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文档简介
大班语言救救小鱼教案反思1、大班语言救救小鱼教案反思
活动目标
1、复述故事,鼓舞幼儿大胆的、清晰的表达自己的想法和感受。
2、尝试简洁描述故事,进展语言表达力量、理解力量和思维力量。
3、引导幼儿体会作品所表达的美妙意境,并能有感情的朗读。
4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习,感悟生活。
5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动预备
相关多媒体课件
活动过程
一、谈话导入。
你知道小鱼喜爱生活在什么地方?小鱼和他的伙伴们在河里愉快地游来游去生活着。可是小鱼最近却很苦恼,它遇到什么苦恼的事了?
二、观赏故事。
1、播放多媒体课件,叙述故事《救救小鱼》。
2、边提问边逐句观赏故事。
(1)这个故事里有谁?(小鱼和小燕子)。
(2)小鱼怎么了?(快憋死了)。
(3)小鱼在河里为什么会感到憋闷?(河水臭了,人们往河里扔垃圾,工厂里排出了污水和污气)。
(4)河水里有了脏东西会变得怎么样?(变臭了)。
(5)燕子给小鱼想了什么方法呢?(让小鱼搬家)。
(6)小鱼搬家了吗?为什么呢?(没地方搬了)。
3、幼儿完整的再听一遍故事。
提问:小鱼都急哭了,谁能想出好方法来救救小鱼?(引导幼儿发散思维,发挥聪慧才智)。
三、幼儿相互叙述故事
请幼儿把《救救小鱼》的故事讲给小朋友听。
四、复述故事
鼓舞幼儿大胆的、清晰的表达自己的想法和感受,尝试简洁描述故事,进展语言表达力量、理解力量和思维力量。
五、组织幼儿争论。
1、提问:故事里的人们做的对不对?我们应当怎么做?
2、小结:工厂要先按规定对污水污气进展处理,然后再排出来,人们也不要乱扔垃圾。大家都来爱护水源,关怀和爱惜我们四周的环境,从自己做起,小鱼就会变得欢乐,我们的环境也会变得更美妙。
六、带着幼儿到校园查找污染源并准时清理。
到院子里找一找,看谁能发觉污染环境的垃圾和其它,并能准时清理。
活动反思
这一活动我把目标定位在:
一是复述故事,鼓舞幼儿大胆的、清晰的表达自己的想法和感受,尝试简洁描述故事,进展语言表达力量、理解力量和思维力量。
二是引导幼儿体会作品所表达的美妙意境,并能有感情的朗读。
在实践中我根本上做到了:
(1)、预备为目标效劳,过程围绕目标绽开。
(2)、遵循了《纲要》的精神,充分考虑幼儿的学习特点和认知规律。
(3)、以语言活动为主,科学,社会,活动有机联系,相互渗透,表达整合精神。
我感觉本次集体训练活动效果很好,课堂气氛特别融洽,孩子们参加意识强,多数的幼儿能主动举手,踊跃答复教师的提问,只有一半的幼儿能乐观动脑叙述救小鱼的方法,可以说本次教学行为充分到达了预期的训练目标,整个训练效果良好。一开头活动我站在自己的角度,使幼儿感到一片茫然,准时调整,站在幼儿的角度思索,使幼儿理解故事,并深层的挖掘教学内容的价值,使语言活动的价值更大。在不断指导幼儿活动的过程中,我也是在不断的自我成长。大班幼儿的年龄特点,对语言的理解力量较强,创设适合幼儿的方式抓住时机,从幼儿实际动身,以幼儿进展为本,真正让孩子成为了学习的仆人。
2、大班语言活动亲爱的小鱼教案反思
教材分析:
