小班音乐藏起来教案

小班音乐藏起来教案1.小班音乐藏起来教案

动作建议：

第一拍“我”字点到小动物，第三拍“藏”字把小动物藏到后面，第五拍右手左右摇摆。第九拍“现”字点到小动物，第十一拍“要”字把小动物拿出来，第十三拍至完毕做小猫胡子的动作或小狗耳朵的动作。

活动目标：

1.在嬉戏情境中感受歌曲中“藏起来”的神奇和“被找到”的欢乐，初步学唱歌曲。

2.尝试将“藏起来和消失”用动作表现，在音乐中动作与歌曲的匹配。

3.情愿和同伴一起嬉戏，在被同伴藏起来和找出来感受歌曲中捉迷藏的好玩欢乐。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

1.教师使用的立体教具(小树林背景和小动物)

2.幼儿嬉戏的操作材料：玩具指偶、纱巾、动物头饰

活动过程：

一、嬉戏导入，感受隐藏嬉戏的神奇感和乐趣

教师：小朋友，你们玩过捉迷藏的嬉戏吗?怎么玩的?

教师：那我们一起来玩一玩捉迷藏吧!请小朋友们轻轻地、轻轻地躲起来，我来找一找。

二、学唱歌曲，感受歌曲中小动物躲猫猫的乐趣。

1、运用图片演示，幼儿完整观赏歌曲

教师：公园里有一些小动物也想和我玩捉迷藏的嬉戏，有哪些小动物?让我们和她们打个招呼吧。

2、教师用道具范唱歌曲一遍。

教师：请小朋友们认真听一听看一看，我是怎么和小动物玩嬉戏的?

教师：我唱到哪一句到时候把小动物藏起来了?(强调动作)

教师：唱到哪一句的时候把小动物找出来了?

3、再次完整观赏歌曲，感受小动物躲猫猫的乐趣。

动作1：“我把XX藏起来”，教师将小动物隐藏到小树后面;

动作2：“现在XX要消失了”，小动物们被找出来了，放在小树前面;

4、运用手偶嬉戏让幼儿边唱边嬉戏。

教师：手指上的小动物可以把它们怎么藏起来?

教师重点强调藏起来的唱点和小动物消失的唱点。

三、玩唱歌曲，在嬉戏情境中自然开口唱

1、出示纱巾玩嬉戏

教师：有个新朋友也想和我们一起玩，你们看看(出示纱巾)

教师：纱巾可以和我们怎么玩捉迷藏嬉戏呢?

2、幼儿带上头饰分别扮演小猫和心狗，在座位上先把自己藏起来玩唱嬉戏。

3、幼儿俩俩结伴玩纱巾捉迷藏嬉戏，在嬉戏中乐于唱歌。

四、完毕活动

教师：还有什么能藏起来，我们一起去把它们藏起来玩一玩。

2.小班音乐活动教案：大家一起来教案(附教学反思)

活动设计背景

音乐训练对于开发幼儿智力，进展想象力、记忆力，活泼思维以及培育良好的道德情操都有乐观的促进作用。幼儿期是音乐智能进展的黄金期，而音乐又不仅仅以单一的形式存在，它不是单纯的用嘴唱或用耳朵听，它是一种综合的艺术，可以一边唱一边跳一边用乐器演奏。乐器演奏活动是进展幼儿多种力量的乐观活动，幼儿乐于参加，从中受益无穷。另外《幼儿园训练指导纲要(试行)》》明确指出，“训练活动的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓训练于生活、嬉戏之中。”因此我设计了本次节奏乐活动《大家一起来》，引导幼儿在熟识音乐的根底上，运用各种小动物的叫声来练习节奏并尝试用打击乐器来表现歌曲的心情情感，通过自己亲身演奏，体验合作的欢乐。

