《小鹿的减法》教学设计模板三篇VIP

《小鹿的减法》教学设计模板三篇

《小鹿的减法》教学设计（一）

一、教学目标

1、了解课文内容，理解故事寓意。

2、朗读课文，练习复述故事。

3、培育同学质疑力量和创新思维。

二、教学重点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解小鹿的话的深刻含义，并且从中受到训练。

三、教学难点

通过理解重点词句，理解故事的深刻含义。

四、教学过程

（一）、激趣导入

同学们，上节课，我们熟悉了一位好伴侣——小鹿。小鹿可聪慧了，它像你一样，竟然还会做减法。

1、谁是聪慧的小鹿，情愿回答问题？

（1）一年有多少天？

（2）365-1=（）

（3）365-（）=0

2、聪慧的小伴侣，谁情愿当小老师来带读词语？（认读词语）

这只小鹿，不仅会算术题，它还有个了不起的愿望呢，让我们走进课本，一起来看看它都干了些什么。请同学们自读课文。

（二）、研读课文

1、填空练习

小鹿想（）

獐子想（）

2、小鹿为什么想造桥？獐子为什么想铺路？

原来他们出门都很不便利，那他们立刻行动了吗？从哪个词可以看出？退却是什么意思？

3、他们为什么退却了？（得花一年的时间）原来他们遇到了困难就不敢做了，就说他们退却了。小伴侣想想，你在生活中有没有像小鹿和獐子这样“退却”的时候呢？你能用退却说句话吗？

4、练习用“退却”填空。

小蜗牛想爬到屋顶上去，但想到要花几个月的时间就（）了。

小明第一次学骑自行车，就摔了十个跟头，但他并没有（）。

5、面对困难，有的人退却，有的人却迎难而上，小鹿和獐子面对困难，最终的做法一样吗？

6、小鹿要开头做他的减法了，你知道他的减法是指什么吗？请用波浪线划出有关语句。

从今日开头，我要坚持做减法了，减去一天，就向胜利靠近一步。

（1）指导同学朗读。（读出坚决的语气）

（2）出示问题

小鹿说的胜利是什么？

那么减法的意思是什么？

（3）请再次带着坚决的语气读这一句。

7、小鹿每天又是怎样坚持做减法的呢？找到相关语句，划上波浪线。

他从太阳升起，始终忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。

8、我这里也有一个句子，你看用在课本中合适吗？

比较句子：他从早忙到晚，累急了。

他从太阳升起，始终忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。

你喜爱哪个句子？为什么？哪些词语最能突出他的“累”？“汗淋淋”是什么意思？是一个什么词性的词？你会说这样的词吗？生活中，谁做事情累得怎么样？

9、小鹿每天都这么累，那它每天都干什么了呢？请结合图片，想象小鹿每天的工作。

10、指导朗读。“始终”“浑身”“汗淋淋”强调时间长、任务重，要读得重一些。“太阳升起”“月亮出来”表示持续时间长，要读得稍慢。

11、当小鹿在辛辛苦苦地造桥时，獐子可能在干什么？

正由于这样，他对小鹿的做法很不理解，他对小鹿说了些什么？请与你的学习伙伴表演读第3-6自然段。

12、小鹿和獐子各自有不同的看法，不同的态度便有不同的结果。最终的结果是怎么样呢？请同学们齐读最终两个自然段。

（三）、总结课文

1、学习了这篇课文，你知道小鹿造桥胜利和獐子铺路失败的缘由吗？

2、你想对小鹿和獐子说什么？

3、你像小鹿一样通过做减法获得胜利吗？

同学们，我们也像小主鹿一样有着大大小小的愿望，只要我们下定决心，坚持究竟，遇到困难时，也跟小鹿学做减法，就肯定能实现我们的愿望，由于坚持就是成功！

《小鹿的减法》教学设计（二）

一、谈话导入

1、同学们，请看黑板，老师板书：365-5=360问：这是什么？生回答；一道减法题，你们会做减法题吗？今日老师给大家介绍一位新伴侣，它也很不简洁，会做减法，你想知道它是怎么做的吗？

板书课题：小鹿的减法

2、齐读课题

3、对课题质疑：读了课题后你想知道什么？

过渡：这些问题就是我们将要面对的课文关，要想顺当通关，需要我们只有团结一心，才有可能顺当通关！你们敢接受挑战吗？

二、复习

1、词语宝宝我喜爱

男生女生对抗赛：退却剩下消逝便利胜利坚持浑身开头造桥汗淋淋.

