（新高考）2024高考倒计时15天知识梳理和抢分训练3（文言文阅读专题）word版含解析

（新高考）2024高考倒计时15天知识梳理和抢分训练3（文言文阅读专题）word版含解析2021高考倒计时15天知识梳理和抢分训练

二、文言文阅读专题梳理和预测抢分训练

（教师版）

文言文阅读题型较为固定三道选择题，即一道断句、一道文化常识、一道概括文意（断句题为选取正确的选项，其余均为选取不正确的选项）；还有一翻译，一概括简答。由此猜想2021年概括基本会按2020年的方式命制，不会出现较大的变动。

文言文阅读选材一直比较稳定，均为“二十四史”中的传记，只是每年的侧重点不同，2020年山东高考选取《明史》，2021年八省联考选取《汉书》等等。传主都有多种优良品质，都是忠君爱国。勤政爱民之臣，在历史中享有很高的荣誉。由此猜想2021年高考还会沿着这个思路选材，选取“二十四史”中的具有正能量的传记，《史记》《汉书》《后汉书》《宋史》《明史》应该是重点，注意“观众民生”“保家卫国”“维护正统”“整顿吏治”“锐意改革”的主题，注意一些名家的传记。根据现在的命题趋势注意多文本阅读。

预备知识一：如何读懂选文

（1）先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。（此题如果要求“选择正确的一项”则除外）

（2）然后带着“何人？”、“何时何地做何事？”、“结果怎样？”、“为什么？”等问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。

（3）遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用？或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。

预备知识二：官位变迁及官吏行为词

1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就

2.表官职变化的：

（1）表任命的：授、拜、除、封;

（2）表提升的：擢、拔、陟、升、迁。

（3）表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官;

（4）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎（黜）

预备知识三：其他高频词汇

1.人称代词：第一人称（余吾予）；第二人称（尔而女汝乃若）；第三人称（之其彼渠厥）

2.疑问代词：谁孰何曷胡焉安奚恶

3.谦敬词语：请谨窃忝辱敢幸

4.修辞词句：更衣山陵崩社稷中道崩殂

5.兼词：诸焉盍旃叵

做题技巧

文言文断句方法

1．弄通文意断句

给文言文断句，首先要阅读全文，了解文意，这是断句的先决条件，如果想当然地断下去，就容易发生错断。通读全文，搞清属于什么文体，写了什么内容，想表达什么意思。要注意文言文单音词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意。

2．利用对话标志断句

常以“曰”、“云”、“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，明辨句读。

3．借助文言虚词断句

古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后往往是该断句的地方。文言文，多用虚词来表达语气或感情。

（1）句首发语词：夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开头，在它们的前面一般要断开。

（2）句尾词：也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾；耶、与（欤）、邪（耶）等经常用于疑问句末尾；哉、夫等经常用于感叹句尾。其后面一般要断开。

（3）疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。

（4）复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。

（5）其它的如：以、于、为、则、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句；（“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”前面要断开）。

4．找出动词，明确句意

古汉语中，句子多以动词或形容词谓语为中心。找出了动词或形容词谓语，也就区分出独立的句子，明确了语句的意思，从而正确断句。比如北京卷考题①马无故亡而入胡/人皆吊之，句中动词有“亡”“入”“吊”，因此可区分出两个句子。②其马将胡骏马而归/人皆贺之，句中动词有“将”“归”“贺”，可区分出两个句子。

5．借助名词（代词）断句

一般完整的句子都有主谓宾，而主语一般由名词或代词充当。名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象，在它们的前后往往要进行断句。名词（代词）一般也常常用作句子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。常见代词有：吾、余（表示“我”），予、尔、汝（女）、公、卿、君、若（表示“你”）、彼、此、其、之（表示“他”）。

6．借助语法结构断句

文言语法中有一些固定结构，如：“……者，……也”、“不亦……乎”、“何……之有”，“孰与……乎”、“为……所……”、“受……于……”等，根据这些结构也可断句。

7．利用总分关系断句

文言文中常用总说分承或分说总承的写法，掌握了这个写法对断句很有帮助。如《谋攻》的最后一段：“故知胜有五/知可以战与不战者胜/识众寡之用者胜/上下同欲者胜/以虞待不虞者胜/将能而君不御者胜。”这显然是总说分承的写法了。再如“老而无妻曰鳏/老而无夫曰寡/老而无子曰独/幼而无父曰孤/此四者天下之穷民而无告者”，这显然是分说总承的写法了。

8．借排比、顶真等修辞断句

文言中常有对偶句、排比句，抓住这个特点断句，常能收到断开一处、接着断开几处的效果。

例：秦孝公据崤函之固拥雍州之地君臣固守以窥周室有席卷天下包举宇内囊括四海之意并吞八荒之心当是时也商君佐之内立法度务耕织修守战之具外连横而斗诸侯于是秦人拱手而取西河之外

这一段文字之中，“据崤函之固/拥雍州之地”是对偶；“席卷天下/包举宇内/囊括四海/并吞八荒”是排比；“内”“外”是对照。根据这样的语言特点，断句也就容易多了。

顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句做宾语的词，在后一句又作了主语。例如：“畏惧则存想，存想则目觑。”（王充《订鬼》）根据这一特点，我们也可以确定句读。“名不正则言不顺/言不顺则事不成/事不成则礼乐不兴/礼乐不兴则刑罚不中/刑罚不中则民无所措手足”。

9．利用对称句式

解题时，注意古文讲究整齐对称、行文中上下句常用相同的字数和相同的结构的特点。如“故福之为祸/祸之为福/化不可极/深不可测也”，句式工整，都为四字一句，据此可正确断句。