活动目标

1、在活动中引导幼儿运用多种形式来表现音乐并尝试用舞板和铃鼓为歌曲进展伴奏。

2、引导幼儿在嬉戏活动中感知节奏①××②×—︳。

3、引导幼儿初步感受与同伴一起合奏的欢乐。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

教学重点、难点

引导幼儿乐观的参加活动并初步尝试用舞板和铃鼓为歌曲伴奏。

活动预备

1、幼儿熟识音乐《大家一起来》

2、背景图一组(大树、草丛)、光盘、VCD。

3、乐器：舞板和铃鼓。

活动过程

开头局部:嬉戏《捉迷藏》

(引导幼儿在嬉戏中运用动作初步感知节奏×—︳)

根本局部：节奏乐《大家一起来》

一、在嬉戏中引导幼儿感知节奏××。

1、运用小动物捉迷藏来引起幼儿兴趣。

①师：“小朋友你们知道吗?小动物们也想向你们一样玩捉迷藏呢!”

②师：“猜猜看谁藏起来了?”

(小兔、小狗、小鸡……)

2、通过小动物的叫声引导幼儿练习节奏××。

①师：“我们听听看是谁?汪、汪(××)”

(教师演示幼儿仿照练习节奏)

②师：“我们一看到小狗我们就怎样叫?”

(汪、汪(××))

③教师引导幼儿随歌曲再次稳固练习节奏××。

3、用同样的方法引出小青蛙(呱呱)和小猫(喵—)并练习节奏。

二、运用小动物的叫声来表现歌曲并完整感知节奏①××︳②×—︳

1、“小动物们想给大家唱首歌，听听是谁先来?”

(小狗和小猫先来演唱)

2、“小青蛙也想和小猫一起唱歌呢!请小朋友一起来好吗?”

(小朋友运用小动物的叫声演唱，再次稳固节奏)

三、运用舞板和铃鼓为歌曲伴奏。

1、引导幼儿选择乐器表示不同的小动物。

(小狗、小青蛙：舞板。小猫：铃鼓。)

2、幼儿在教师的指挥下用乐器为歌曲伴奏。

完毕局部：

自由完毕。

教学反思

1、本次活动很适合小班幼儿年龄。

2、本次活动的目标涉及的认知及力量方面完成的很好，课程环节上具有递进性。

3、课程中教师的语言具有有效性，右耳朵常规特别的好。

4、本次活动的亮点是：在嬉戏中让幼儿感知节奏。

5、消失的问题是：最终环节幼儿选择乐器，教师的引导语还需完善。

3.小班语言谁藏起来了教案反思

活动目标：

1.能快速清晰、正确地说出同伴的姓名，稳固对同伴的熟悉;

2.学说短句：“×××躲起来了!”

3.愿意参与嬉戏活动。

4.能依据指令做相应的动作。

5.商讨嬉戏规章，体验合作嬉戏的欢乐。

活动预备：

1.在日常生活中帮忙幼儿熟悉同伴，知道他们的姓名。

2.美丽的动物图案小贴花若干。

活动过程：

教师导语，引起幼儿的兴趣，请幼儿说一说班上你的好朋友是谁，你为什么和他是好朋友，鼓舞幼儿说的越多越好。

如：我和妞妞是好朋友，由于妞妞她能吃饭好，能高快乐兴上幼儿园，我要向她学习吃饭好等等。

一、点名嬉戏，稳固熟悉同伴姓名

1.教师点名，被点到名的幼儿快速起立答“到!”，其他幼儿要求留意听和看。

2.出示美丽的动物图案小贴花给幼儿观赏，告知他们能在嬉戏中说出别的小朋友的姓名就可以得到贴花，激发幼儿的学习兴趣。

3、请幼儿在我们班制作的互动式墙饰我和我的好朋友中，让幼儿分组进展找朋友的活动。

4、鼓舞在活动中找对朋友的

幼儿，鼓舞胆小的幼儿勇于尝试。

二、新授嬉戏：谁躲起来了

1.教师讲解嬉戏的名称、玩法和嬉戏的规章。

⑴嬉戏的名称叫“谁躲起来了?”

