部编语文（五四制）六年级下册期中综合素质评价含答案

部编语文（五四制）六年级下册期中综合素质评价(含答案）部编语文（五四制）六年级下册期中综合素质评价

限时：120分钟满分：120分

一、积累与运用(30分)

1.下列句子中加点字词的注音有错误的一项是()(3分)

A.语文课上，张先生拿出我的默书簿(bó)，翻开第一页给大家看，然后又翻到最后一页，高高举起让同学们看。

B.那时候，雅鲁藏布江上没有一座桥，数不清的牛皮船被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多涉水过江的百姓被咆哮的江水吞噬(shì)。

C.我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃(huàng)动，它们不停下来，它们好几次绊(bàn)在我身上，我好几次差点儿绞(jiǎo)在它们中间把它们碰倒。

D.我现在还能感觉到那光线漫长而急遽(jù)的变化，孤独而惆怅(chàng)的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓(kāchā)咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。

2.下列词语书写全部正确的一项是()(3分)

A.书籍明媚元宵节精兵减政

B.慈祥吓唬茫茫然能歌善舞

C.耽搁收敛糖瓷碗伶伶俐俐

D.依偎剥削乱篷篷绕有趣味

3.下列各句中加点成语运用错误的一项是()(3分)

A.身无分文的唐东杰布就这样在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥，同时，成为藏戏的开山鼻祖。

B.穿灰制服和长筒皮靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了这间小屋。

C.在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做什么呢？

D.出卖了国家和人民的利益，他潜逃在外，最终客死他乡，也算是死得其所了。

4.依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是()(3分)

(1)孩子们喜欢吃这些零七八碎儿，_______没有饺子吃，_______必须买杂拌儿。

(2)我_______他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。

(3)传统文化教育是一种文化的_______、价值的涵养。

A.虽然但是觉察传递B.即使也觉察传承

C.即使也观察传递D.虽然但是观察传承

5.下列句子中，标点符号使用错误的一项是()(3分)

A.玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情:“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”

B.这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。

C.我一连两次默书都得到八十分，张先生每次都鼓励我；最近一次默书，我居然一个字也没有错，得到一百分！

D.是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢。

6.【2022·山东烟台期中】下列有关文化常识的表述，不正确的一项是()(3分)

A.寒食，即寒食节，古代习俗要禁火，只吃冷食。

B．《孟子》是记录孟子言行的著作，一般认为是孟子及其弟子万章、公孙丑等人共同编著的。孟子是春秋时期的思想家、孟家学派代表人物。

C.中国古代对年龄有着特殊的称谓,如20岁为弱冠之年，30岁为而立之年,70~90岁为耄耋之年,100岁是期颐之年。

D.《马诗》《石灰吟》《竹石》三首诗都是咏物诗，或写其物之形态，或写其所处环境，都采用了托物言志或借物喻人的手法。

7.根据提示默写。(8分)

(1)少小离家老大回，_________________。

［(贺知章《回乡偶书》(其一)］

(2)_________________，无边光景一时新。(朱熹《春日》)

(3)《迢迢牵牛星》中写织女与牛郎只一水之隔却相视而不得语的诗句是“_________________，_________________”。

(4)诗以言志，很多诗人用诗来表达自己的志向和决心。“_________________，_________________”(于谦《石灰吟》)表达出诗人持身清白、坚贞不屈的心性。“_________________，_________________”(郑燮《竹石》)表现出诗人面对种种艰难困苦，宁折不弯，决不向任何恶势力屈服的品格。

8.学习语文，可以在课堂上，也可以在课外生活中。社会生活给我们的语文学习提供了丰富的资源，如街上或者电视里见到的广告、宣传语等。请你完成下面的练习。(4分)

(1)下面是两则广告词，第一则是茶叶的广告，第二则是图书馆的公益广告。选择其中一则，自选角度进行赏析。(2分)

①一杯茶，一份情，一生缘。

②轻轻的我走了，正如我轻轻的来。

我选第______则，赏析：______________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

(2)近期，学校向全体师生征集宣传标语，想要提醒同学们在教学楼内不要喧哗打闹。下面标语中不符合要求的一项是

()(2分)