文化常识题做题技巧

文化常识的命题范围广，但是解答这类题不是没有方法，解答文化常识题，要掌握以下四种方法：

1.准确理解，避免差错

对于古代传记文里出现频率较高的文化常识，要准确地记忆并理解其意义范围。如“谥号”(谧谥号是古代帝王、大臣等死后，据其生平事迹评定的称号，如文帝、武帝、哀帝、炀帝)、“庙号”(是指皇帝死后，在太庙立室供奉时特起的名号，如高祖、太宗等)、“年号”(纪年的名称，亦是帝王用的，如“贞观”是唐太宗李世民的年号)等。此外，还要注意把握一些古代官职以及其职能范围。如2017年高考全国卷三第11题C项中的“他们不仅职位很高”。做帝王近侍的，通常是宦官，而宦官通常职位不高。从本文

语境看，“近侍”只是代表宋神宗向有关官员询问兵马之数的，他只是个传声筒，并无发号施令、下判作决之大权，故其职位不会很高。

2.调动积累，对比分析

文化常识散见于语文教材中文言文的注释里，平时学习时要注意积累，考场上，要善于调动积累，通过对比分析，判断选项解说的正误。一是将选项表述与课文注释的文化知识进行对比;二是将选项表述与相关备考资料上的文化知识进行对比。如2018年高考全国卷Ⅱ第11题D项，“京师是古代京城的通称，现代则称为首都:“京”“师”单用，旧时均可指国都”可与人教版课本必修4《张衡传》中“因人京师”进行对比，“京师”在文中指洛阳，即当时的国都，但是，“师”单用时并没有国都的意思。

3.结合文意，审视选项

仔细审视选项对文化知识的表述，将其与所在选文的相关内容进行比较，以此为依据，分析答案的正误。如2016年高考全国卷三第5题D项“历史上的＇两京＇有多种所指，文中则指明代永乐年间迁都以后的南北两处京城”，结合明代相关历史知识可确认其正确性。

文言文归纳要点概括中心

1、整体阅读，总体把握，依据文体特点抓重点。

“归纳内容要点，概括中心意思”，阅读是基础。阅读时要始终带着如下几方面的问题思考：

（1）文章写了一些什么人的一些什么事；

（2）事情的发生、发展和结局如何；

（3）文章说了一些什么道理；

（4）是以什么作为说理依据的。

具体说，对记叙性文字，要理清时间、地点、人物、事件的前因后果；一般的传记文，要弄清作者记了哪几件事，表现了人物的哪些性格特点和精神风貌。议论性文字要理清论点、论据及论证方法等。说明性文字要理清说明对象、说明内容和说明方法。只有整体阅读，总体把握，才能高屋建瓴地驾驭阅读材料，才能准确、完整地去分析、评价人物和事件。

2、抓中心句、找关键句。

理清文章的层次读一篇文章时，应当特别关注中心句、关键句，这样便于快速把握文意。中心句、关键句的位置，常在文章（或段落）的开头或结尾处，如《六国论》的中心句“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”在文章的开头；《过秦论》中“仁义不施，攻守之势异也”这个中心句在文末。再则，文章的层次结构，是文章的骨架和脉络，它具体展现作者记叙、描写、说明、议论的思路。而作者的思路是通过层与层之间、段与段之间的内在联系反映出来的。分析的方法可按时间顺序归纳，也可按地点的转移归纳，可按时空结合归纳，可按材料性质或类别归纳。这些方法视具体的文章而定。

3、在把握要点和中心的基础上，分析判断细节。

围绕文意仔细判断各选项中的有关细节，才能明辨各项表述的正确与否。要注意细节中是否存在着诸如人物的张冠李戴、事件的前后倒置、事件杂糅、层次混乱、强加因果、内容上的归纳不完整、故意曲解、中心概括上的无中生有、片面遗漏、强拉硬连、任意拔高等常见错误。

4、充分利用各种信息，加深对文章内容及主旨的理解。

归纳、概括时，要注意充分利用文章的题目、文中或文后的注释、文章出处、作者情况等信息，结合学过的有关知识作综合分析，从而多方面理解文章的内容。

5、回文查对，将选项中现代文叙述文字与文言原文对应文字比照判断。

要坚持把选项中诸如事情的发展、因果，人物行为的程度、实效等方面内容，细细从原文词句中查出核对；努力培养能把题目中用现代汉语叙述的内容，一一迅速地从原文中找出对应内容的能力。分析、评价选项叙述与文中用词造句的细微差别，正是把握全文的关键所在。

文言文概括分析题解题技巧：

比对方法，分层切片比对。

比对角度——比对时间、地点，比对人物，比对关键词，比对增删的内容，比对关系。

概括分析题是高考文言文阅读的必考题，往往采用客观选择题(四选一)的形式进行考查。全国卷的题干术语往往是“概括与分析”，且经常从人物、地点、时间、词义、关系、依据与结论等角度进行设误，来考查考生对文意的综合理解。这是近年来全国卷持续考查的成熟题型。

比对分析法是解答此类试题最有效的方法。

一、分层切片比对因为选项命制的特点采用“概括＋分析”的形式，常常是先对人物进行概括，然后再举事例印证分析，且往往是概括“无错”、分析“有瑕”，故应先比“分析”，再析“概括”，重点关注分析印证部分。选项“分析”部分文字较多，信息量较大，往往是文中多处文句的综合，因此应将“分析”部分切片，层层比对，便于化整为零，逐一攻破。

二、比对的5个角度

角度一：比对时间、地点命题设误时序颠倒：概括人物的典型事件时，命题者故意将事情发生的时间顺序颠倒。空间错位：把不同空间地点的事件糅合起来表述，故意在地点方面颠倒位置关系比对方法分析时要特别注意选项中人物行为、事件发生的时间、地点的词语，并与原文比对，理清人物在何时、何地做了何事。?