⑵嬉戏玩法：请两位幼儿上前，各自作自我介绍，“我叫×××”，讲完后请全体幼儿闭上眼睛，请其中一位幼儿藏进来，接着叫大家睁开眼睛。教师问：“是谁躲起来了?”(请一幼儿答复)然后再请躲起来的幼儿出来给大家看，猜对后，全体幼儿再说一遍：“是×××躲起来了”。

2.幼儿嬉戏，先请2名幼儿上前，玩2-3遍后，请3名幼儿上前，视班上幼儿状况逐步增加人数，增加难度。幼儿反复嬉戏，教师给猜对的幼儿身上贴动物贴花，以示鼓舞。

活动中加强幼儿能快速清晰、正确地说出同伴的姓名，稳固对同伴的熟悉，鼓舞班上胆小的孩子进展尝试。

3、学说短句：“×××躲起来了!

(我的朋友是谁，我的朋友躲起来了，每位孩子尝试大胆进展表达)。

三、提出交友要求

教师小结，鼓舞幼儿熟悉更多的朋友，并说出他们的姓名。

反思：

第一个嬉戏是，猫妈妈找小猫，这个嬉戏玩的还不错，规章并没有许多，所以小朋友很快就都已经会玩了，而且都玩的很快乐。

其次个嬉戏是，猜一猜哪只小猫不见了，是小朋友闭上眼睛来找藏起来的小猫。由于坐在自己的位置上玩的话，难度太小了，小朋友现在都已经知道哪个小朋友坐在哪里，自己旁边的小朋友不见了一看就知道是谁，所以我请全部的小朋友都坐在了中间，打乱了她们的次序，由于奇怪心的驱使她们会偷偷的看，小朋友起来的时候也会遇到其她的小朋友，所以我打算让小朋友都站在自己吃饭的桌子前面，然后趴在桌子上不许偷看，当听到小铃声音时就抬起头来看看、猜猜谁不见了。

第三个嬉戏是小猫藏在披风里，让其她小朋友来猜，可是我们没有披风，所以我用棉袄来代替。同样小朋友会偷看，我就让小朋友趴在椅子上，我拍到头的小朋友轻轻的走过来用棉袄遮住，然后请小朋友来猜猜看，谁藏在里面。

4.小班音乐小手小脚动起来教案反思

【活动目标】

1.在音乐活动中感受快和慢、重和轻的变化。

2.情愿参加活动中让手脚动起来。

3.在音乐活动中感到欢乐。

4.熟识歌曲旋律，学唱新歌。

5.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

【活动重难点】

1、感受音乐节奏的快和慢、重和轻

2、让手脚随着节奏的快慢、轻重动起来

【活动预备】

1.节奏快慢、轻重的音乐各一段

2.一只鼓

【活动过程】

(一)、引起兴趣

音乐嬉戏《黄老先生有块地》，让幼儿仿照小动物的声音。

(二)、动动手

1、教师：“王教师今日带来了一个小鼓，现在我来敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听，我先敲第一遍：XXXX(慢)

2、我再敲其次遍：XXXXXXXXXXXXXXXXXXX(快)

3、提问：“刚刚教师敲的两遍声音一样吗?

4、教师：“我们现在跟着小鼓的声音来拍拍手吧，请你认真听好教师敲的是快还是慢。”嬉戏反复两次。

(三)、动动脚

1、教师：“现在教师再敲一敲这个小鼓，请小朋友来听一听这次敲的声音。我先敲第一遍：XXX(轻)

2、我再敲其次遍：XXX(重)

3、提问：“刚刚教师敲的两遍声音一样吗?