2、句子难关我敢闯

（1）可是一想，完成这些工作得花整整一年的时间，他们都退却了。

（2）他从太阳升起始终忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。

（3）从今日开头，我要坚持做减法了，减去一天，就向胜利靠近一步！

师：词句关大家表现的很棒，都已经顺当通关，接下来就让它们带领我们勇往直前，闯过段、篇关，有信念的孩子请以最端正的姿态告知老师。

三、回归文本，探究课文

通过上节课的学习，我们已经知道小鹿住在河边，他想造桥；獐子住在半山腰，他想铺路。

同学反馈，老师相机板画（河流、山，它们的住房）。

小鹿和獐子为什么要造桥、铺路？请同学们自由朗读第一自然段。

师：读完第一自然段，你明白了什么？

生：小鹿家住河边，要到对岸去，需要绕很远的路到水浅的地方过河。

（老师在黑板上用彩笔画出小河、小鹿家，贴小鹿的头像。）

生：獐子家住在半山腰，要下山，需要花很长的时间。

（老师画大山、獐子家、贴獐子头像）

生：他们一想，完成心愿要花整整一年的时间

师：一年是多少天啊——365天，那么久，它们——可怕了，不敢做了，课文用了哪个词写出了他们当时的态度呢？——退却。

说话训练

读到这里，你想对他们说些什么？

过渡：对呀，遇到困难怎能退却，谁首先克服困难呢？你从课文哪里知道的？

指名读其次自然段

1、争论沟通：

一共有几句话？

第一句话写小鹿怎样？（引导体会：“最终”）

其次句话写小鹿怎样呢？（板书：累得浑身汗淋淋）

小鹿怎会累得浑身汗淋淋？（引导体会：时间长、仔细造桥）

你很佩服它吧！你把自己的感受读出来吧！（指名读，练读，指名读，齐读）

2、写话训练

上了那么长时间的课，同学们累吗？同学们也要像小鹿那样不怕苦，不怕累。谁能把这种感觉读出来？

师：这只小鹿够累了吗？谁再来？

生：读课文。

师：这“始终忙”读得好，读出“很久，很久”才能造好桥。

师：小鹿累得全身汗淋淋的。看“汗淋淋”这几字他们都是什么部首，跟什么有关？像这种结构的如“绿油油”的词你还能说几个吗？

生：金灿灿。

生：黄澄澄。

生：绿油油、蓝湛湛。

师：平常你做什么事也会汗淋淋的？你们仿照这个句式说一句话。

生：妈妈拖地时累得汗如雨下。

生：我跑操时累得上气不接下气。

师：妈妈上班时累得腰酸背疼。

生：爸爸背着我累得直喘粗气。

师：平常你做什么事也汗淋淋的？你们仿照这个句式说一句话。

生：我帮妈妈拖地累得汗如雨下。

大家说得这么好，我笑得眼睛眯成了一条线。

奶奶笑得弯下了腰。

弟弟笑得露出了大板牙。

师：小鹿造了一天的桥，从早忙到晚，始终没休息，多辛苦呀！

（出示课文插图）

师：瞧！小鹿正预备干什么去？

生：造桥。

师：你怎么看出来的？

生：小鹿身上背着工具箱。

师：你看得真认真。

生：河边有两根木头。

师：那是桥墩。

师：这时，獐子过来了，他们会说些什么？咱们来听一听。獐子又是怎么做的呢？把他们的对话画出来读一读。（学习3—6自然段）

生：獐子见了，劝……

师：为什么劝小鹿别干了。

生：时间长了。

师：谁来学着獐子劝劝小鹿？

（指名读，练读，齐读）

师：小鹿是怎么回答的？

（生读第四自然段）

师：老师听到你把364天读得比较重，那一年和365天有区分吗？

生：364天比365天少一天。

师：獐子听明白了小鹿的话吗？课文中用了一个什么词？

生：不解。

师：“不解”是什么意思？

生：不明白，不懂。

师：谁用不解的语气来问问小鹿？

（指名读，评议读，练读，齐读）

师：小鹿又是怎么说的。

（指名读，赛读，读出小鹿坚决的语气。）

师：大家读得真好！为了嘉奖你们，请同桌两人合作表演小鹿和獐子。

（指名表演，生评价）

师：你们演得真好呀！快赶上专业的演员了。现在请咱们班男生来读獐子的话，女生来读小鹿的话。

（全班表演读）

师：獐子认为没区分。小鹿认为“减去一天，就向胜利靠近一步”。

那你们认为有区分吗？请大家小组争论争论，看看你们赞成谁的说法。

（生分小组争论）

生1：我赞成小鹿，减去一天，只剩364天，减去两天，只剩下363天，减去365天，小鹿就造桥胜利了。

生2：我赞成小鹿，减去一天，小鹿干了一天的活，减了两天，干了两天，日子减完了，小鹿的桥造好了。

师：同学们和小鹿的想法一样，所以小鹿说“减去一天，就向胜利靠近一步”。（课件出示“减去一天，就向胜利靠近一步”，并播放春、夏、秋、冬动画）

师：是呀，小鹿的决心真大呀！春天，小鹿顾不上玩耍，由于他知道“减去一天，就向胜利靠近一步”，夏天，烈日炎炎，知了在树上不停地鸣叫，小鹿不怕酷热，辛勤地工作着，由于他知道“减去一天，就向胜利靠近一步”，秋天，小鹿依旧劳碌着，由于他相信“减去一天，就向胜利靠近一步”，冬天，小鹿不怕风雪，始终坚持工作着，由于他坚信着“减去一天，就向胜利靠近一步”。