角度二：比对人物命题设误误解形象：把人物的言行所揭示出来的性格特点故意说错，造成对人物形象的错误理解。张冠李戴：即把甲人物所为说成是乙人物所为，或者把甲事件结果说成是乙事件结果。比对方法要围绕“是谁，在何时何地，说过什么话，做过什么事，有什么样的品质”比对，要着重比对选项在这几方面的表述与原文是否一致。

角度三：比对关键词语命题设误曲解文意：故意曲解文中某一关键词语的意义，从而制造干扰项干扰考生。归纳不全：概括主要信息不完整，故意遗漏关于人物、事件、观点等方面的内容。比对方法要细心辨析选项中对人物的分析、文本道理的阐述等有无夸大、歪曲或偷换概念的现象，要注意比对选项转述时是否漏掉了某个起关键作用的词语。

角度四：比对增删的内容命题设误无中生有：故意添加原材料中未涉及的人物、事件或观点等内容，致使选项的分析概括于文无据。以偏概全：将原文对某一方面的判断通过增加或删减表范围或程度及其他类的词语，故意扩大或缩小判断对象的范围。比对方法辨析时应将选项的内容与原文仔细比对，检查是否有故意添加的而原材料中未涉及的内容或词语，或者筛查选项中有无漏掉原文关键词(尤其是表范围或程度的副词)的情况。

角度五：比对关系命题设误改变因果：命题人将原因说成结果，或将结果说成原因，或给句子强加因果关系，或将因果关系改变成了其他关系。事件杂糅：文段叙述的几件事情或事情的细节进行杂糅混编，或把多个人做的事说成一个人做的，故意制造事实的混乱状态，使考生难以理清头绪。比对方法辨析时理清人物与事件的关系，事件产生的原因、结果及其内在的逻辑关系，将选项与原文仔细比对，检查关系是否恰当。

文言文翻译高分技巧

1.“留”，就是保留。

凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变

2.“删”，就是删除。

删掉无须译出的文言虚词。比如“沛公之参乘樊哙者也”－－沛公的侍卫樊哙。“者也”是语尾助词，不译。

3.“补”，就是增补。

（1）变单音词为双音词；（2）补出省略句中的省略成分；（3）补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。

4.“换”，就是替换。

用现代词汇替换古代词汇。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。

5.“调”就是调整。

把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。

6.“变”，就是变通。

在忠实于原文的基础上，活译有关文字。如“波澜不惊”，可活译成“（湖面）风平浪静”

古文翻译口诀

古文翻译，自有顺序，首览全篇，掌握大意；

先明主题，搜集信息，由段到句，从句到词，

全都理解，连贯一起，对待难句，则需心细，

照顾前文，联系后句，仔细斟酌，揣摩语气，

力求做到，合情合理，词句之间，联系紧密。

若有省略，补出本意，加上括号，表示增益。

人名地名，不必翻译，人身称谓，依照贯例，

“吾”“余”为我，“尔”“汝”为你。省略倒装，都有规律。

实词虚词，随文释义，敏化语感，因句而异。

译完之后，还须仔细，逐句对照，体会语气，句子流畅，再行搁笔。

文言文简答题答题技巧

2021新高考新题型专题·文言文主观题攻略：

一、审题干，看要求，找到对应区域；

二、扣文本，细思量，读懂原文是王道；

三、细梳理，抓关键，注意条分缕析；

四、依原文，得观点，转换成自己的语言。

总之，作答时要注意以下几点：第一，看所赋分值作答。第二，按一定思路作答。第三，选用合理的句式作答。如何组织语言：（一）摘取法（略）；（二）提取法（略）。

【模拟预测】

阅读下面的文言文，完成10～14题。（2021届济宁市二模）

杜建徽，字延光，新登县人。父棱，两浙行军司马、镇海军节度副使。徽少强勇，不与诸弟类。尝于山庄构小茅斋，辄私署军州押衙，纪于栋。乡里见焉惊，因闻于棱。棱亦加责，徽对曰：“大丈夫何止一军事押衙耶？”始从军，无事人之志。及棱归武肃王①，乃从父命而尽心于吴越。开平中，与武肃王弟铎率师救姑苏与敌遇因逼河河梁上断乃鞭马径渡及岸马毙遂瘗之号曰马冢至今存焉徐绾之叛，徽驰自新登，时贼将聚木焚北门，徽使持火钩取其木，先焚之，遂不得聚，贼计遂罢。时有劝王东保会稽，徽按剑曰：“事苟不济，当同死于此。必东渡，亦售命于贼耳。”武肃王纳之。睦州陈询之贰吴越也，王以徽为询姻娅，颇疑之，乃使马绰伺其意。徽曰：“陈氏负恩背义，自贻覆族之祸，徽既姻娅，义当见疑。然累书以谕之，皇天后土，苟或鉴照，则拔城获书，方明徽心耳。”俄有睦州厅吏来降，持徽所遗书至。武肃王嘉叹久之，赐徽钱一百万。武肃王每会王人，必指之曰：“此杜丞相，今日尘忝②多其力也。”忠献王时，其孙昭达为内衙都监使，盛治第宅，强徽观之，曰：“乳臭儿不谙事乃尔。”后昭达果以罪诛。及春秋高，尚能骑射。尝击毬于广场，兴酣，有宿中箭镞自臂中飞出，人皆壮之。初，棱将亡，散家财与诸子，惟徽但授一笏。棱曰：“此吾历任所秉者，唯汝能传之。”徽历官自武安都将、国子祭酒，至泾源、昭化等军节度使，累官吴越国丞相兼中书令，封郧国公，皆自国初至忠献王以来奏授也。凡子弟孙侄，多连姻公室，朱紫车马充溢门庭，有国以来莫比其盛。卒年八十八，谥曰威烈。