A.嘘，请莫打破求知的梦！

B.推广普通话，沟通你我他。

C.放低你的音量，优雅你的举止。

D.把宁静给予别人，把礼貌留给大家。

二、阅读理解(40分)

(一)阅读下面两篇文言文，回答问题。(12分)

【甲】

弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。

(《学弈》)

【乙】

世家子弟最易犯“奢”字、“傲”字。不必锦衣玉食而后谓之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是，车马仆从习惯为常，此即日①趋于奢矣。见乡人则嗤其朴陋②，见雇工则颐指气使③，此即日习于傲矣。京师子弟之坏，未有不由于“奢”“傲”二字者。

(选自《曾国藩家书》，有改动)

【注释】①日：一天天。②朴陋：粗俗鄙陋。③颐指气使：不说话而用面部表情或口鼻出气发声来示意，形容有权势的人随意支使人的傲慢神气。

9.解释加点的词。(4分)

(1)使弈秋诲二人弈诲：_____________________

(2)惟弈秋之为听惟：_____________________

(3)不必锦衣玉食而后谓之奢也谓：_____________________

(4)但使皮袍呢褂俯拾即是但：_____________________

10.用现代汉语翻译下列句子。(4分)

(1)弈秋，通国之善弈者也。

(2)京师子弟之坏，未有不由于“奢”“傲”二字者。

11.【甲】【乙】两文各说明了怎样的道理？(4分)

(二)【2022·江苏扬州】阅读文章，完成小题。(15分)

将来之花园(节选)

汗漫

①上课铃响罢，学生们吃惊地看着走进教室的先生：还是一身农民打扮，头上多了一顶列宁帽，像干部，但肩上扛着一大捆甘蔗！

②先生把甘蔗立在黑板旁，拍拍手上的土：“同学们，咱沙河南出的甘蔗，是中国最甜的甘蔗！这是我家地里的甘蔗，刚砍下来，新鲜。今天扛来一捆，下课后，班长负责分给大家。为啥呢？解放了，刘邓大军在咱们鲁山县成立豫西军分区了，老百姓日子会像甘蔗，节节高，节节甜。没有了压迫剥削，也没有了兵荒马乱。你们要长才干，有出息。我也参加革命工作了，当选人民代表了。最近要参加代表大会，政府让我在会上做报告，讲讲种红薯。”

③学生们轰的一声都笑了。有调皮女生指了指窗外树上拴着的那一头老牛。它正在反刍先生早晨所喂的一把红薯干，对当前的新形势、新任务，无动于衷。那头牛是先生从牛肉馆外救来的。他心疼这头眼泪汪汪的牛，就掏钱从牛肉馆屠夫尖刀下买过来，养着它。

④“笑啥哩？我是你们先生嘛，不论啥事情，都要先懂一懂。能教书，也能种红薯、养牛——哎，这是有很多门道的。我家红薯就种得好，牛养得不错，政府让我讲讲种红薯，帮助农民提高产量，还是有眼光的。”先生摸摸那一把花白山羊胡子，嘴巴咧开笑了，像喜悦的山羊。

⑤“下午放学，咱们排练秧歌舞，我刚学会，领你们跳，准备去县城汇演。现在开始上课。今天我讲北宋诗人梅尧臣的《鲁山山行》，这首诗写的就是我们的家乡。我先读一遍：‘适与野情惬，千山高复低。好峰随处改，幽径独行迷。霜落熊升树，林空鹿饮溪。人家在何许？云外一声鸡。’美不美啊？”

⑥“美！”学生们朗声回答。窗外，战火终于熄灭的山河，在积蓄生机。沙河哗哗啦啦流淌。稍远处，好峰蜿蜒，随意浓淡，似乎想把南边的南阳、西边的洛阳、东边的开封，都连绵拥抱在一起。

⑦这是1948年秋的一天,鲁山中学。留山羊胡子的先生,就是20世纪20年代声震中国、30年代淡出文坛的诗人徐玉诺。

(选自《黄河文学》2021年第2/3期合刊，有改动)

12.说说第③段和第④段画线句中“笑”的内涵。(4分)

13.从虚实结合的角度，分析第⑥段画线句的表达效果。(3分)

14.结合文章内容，说说“先生”是一个怎样的人。(4分)

15.作品最后才交代“先生”的姓名和声望，好在哪里？(4分)