《亲爱的小鱼》是法国作家安德鲁·德翰的作品。猫爱上了鱼?鱼爱上了猫?看到封面我们或许会生出这样的感觉:这怎么可能。可是孩子们不会,孩子们感觉到了好玩,岸上的猫爱上了水里的鱼。于是一个关于爱的故事绽开了。孩子们一下子就进入了故事,在他们的小脑袋里,猫和老鼠就是可以做朋友,猫也完全可以爱上一条鱼!故事在孩子的想象中绽开了,猫爱上了鱼,并把鱼养在小鱼缸里,每天都以面色和吻来陪伴小鱼,慢慢地小鱼长大了,由于爱,猫不得不把小鱼送到大海里,小鱼游走了,由于思念猫依旧来到分别的地方等候着,最终小鱼在猫的期盼中来到猫的身边,并带着猫去远游。这或许就是爱的最好的回报。
设计理念:
《亲爱的小鱼》借着一只猫咪与一条小鱼的情意,暖和地道出爱与包涵的真义。作品中表现的是猫和鱼之间的情意,特别温馨和谐。在幼儿的生活阅历中,猫和鱼并不是好朋友,猫是会吃鱼的。但是猫却和小鱼成为了好朋友,特别感人的情节,让幼儿感动深深。于是,我就设计了两个情感环节:一、幼儿自主阅读,初步理解故事情节的进展,感受他们之间的情意,二、师幼共同阅读,了解故事的内容,进一步感受猫与小鱼之间融融的情意。通过看看、想想、说说,提高幼儿的阅读力量及语言表达力量。同时穿插了嬉戏和幼儿互动,让幼儿感受到了绘本阅读的欢乐。
活动目标:
1、激发幼儿的阅读兴趣,认真观看画面,愿意用语言大胆表达阅读结果。
2、依据故事情节进展,大胆想象,猜想情节,感受小猫与小鱼之间浓浓的爱。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习,感悟生活。
活动预备:
ppt课件、轻音乐、大图片4张小图片3组、绘本每人一本
活动重难点:
活动重点:依据故事情节进展,大胆想象,猜想情节,并用连贯的语言表达想法。
活动难点:感受小猫和小鱼之间的爱,并用语言、动作表达情感。
活动过程:
一、观看图片,猜想角色间的关系,激发阅读兴趣。
1、猫看着小鱼会怎么样?
2、小猫和小鱼在干什么?(亲吻)你们会亲吻吗?有谁亲吻过你呢?(爸爸妈妈爱你所以要吻你)
你们会亲吻吗?(幼儿相互亲吻)
你亲吻别人时的心情是怎样的呢?那小猫呢?
对了,小猫并没有吃掉小鱼,还和小鱼亲吻,是一对相亲相爱的好朋友了?这是怎么回事呢?让我们看看图书《亲爱的小鱼.》
3、出示题目《亲爱的小鱼》师幼进展互动称呼。
二、逐步阅读绘本,理解故事内容,感受角色之间的情意
引导幼儿阅读绘本前两页。感受猫咪对小鱼的爱。
1.点击ppt1.
(1)猫咪在干什么?
(2)猫咪为什么拿面包来喂它呢?
(3)猜一猜猫咪会对小鱼说什么?
2.点击ppt2:
(1)甜美的日子就这样一每天过去了,瞧,小鱼发生了什么变化?你是从哪里看出来的?
(2)假如你是小猫,你会怎么做?
幼儿大胆想象,自由争论并叙述自己的猜测
让我们一起来看看图书是上小猫是怎样做的!
幼儿自主阅读大图片P5—8,体验角色之间的心理变化。
幼儿分组进展阅读,教师适时观看
1、小鱼长大了,小猫是怎样做的呢?
2、小鱼回到大海后,心情是怎样的呢?为什么?
3、小猫的心情又是怎样的呢?为什么?
4、假如你是小猫,你心里最盼望的是什么呢?
师幼共同阅读绘本后半局部,感受故事所传递的浓浓爱意。
小鱼毕竟有没有回来呢?小猫和小鱼后来又发生了什么事呢?让我们接下来一起看看。
PPT9—10
1、小猫在做什么?小猫为什么要把唯一的帽子扔掉呢?
2、假如你是小鱼,你观察帽子会会怎么想?
3、小鱼回来了,他们接下去发生了什么事情呢?
PPT11-13,
1、小鱼回来了他们在一起的在做什么呢?
2、她在做什么好玩的嬉戏呢?
三、师幼共读,提炼故事内涵分发小图书,师幼完整观赏故事
(1)听了这个故事,你的心情是怎样的?
