高一英语阅读理解能力培养

高一英语阅读理解能力培养

阅读材料的选取

选用适合程度的语言材料是特别重要的。从（文章）的难易程度来看，假如所读材料生词过多，难免要不停地查阅字典，假如（句子）过分简单，每句都须反复推敲，那么学生必定很快失去阅读兴趣。因此所选材料应以熟识的词汇和语法构造为根底。

遇到少量的生词可以猜想其意义。猜想对提高外语阅读力量有重要作用。从文章的体裁来看，所读材料应内容丰富，题材广泛，体裁多样，联系社会生活，贴近学生实际。这样才能培育学生的跨（文化）意识。

阅读策略的培育

在进展阅读前后甚至同时，适当插入一些特别的训练对提高阅读效果和培育阅读力量大有好处。这些练习旨在帮忙学生利用上下文提醒词义，分析句子的语法构造和词类形式，快速抓住根本思想，并学会使用字典。学生必需逐步学会通过分析词的构造以及上下文关系帮忙理解词义。阅读短文还应遵循由整体到细节的原则，按“全文、段落、句子、词语”的步骤阅读文章。可采纳通读、细读和复读的方法找到最正确答案。

阅读速度的提高

对阅读的要求，首先是理解，其次是速度。读得快，不理解等于没读，能够理解而阅读速度太慢，则效率太低，意味着阅读力量不够。因此学生在阅读中的一个重要任务是在理解的前提下提高阅读速度。速读是一种找出文章大意的（快速阅读）。通常在没有时间认真阅读，或打算一篇文章是否值得细读时，总是进展速读。

高一英语背诵的方法

一、树立理解背诵的观念

随着年龄的增长，同学们的理解力量渐渐增加，简洁机械的背诵不但费时费劲，而且简单产生厌倦的心情，因而学习效率很低，这就要求大家不要死记硬背，而要在理解的根底上进展背诵，以提高背诵速度，增加学习效果。

二、扫除语音障碍

单词读不准音或不会读是背诵的一大障碍。一篇课文中假如有太多生疏的单词，就会影响同学们背诵的信念。为此，我们可以通过听录音或听教师的示范朗读来帮忙自己找出这样的单词，订正发音。同时，还要留意句子的语调、不完全爆破、重弱读等语音现象，增加诵读的节奏，提高背诵的效果。

三、抓关键词语

背诵时，有些同学习惯逐字逐字的背诵，把一个完整的句子弄得支离破裂，影响了背诵的效果。我们知道句子是（短语）构成的，不同的短语构成不同的意群，读的时候，我们应当按完整的意群进展停顿，保证句子形式和意思上的完整，这样在我们记忆中也是一个完整的句子。

四、排解语法上的困难

课文中那些句子较长、构造较简单的句子是同学们最难理解最难背诵的。对于这样的句子，同学们可以先分析其构造类型：简洁句，分清主、谓、宾、定、状、补;复合句，弄明白是哪一种类型的复合句。同时，还要留意句与句之间的联系。这样就可以快速理解句子的意思，背诵起来就简单多了。

五、把课文分层进展背诵

依据课文的中心内容划分层次化整为零、化难为易、逐层背诵。最终，通背全文，查找不熟的地方，进展强化背诵。

高一英语学习要点和留意事项

(一)、做好英语学问的连接。

高一开头，应从实际动身，先找到初高中英语学问“脱钩处”，尽快平稳过渡。梳理初中学问，对把握得不够扎实的内容要好好补补。结合新课教学的需要，将初、高中英语语言学问有机地结合起来，复习旧学问为新课打下根底，在学新课的过程中，旧学问又得到运用和稳固。“两条腿走路”，才走得更实、更好、更远。

(二)、做好英语学习习惯的连接。

初中（学习英语）的习惯大多数是被动式的，进入高中，应当从被动渐渐转向主动。高一开头，应特殊留意培育以下几个新的学习习惯。

1、学会使用工具书的习惯。遇到词汇方面的疑问不要被动等待教师解答，学会自己查词典查找答案。预备一本好的英语语法工具书和词典，养成常常翻阅的习惯，在口、笔头实践中有意识地运用所学的语法学问和词汇，正确地理解语言和运用语言。

2、预习的习惯。初中英语教师对预习也有粗放的要求，初中生对预习也不生疏。但到高中，随着英语课文篇幅的加长，内容增多，难度加大，假如没有搞好预习就适应不了课堂的教学进程。所以，对预习不能只是泛泛而提，而要把它当作英语学习的一个重要环节，比方：作预习笔记;学会能用英语词典查单词，自己解决生词;对重要词组、有用短语进展排列，并能用这些词组、短语来（造句）;摘抄课文中构造严谨、用词（美丽的句子），读熟背熟;对课文内容进展简写;登记预习过程中遇到的问题和难点以便释疑解惑等。

3、阅读与摘抄的习惯。初中英语一般还只限于课本，到了高中，英语阅读力量成为一个重点培育目标。多阅读适合自己水平和兴趣的英语读物，尤其是原汁原味的地道的。

4、背诵英语课文和（范文）的习惯

英语表达力量差，要提高书面表达力量一个行之有效的方法就是多背诵，学习别人的（好词好句），久而久之，表达力量也会随之提高。所以要培育背诵英语课文和范文的习惯。

5、每周做一点学法探讨。学习策略是提高学习效率和培育自主学习力量的保证。依据多元智力理论，每个学生都有自己的优势和独特的学习策略。最正确学习策略应是一整套立足共性、突出特色和强调实效的（学习方法）。每个学生都应不断改良和查找适合自己的学习策略，结合教材（总结）和探讨。

(三)、做好心理上的连接。

相对于初中英语，高中英语一下子难度加大，容量增加。相当一局部学生不适应。再者，进入高中的学生往往都是原先初中成绩较好的学生，“高手”群体中总有一些学生会掉在班级的后面。有些学生这时候以为自己英语学不来了，就想放弃或懈怠它。这个时