苏教版六年级下册语文教案

苏教版六年级下册语文教案1指导学生仔细观看课本插图和挂图，结合有关事例，使学生明白“行万里路，读万卷书”的道理，逐步养成深入社会学习语文、投身自然增长学问的学习习惯。

2指导学生仔细观看课本插图或挂图，结合事例，使学生懂得在实践中运用语文的道理，逐步养成在实践中运用语文的习惯。

教学重点、难点

让学生明白“行万里路，读万卷书”和“在实践中运用语文”的道理，在今后学习中进展实践，逐步养成良好的学习习惯。

预备：

1投影片

2搜集有关中山陵、莫高窟、圆明园、故宫、漓江、黄山等名胜古迹的资料。

3课前出好一期黑板报。

4预备一次演讲（限定2分钟）参考话题（1）养成良好学习习惯的重要性；（2）通过多种渠道学习语文；（3）要有正确的读写姿态。

5课前参观校（或乡镇）的有线电视台，采访节目制作的有关状况。

教学时间两课时

第一课时

一导入新课

出示明代画家董其昌的一幅绘画作品（如《黄山雪霁图》、《秋兴八景图》等），说说看了图的感受。

叙述：这是明代画家董其昌的画，怎样才能画好画呢？他说要“行万里路，读万卷书”（板书）。其实不光是学画，这种方法对我们学习语文也很有好处。那么，“行万里路，读万卷书”是什么意思呢？学习语文为什么要“行万里路，读万卷书”？应当怎样通过“行万里路，读万卷书”的途径来学习语文学问呢？学习了这一课我们就明白了。

二指导看图，学习怎样“行万里路，读万卷书”

1按从上到下的挨次，指导观看第一页的三幅图。

（1）观看第一幅图。

（2）叙述；图上画的天文台，教师和同学们一起参观的是我国古代的天文仪器，我国远在五六千年以前就制造创造了世界上最早的测天仪器——浑天仪，并取得了辉煌的天文学成就。看到这些古代天文仪器，会想到什么？

指名说。

小结：同学们说得对，我们都为我国古代劳动人民的聪慧才智感到傲慢的。

（3）观看其次幅图

过渡：在参观了古天文仪器后，教师又带着同学们去了天文展览馆，他们看到了什么呢？

说说展览馆墙上的照片上有些什么内容。

指名说

小结：同学们要从小爱科学，努力学习，长大后去探究宇宙的神秘。

（4）观看第四幅图

图上画了谁，在什么地方干什么。

指名说

小结：教师带着学生观赏碑刻，碑刻就是刻在石碑上的文字或者图画，这些文字或图画大多出自画家之手，有着很高的艺术价值，是我们中华民族绚烂文化的组成局部。

图上的同学们看到这块碑刻，会怎样想，怎么说？

指名说

同学们在书法课或外出旅游时，观赏过哪些碑刻？在观赏过程中，你学到了哪些学问？

争论沟通

2指导观看第2~3页通版插图。

（1）逐幅图观看第一行的四幅图。

观看第2页最上面的两幅图。

说说图上画了谁，在什么地方，干什么。

他们巡游了漓江和黄山之后会有什么感受？

分组争论。

指名说。

观看第3页最上面的图。

分别说说图上画了谁，在什么地方干什么。

同学们参观了植物园会有什么收获？与丹顶鹤一起玩耍会有什么样的乐趣？

指名说。

（2）观看大海图。

a.说说图上海面是什么样的景象。

b.小结：我国海疆宽阔，海岸线很长，站在海边，远眺大海，能让人领会到“惊涛拍岸，卷起千堆雪”和“秋风萧瑟，洪波涌起，日月之行，若出其中，星光绚烂，若出其里”的壮丽景象（投影映示，教师简要释义，学生朗读）。