(2)你觉得书中哪幅图你感到最感动,最暖和?(为什么)
(3)在现实生活中,谁像小猫一样的照看你呢?(幼儿自由争论)
四、延长活动带着你的小图书,和更多的小朋友共享这个爱的故事。
以“猫看着鱼会怎么样?”一个常理性的问题进展导入,激发幼儿的阅读兴趣。
活动反思:
和孩子进展情感的互动,拉近了彼此的距离,创设了宽松的阅读气氛。分页观看图片,和孩子一起阅读,从图片中感受猫咪的爱。让幼儿自主阅读,给了幼儿猜测的空间和时间,同时让孩子自己学着去看图书,思维会更开阔一点,使幼儿阅读更共性化一点师幼共同阅读绘本,了解故事进展情节,体验阅读绘本的欢乐。同时在看看、想想、说说提高了幼儿的阅读力量,进展了幼儿的语言表达力量,同时也进一步感受小猫与小鱼之间的情意。从故事中猫和鱼的情意迁移到幼儿生活中的情意,感受友情和亲情的美妙。
3、大班语言亲爱的小鱼教案反思
活动目标:
1、能关注故事进展线索,大胆想象,并尝试用连贯的语言表达。
2、通过阅读绘本故事,感受猫和小鱼间的爱。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。
4、学会有感情地朗读诗歌,大胆参加争论。
活动过程:
一、PPT导入画面,引出课题。
小猫咪看着小鱼,想干什么?这就是我们今日要学的故事《亲爱的小鱼》。点击消失文字。
二、分析绘本,进入情境。
(一)师幼互扮演角色进展互动。
(二)分析图片1——5,感受小鱼与小猫之间的爱。
问:假如你是小猫咪,你会怎么办?(把他放到大海里。)小猫把小鱼放如大海表情怎样?小猫的心情会怎样?
(三)白天夜晚小猫的心情与期盼。
假如你是猫咪,假如你是猫咪现在最最盼望什么?
争论:小猫会用什么方法让小鱼回来呢?
(四)教师点击3张画面并叙述:远航的欢乐。师幼玩丢帽子的嬉戏(五)最终小鱼离开了吗?点击为什么小鱼回到大海后,还是选择回到了小猫的身边和小猫在一起?
小结:小猫爱小鱼,给了小鱼自由让他回到大海里。小鱼也很爱小猫,在回到了大海后还是留在了小猫身边,正是他们中间这份浓浓的爱,让他们彼此谁也离不开对方。
2、你听了这个故事心里有什么感觉?(很快乐、很感动)三、幼儿人手一本书,再完整讲故事。
师:我特别喜爱这个故事。教师特别爱你们,那么小朋友,你爱谁呢?
回家对爸爸妈妈也大声地说一声:亲爱的爸爸妈妈我爱你!
教学反思:
《亲爱的小鱼》是个布满爱的故事,配上轻柔的音乐,静谧中布满温馨,孩子们特别感兴趣。同时,也让我看到了孩子们对文学作品不一样的见解,她们丰富的想象和得意童真,孩子的潜力是无限的,只有引领孩子真正走进文学作品感受爱,懂得爱,珍惜爱,情愿付出爱才是绘本教学的意义所在。
4、大班语言活动救救小鱼教案反思
活动目标
1、复述故事,鼓舞幼儿大胆的、清晰的表达自己的想法和感受。
2、尝试简洁描述故事,进展语言表达力量、理解力量和思维力量。
3、引导幼儿体会作品所表达的美妙意境,并能有感情的朗读。
4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习,感悟生活。
5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动预备
相关多媒体课件
活动过程
一、谈话导入。
你知道小鱼喜爱生活在什么地方?小鱼和他的伙伴们在河里愉快地游来游去生活着。可是小鱼最近却很苦恼,它遇到什么苦恼的事了?