（选自《吴越备史》）

【注】①武肃王：五代十国时期吴越国创建者钱镠。②尘忝：谦词，意为自身才能不足，有辱于所任职位。

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

A.与武肃王弟铎率师救姑苏/与敌遇/因逼河/河梁上断/乃鞭马径渡/及岸马毙/遂瘗之/号曰马冢/至今存焉/

B.与武肃王弟铎/率师救姑苏/与敌遇因逼河/河梁上断/乃鞭马径渡及岸/马毙/遂瘗之/号曰马冢/至今存焉/

C.与武肃王弟铎率师救姑苏/与敌遇/因逼河/河梁上断/乃鞭马/径渡及岸马毙/遂瘗之/号曰马冢/至今存焉/

D.与武肃王弟铎/率师救姑苏/与敌遇因逼河/河梁上断/乃鞭马径渡/及岸马毙/遂瘗之/号曰马冢/至今存焉/

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A.姻娅，指亲家和连襟，我国古代六亲之一。后泛指姻亲，即有婚姻关系的亲属。

B.笏，是古代大臣上朝所拿手板，用于记录君命，亦可记所要陈奏内容以防遗忘。

C.国子祭酒，国子监的最高长官。国子监是古代国立最高学府，也是教育管理机构。

D.朱紫，指红色和紫色的官服，古代常用服色来区别官位，朱紫是低阶官员的服色。

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A.杜建徽特立独行，胸怀大志。他年少时就表现出秉性卓异的一面，不甘于屈身下位，志向非同凡俗。

B.杜建徽尽心国事，平叛有方。徐绾发动叛乱，他迅速前往应敌，指挥手下巧妙破坏了叛贼的焚门之计。

C.杜建徽察微知著，富有远见。孙子昭达大肆兴建住宅，他预言昭达将招致杀身之祸，后来果然应验。

D.杜建徽深受重用，名位尊隆。从武肃王到忠献王，对他都屡加封赏，他家族兴盛，自身也位尊寿高。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

(1)事苟不济，当同死于此。必东渡，亦售命于贼耳。（4分）

(2)尝击毬于广场，兴酣，有宿中箭镞自臂中飞出，人皆壮之。（4分）

14.陈询叛变时，武肃王为什么怀疑杜建徽？后来为什么又消除了对他的怀疑？（3分）

10.A（与武肃王弟铎率师救姑苏，与敌遇。因逼河，河梁上断，乃鞭马径渡，及岸马毙。遂瘗之，号曰“马冢”，至今存焉。）

11.D（朱紫是高位官员的服色或服饰）

12.C（“预言昭达将招致杀身之祸”错）

13.(1)事情如果不成功，就应一起战死在这里。如果一定要东渡，也是把命送给叛贼。（４分。译出大意给2分，“苟”“售命于贼”两处，每译对一处给1分。）

(2)他曾经在广场上打毬，兴致正浓之际，有早年所中的箭头从胳臂中飞出，人们都钦佩他豪壮。（４分。译出大意给2分，“宿”“壮”两处，每译对１处给１分）

14.第一问：因为杜建徽与陈询有姻亲。

第二问：杜建徽曾多次写信规劝陈询，有人带着这些信来降，证明了杜的忠诚。

（3分。第一问1分，第二问2分。意思对即可）

附：文言文参考译文

杜建徽，字延光，新登县人。他的父亲杜棱，曾任两浙行军司马和镇海军节度副使。杜建徽小时候强悍勇猛，和他的弟弟们不同。他曾经在山村中建了座小茅屋，就私下任命自己为军州押衙，在屋中处理事务。乡里的人看到后很吃惊，把这件事告诉了他的父亲杜棱。杜棱也责备他，他回答说：“大丈夫又何止做一军事押衙呢？”从最初参军，就不喜欢侍奉别人。等到杜棱归顺武肃王，才听从父亲的命令一心辅佐吴越。开平年间，杜建徽和武肃王的弟弟钱铎救援姑苏，路上遇到敌人，被逼到河边，河上桥梁断裂，他于是鞭打战马直接渡河，等到上岸后马死了，于是埋葬了它，称为“马冢”，那马冢至今还在。徐绾叛变时，杜建徽从新登驰援，当时叛贼打算聚集木材焚烧北门，杜建徽派人用火钩把木材钩出来，先烧掉它，木材无法聚拢，叛贼计划落空。当时有人劝说武肃王向东退守会稽，杜建徽按着宝剑说：“事情如果不成功，就应一起战死在这里。如果一定要东渡，也是把命送给叛贼。”武肃王听从了他的建议。睦州的陈询背叛吴越，武肃王因为杜建徽与陈询有姻亲关系，对他很有疑心，就派马绰去窥探他的心思。杜建徽说：“陈氏忘恩负义，会招致灭族之祸，我与他是亲戚，按理应当受到怀疑。但我已多次写信规劝他，天地神灵或许可以明鉴，只有攻下他的城池获得我写的书信，才能证明我的忠心。”不久有睦州官吏投降，带来了杜建徽的书信。武肃王赞赏感叹了很久，赏赐给杜建徽一百万钱。武肃王每次接见客人，一定指着杜建徽说：“这是杜丞相，今天我能坐在这个位置上，主要靠他的力量。”忠献王时，杜建徽的孙子杜昭达担任内衙都监使，大肆建造自己的府第，强拉杜建徽观看，杜建徽说：“小孩子不谙世事竟到了这个地步。”后来杜昭达果然因获罪被杀。等到杜建徽年事已高，依然能骑马射箭。他曾经在广场上打毬，兴致正浓之际，有早年所中的箭头从胳臂中飞出，人们都钦佩他豪壮。当初，杜棱临死前把家中的钱财分散给儿子们，只给杜建徽一个笏板。杜棱说：“这是我历来做官所持的，只有你能传下去。”杜建徽的官职从安都将、国子祭酒，到泾源、昭化等军节度使，连续做官到吴越国丞相兼中书令，封为郧国公，都是从建国初到忠献王以来授命的。他的儿孙子侄，很多与公室联姻，官服车马充满门庭，建国以来没有比杜家兴旺的。杜建徽八十八岁病逝，谥号威烈。