(三)议论文阅读。(13分)

“轻”阅读的分量并不轻

①如今的“轻”阅读，其实分量并不轻，能为人生“增重”，能为心灵赋彩，也能为衡量成功的标尺添加更多刻度。

②数字时代，信息如海。不知不觉间，人们开始觉得，读书变“轻”了。

③厚重典籍浓缩于方寸之间，指尖滑动取代了书页翻动。行囊里不必随身携带图书，书房中也不至于因为汗牛充栋而变得拥挤逼仄。阅读的载体变轻薄了。

④书桌台灯让位给指尖掌上，移动阅读、零碎阅读成为日常。拿出阅读器，无论身处何地，都可以品读好文、遇见书香。阅读的场景变轻松了。

⑤电子书、有声书、立体书，在技术与设计的改变下，册页打通视觉、听觉的区隔，以更灵活多样的形态融入生活，感受读书之变、体验读书之美。阅读的方式变轻巧了。

⑥不同时代，都会产生每个时代独有的阅读体验与记忆。曾经翰墨书香，如今电子触屏，从纸上到“指上”，阅读一直在变“轻”，选择也更加个性、更加多元，这是社会与科技的进步。变“轻”，是潮流，不可逆，当然也无须逆。

⑦有人说，“轻”阅读固然有轻量、便捷的优势，也有轻浅、碎片之弊。言下之意，阅读还是应该“重”一点，在有限的时间里多读经典，以“重”阅读、深阅读来抵抗片段化阅读、碎片化思考。

⑧其实不然。“轻”阅读，指的是追求开卷之轻便，体验之轻灵。形式的“轻”与内容的“重”，二者并无矛盾，不必人为对立。轻便的阅读渠道，更有助于读者触及有分量的优质内容。

⑨人们常说，阅读能滋润精神世界，涵养品格气质，挣脱欲望束缚，使人生变得轻盈。这是阅读的魅力。读书，不是为了应付外界需求，而如人所言，是“使自己成为一个明白事理的人，使自己的生活充实而有意义”。从这个角度而言，如今的“轻”阅读，其实分量并不轻，能为人生“增重”，能为心灵赋彩，也能为衡量成功的标尺添加更多刻度。或许，这就是阅读的“轻重”辩证法。

⑩现代社会的高度数字化，给阅读生态带来空前巨大的影响。大量的碎片、低质、冗余、庸俗信息，伴随数字时代奔流而至，“轻”阅读因此遭受不少批评。的确，真正的阅读应该自带过滤与反省机制，静心筛选并留下足够优质厚重的思想沉淀，回馈心灵。所以，读书还是读屏，关键不在于形式，而是内容。

先贤言，人不读书，则尘俗生其间，照镜则面目可憎，对人则语言无味。不读书，或许就不懂得“柳条折尽花飞尽”的别绪离愁，不懂“今人不见古时月”的岁月沧桑，也不懂“一蓑烟雨任平生”的冲淡豁达。一个人的成长底色，由所读之书来铺陈。而读书的多寡，也在一定程度上决定了心灵家园的广袤或贫瘠。所以，只要能打开更广阔的人生视野，遇见更诗意的精神世界，并最终“认识你自己”，不管“轻”还是“重”，不管是读“著于竹帛”之书还是电子触屏之书，什么方式都好，什么时候开始都不晚。

(选自《人民日报》2021年04月28日，有删改)

16.请概括本文的中心论点。(2分)

17.文中第⑥段中画线句子运用了什么论证方法？有什么作用？(4分)

18.请结合文章内容，说说本文的论证思路。(4分)

19.联系文章，谈谈你对“轻”阅读的理解。(3分)

三、写作(50分)

20.阅读下面文字，按要求作文。

每个人都有自己难忘的珍藏。这难忘的珍藏，在你的生命中给你力量，让你成长，促你深思。

请以《看不见的珍藏》为题，写一篇不少于550字的文章，要求字迹工整，卷面清楚整洁，文中不能出现真实的姓名、校名，不得抄袭别人的文章。

答案

一、积累与运用(30分)