二、观赏故事。
1、播放多媒体课件,叙述故事《救救小鱼》。
2、边提问边逐句观赏故事。
(1)这个故事里有谁?(小鱼和小燕子)。
(2)小鱼怎么了?(快憋死了)。
(3)小鱼在河里为什么会感到憋闷?(河水臭了,人们往河里扔垃圾,工厂里排出了污水和污气)。
(4)河水里有了脏东西会变得怎么样?(变臭了)。
(5)燕子给小鱼想了什么方法呢?(让小鱼搬家)。
(6)小鱼搬家了吗?为什么呢?(没地方搬了)。
3、幼儿完整的再听一遍故事。
提问:小鱼都急哭了,谁能想出好方法来救救小鱼?(引导幼儿发散思维,发挥聪慧才智)。
三、幼儿相互叙述故事
请幼儿把《救救小鱼》的故事讲给小朋友听。
四、复述故事
鼓舞幼儿大胆的、清晰的表达自己的想法和感受,尝试简洁描述故事,进展语言表达力量、理解力量和思维力量。
五、组织幼儿争论。
1、提问:故事里的人们做的对不对?我们应当怎么做?
2、小结:工厂要先按规定对污水污气进展处理,然后再排出来,人们也不要乱扔垃圾。大家都来爱护水源,关怀和爱惜我们四周的环境,从自己做起,小鱼就会变得欢乐,我们的环境也会变得更美妙。
六、带着幼儿到校园查找污染源并准时清理。
到院子里找一找,看谁能发觉污染环境的垃圾和其它,并能准时清理。
活动反思
这一活动我把目标定位在:
一是复述故事,鼓舞幼儿大胆的、清晰的表达自己的想法和感受,尝试简洁描述故事,进展语言表达力量、理解力量和思维力量。
二是引导幼儿体会作品所表达的美妙意境,并能有感情的朗读。
在实践中我根本上做到了:
(1)、预备为目标效劳,过程围绕目标绽开。
(2)、遵循了《纲要》的精神,充分考虑幼儿的学习特点和认知规律。
(3)、以语言活动为主,科学,社会,活动有机联系,相互渗透,表达整合精神。
我感觉本次集体训练活动效果很好,课堂气氛特别融洽,孩子们参加意识强,多数的幼儿能主动举手,踊跃答复教师的提问,只有一半的幼儿能乐观动脑叙述救小鱼的方法,可以说本次教学行为充分到达了预期的训练目标,整个训练效果良好。一开头活动我站在自己的角度,使幼儿感到一片茫然,准时调整,站在幼儿的角度思索,使幼儿理解故事,并深层的挖掘教学内容的价值,使语言活动的价值更大。在不断指导幼儿活动的过程中,我也是在不断的自我成长。大班幼儿的年龄特点,对语言的理解力量较强,创设适合幼儿的方式抓住时机,从幼儿实际动身,以幼儿进展为本,真正让孩子成为了学习的仆人。
5、大班语言公开课亲爱的小鱼教案反思
活动目标:
1.理解绘本内容,感受故事中温馨、布满爱意的情感。
2.依据故事情节的进展,大胆想象、猜想,并运用完整的语言进展叙述和表达。
3.通过观看图片,引导幼儿叙述图片内容。
4.培育幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
活动预备:ppt和背景音乐活动过程:
一、呈现封面和主题,引发思索1.告之幼儿绘此题目:“亲爱的小鱼“。亲爱的是什么意思?谁是你的亲爱的?
2.呈现绘本封面,引出主角,引发幼儿的猜想与联想:猫为什么会叫鱼亲爱的?
二、师幼共读绘本的前半局部,体验角色间的真挚情感。
1.呈现第三张图片:为了让小鱼快点长大猫是怎么照看小鱼的?
2.呈现第四张图片,引导幼儿思索和争论:小鱼长大了,在鱼缸里呆不下了,怎么办?你觉得小猫会怎么做?
三、完整倾听绘本内容,了解情节的进展,引发思索和叙述。
1.教师完整讲故事一遍,引导幼儿认真倾听。提问:小猫是怎么做的?呈现第五张图片:你从哪里看出来小鱼呆在大海里更欢乐?为什么?呆在大海里有什么好处?
2.呈现第六组图片:小猫是怎么惦念小鱼的?
3.呈现第七组图片:小鱼是怎么做的?引导幼儿用较为完整的语言来叙述。
四、完整观赏绘本,感受浓浓的温情与爱意。
教师运用PPT完整叙述绘本内容一遍。
五、迁移阅历,体验情感。
1.看完这本书后你的感觉是怎么样的?