【强练抢分】

一、阅读下面的文言文，完成10～14题。（2021届高三广东二模）

王允字子师，太原祁人也。世仕州郡为冠盖。同郡郭林宗尝见允而奇之，曰：“王生一日千里，王佐才也。”允少好大节，有志于立功，常习诵经传，朝夕试驰射。三公并辟，以司徒高第为侍御史。及帝崩，乃奔丧京师。时大将军何进欲诛宦官，召允与谋事。献帝即位，拜太仆，再迁守尚书令。允见卓祸毒方深，篡逆已兆，密与司隶校尉黄琬、尚书郑公业等谋共诛之。乃上护羌校尉杨瓒行左将军事，执金吾士孙瑞为南阳太守，并将兵出武关道，以讨袁术为名，实欲分路征卓，而后拔天子还洛阳。卓疑而留之，允乃引内瑞为仆射，瓒为尚书。二年卓还长安封允为温侯固让不受士孙瑞说允曰夫执谦守约存乎其时公与董太师并位俱封而独崇高节岂和光之道邪允纳其言。三年春，连雨六十余日，允与士孙瑞、杨瓒登台请霁，复结前谋。瑞曰：“自岁末以来，太阳不照，霖雨积时，此期应促尽，内发者胜。几不可后，公其图之。”允乃潜结卓将吕布，使为内应。会卓入贺，吕布因刺杀之。允性刚棱疾恶，初惧董卓豺狼，故折节图之。卓既歼灭，杖正持重，不循权宜之计。卓部曲将李傕、郭汜等先将兵在关东，合谋为乱，攻围长安。城陷，吕布奔走。布驻马招允曰：“公可以去乎？”允曰：“若蒙社稷之灵，上安国家，吾之愿也。如其不获，则奉身以死之。朝廷幼少，恃我而已，临难苟免，吾不忍也。努力谢关东诸公，勤以国家为念。”傕乃收允，杀之。允时年五十六。天子感恸，百姓丧气，莫敢收允尸者，唯故吏平陵令赵戬弃官营丧。

（节选自《后汉书·王允传》，有删改）

10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

A．二年/卓还长安封/允为温侯/固让不受/士孙瑞说允曰/夫执谦守约/存乎其时/公与董太师并位/俱封而独崇高节/岂和光之道邪/

B．二年/卓还长安/封允为温侯/固让不受/士孙瑞说允曰/夫执谦守约/存乎其时/公与董太师并位俱封/而独崇高节/岂和光之道邪/

C．二年/卓还长安/封允为温侯/固让不受/士孙瑞说允曰/夫执谦守约/存乎其时/公与董太师并位/俱封而独崇高节/岂和光之道邪/

D．二年/卓还长安封/允为温侯/固让不受/士孙瑞说允曰/夫执谦守约/存乎其时/公与董太师并位俱封/而独崇高节/岂和光之道邪/

11．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A．经传，“经”与“传”的合称，指儒家的重要代表作品与解释的书。

B．辟，古代指皇帝或王或诸侯等召见贤能之士，并授予其官职。

C．崩，君主时代对帝王死亡的讳称，也用“驾崩”“山陵崩”等。

D．请霁，即“求雨”，是古代人们祈求上天降雨的一种重要仪式。

12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A．王允志向远大，才华出众。他年轻时就追求高尚的节操，有志为国立功；他常诵读经传，早晚学习骑马射箭；郭林宗认为他有辅佐君王的才能。

B．王允性情刚烈，疾恶如仇。他性格刚直，不畏强权，董卓已居高位，当意识到董卓有谋反的征兆，他毅然联合各路人马，为朝廷设法铲除董卓。

C．王允深谋远虑，坚持不懈。为瓦解董卓的逆谋，他先与黄琬等谋划，借讨伐袁术之名分兵围剿董卓；虽未成功，但招揽士孙瑞等人，继续谋划。

D．王允忠君爱国，受人爱戴。李傕和郭汜起兵谋反，攻破长安城，他拒绝吕布逃走的建议；他被叛军杀害后，百姓十分愤怒，叛军不敢给他收尸。

13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）卓既歼灭，杖正持重，不循权宜之计。

（2）朝廷幼少，恃我而已，临难苟免，吾不忍也。

14．为了除掉董卓，王允采取了哪些策略？请简要概括。（3分）

一、10．【参考答案】B（3分）

【试题分析】二年，卓还长安，封允为温侯。固让不受。士孙瑞说允曰：“夫执谦守约，存乎其时。公与董太师并位俱封，而独崇高节，岂和光之道邪？”

11．【参考答案】D（3分）

【试题分析】请霁，祈求上天停止下雨的活动，而非“求雨”。

12．【参考答案】D（3分）

【试题分析】“百姓十分愤怒，叛军不敢为他收尸”不正确，文中的意思是百姓感到丧气，情绪低落，没有人敢去为王允收尸，只有王允的老部下平陵令赵戬自动解职去官为他办理丧事。

