教育需要惩戒不需要惩罚

PAGEPAGE4教育需要惩戒不需要惩罚小川小学王旭辉[内容摘要]教育需要爱，“没有爱就没有教育”，失去了爱，教育就如同无源之水，无本之木。“教育的秘诀在于真爱”（管向群），然而，面对天真烂漫的孩子，他们总会犯这样或者那样的错误，有的时候还会表现的非常持久。作为老师，面对孩子的错误行为，如果视而不见、默许、或者从另外角度进行表扬都是不可取的，真正的教育还应该学会面对，应该培养学生正确的是非观念，更应该让学生知道不听劝告犯错误后付出的代价，让他们警醒，让他们不再犯同样的错误。这就需要老师采用必要的惩戒措施，因为教育需要惩戒，但不需要惩罚。一、教育就是爱。教育就是爱，“没有爱就没有教育”（苏霍姆林斯基），失去了爱，教育就如同无源之水，无本之木。上海教育界的老前辈吕型伟说过：“不能培养爱的教育是失败的教育。”，“教育的秘诀在于真爱”（管向群）。是的，教育太需要爱了。正当我们盘点有多少学生考了高分时我们已经扼杀了师生之间的爱；正当我们在课堂上表扬优秀生时，我们却忽略了中下水平学生的感受他们更需要爱。我们要严爱高材生，博爱中等生、厚爱特殊生、偏爱差下生，将爱的教育贯穿整个爱的始终。爱能使学生真正感受教育、接受教育；爱能使学生学的自如；爱能使他们消除心中对学习的恐惧，而我也坚信师爱的力量。什么是爱？“爱，则多是看某物不好或还不够好，其实是盼望它好以至于非常好，随之而来的激励是：愿付出。”（《喜欢与爱》史铁生）。教育就是爱。二、惩戒是爱，惩罚是违法。1、正确认识惩戒与惩罚的区别。《现代汉语词典》解释说：惩戒就是“通过处罚来警戒。”心理学是这样论述惩戒的涵义的：惩戒是指法律主体基于特别身份关系，为维持纪律与秩序，对于违反一定义务者所进行的管教措施。这种特别身份关系主要发生在国家机关与公务员、企事业单位与员工、学校与学生以及家长与子女之间，基于这种特别关系，法律赋予一方有权单方决定对另一方实施惩罚。在学校教育中，惩戒是指“通过给青少年身心施加某种影响，使其感到痛苦或羞耻，激发其悔改之意，从而达到矫正的目的”惩罚就是处罚。因此，所谓“惩戒”，是教师对学生进行管理教育的方法之一，往往通过给学生身心施加某种影响，使其感到痛苦或羞耻，激发其悔改之意，从而达到矫正的目的。惩戒，顾名思义，包括“惩”和“戒”两层含义。“惩”即惩处、惩罚，是其手段；“戒“即戒除、防止，是其目的。一句话，惩戒意味着手段和目的的统一，教育惩戒除了具备这种统一之外，更为重要的是它也是一种教育方式。虽然是一种特别的教育，但在本质上同“赏识教育”、“情感教育”、“爱心教育”等方式一样，其目的都是为了学生的进步。在教师的惩戒活动中，手段与目的紧密相连，往往通过给学生身心施加某种影响，使其感到痛苦或羞耻，激发其悔改之意，从而达到矫正的目的。惩罚的目的就是让受惩罚的人明白自己的错误，并且对自己所犯的错误承担后果。

2、惩戒是爱，惩罚是违法。“爱，则多是看某物不好或还不够好，其实是盼望它好以至于非常好，随之而来的激励是：愿付出。”（《喜欢与爱》史铁生）。面对天真烂漫的孩子，他们总会犯这样或者那样的错误，有的时候还会表现的非常持久。作为老师，面对孩子的错误行为，如果视而不见、默许、或者从另外角度进行表扬都是不可取的，真愿望时时发生矛盾。有时，个人的一时冲动和愿望同他本人的根本利益也会存在矛盾。因此，人必须依据社会的规范来约束自己的行动，必须根据自己的根本利益来调节自己的行动。“去做自己应该做的事，不做自己想做的事。”实践这句话的过程，就是考验人的自制力的过程。如何能够做到“去做自己应该做的事，不做自己想做的事。”？如何提高人的自制力？途径无非是正反两个方面的做法，一是正面教育，鼓励性、赏识性、引导性的语言和措施。二是反面教育，批评性、惩罚性、制止性的语言和措施。大量的事实证明，仅仅有鼓励性、赏识性、引导性的语言和措施，还是有许多人去做自己不应该做的事，做了自己想做的事。外国和中国对于交通违规行为的管理方法就是非常有说服力的事实证据。如果警察对于各种各样的交通违规行为只是进行正面教育，没有相应的惩罚措施，那么必然会出现更多更严重的交通违规行为和交通事故，出现更多更严重的交通阻塞现象。因此，人如果没有被批评性、惩罚性、制止性的语言和措施限制着，就必然会大大减低自制力，就会去做自己不应该做的事，做了自己想做的事。道