3、学习第八、九自然段

（课件出示：小鹿和獐子课文八、九自然段）

师：日子一每天过去，小鹿的减法做完了，他的门前有了一座牢固的桥看，小鹿兴奋吗？（兴奋）用兴奋的语气读这一段。（生齐读）

师：那獐子呢？请大家齐读课文的最终一自然段。（生齐读）

师：小鹿和獐子都想到了造桥和铺路，面对困难，小鹿不怕苦不怕累，坚持究竟，最终获得了胜利，獐子却怕苦怕累，迟疑不决，再一次的退却了。

四、拓展延长

师：课文学到这里，老师知道同学们肯定有话想说，那你想对小鹿和獐子说些什么？

师：是呀！不管做什么事，只要有坚决的信念，坚持究竟，就肯定会获得胜利，老师送给大家两句话，请同学们记在采集本上，盼望它时刻地激励着你们！

只要功夫深，铁杵（chǔ）磨成针世上无难事，只怕有心人。

《小鹿的减法》教学设计（三）

1.正确，流利，有感情地朗读课文。

2.同学把握多种识字方法，主动识字，乐于识字。

3.同学通过朗读，感悟，懂得无论做什么事都要有坚决的信念，脚踏实地坚持究竟。

重点难点：

同学通过朗读，感悟，懂得无论做什么事都要有坚决的信念，脚踏实地，坚持究竟。

教具：

图片多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入。

今日我们连续学习18课《小鹿的减法》（板书课题）。俗话说“书读百遍其义自见”，老师要检查你们对课文的朗读状况。课文都会读了吗？能把课文读正确、流利地请举手，能够做到有感情朗读课文地请举手。别担忧，王老师相信只要同学们多读多练就肯定能做到有感情地朗读，对自己有没有信念？为了给老师一个惊喜，也为了给同学们一个惊喜，请你再读一次课文，做好预备。

二、精读课文，品读文本。

1、指名读第一自然段。从第一自然段，你明白了什么？

生：小鹿家住河边，要到对岸去，需要绕很远的路到水浅的地方过河。

（老师在黑板上用彩笔画出小河，贴小鹿的头像。）

生：獐子家住在半山腰，要下山，需要花很长的时间。

（老师画大山、贴獐子头像）

生：小鹿想造桥、獐子想铺路，可是得花整整一年的时间。

师指导同学写“桥”

师相机说，一年的时间是多少天啊——365天，那么久，所以他们都——退却了（指导同学理解退却的含义）

2、请名读课文其次自然段，小鹿是怎样造桥的？用----画出有关的句子。

（1）生：“他从太阳升起始终忙到月亮出来，累的浑身汗淋淋的。”

（2）让同学抓住重点词：最终、始终、汗淋淋来体会句子，并反复读句子。

（3）请大家结合图片，想想小鹿为了造桥，他这一天背着锯、斧头还有好多的用具，他都会干些什么？

生：小鹿要去山上砍树、将树背下来、削皮、钉钉子。

师：小鹿砍树累不累？忙这忙那累不累？——累

请你带着这种感觉再来读一读这句话？

一生读，师评价：“这只小鹿有点累。”谁再来读？

一生读，师评价：“这只小鹿的确很忙、很累，我听出了你把′始终′重读了。”如读不好，可以老师范读。

过渡：小鹿一天都这么忙，可是它做了365天，每天如此呀！听，小鹿开头搭桥了……（音乐起，师创设情境。）

：第一天，小鹿攀登着坎坷不平的山路去砍树，又困难的将树背下山来，沉重的树干把它压得几乎喘不过气来。

——獐子见了，对它说：（师走到生前，让同学说）

——小鹿抹抹汗，说：

就这样，只剩下三百六十四天了。

：（换音乐）其次天，风云突变，天下起了磅礴大雨，小鹿在泥泞的山路上重重的摔了一跤，摔得它鼻青脸肿，浑身酸痛，此时此刻，你想对小鹿说：********

师：让我们一起来给小鹿加油，师生齐喊：“小鹿，加油！”

小鹿听了我们的鼓舞，英勇的站起来，坚决的说（齐读）：“我要坚持做减法，减去一天，就向胜利靠近一步！”

第八十天，风和日丽，小动物们都来到溪边玩耍，只有小鹿一个人还在辛苦地砍啊、造啊，他的好伴侣们会对劳碌的小鹿说些什么？小鹿会怎样回答？由于小鹿心中只有一个坚决的信念，生齐读“我要坚持做减法，减去一天，就向胜利靠近一步！”

（1）小鹿辛苦