13．【参考答案】（1）董卓被诛杀之后，王允秉持正道谨慎稳重，不再使用为应付董卓而暂时采取的办法。

（4分。大意2分，“既”“循”各1分。）

（2）皇上年幼，只能依靠我罢了，现在遇到危难，（我）苟且免于损害（或：侥幸逃脱），我不忍心啊。

（4分。大意2分，“恃”“苟”各1分。）

14．【参考答案】①联合同道，共同谋划；②结交吕布，作为内应；③假意逢迎，从长计议。

（3分。每点1分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之有据、言之成理，可酌情给分。）

【参考译文】

王允字子师，是太原郡祁县人。他家世世代代在州郡府中任职为官。同郡郭林宗曾经看到王允，认为他奇特，说：“王生进步真快啊，有辅佐君王的才能。”王允年轻时就追求高尚的节操，有志为国立功。经常诵读经传，早晚学习骑马射箭。三公都征召他，他因司徒考试成绩最佳担任了侍御史。灵帝逝世后，王允回京师奔丧。当时大将军何进想诛杀宦官，找了王允商量。献帝继位，他担任太仆，后又调任守尚书令。王允看见董卓的祸毒越来越深，篡夺帝位的逆谋已经显露出来，就暗中与司隶校尉黄琬、尚书郑公业等人谋议共同诛杀董卓。于是奏请任命护羌校尉杨瓒代理左将军职务，执金吾士孙瑞担任南阳太守，都带兵从武关出发，假借讨伐袁术的名义，实际上是想分路征讨董卓，然后保护天子回到洛阳。董卓怀疑而留下王允，王允于是推荐士孙瑞任仆射，杨瓒任尚书。初平二年，董卓返回长安，封王允为温侯。王允坚决辞让不接受。士孙瑞劝说王允说：“正人君子保持谦逊自我约束，但要看时势行事。您与董太师一起任职共同受封，而您唯独突出自己的高节，（不受封爵，）难道是才华内蕴，不漏锋芒的办法吗？”王允接受了他的意见。三年春，一连六十多天下雨，王允和士孙瑞、杨瓒登台祈祷上天放晴，再次商讨诛杀董卓的事。士孙瑞说：“自从岁尾以来，都不见太阳，一直下雨没有晴天，这是上天暗示董卓气数已尽，接受预兆发动攻击的人要获胜。机会不可以错失，您赶快图谋吧。”王允于是暗中联合董卓的部将吕布，让吕布作为内应。当董卓入朝祝贺（献帝病愈的时候），吕布趁机诛杀了董卓。王允性情刚烈，疾恶如仇。开始害怕董卓这只豺狼（怀疑），所以压抑自己，委屈自己假意跟随董卓。董卓被诛杀之后，王允秉持正道谨慎稳重，不再使用为应付董卓而暂时采取的办法。董卓原来的部将李傕、郭汜等先前率兵驻守在关东，一起合谋作乱，围攻长安。长安城被攻破，吕布逃跑。（逃走前）吕布停马招呼王允说：“您可以走了吗？”王允说：“如果承蒙祖先神灵的保佑，在上能够保护国家安全，这是我的愿望。如果做不到，就献出生命来殉国难。天子年幼，只能依靠我罢了，现在遇到危难，（我）侥幸逃脱，我不忍心啊。拜托驻守关东的各位，务必要以国家为念。”（后来）李傕就逮捕了王允，杀害了他。王允当时五十六岁。皇帝十分悲痛，百姓们感到丧气，没有人敢去收殓王允的尸体，只有王允的老部下平陵令赵戬自动解职去官为他办理丧事。

二、阅读下面的文言文，完成10～14题。（2021年深圳市高三二模）

冯异字公孙，颍川父城人也。好读书，通《左氏春秋》《孙子兵法》。汉兵起，异以郡掾监五县，与父城长苗萌共城守，为王莽拒汉。光武略地颍川，攻父城不下，屯兵巾车乡。异间出行属县,为汉兵所执，时从兄孝从光武，因荐异。得召见。异曰：“有老母在城中，愿归据五城，以效功报德。”光武曰：“善”。异归，谓苗萌曰：“今诸将多暴横，独有刘将军所到不虏掠。观其言语举止，非庸人也，可以归身。”苗萌曰：“死生同命，敬从子计。”即开门奉牛酒迎。光武署异为主簿，苗萌为从事。光武自蓟东南驰，至饶阳无蒌亭，时天寒烈，众皆饥疲，异上豆粥；及至南宫，遇大风雨，入道傍空舍，异复进麦饭。因复度呼沱河，从破王郎，封应侯。异为人谦退不伐，行与诸将相逢，辄引车避道。进止皆有表识，军中号为整齐。每所止舍，诸将并坐论功，异常独屏树下，军中号曰“大树将军”。及破邯郸，乃更部分诸将，各有配隶。军士皆言愿属大树将军，光武以此多之。从平河北，诸将并劝光武即帝位，异遂与诸将定议上尊号。时赤眉暴乱三辅，乃遣异讨之。拜为征西大将军，与邓禹共攻赤眉。异使壮士变服与赤眉同，伏于道侧。伏兵卒起，衣服相乱，赤眉不复识别，众遂惊溃。追击，大破之。异久在外，人有章言异专制关中，威权至重，百姓归心。帝使以章示异。异上书谢曰：“臣充备行伍，过蒙恩私，位大将，爵通侯，受任方面，以立微功。见所示臣章，战栗怖惧。”诏曰：“将军之于国家，义为君臣，恩犹父子。何嫌何疑，而有惧意？”赐以珍宝衣帛。异稽首谢曰：臣今愿国家无忘河北之难小臣不敢忘巾车之恩后数引宴见定议图蜀留十余日令异妻子随异还西明年夏，与诸将攻落门，未拔，病发，薨于军，谥曰节侯。