1.A(3分)点拨：“簿”读bù。

2.B(3分)点拨：A项，“精兵减政”应写作“精兵简政”；C项，“糖瓷碗”应写作“搪瓷碗”；D项，“乱篷篷”应写作“乱蓬蓬”，“绕有趣味”应写作“饶有趣味”。

3.D(3分)点拨：死得其所：死得有意义，有价值。这个褒义词用在此处不符合语境。

4.B(3分)

5.D(3分)点拨：D项，句末应用问号。

6.B点拨：孟子是战国时期的思想家、儒家学派代表人物，故选B。

7.(1)乡音无改鬓毛衰

(2)胜日寻芳泗水滨

(3)盈盈一水间脉脉不得语

(4)粉骨碎身浑不怕要留清白在人间千磨万击还坚劲任尔东西南北风(一句1分，共8分)

8.(1)示例一：①这则广告词运用了排比的修辞手法，读起来朗朗上口，让人印象深刻。示例二：②这则广告词巧妙地引用了徐志摩《再别康桥》中的诗句，委婉含蓄地告诉到图书馆借书(读书)的人，要脚步轻轻地来，脚步轻轻地走。(2分)

(2)B(2分)点拨：B项是关于推广普通话的，与“提醒同学们在教学楼内不要喧哗打闹”无关。

二、阅读理解(40分)

(一)9.(1)教导。(2)只。(3)叫作，称作。(4)只要。(4分)点拨：本题考查对文言词语的理解。解答此类题，可结合句意来推断文言词语的意思。(1)句意为：让弈秋教导两个人下棋。诲：教导。(2)句意为：只听弈秋的教诲。惟：只。(3)句意为：不一定锦衣玉食后才叫作“奢”。谓：叫作，称作。(4)句意为：只要使皮袍呢褂到处都是。但：只要。

10.(1)弈秋是全国最擅长下棋的人。

(2)京城子弟变坏,没有不是因为“奢”“傲”这两个字的。(4分)

点拨：本题考查文言句子的翻译。作答此题，要遵循字字有落实，以直译为主，以意译为辅的原则。注意特殊句式及词类活用。重点词语：(1)通国：全国；善弈：擅长下棋。(2)之：用在主谓之间，取消句子独立性，不译；坏：形容词用作动词，变坏；未有不：没有不是。

11.【甲】文说明了学习必须专心致志，才能有所收获的道理。【乙】文说明了戒奢戒傲，要从小事做起的道理。(4分)点拨：本题考查文章主旨。【甲】文通过写弈秋教两个学生下棋，两个学生学习态度不同，得到的学习结果也就不同的故事，说明了学习必须专心致志，才能有所收获的道理。【乙】文论述了“京师子弟之坏，未有不由于‘奢’‘傲’二字者”，说明了戒奢戒傲，要从小事做起的道理。

【乙文参考译文】

世家子弟最容易犯“奢”字、“傲”字。不一定锦衣玉食后才叫作“奢”，只要使皮袍呢褂到处都是，车马仆从习以为常，这就会一天天地变得奢侈起来。见到乡下人就讥笑人家粗俗鄙陋，见到雇工就傲慢地支使他们，这样就会一天天地习惯傲慢了。京城子弟变坏，没有不是因为“奢”“傲”这两个字的。

(二)12.第③段画线句中的“笑”，是学生们的嘲笑，笑老师在代表大会上做报告讲种红薯；第④段画线句中的“笑”，是先生自信的笑，为自己不仅能教书，还能讲种红薯，帮助农民提高产量而自得。(4分)

点拨：本题考查对关键字的理解。根据第②段中的“我也参加革命工作了……讲讲种红薯”和第③段中的“有调皮女生指了指窗外树上拴着的那一头老牛……无动于衷”可知，第③段画线句中学生们的“笑”，有嘲笑的意思，因为先生作为“人民代表”，竟然在会上做报告讲种红薯，这让学生们觉得好笑；根据第④段中的“我家红薯就种得好，牛养得不错，政府让我讲讲种红薯，帮助农民提高产量，还是有眼光的”和“像喜悦的山羊”可知，第④段画线句中先生的“笑”，有自得的意味，因为先生觉得自己不仅能教书，还能讲种红薯，帮助农民提高产量。

13.实写窗外战火终于熄灭，山河在积蓄生机；虚写好峰想把南边的南阳，西边的洛阳、东边的开封都连绵拥抱在一起。画线句运用虚实结合的手法，表达了先生对美好生活的期盼和对祖国各地人民能紧密团结的希望。(3分)