c.让学生依据自己的观看所得（包括生活积存），结合自己所读的关于大海的文学作品，谈谈自己见到宽阔大海后的感受。

指名说。

观看右边的两幅图

a说说图上同学在干什么，中山陵和莫高窟在什么地方，同学们巡游这些名胜后会说什么。

指名说

b让学生结合造假课前收集的关于中山陵和莫高窟的资料，介绍一下这两处名胜。

其余同学边听边思索：听了介绍，你有什么感受，获得了什么学问？

指名说

（3）观看第三行插图

观看左边一幅图

a说说图上是哪儿，在什么地方。

b说说圆明园美在哪里，它又是怎样被破坏的。

请同学介绍

c听了同学介绍有什么感想？

指名说

观看右边一幅图

a说好所图上是哪儿，在什么地方？

b故宫规模宏大，建筑技术超群，同学们课前已经查阅了资料，知道得肯定比教师多，谁情愿老介绍？

指名说

评点

c听了同学们介绍你懂得了什么？

指名说

评点

（4）小结：听了同学们的介绍，教师也学到了不少学问。俗话说，“百闻不如一见”。同学们有时机去这些地方走走看看，肯定会学到许多学问。

（5）你们的家长曾到过哪些地方，巡游过什么名胜、什么景点，有什么感受？

指名说

三、总结

1通过观看插图，你知道了什么是“行万里路，读万卷书”吗？

2谈谈预备怎样“行万里路，读万卷书”。

争论沟通

3小结：语文学问和语文力量不仅可以从书本上获得，从课本上获得，还可以走出课堂，走出课本，走向社会，大自然中猎取。大千世界万事万物，自然界的各色景观到处有学问，到处有语文。在学好各门功课的根底上，我们还要学会读社会和自然这样的大书，这就是“行万里路，读万卷书”。图中的这些同学，他们走出课堂，开阔了视野，增长了学问，陶冶了情操，在这个过程中也增长了语文学问，收获很大。

固然，“行万里路”并不肯定要有“万里”之遥，同学们可以从身边开头，通过多种渠道学习语文，在自己的生活实践中运用语文，读好社会和自然这本大书。同时还可以结合日记，登记自己的观看所得，这对于提高自己的语文水平很有帮忙。

四作业

1阅读徐霞客的故事，学习他“行万里路，读万卷书”的精神，加深对“行万里路，读万卷书”的体会。

2深入大自然和社会，写观看日记。

其次课时

一、导入新课

1、通过《培育良好的学习习惯（十）》中“多种渠道学习语文”和上一课“行万里路，读万卷书”的学习，你知道了应当怎样学好语文吗？

2、教师谈话：学习语文的渠道多种多样，我们学习学问的目的是为了在实践中加以运用。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”说的就是实践的重要。我们要在生活实践中学会运用语文这个工具，不仅在实践中学习语文，更要在运用中提高自己的语文水平。（板书课题）

二、指导看图，教学生学会运用语文

1、观看第4、5页第一行的两幅图。

（1）教师边指图边叙述：图上是一所学校的闭路电视系统，左边是掌握室，里面的几位同学通过屏幕，既可以知道全校的状况，也可以把信号传到预定的地方，右边是学校电视台的播音室，通过摄像机和特地的路线可以把声音传导掌握室，由掌握室依据需要加以处理。

（2）图上的几位同学是怎样工作的？

指名说。教师赐予提示和补充。

（3）课前同学们参观访问了校（或乡镇）有线视台，谁来说说他们是怎样制作节目的？指名说。

（4）小结。

2、观看其次行插图。

（1）左边一幅图。

1图上的同学在干什么，写字的同学是用什么姿态写字的？他们是怎样握笔的，字写得怎样？别的同学表情怎样？

同桌争论、沟通。

2、小结。

3、请班上毛笔字写得好的一两名同学作书法表演（字不宜多），并表扬仔细写字的同学。

（2）右边一幅图。

1、说说图上画的是一次什么活动，参赛的同学什么样，神态怎样？指名说。

2、我们在第十一册已经学习过演讲，教师也请大家课前作了预备，哪位同学情愿到前面来演讲？请两位同学作演讲表演，同学予以简短评价。

3、观看第三行插图。

（1）左边一幅图。

1、图上的同学正在开展什么活动，大家分别在干什么？指名说。

2、争论：古诗文课外活动的形式许多，如集体或单独朗读、配乐朗读、背诵、抽签朗读或背某一诗文，突出某一主题的朗读，比方背有关写月亮的诗句，指定某一作品的朗读、背诵，比方背李白的诗句等。

3、抽签背诵古诗文。教师评价。

（2）右边一幅图。

1、说说图上有谁，在干什么，他们办的黑板报质量怎样。指名说。

2、我们班这期的黑板报出得也特别好，栏目丰富，插图精致，书写完整。我们请本期的和编辑分别来介绍一下他们是怎样选择内容、写好稿件、确定栏目、设计插图的。

指名介绍。同学评价。

3、同学们对出好黑板报还有什么建议？指名说。教师评价。

4、观看第4页左上角的图。

（1）说说图上有谁，在干什么，小报的质量怎么样。

指名说。

（2）展览各组课前出的小报，说说质量怎样，然后请几位编者或谈谈是怎样编这期报纸的。指名说。

5、观看第5页6右下脚的插图。

（1）叙述：这是一个学校的学生正在表演课本剧《母亲的恩情》，图中两个同学分别扮演孟郊和他的母亲。

（2）图上同学表演得