（节选自《后汉书·冯异传》）

10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）

A．臣今愿国家无忘河北之难小/臣不敢忘巾车之恩/后数引宴/见定议图蜀/留十余日/令异妻子随异还西/

B．臣今愿国家无忘河北之难/小臣不敢忘巾车之恩/后数引宴见/定议图蜀/留十余日/令异妻子随异还西/

C．臣今愿国家无忘河北之难/小臣不敢忘巾车之恩/后数引宴/见定议图蜀/留十余日/令异妻子随异还西/

D．臣今愿国家无忘河北之难小/臣不敢忘巾车之恩/后数引宴见/定议图蜀/留十余日/令异妻子随异还西/

11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A．《左氏春秋》，相传是春秋末年鲁国的左丘明为《春秋》做注解的一部史书。

B．从事，文中指官职，亦称“从事掾”，为汉刺史的佐吏；现代指干某项事业。

C．尊号，指古代尊崇皇帝、皇后的称号，文中指刘秀登上帝位之后自封的名号。

D．稽首，古代跪拜礼，头触碰在地上且停留片刻，为九拜中最隆重的一种礼节。

12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）

A．冯异慧眼独具，投身明主。他赞赏刘秀不虏掠的行为，为其风采气度所折服，认定此人值得托付，苗萌深表认同，和他一起归顺了刘秀。

B．冯异领兵有方，鞠躬尽瘁。他带领的队伍，进退有度，军容严整；他为刘秀立下了汗马功劳，可惜在攻打落门时，出师未捷便病死军中。

C．冯异为人谦让，不矜己功。路上遇到其他将领，他主动避让；诸将聚在一起评议功劳，他没有参与而选择独处树下，被誉为“大树将军”。

D．冯异忠心为主，获得信任。有人构陷冯异，冯异得知此事后，上书向皇上表明忠心并且主动认罪，最终刘秀顾念旧日的恩情而宽恕了他。

13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）异间出行属县，为汉兵所执，时从兄孝从光武，因荐异。

异久在外，人有章言异专制关中，威权至重，百姓归心。

14．冯异是如何打败赤眉军的？请简要说明。（3分）

二、10．B11．C12．D

13．（1）冯异微行出城巡视下属各县，被汉兵抓获，当时冯异的从兄冯孝追随光武刘秀，借机推荐冯异。（2）冯异长期在外领兵，有人上奏章说冯异在关中专权，权势很大，百姓归顺他。

14．（1）派壮士穿上与赤眉军一样的服装；（2）埋伏在道路两旁，突然出击；（3）乘胜追击。

【分析】10．句意：“臣希望国家别忘了河北之难，为臣也不敢忘巾车之恩。”后来多次被光武帝召见，宴请，商议平定蜀地。过了十多天，皇上让冯异的妻子儿女跟随冯异一起回到关中。采用排除法。第一分句，“无忘”的宾语是“河北之难”，在其后断开；小臣是自谦，做后句主语，在其前断开，排除AD。第三分句，“宴见”是固定词组，意思是在皇帝公余时被召见，中间不应断开，排除C。故选B。

11．C．“刘秀自封尊号”有误。依“异遂与诸将定议上尊号”得出不是自封，而是他封。故选C。

12．D．“主动认罪”“皇帝宽恕了他”有误。因为冯异长期在外作战，小人乘隙构陷冯异，皇帝不信才把弹劾他的奏章示以冯异。所以，冯异并不是主动认罪，皇帝也不是因和他有旧情而宽恕他。故选D。

13．（1）“间”，从小路，偷偷地。“行”，巡察。“为……所”，表被动，被。“执”，抓住。“从兄”，堂兄弟。“因”，趁此。“荐”，举荐。（2）“久”，长时间的。“有章”，有奏章，或弹劾。“专制”，独断专行。“归”，归顺。

14．依原文“与邓禹共攻赤眉。异使壮士变服与赤眉同，伏于道侧。伏兵卒起，衣服相乱，赤眉不复识别，众遂惊溃。追击，大破之”可知，冯异让士兵乔装成赤眉军，埋伏在路旁。两军交战时，混入赤眉军，衣服相乱，难以识别，制造混乱。最后穷追不舍，致使敌军溃败。为此可概括为三点①乔装埋伏②制造混乱③乘胜追击。

