作。也使我们看到在小班后期萌发粗浅的合作行为是可行的。

引进竞赛——体验合作

通过嬉戏的竞赛性让幼儿知道原来几个人的嬉戏比一个人的嬉戏更好玩，几个人的才智比一个人的力气更强大。只有让幼儿在合作的根底上体验到胜利的欢乐，才能激发幼儿合作的兴趣和愿望。并且通过教师有意识的评比强化，评价哪一组幼儿合作完成的速度最快，合作完成的成效最好。孩子们不仅要完成自己份内的任务，还要相互补充，相互帮忙，共同夺得荣誉。在竞争中进一步促进幼儿的合作，激发幼儿的团队精神和集体荣誉感。

从以上案例中我们可以看出，通过教师的设计、介入和指导可以在语言、科学、体育、手工、表演等各个区域渗透合作嬉戏，孩子们在嬉戏中充共享受着合作的欢乐。古人云：“三人行，必有我师”。合作嬉戏通过鼓舞幼儿合作与沟通，创设出具有活力的合作情境，似是无心却有意地向幼儿传输了一种社会观念，即每个人都是一个丰富多彩的世界，每个人都有自己独特的过人之处，我们身边的每一个人都是自己不行多得的珍贵的学习资源。

读完这篇文章让我对培育幼儿的合作力量有更深的熟悉，使我明白幼儿园的教育到处都可渗透合作教育。我们应当让幼儿在合作中学习，合作中做人，合作中进步，合作中成长！

区域活动教案中班10篇这篇文章共28118字。

第三篇：中班区域活动教案

区域活动执教人：陈文文

目标：能够将颜色或外形一样的图形分别放在一起

材料：用布织布做圆形，三角形，正方形，长方形，梯形的颜色不同的几何图形宝宝若干，收纳盒5个。

玩法：1熟悉图形宝宝的外形和颜色

2分别依据图形宝宝的特征进展分类

活动过程：1出示图形宝宝在让小朋友观看并说说这是什么图形

2并和小朋友分析图形的颜色和构造

3在请个别小朋友依据从前的分析来进展分类

第四篇：中班区域活动教案

中班区域活动教案

中班区域活动教案

1.在活动中引导幼儿进一步学习和同伴友好地共同玩。

2.幼儿共同共享胜利后的喜悦，使幼儿感受开心的活动心情。

3.鼓舞幼儿能用完整的语言、大胆的、有礼貌的和别人沟通。

设计意图：

依据《纲要》中“能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩……”对数学活动的要求，为幼儿创设了一个有预备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成好玩的嬉戏活动，使幼儿在轻松、自由的环境中主动的去探究学习。

活动目标:复习数字1-10，能按挨次排列。

活动预备：自制教具(表盘、串珠子)、数字贴纸、数字卡片、点卡

指导方法：引导幼儿识别数字1—10，按挨次贴贴纸。

设计意图：

幼儿进入中班后，对绘画有了很大的兴趣，大局部幼儿能画出人物的根本特征，有的幼儿还能想象创编出新的人物动态、造型。《纲要》中指出应为幼儿供应自由表现的时机，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们制造的欢乐。在支持、鼓舞幼儿积极参与各种艺术活动并大胆表现的同时，帮忙他们提高表现的技能和力量。

活动目标：通过观看自由创作雪人，并尝试对画面进展装饰。

投放材料：雪人娃娃、彩笔、白纸、剪纸雪花

指导方法：提示幼儿留意画面颜色的搭配

设计意图：

本区域为幼儿供应了颜色艳丽、形象逼真的锅、碗、瓢、盆，还预备了大大的煤气灶、饮水机、洗手池、各种蔬菜水果等等，这些玩具都是吻合幼儿的日常生活阅历，是他们喜爱操作，能够仿照的。幼儿会在娃娃家煮饭、烧菜、从饮水机里倒水，表达了他们在家庭中获得的阅历。所以为幼儿供应丰富形象化的玩具，并合理的利用玩具，有利于嬉戏的开展。

活动目标：引导幼儿用“请”表达自己的意愿。

活动预备：各种厨房用具

指导方法：鼓舞幼儿用一般话大胆沟通，并留意使用礼貌用语。

设计意图：

《幼儿园教育指导纲要》指出，安康教育既要高度重视和满意幼儿受爱护、受照看的需要，又要敬重和满意他们不断增长的独立要求，避开过度爱护和包办代替，鼓舞并指导幼儿自理、独立的尝试。本次嬉戏活动就重在依据幼儿的认知特点，从最贴近幼儿生活的扣扣子入手，熬炼幼儿的自理力量，减轻家长的负担。

活动目标：

1、培育幼儿手眼的协调力量以及手指小肌肉的训练。

2、培育幼儿良好的生活自理力量。

投放材料：教师自制扣扣子操作材料

指导方法：

观看幼儿能否手眼协调地扣扣子。

设计意图：

区域活动是让幼儿自我学习，自我探究，自我发觉，自我完善的活动。皮亚杰的理论告知我们，学前幼儿的身心、心理的进展主要是通过感知和操作来熟悉四周事物的。而我所供应的材料也正是他们日常生活中熟识的一些废旧饮料空瓶、包装盒、包装袋等。通过模拟超市场景，使幼儿自然地投入到活动中来，去操作、探究、沟通、合作，体验活动带给他们的欢乐，也使幼儿在日常的生活当中运用的更加自然、开心!

活动目标：

通过扮演”售货员”与”小顾客”进展角色嬉戏，使用”货币”购置相应的物品，培育幼儿的社会交往力量。在活动过程中留意使用请、感谢等礼貌用语。

投放材料：废旧饮料空瓶、包装纸袋、包装盒、柜台、自制钱币等。

指导方法：

1、提示幼儿保持超市物品的整齐。

2、留意使用礼貌用语。

设计意图：

在晨间熬炼中,我发觉幼儿对根本动作双脚跳很感兴趣,但不太会双脚并拢跳,而且往往不能双脚同时落地。为了让幼儿正确把握双脚跳的动作要领,为将来学习从高处往下跳、从低处往高处跳的动作打好根底,我设计了本次体育活动。

活动目标：通过嬉戏熬炼幼儿双脚起跳，双脚落地。

活动预备：5cm障碍、呼啦圈、梅花桩

指导方法：鼓舞幼儿大胆跳动

重点指导区域：社会区数学区

活动过程：

一、谈话导入

叙述进区的规章：得到通行证

教师示范如何得到通行证：有礼貌地说：“请给我一张通行证好吗?”

二、幼儿自主活动;

1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。

2、教师观看幼儿的活动，对个别新材料，个别幼儿作适时的指导。

鼓舞幼儿大胆尝试、探究，准时捕获幼儿的制造表现，赐予确定。

3、发觉幼儿遇到困难想放弃时，赐予适时指导，争取取得胜利。

幼儿自由结伴，分别到已创设的活动区域自由选择玩，4、鼓舞幼儿遇到问题能相互协商，不与同伴争抢。

5、启发幼儿尝试参加各种不同的活动区域，能与同伴友好协商：“我也想玩这个嬉戏，我可以和你一起玩吗?”“我参与这个嬉戏可以吗?”“我们交换着玩好吗”等。

三、教师分区小结

中班区域活动教案

区域活动是幼儿自我学习，自我探究，自我发