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文档简介
幼儿中班数学教案《空间方位辨别》
【设计意图】
空间方面对孩子们来说是比拟抽象的。为了让幼儿通过嬉戏去自由探究空间方位的神奇,我就结合中班整合设计了以下活动,让幼儿在玩中学。
【活动目标】
1、引导幼儿学会区分物体的空间位置,并能正确数出7以内的数量。
2、培育幼儿区分空间方位的力量。
3、体验数学活动带来的乐趣。
【活动预备】
幼儿操作材料(1、2)、范画(1、2)、7以内数量的图片,录音机、录音带《火车开来了》、课前教会幼儿唱《小猫歌》和会玩躲小猫的嬉戏。
【活动过程】
一、嬉戏导入:
1、听音乐入室:《火车开来了》引起幼儿的兴趣。
2、——“小朋友,看这里有许多椅子,我们找个位置坐下来。”
3、嬉戏:躲小猫“等一下教师和你们玩“躲小猫”的嬉戏,教师来做猫妈妈去抓小猫,你们做小猫去躲。猫妈妈找不到你们的话,等一下你们要告知猫妈妈“你刚刚躲在哪里的什么地方?”
二、区分空间方位:
1、提问:“有哪只小猫告知我,你刚刚躲在哪里的什么地方?”
2、出示范画(1):
(1)“谁来告知我,你在图片上看到什么,?有多少?”
(2)出示蝴蝶和蜗牛图片:“谁也来了,它在哪里呢?有多少?”
3、出示范画(2):“它是谁啊?”
今日喜洋洋也来和我们一起做嬉戏。
三、嬉戏:拼一拼1、我这里有一些数字宝宝,等一下我会把数字宝宝放在喜洋洋头不同的方位,让你们依据所给的来拼。如:教师在喜洋洋头的上面放数字宝宝2,我就在操作材料中找出与数2一样数量的拼在喜洋洋头的上面。
2、幼儿拼一拼:
3、请个别幼儿来说说成品,教师小结。
四、写一写
1、出示范例:“今日教师出了一些题来考考小朋友,看看你们今日学的空间方位懂了多少。”
2、教师示范。
3、幼儿做题:
五、活动完毕:火车开来了小朋友今日我们都学到了许多本事,我们一起去当小教师教一教弟弟妹妹吧。
【活动反思】
孩子们对活动很感兴趣,他们还很投入到活动中。他们都能乐观举手发言,还能用完整的话来答复。不过幼儿对区分空间方位上还不大了解还得连续培育和稳固
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