点拨：本题考查虚实结合的手法。第⑥段画线句写了战火熄灭、河水流淌、好峰蜿蜒的实景，虚写好峰“似乎想把南边的南阳、西边的洛阳、东边的开封，都连绵拥抱在一起”，虚实结合，表达了先生对美好生活的期盼和对全国人民紧密团结的期望。

14.爱国，关心民生；关注学生，善施教化；不仅会教学，还会农业生产；注重发扬乡村文化。(4分)

点拨：本题考查人物形象分析。根据第②段中的“解放了，刘邓大军在咱们鲁山县成立豫西军分区了，老百姓日子会像甘蔗，节节高，节节甜。没有了压迫剥削，也没有了兵荒马乱。你们要长才干，有出息。我也参加革命工作了，当选人民代表了。最近要参加代表大会，政府让我在会上做报告，讲讲种红薯”可知，“先生”爱国，关心民生；根据第⑤段中的“现在开始上课。今天我讲北宋诗人梅尧臣的《鲁山山行》，这首诗写的就是我们的家乡……美不美啊”可知“先生”关注学生，善施教化；根据第④段中的“能教书，也能种红薯、养牛——哎，这是有很多门道的。我家红薯就种得好，牛养得不错”可知，“先生”不仅会教学，还会农业生产；根据第⑤段中的“咱们排练秧歌舞，我刚学会，领你们跳，准备去县城汇演”可知，“先生”注重发扬乡村文化。

15.设置悬念，引人入胜；人物形象更加丰满感人。(4分)

点拨：本题考查文章的写法。第①段中的“还是一身农民打扮，头上多了一顶列宁帽，像干部，但肩上扛着一大捆甘蔗”描绘了人物外貌，让读者觉得此人有点新奇，但作品最后才交代人物的姓名和声望，从而设置了悬念，引人入胜；第②至⑥段讲述人物故事，表现了人物爱国、关心民生、关注学生、善施教化等特点，接着再揭示人物的姓名、声望，水到渠成，使人物形象更丰满感人。

(三)16.“轻”阅读的分量并不轻。(2分)

点拨：本题考查中心论点概括。根据文章标题和第①段的内容即可得出答案。

17.对比论证，将过去的纸质阅读与现在的电子阅读进行比较，论证了“不同时代，都会产生每个时代独有的阅读体验与记忆”的观点。(4分)

18.首先提出了中心论点——“轻”阅读的分量并不轻；然后分析了“轻”阅读的特点；接着论述了“轻”阅读的分量并不轻的原因；最后论述了读书的重要性，号召读者不管用什么方式，不管什么时候开始，都要读书。(4分)

点拨：本题考查文章论证思路的分析。本文第①段提出中心论点——“轻”阅读的分量并不轻；第②段写人们觉得读书变“轻”，引出第③至⑤段对“轻”阅读的特点的分析；第⑥至⑩段论述了“轻”阅读的分量并不轻的原因；最后论述了读书的重要性，并号召读者：只要能打开更广阔的人生视野，遇见更诗意的精神世界，并最终“认识你自己”，不管“轻”还是“重”，不管是读“著于竹帛”之书还是电子触屏之书，什么方式都好，什么时候开始都不晚。

19.示例：“轻”阅读指的是追求开卷之轻便，体验之轻灵。“轻”阅读更有助于读者快捷地获得有分量的优质的阅读内容。“轻”阅读能让人生底蕴变得厚重，能使心灵丰富强大，也能为衡量成功的标尺添加更多刻度。(3分)

点拨：本题考查文章内容的理解。第③至⑤段写“轻”阅读的特点——阅读的载体变轻薄了，阅读的场景变轻松了，阅读的方式变轻巧了；第⑧段写“‘轻’阅读，指的是追求开卷之轻便，体验之轻灵。形式的‘轻”与内容的‘重’，二者并无矛盾，不必人为对立。轻便的阅读渠道，更有助于读者触及有分量的优质内容”；第⑨段中写“读书，不是为了应付外界需求……也能为衡量成功的标尺添加更多刻度”。综合以上内容来谈自己对“轻”阅读的理解即可。

三、写作(50分)

20.【思路点拨