4、教师：“我们现在跟着小鼓的声音来踏踏脚吧，请你认真听好教师敲的是重还是轻。”嬉戏反复两次。

(四)、动手动脚

小朋友，刚刚小鼓敲得快和慢时，我们做了什么动作?敲得重和轻时，我们又做了什么动作呢?咱们再来玩一次，看看谁的小手小脚最能干。

(五)、听听音乐

1、教师：“小朋友能听懂小鼓说话，声音可以重可以轻，可以快可以慢，现在我们来听两段音乐，听听它们有什么不一样，我们先听第一段。”——播放快节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手。

提问：“这段音乐听起来怎么样?”

2、我们再来听一段音乐——播放慢节奏音乐，幼儿可以随音乐拍手

提问：“这段音乐听起来怎么样?”

3、依据音乐仿照动物形象

A、师：“现在我们来依据音乐仿照小动物，想一想听到快节奏的音乐我们可以仿照什么动物?听到慢节奏的音乐我们可以仿照什么动物?那听到重而响的音乐呢?听到轻声的音乐我们可以仿照什么动物?

B、师幼共同随着音乐仿照各种小动物。

【活动总结】

教师总结幼儿今日的表现，表扬和鼓舞幼儿在活动中表现乐观的幼儿。让幼儿在观赏音乐的同时，感受到音乐活动的欢乐。同时，教师要照看到那些在活动中比拟宁静的幼儿，使其也能在活动完毕的时候获得欢乐，以培育幼儿对音乐活动的兴趣。

教学反思：

幼儿对动物很熟识，所以仿照起来有模有样，兴趣很高，做为活动的热身，小朋友们一边仿照一边表演幼儿还是乐于参加的。幼儿能够听出鼓声的快和慢，并用拍手来表现出来。幼儿在辨别快慢的根底上，很快就能够辨别出来两种鼓声的不同，表现轻重比上一个环节表现快慢的兴趣更高，而且幼儿更喜爱用小脚来表现。从音乐的快慢和轻重联想出各种动物，这对小朋友有肯定难度，但是在教师的引导下，小朋友说出了许多行动快和慢，还有依据动物的形体找出走路轻和重的动物。

本活动是一节训练幼儿听力的节奏活动，幼儿在活动中参加活动的主体性强，能乐观开动脑筋答复教师的问题，师生互动环节协作默契，能到达预设目标。

5.小班音乐一起来巡游教案反思

活动目标：

1、通过活动让孩子进一步感受上海旅游界的气氛。

2、培育幼儿的想象力、观看力、制造力。

3、鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

4、感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。

活动预备：

收集旅游节花车巡游的资料、图片。

活动过程：

一、争论：

1、旅游节的花车巡游时的花车是怎样的?

2、与我们平常观察的车辆有什么不同?

二、我们来做个花车设计师，设计一辆漂亮的花车。

三、争论：可以设计怎样的花车?

四、幼儿设计草图

1、提示幼儿花车的设计不肯定像我们平常见到的车辆。

2、鼓舞幼儿发挥想象设计不同的花车。

五、讲评

我们是小小设计师：介绍自己设计的“花车”。

6.小班音乐自己爬起来教案反思

【活动目标】

1、通过音乐嬉戏感受小手在身体上爬的乐趣。

2、听辨音乐旋律的上行与下行，能合拍的用小手做出由下而上、由上而下的动作。(重难点)

3、情愿参与对唱活动，体验与教师和同伴对唱的乐趣。

4、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。

【活动预备】

1、幼儿能娴熟说出身体各局部名称。

2、音乐嬉戏《找朋友》。

【活动过程】

一、手指嬉戏：《我是小小魔术师》。

师：你们想当魔术师吗，那我们一起来变成魔术师吧!

师：你们的小手这么棒，说说看你们的小手还有哪些本事?

二、嬉戏《小手爬一爬》。

1、学习歌曲《小手爬一爬》。

师：教师也有一双很能干的小手，我的手宝宝不仅会弹琴、会画画、它还会和我的