教育实习调查报告

调查报告学生姓名：@……&学号：114120***所在学院：生命科学学院专业：应用生物教育年级：2011级调查对象：大理州永平县杉阳镇九年制学校调查时间：2014年10月8日云南师范大学教务处初中生学习生物的态度与方法调查与分析摘要：随着新课程标准的实施，为了了解中学生物教学能否适应新课程标准，学生学习生物的态度如何，方法是否得当。我对初中生学习生物的态度与方法进行了调查研究。通过构建“初中生生物学习态度”问卷，并进行调查，了解在当前新课程的生物学习过程中，初中学生学习态度的特征以及不同性别、年级和学校的学生在学习态度各层面因素水平上的差异情况，为当前的课程改革提供参考信息。关键词：初中学生；生物学习态度；新课程改革。调查背景：云南省自2011版新课程标准实施以来，各个学科都对新的教育体系进行了探索。初中学生在当前新课程的生物学习中，学习态度表现出一定的特征，学生学习态度结构中存在各因索的差异情况。另外，学习方法是学生取得良好成绩的先决条件。一套好的学习方法不仅能使学生有事半功倍的效果，也能使学生更好更系统地掌握各科内容。同样，学习方法对教师而言也同样重要，教师不仅要研究教学法，更重要的是根据学生的年龄特征和心理特征，总结并引导学生掌握正确的学习方法。为了解不同性别、年级和学校的学生在学习态度水平上的差异情况，以及中学生的预习、听课、作业和复习等学习状况，我进行了相关的调查研究。一.调查目的1.了解当前在新课程标准下学生学习生物学的态度及方法；2.为广大中学生提供得当的学习方法以提高学习效率，教师更好地进行教育教学活动。二．调查对象及方法1.调查对象：杉阳镇九年制学校七年级82、84班及八年级78、79、80班总共5个班的初中学生。2.研究方法：主要采用口头问卷及访谈的形式和发放调查问卷。三．调查内容及结果（一）学生学习态度调查显示，学生的生物学习习惯现状令人堪忧。初中学生自觉性差，稍有松懈，良好的习惯可能就会退化。学生学习生物学存在一定的盲目性，大部分学生没有系统的学习方法。个别对生物学习的态度不积极，认为生物并不重要并且很简单，只要上课认真学便会学会。以至于太多的学生在初一便已落下，基础不扎实。从而影响到以后的生物学习。因此，生物教师在教学过程中应该与其他教师、家长配合。重视对学生良好学习习惯的培养。学生有着想了解社会、生活及自身的强烈需求。在教学策略上，可以考虑尽量结合他们感兴趣的内容和学习方式。应用各种必须的媒体，优化教学方式，努力使学生能将课堂上所学的知识联系或应用于自身的现实生活和社会实践中去，提高学习的兴趣水平。为“少、精、活”，要抓住教学的关键，将适当启发和适当精讲相结合，这样，学生注意力才能集中，才能围绕老师问题重点认真思考，找出规律，解除预习中的疑难，学生攻克了学习过程中的薄弱环节，体会到方法在学习中的作用，才能真正提高学习效率。四．调查结果分析1．学生对生物学的兴趣方面此调查包括中学生对生物学的学习兴趣及相关问题，涉及到学生选择生物学的表面现象和深层原因。而较之外在的动机来讲对科目本身的兴趣是最好的学习动机。根据回收回来的调查表可以看出，有66.9%的学生表示喜欢生物学，31.4%的学生对生物学的兴趣一般，只有1.7%的学生表示不喜欢生物学。2．学生对生物学学习的重视程度方面就兴趣而言，59.4%的学生把生物科排在所有学科的1到4位，而就重视程度而言，只有9.7%的学生将生物排在所有学科的1到4位，大部分学生都认为生物是一门简单的学科，92.0%的学生每周用于学习生物的时间在2小时之内，日均不足20分钟，对生物学科不够重视，56.6%的学生认为每周2节生物课比较合适，表明大部分学生对生物学习不够重视，学习目的不明确，学习态度不够端正，从而学习的积极性和学习情况都一般。因此，只有20.0%生物成绩比较理想。3．情感态度价值观方面教学的三维目标是:知识目标,能力目标,情感态度价值观目标。情感态度和价值观是新课程三维度课程目标的一个重要内容。对学生进行情感态度和价值观的教育是培养学生具有科学世界观，具有完整人格和高尚情操，具有优良的人文精神的必然要求。