参考译文：

冯异字公孙，颍川郡父城县人。他爱好读书，通晓《左氏春秋》《孙子兵法》。汉兵初起时，冯异以郡掾的身份监察五个县，与父城县长苗萌共同守城，为王莽抵御汉军。光武攻击颍川时，攻打父城攻不下来后,就驻兵于巾车乡。冯异秘密地到所管辖的属县巡察，被汉军抓获。当时冯异的堂兄冯孝跟随光武，于是举荐冯异，冯异得到了光武帝的召见。冯异说：“我的老母尚在父城之中，请允许我回去据守五个城邑，立功来报答您的恩德。”光武说：“很好。”冯异回去后，对苗萌说：“当今众将领大多暴虐专横，只有刘将军所到之处不抢掠。我看他的言谈举止，并非庸俗之人，可以归附他。”苗萌说：“我与您生死与共，一切都听从您的安排。”冯异等人随即打开城门奉上牛酒相迎。光武任命冯异为主簿，苗萌为从事。光武从蓟城城东快速南下，来到饶阳的无蒌亭，当时天寒地冻，众人饥渴疲惫，冯异送来了豆粥。到了南宫县，遇上了大风雨，光武进入路旁的空房子里，冯异又送上麦饭。光武于是又渡过滹沱河，冯异又跟着光武击败王郎，被封为应侯。冯异为人谦让，从不夸耀自己的功劳，路上与其他将领相遇，总是让自己的车到路边避让。进退都做好标记，军中称为最有秩序。每次宿营，众将领一起坐下来评功，冯异常一个人躲在树下，军中称他为“大树将军”。攻破邯郸后，军中调整将领部署，并重新分配各自的归属。很多将士都愿意跟从大树将军，光武因此赞赏他。冯异跟从光武平定了河北，诸将领都劝光武即位，于是，冯异同诸将领议定“光武”为尊号。这时，赤眉扰乱三辅，于是派遣冯异讨伐赤眉，并授予征西大将军，与邓禹一同攻打赤眉。冯异让壮士换成赤眉军的衣服，埋伏在路旁。伏兵突然冲出，衣服相同，赤眉军难以相认，于是众人惊溃。冯异追击，打败了赤眉军。冯异长期在外领兵，有人上奏章说冯异在关中专权，权势很大，百姓归顺他。光武派人将奏章拿给冯异看。冯异上书谢罪道：“臣在军队只是充数，受到皇上错爱，处于大将的位置，封为通侯，受命执掌一方大权，从而立下一点功劳，冯异见所示臣的奏章，我惶恐不安，”光武下诏回答曰：“将军对于国家，于义理上是君臣的关系，在情义上却如同父子，有什么嫌疑，却要怀有恐惧的心情？”赐予冯异珍宝锦缎。冯异稽首道谢，说：“今天，臣希望国家别忘记河北之难，为臣也不敢忘巾车之恩。”后来多次被光武帝召见，宴请，商议平定蜀地。过了十多天，皇上让冯异的妻子儿女跟随冯异一起回到关中。第二年夏天，冯异与诸将攻打落门，未成功，病发，死于军中，谥号曰：“节侯”。

三、阅读下面的文言文，完成10～14题。（2021山东押题卷一）

张桢字约中，汴人。幼刻苦读书，登元统元年进士第。桢初娶祁氏，祁生贵富家，颇骄纵，见桢贫，不为礼，合卺踰月，即出之。祁之兄讼于官，且污桢以黯昧事，左右司官听之。平章政事怒曰：“张桢，刚介士也，岂汝曹所当议耶！”踰年，除高邮县尹，门无私谒。县民张提领，尚任侠，武断乡曲。一日，至县有所嘱，桢执之，尽得其罪状，里中受其抑者，咸来诉焉，乃杖而徙之，人以为快。守城千户狗儿妻崔氏，为其小妇所谮，虐死，尸见瘗舍后。桢率吏卒即其所，发土得尸，拘狗儿及小妇，鞫之，皆伏辜。至正八年，拜监察御史，劾太尉阿乞刺欺罔之罪，并言：“今灾异迭见，盗贼蜂起，海寇敢于要君，阃帅敢于玩寇，若不振举，恐有唐末藩镇噬脐之祸。”不听。及毛贵陷山东，上疏陈十祸。疏奏，不省。权臣恶其讦直。二十一年，除佥山南道肃政廉访司事，至则劾中书参知政事也先不花弄权误国之罪，又不报。方是时，孛罗帖木儿驻兵大同，察罕帖木儿驻兵洛阳，而毛贵据山东，势逼京畿。二将玩寇不进，方以争晋、冀为事，构兵相攻，互有胜负。朝廷乃遣也先不花、脱脱木儿、奴奴往解之，既受命，不前进。桢又言：“朝延将使二家释憾协心讨贼此国之大事谓宜风驰电走而乃迂回退慑枉道延安以西绕曲数千里迟迟而行使两军日夜仇杀黎庶肝脑涂地，实此三人之所致也。”亦不报。桢乃慨然叹曰：“天下事不可为矣。”即辞去，居河中安邑山谷间，结茅仅容膝，有访之者，不复言时事，但对之流涕而已。二十四年，孛罗帖木儿犯阙，皇太子奏除赞善，不起。扩扇廓木儿将辅皇太子入讨孛罗帖木儿，遗使传皇太子旨，赐以上尊，且访时事。后三年，卒。

(节选自《元史·张桢传》，标点有改动)

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)（）

A.朝廷将使二家释憾/协心讨贼/此国之大事/谓宜风驰电走/而乃迂回退慑/枉道延安/以西绕曲数千里/迟迟而行/使两军日夜仇杀/

B.朝廷将使二家/释憾协心讨贼/此国之大事/谓宜风驰电走/而乃迂回退慑/枉道延安/以西绕曲数千里/迟迟而行/使两军日夜仇杀/

C.朝廷将使二家/释憾协心讨贼/此国之大事/谓宜风驰电走/而乃迂回退慑/枉道延安以西/绕曲数千里/迟迟而行/使两军日夜仇杀/

D.朝廷将使二家释憾/协心讨贼/此国之大事/谓宜风驰电走/而乃迂回退慑/枉道延安以西/绕曲数千里/迟迟而行/使两军日夜仇杀/

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)（）

A.县尹，职官名，又称为县令、县丞，明清时改称知县，是管理一个县的行政事务的最高长官。

B.灾异，自然灾害或某些异常的自然现象，如水灾、地震等，古人通常认为这是上天对人类的警诫。

C.藩镇，藩指保卫，镇指军镇。唐代中期在边陲和重要地区设节度使，镇守土地，抵御外侮。

D.上尊，古代祭祀或燕饮时放在上位的酒杯(亦指美酒)，后引申为尊奉，文中的意思是美酒。

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)（）

A.张横受人诬陷，终获信任。张桢休了傲慢任性的妻子，妻兄就诬陷他有不可告人的事情，左右司官员听信诬告，但平章政事认为他是耿介之人，不会做这种事。