2.结合幼儿入小学的大事,引发幼儿的争论,到达情感的共鸣,然后请幼儿选择一种自己喜爱的方式与教师告辞。
6、大班语言活动太阳和小鱼教案反思
一、活动目标
1、了解太阳对于人们生活的重要性。
2、理解故事,大胆猜想并叙述故事的情节。
二、活动预备教学课件,太阳,眼罩
三、活动过程
(一)故事导入是中几班的小朋友呀?中几班。来这排排坐。今日来了好多人哦,后面那些教师熟悉吗,来跟客人教师问好。真有礼貌,还有不熟悉的吗?看哪儿,这里,对了,还不熟悉我吧,自我介绍一下,我姓蒙,你们可以叫我...今日蒙教师要跟小朋友们共享一个关于小时候的故事,猜猜是谁小时候的故事。会不会是你们小时候,或许是蒙教师小时候呢?那究竟是谁小时候呢?诶诶,是谁在后面拉我的衣服。往后一看,你怎么会躲在我身后,我说怎么有人拉我衣服呢,原来是你呀!你们知道是谁吗?想不想知道是谁?我告知你们,你们不能跟别人说哦!是我的一个小伙伴。哦,遗忘告知你们了,我的这个小伙伴胆子有点小,见到人多会大方。每次出来玩都躲在我身后,不主动跟大家打招呼。那我们给他一点掌声鼓舞一下好吗?快出来吧,你看小朋友多热忱呀,来跟大家一起玩。最终扭扭捏捏、渐渐吞吞的从我身后走了出来,一出来就把抱着我,不愿把脸转过去面朝大家。羞怯的小声的说道,大家好,我是太阳。今日教师讲的故事就与我的这个小伙伴小时候有关。(下面让我们一起来看看吧)
(二)阅读理解故事那是很久很久以前的事了,那时候太阳公公,哦不,那时候它还小不能叫太阳公公,是太阳宝宝,太阳宝宝每天都在天上陪着人们幸福的生活,给人们带来暖和给人们带来光明,有了太阳宝宝的照料,人们能种出许多粮食,吃的饱饱的,日子过的可好了,可是那时候的太阳宝宝太小了,在天上待着待着就没力气了,嗨哟,好累啊,它伸个懒腰,打了个哈欠,意想不到的事情发生了,太阳宝宝从天上掉下来,掉到了河里,这可把人们吓坏了,人们都处处喊着:不好了,不好了,太阳宝宝掉到水里去了,瞧,那个白胡子的老村长说,这下可不好了,太阳掉进水里,我们就愉快不了了。
理解、争论为什么太阳宝宝掉进水里,人们就活不了呢?
瞧,没有太阳,每天都下雪,人们把全部的棉衣服都拿出来穿在身上也不管用,还是很冷哟;没有太阳,四周就没有光明,处处一片漆黑,人们要出门,只能借助蜡烛灯笼那一点点光线;没有太阳,地上什么庄家都种不出,人们眼看就要被饿死了。村长召集大家开了个会,要把太阳宝宝从水里救出来。
看看他们想出的是什么方法呢?三个方法里,你看懂了几个呢?
第一个方法:人们找来了许多的大力士,找个一个最粗的绳子,牢牢的绑在了太阳宝宝的肚子上,能行吗,你瞧,刚升起一点来,绳子一下就断了,太阳宝宝又掉到了河里。
其次个方法:他们又找来了许多粗粗的缆绳,织了一个世界上最大的网,太阳宝宝整个都在网里,全部的人一起用力气,太阳宝宝就要快被拉出水面的时候,网底下破了一个大洞,太阳宝宝又掉进水里了。
第三个方法:英勇的水手在船上放了许多炸药,点着了炸药,太阳宝宝被炸药的力气炸到了天空,太阳宝宝说,太吵了我刚睡着,说完就又掉到水里了。三个方法都不管用,大家都吓坏了。这下可怎么办呢?
(三)小鱼救太阳这些方法都不行,这时候有个人要出来
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