高中对一切事物都有好奇心，易接受新鲜事物。具有独立意识，开始有自己的观点和判断。从表一中可以看出：在生物课中20.0%的学生想了解卫生健康方面的知识，38.3%想了解环境保护方面的内容，41.7%想要了解生物技术方面的问题，生物教学就要从这几个方面入手，帮助学生达到情感态度价值观目标。4．教师教学方式方面生物课上学生喜欢的教学方式：教师讲解占9.1%，实验实习占48.6%，多媒体教学占42.3%，由此数据可以看出，对生物的教学要为学生创设情境，让他们自己亲自体验，带他们到野外考察，多做实验，多开展一些专题讨论课和探究性学习。通过观察、实验、实习、参观、采集制作标本和搜集整理资料等实践活动来发现和认识事物和学习生物学知识，避免单纯的向学生灌输知识。要充分利用计算机多媒体教学，合理利用利用身边的资源，如图书馆、实验室，校园网等，务必使生物课堂生动有趣。教师引导学生学习，学生是学习的主体，要以人为本，变苦学为乐学。5．学生自身学习方法方面（1）构建知识网络我们在学习生物的过程中，首先必须抓住生命基本特征这根主线，理清每个章节的基础知识和基本内容，把所学内容有机地与人类的生产实践、日常生活相结合，此外，还要密切关注生物科技的最新发展动态。（2）完善理论体系生物学的理论是大量的，它们贯穿在各个章节之中在学习生物学时，除了专用名词概念以外，一些基本理论也是学生必须牢固掌握的内容。（3）把握各理论间的联系理论要把握，但是一定要记住各自的区别，不可混淆理论。以至于乱用理论。乱联系理论。造成麻烦。所以，学生物必须要记住概念及个大理论，从而把握联系，更好的学习生物。（4）提高解题技巧题型不同，要求也不同。在解题过程中，我们首先要注意审题，搞清每一道题命题教师的考核意图。要具有分析归纳能力、逻辑推理能力和实际应用能力，能够举一反三，触类旁通。（5）有适当的参考书参考书是我们的第二任老师，我们要仔细研读它，学习书上的各种学习方法，努力提升自主学习能力。五．总结1.重视学生学习兴趣和学习习惯的培养培养良好的学习习惯，可以结合对学习情感和学习方式的培养，激发学习的热情，提高学习的自觉性和主动性，促进良好习惯的维持。传统的考试评价方法和标准，重分数轻能力和情感的取向，投易挫伤学生的学习兴趣，教师应该尝试对知识、能力和情感态度与价值观的综合评价。2.提倡校际交流与合作学校的教育管理制度、校园文化、学习风气、教师教学风格和教学策略等，对学生的学习态度和学习方式有一定的影响。不仅不同学校的教师之间需要教学研讨和交流，学校的管理者也应该积极交流与合作，互相取长补短，缩短校际问的差异，共同促进学生的健康发展。3.注重教师自身专业发展21世纪是生命科学的世纪，是信息化技术迅猛发展的时代。生物学教师更应与时俱进，不断更新生物知识，不断学习现代教育技术。同时，还要促进团队合作精神，相互取别人之长、补自己之短，以达到共同提高共同进步的目的。附：初中生学习生物课程态度调查问卷各位亲爱的同学，大家好！为了了解中学生物教学能否适应新课程标准，同学们学习生物的态度如何，特在此做一个调查问卷，此问卷仅作为教育实习调查报告，谢谢大家的支持。学校班级姓名（自愿填写）性别（1）你喜不喜欢生物这门学科？A、喜欢B、一般C、不喜欢（2）就兴趣而言，把生物科排在所有学科的什么位置？A、1至4位B、5至8位C、9至12位（3）就重视程度而言，把生物科排在所有学科的什么位置？A、1至4位B、5至8位C、9至12位（4）在所有的功课中，你认为你的生物这一学科学得怎样？A、很好B、普通C、差（5）你平时每周用于学习生物的课外时间大约是多少？A、2小时内B、3至5小时C、5小时以上（6）你认为每周安排几节生物课比较合理？A、2节B、3节C、4节（7）如果生物考试成绩不理想，你会觉得难过吗？A、会B、不会C、无所谓（8）生物课中你最想了解哪方面的内容？A、卫生健康B、环境保护C、生物技术（9）生物课你最喜欢哪种教学方式？A、教师讲解B、实验实习C、多媒体教学（10）如果将来让你从事生物学方面的工作，你愿意吗？A、愿意B、不愿意C、无所谓（11）你对目前生物教学的个人看法或建议？